新吴小学译林版三年级上册英语第一单元第2课时教案

三上Unit1Period2Funtime&Lettertime课前研读What：Why：How：课中研学教学目标学习活动效果评价1.通过复习storytime掌握故事人物，巩固打招呼的方式，学会用不同的交际用语在不同的时间和不同的人打招呼。知晓招呼用语的得体性。（学习理解）Pre-reading1.Enjoyandsing<Hi,hello>通过男女生PK的方式复习歌曲，在比赛的过程中复习与他人打招呼的英文表达方式‘Hello’‘Hi’。2.Magiceyes大声说出同时闪现的单词和图片，巩固打招呼用语。二、While-readingRevisestorytimeThinkandsayWhodoesMikegreetwith?复习故事中的人物（MissLi，SuHai，YangLing，LiuTao，Mike）Watch,orderandmatchHowdotheygreet?排一排，配一配，复习Mike打招呼的顺序以及和不同的人是如何打招呼的。教师观察学生熟练运用‘Hello’‘Hi’使学生熟悉和复习与他人打招呼的英文表达方式。教师观察学生是否能复述地说出故事中的人物名称，不同时间打招呼的方式。教师观察学生对问题的回应与反馈情况。设计意图：本阶段的学习活动旨在帮助学生复习巩固第一课时故事内容，能够针对人物的外貌特征迅速地认识人物，学习掌握一些简单的日常交际用语。引导学生理解根据不同的时间和说话对象选择得体的交际用语。2.通过游戏、观察图片、操练运用等活动，使学生更加地深入了解打招呼方式及其在合适的语境下的正确使用。（应用实践）Funtime1.Playagameaboutgreetings通过游戏的形式，让学生复习打招呼用语。2.Talkinpairs两人一组操练日常打招呼用语“Hi！”“Hello！”“Howareyou？”教师观察学生游戏参与情况。设计意图：Funtime板块以趣味性的游戏呈现。用玩飞行棋的方式复习本单元的重要句型Goodmorning,Goodafternoon,Hi,Hello,旨在让学生了解如何用不同的方式和别人打招呼。在游戏的操练下，学生能够在日常生活中自如地回应别人的问候。3.通过观察图片，寻找字母，并用本节课所学交际用语，和这些字母朋友打招呼的方式，巩固加深核心语言的创新运用。观察学生能否借助口诀记忆字母书写，跟随节奏韵律掌握字母和简单的单词。（迁移创新）三、PostreadingLettertime1.PlayandsayMeetourletterfriends引导学生用“Hi”“Hello”与字母朋友打招呼。Look

and

find

通过仔细观察图片，找到隐藏在图片中的字母朋友。3.Lookandact引导学生观察图片并用动作模仿A，B，C，D四个字母。4.Lookandlearn学生学习Uppercase和Lowercase“A,B,C,D”,体会领悟Uppercase和Lowercase的区别。5.Lookandfind在教师引导下，找出lowercase“a和c”，“b和d”的不同之处。引导学生观察图片在图中找出四个字母的小写。比一比谁最快！6.Lookandsay尝试用“Hello,uppercase.../lowercase...”和大小写字母打招呼。7.Readandtrace动动手指，说说口诀，跟着老师边读边描。8.Lookandmatch将图片与字母匹配起来。9.Lookandsay看一看，读一读字母组合。能理解掌握下列缩写的意思。10.chantandsay跟着节奏朗读字母小诗。11.Homework：（1）Mustdo学写Aa、Bb、Cc、Dd四个字母，并能快速认读。朗读字母小诗和字母组合（基础卷一、三）Choosetodo学唱拼读儿歌教师观察学生能否理解不同的对象需要使用合适得体的打招呼方式的情况。教师观察学生能否观察图片，获得关键信息，并巧妙借助图片掌握字母书写。教师观察学生能否区分uppercase和lowercase。教师观察学生能否借助口诀记忆字母书写。教师观察学生能否跟随节奏韵律掌握字母和简单的单词。设计意图：本阶段的学习活动以图文匹配的方式呈现。通过这种方式，将抽象的字母和生活中的事物联系起来，旨在促进学生学会观察、敢于想象，培养学生发散性思维的养成。引导学生跟随节奏韵律掌握字母和简单的单