2023老师教育随笔

2024老师教育随笔2024老师训练随笔1

王淑萱是一个特别听话的孩子，可就是性格有点内向，活动结束休息时，别的小伴侣都在说说笑笑，她总是一动不动，安平稳稳的坐在自己的位子上，一点声音都没有。

有一天早晨，她的妈妈问我，王淑萱在课堂上表现怎样，说每次问她在幼儿园学了什么，不管怎么问，她就是不开口，可是每次在活动中我提问她时，她都能精确     的回答出来。通过平常的观看，我发觉淑萱的自尊心特殊强，而且不太自信，总是可怕别人说她不对。于是，我想了一个方法，当我再次和孩子们上完课后，我对她说:“淑萱，你今日上课学得特殊仔细，而且我知道你都学会了，可是你妈妈告知我，她还不会呢，你今晚回家后把学的儿歌教给你的妈妈，好吗?”她看着我开心的点了点头。其次天，她妈妈送她入园时，兴奋的对我说，淑萱把昨天所学的学问全部教给了她。

上课时，我在全班小伴侣面前表扬了淑萱，并让小伴侣都向她学习，淑萱坐在位子上可兴奋了。

从那以后，淑萱每天学了学问都会回家主动教给妈妈，她兴奋的对我说：“你是我的老师，我是妈妈的老师!”

2024老师训练随笔2

昨天，我们小班组进行了秋游活动，在秋游中发生了一件事，原来我想着不要登记这笔了，但是今日回想起昨天的事，照旧让我记忆深刻，所以我还是写下让我小感动的事迹。

秋游中，我们的小队伍沿着小路走进村中。路上晒了许多稻谷，我就停下脚步，引导孩子们看看这是什么，并且用手摸摸是什么感觉。孩子们一个个背着书包蹲下身玩着稻谷，手抓一把稻谷玩的很快乐。路过村中有种蔬菜的人家，我就会问问孩子们：“这是什么？你们家有吗？”大家都点头说我家有，我看有些孩子眼睛都没看就跟着说有，真是可爱天真的小伴侣。最终我们到了目的地，我分派有些孩子坐在廊上的瓷砖上，坐不下的孩子就没人分一张报纸，坐在报纸上共享美食。一坐定孩子们就迫不及待的打开书包想吃东西，班级的小伴侣都很大方，有东西都是撕开先分给旁边的小伴侣，然后再自己吃，你分我，我分你，大家吃的很快乐。而我这儿一转，那儿一转，孩子们看到我的身影，都很主动要分东西给我吃。我其实对这些零食已经不太爱吃了，就好意的拒绝了他们，让他们留着自己吃。这时一个小女孩萌萌跑过来对我说：“老师给你，这是给你吃的。”我观察她手里拿着一个格力高的巧克力棒，举的高高的要递给我，看她真诚的眼神也不好意思拒绝了，我接下了东西，但是我平常不太爱吃甜食，身边也没带包，没处放，于是我就和她说：“萌萌，感谢你的礼物，老师现在忙，等下吃，可以先寄放在你的小书包里吗？”她点了点头，立刻转身去把东西塞在书包里。过了一会儿，我都把这事给忘了，她又跑过来说：“老师，那个巧克力你想吃了吗，我给你拿过来吧。”她这一说我又想起寄放在那的零食，我还是笑嘻嘻的说：“萌萌，老师现在不想吃，我想回幼儿园再吃，还是先放在你那里吧。”她一听，就乖乖回去了，直到动身离开都没有再问我，我也很快又忘了这事。

回到班级里，小伴侣们都累坏了，纷纷趴在桌子上休息，吃过午饭，小伴侣们都睡得特殊香。下午时，说起共享零食的事，我想起了那包寄放在萌萌书包里的零食，我想想自己又不是很喜爱吃，都是孩子爱吃的零食，反正她也忘了，就让她带回去吧，于是我就没有出声。接近4点，要放学了，我让小伴侣们去拿自己的书包背上预备放学，这时萌萌跑过来拉开自己的书包，拿出东西递给我说：“老师，你别忘了，给你，我说过要给你吃的，我没遗忘。”听着孩子的这番话，我立刻很有感受，孩子你对老师真的很好，把事都记在心中，看着她那么有心的记着，我很感动，说着感谢接下了东西。放学时和她妈妈聊起这事，她妈妈就对我说：“其实她昨晚早就说要给你吃的，可能孩子很喜爱你，和我说了好几遍了，我都被她烦死了。”听着家长的述说，我突然自我反思到，作为班主任，平常少不了有一些严峻，但是事后我和孩子们还是有说有笑，像他们的伴侣，又像他们的老师妈妈，我的专心良苦相信他们都明白，付出有了收获。

这虽然可能是小事一件，但是让我感动的是孩子长大了，记得了老师的好，并且能懂得对老师好，一个小举动的发生，会突然发觉孩子的变化，这也让我深思对以后教学的方向。班级里的孩子多种多样，每个孩子的性格脾气是不一样的，怎样训练他们懂得孝敬以及道德品质的提升，是我考虑的问题。孩子们一个个都特别的天真，那一张张笑脸让人看着就心情愉悦，什么苦恼的事情都没有了。

爱是相互的，我对你好，同样我相信你也会对我好，朝着这个方向训练，我想班级会越来越有爱的味道。

2024老师训练随笔3

“啊啊啊！快跑啊，快跑回自己的家！”戴着各种小动物头饰的孩子们在听到我的口令声后，一个个迈着小步啊啊地叫焦急急地往“自己”的“家”里跑去。这是今日的活动——《小动物找家》，目的是让幼儿听指令往指定方向跑，熬炼他们走跑动作的协调性。

一开头小动物们回家的口令是“下雨啦！”，玩了几轮之后，我把自己化身为大灰狼，同时口令变成——“大灰狼来啦！快跑啊！”小班的孩子特别简单受情景感染，刚才只是天气不好回了家，这回是可恶的会吃小动物的大灰狼消失了，所以他们玩得更投入了，每次“大灰狼”一消失，他们就吓得一溜烟全回了各自的家。我这只“大灰狼”“得意洋洋”地看着跑回家的小动物，这时，“小猪”圆圆说话了，他小脸通红，小手举在脑门表示一团火说，“小猪发怒了！”哈哈，若不是还在扮演着大灰狼，我真要被他逗得前仰后合，小家伙看来已经完全进入到角色中去了。

这只“小猪”在发怒，他双拳紧握，小嘴巴紧闭，他不满足大灰狼总是恐吓他们，要吃掉他们。他的潜意识里开头抵抗。我也在快速反应：为什么只让小伴侣躲避大灰狼呢？为什么不行以让他们用集体的力气来学会反击呢？这满可以作为这次活动的扩展延长啊！如此一来，孩子们从活动中学习到的就不仅仅是听口令往指定方向跑了，还可以引导他们要英勇，培育他们的团结精神。

于是，我这只“大灰狼”恶狠狠地说，“哈哈！你发怒了？！那就过来对抗我吧！可是，就你一只小小猪，怎么能打倒我这只大灰狼呢？！”我的激将法果真管用，“小动物”听完“大灰狼”的说话，大声喊起来，“我们一起上，赶跑大灰狼！”他们一边喊着一边冲上来，啊呀！真是来势汹汹，吓得我这只“大灰狼”夹着尾巴灰溜溜地跑了。

小动物们成功了，感受着胜利的喜悦，兴奋地跺着小脚，“我们赢了，我们赢了！我们赶跑大灰狼了！”我趁热打铁问他们，“为什么一只小动物打不跑大灰狼，许多小动物一起用劲就能打跑大灰狼？”众说纷纭中，我和他们一起总结出来那条真理——团结起来力气大！

这次活动，由于孩子乐观投入之后的反应，引发了整个活动目标与内容的扩展延长。一只发怒的小猪，一个敏捷的训练策略，成就了一节有意义的耐人寻味的活动。

2024老师训练随笔4

春天，风和日丽，阳光明媚，孩子们像出笼的小鸟，叽叽喳喳的聚在一齐，一副兴高采烈的样貌，这天他们都带来了自己的沙水玩具，在我的带领下来到沙池玩沙，孩子们边玩边谈论着自己的发觉与感受。梓阳指着自己的大车说：“我的大车能够翻斗，用力一翻沙就都没了，好轻巧！”金航推起自己的小推车说：“我的车能够推许多土，玩起来也很好！”……

看到这几个孩子对车产生了深厚的爱好，我开头思索：各种车能否成为我们的主题活动呢？于是，我让这孩子们开头收集有关有关车的图片，放在班内的图书区，每一天区角活动时我和孩子们一齐看看书，和他们说说有关车的故事，孩子们都很兴奋，，我还有意提出一些问题：“你们都见过什么样的车”“它们都有什么作用”？在我的引导下，孩子们和我共同讨论，共同探讨，收集资料：有的带来制作的自行车，有的画下了各种汽车，有的带来挖土车、小轿车、消防车……立刻，我们的教室立刻成了车的世界，车辆成了大家的关注点。

透过这次对“各种各样的车”主题活动观看与分析，让我深刻地感受到――孩子们就像各种车，在老师的引导下，在宽敞的跑道上，自由的奔跑！

2024老师训练随笔5

今日中午下班后，家里没菜了，我就到大集上去买菜，买完菜之后骑着电动车匆忙的往家里走，走到拐弯处，就放慢了骑车的速度，在我前面的是一辆电动三轮，后面载着一个孩子，我也没有太在意，只听到突然有一个声音在大声的叫着老师，寻声望去，正是前面三轮车里的孩子。

我一看原来是莉莉，两年前一个同事请假，我来帮她带班时那个班上的一名孩子，而且我带班的时间才仅仅两周。我的第一印象是都过了这么久，这孩子竟然还记得我，况且现在我的体型都变了，还戴着口罩，我真的很惊异!也很感动!我就和莉莉妈妈说：“都过了这么久孩子还记得我啊!莉莉妈妈说：“记得、记得，我家孩子始终都记得你，由于你啊都好在我家孩子的心里了。

2024老师训练随笔6

训练随笔：用孩子的眼睛去看世界

今日中午我们到外面去活动，我让孩子们站两队，这时有2到3位小女生坐在自己的位置上对我说“老师，我不想出去玩能不能在教室里。”我听了很惊诧我想别的孩子都期望到外面玩，她几个却说这样的话，不情愿到外面玩，于是我在教室里给孩子们凉水，我想看看她们在干吗。谁知他们在“过家家”

当孩子们抱着衣服做娃娃，哄娃娃睡觉时，我好惊讶，也好感动，在孩子眼里，不只有布娃娃才有生命，衣服，裤子等生活的一切东西都被她们给予了灵性，都成了有生命的东西。

每天和孩子在一起，我总是用孩子的眼睛来看世界，这样我也能发觉更多的欢乐。我每天也保持一张笑脸来迎接孩子们，我也不吝啬自己的赞美，让孩子知道我们对他们的喜爱和爱。有时仅仅是一个赞许的眼神，一个亲切地摩挲，一句很平常的问候，甚至事情孩子做一件事，都会让孩子布满欢乐。

孩子们欢乐，我当然也欢乐。

2024老师训练随笔7

假如你从我们班的门口经过，你肯定能听到这样一个声音传过你的耳边，“慢点走、慢点走……”“不要跑哦！”假如你以为这是老师在说话，那就彻底错啦！呵呵……这些话可不是老师说的哦，这些话都是孩子们说的。怎么回事呢？听我给你道原委吧！

现在我班是中班其次期了，下个学期立刻就上大班了，孩子们长大不少了，在每天班上吃完中饭漫步     之后，孩子们都是自己入厕排队睡觉。但这究竟是孩子们……总是掌握不住自己爱玩的小毛病，去洗手间时候总爱跑着跳着的去，而我们又是两个班共着一个洗手间，而这时也总是一个老师看着，总担忧孩子们这样跑跑跳跳的会撞到人或者自己摔到了，所以老师总是在后面督促着：“慢点、慢点走……”“孩子们！不要跑啊！”后来我琢磨着，这样督促也不是个好方法啊，这时我看到石欣灵站在门口于是就招呼了她过来：“来来……我请你当小老师，给你个任务哦！帮老师看着小伴侣们，告知他们不要跑啊！”石心灵在班上很能干也很懂事一下就明白了我的话，立刻就进入了状态“你慢点啊！”“出去排队不要跑哦！”“要走着去啊”……嗯！我便默不出声的在旁边观看着“小老师”的工作状况。“小老师”的工作成果相当不错，孩子们真的不跑了，一个一个出去的时候都是渐渐的走，有时候有的孩子快了，她就会拉着他说：“不要跑哦！”原来让孩子自己管孩子是这样的效果显著。

其次天中饭的时候。我就向孩子们宣布：“以后吃饭吃得快，桌子上又洁净的小伴侣，可以去门口当小老师，去看着小伴侣，要他们排队喝水、渐渐排队入厕。”在这次新政策宣布之后，都会有孩子们很自觉的去那里当个监督的小老师。今日是张隆耀，明天又是伍恒至……孩子们就这样的轮番着，谁吃的比较快，谁就自觉的去那里站着，这无形中也转变了孩子们吃饭拖拉的习惯。

2024老师训练随笔8

有一天，我正在上课，正值我在讲台上兴致勃勃地叙述着变色龙是怎样捕食的时候，突然发觉，坐在后排的陈泽原和张佳渝正在窃窃私语，看样子，他们谈得很兴奋并且很投机。此时，我的怒火一下就升了起来，心想：老师在上面讲得声嘶力竭，你们倒好，还在开小差，这样不敬重老师！真想走过去对他们大声的斥责一翻。可是理智最终还是说服了我。我不动声色的走过去，咳嗽一声，凝视着他们，意思是让他俩留意点，这是上课时间。看到我的示意，他们立刻停止了交谈，开头听课了。

对于课堂上的这段小插曲，我并未放在心上。课后也就没有找他俩谈话。可是，没多久，我就懊恼了。由于，这件事后，我发觉他俩常常在上课的时候讲话，而且范围也渐渐扩大，形成了一个较有规模的“上课任凭讲话小团体”。为此，我一次次找他们谈话，可是收效甚微，上课讲话的坏习惯总也不能改正。往往是改了犯，讲了改，改了又犯，如此反反复复。

该怎么办呢？有什么方法才能关心他们改正缺点，提高课堂效率呢？

有一天早读课，班长石学岑生病没来上学，而我也正好有事脱不开身，于是我就灵机一动，把他们叫进了办公室，说：“今日老师和石学岑都有事，不能上看自习了，你们能关心老师，管好班级，看好自习吗？”他们低着头，怀疑地看着我，我也微笑地看着他们，最终，他们点了点头，算是答应了。我拍了拍他们肩膀说，“老师相信，你们肯定能精彩的完成老师交给你们的任务。”于是我又静静地和一些班干部商议 着让他们有意不守纪律，在课堂上小声讲话。看他们如何处理。

事后，果不出我所料，他俩气鼓鼓地找到我说：“王老师，李一鹏他们总是说话。说他好几遍都不听”看他们生气的模样，我心里乐开了花。但我却不能表现出兴奋的样子来，于是我装着生气的样子说：“是吗，那真是不好，可老师相信假如你跟他们提出意见，他们会接受的。！”“没有，我和他们说了，可他们刚写会字，就又说话”张佳渝鼓着腮帮子，委屈地说到。我看时机成熟了，就看着他们，语重心长地说：“是呀，有时我们在上面仔细地上课，可总有人不听话，做小动作，讲话，一点也不敬重我们，而且屡次不改，真是太让人难过了！我能理解你们的心情，我肯定会批判那些说话的同学的。”话刚说完，只见他们惭愧地低下了头，小声说到：“老师，我们错了，上课时我们不应当讲话。请你原谅我们。”看着他们悔悟的表情，我笑了，“知错能改，还是好孩子，老师为你们感到兴奋！”“我们肯定会改的，老师，您相信我们吧！”看着他们纯真的笑脸，我又一次笑了。

我想，虽然这次我使了不太光荣的小手段，可是，能让同学改掉陋俗，我们何乐而不为呢！

由于现代社会的飞速进展，社会生活中人与人，地区与地区，国家与国家之间合作的范围和现象特别广泛，为了适应社会的进展和对人才的新的要求，现行的学科教学和德育训练，都特别强调培育同学的团队精神和合作意识。同学在各门学科的学习中，常常采纳小组合作学习的方式，在中队、大队活动中，常常接触合作的嬉戏活动。因此，“合作”对同学来说是比较熟识的，但大多数同学对合作的重要性熟悉不够，缺乏对合作方法的了解，与人合作的意识和力量比较薄弱。为此，我本课的教学目标是感受生活中合作的重要性和广泛性。体验集体活动中分工与合作的必要性，初步学习一些合作的方法，使同学体会到合作胜利的喜悦。并运用合作的方法来指导实践。

对于教学重点的制定我是这样考虑的，在这节课中应首先让同学感受合作的重要性和广泛性。由于一个人只有熟悉到一件事物的重要才会产生想根据事物的规章去做的愿望，查找做好这件事的方法。然后在实践体验中总结出与人合作胜利的条件和不胜利的缘由。由于我们对同学进行合作意识的训练，最终目的还是要让同学把握合作的方法，使其能在生活实践中运用这种方法达到自己的目的。因此我把本课重点定为：让同学感受在集体活动中分工与合作的重要性和广泛性，能够运用合作的方法来指导实践。

本课的教学过程主要分以下几步进行：首先在嬉戏中,激发同学爱好，引出合作话题。接着请同学谈谈生活中合作的例子，多方面，多视角地感受生活中合作的重要性和广泛性。随后同学进行分组实践活动：“小组记图”嬉戏。为同学制造了一次与人合作的机会，丰富了他们这方面的生活体验。嬉戏活动分两次进行。第一次嬉戏后，让同学分析问题，总结阅历教训。然后让同学运用合作的方法进行其次次嬉戏，使他们感受到合作胜利的喜悦。通过两次嬉戏活动的比较，使同学深刻地感受到合作的必要性，懂得合作中还得讲究方法。为了使同学真正把课堂上提升的熟悉和习得的力量用来指导自己的生活，我从同学做值日生这点切入，通过播放同学做值日生的一段录象再现同学原生态的生活，引导同学从自己的生活表现中发觉问题，反思自我，关心他们提升熟悉，使他们能带着这样的熟悉和方法走出课堂，在今后的社会生活中乐于与人合作，学会与人合作。

整堂课中同学的思维、情感处于一种乐观、主动、活跃的状态中，同学潜能得到充分呈现，因此整节课课堂气氛活跃，同学参加活动乐观主动，主体性得到很好的发挥。“绑腿竞走”的嬉戏对于同学来说比较熟识,假如能换一个既能切入话题又具有新奇性的嬉戏更能激发起同学的爱好。争论沟通合作现象时形式比较单一，可尝试进行多种形式的沟通。

我校同学多活动地方少，难免会消失磕碰现象，随之而来的争吵打架就会频频发生，为此我常训练同学。把自己当自己。此语最为重要。人生最大的敌人，不是别人，而是自己，战胜了自己，便攻无不克、战无不胜。把自己当自己，就是要求自己不要和自己过不去，别为一个小小的事甚至是他人一些闲言碎语，一个不屑的眼神而怒发冲冠，要以安静淡泊的心态去面对种种事情

把别人当自己。人的一生不行能总是一帆风顺、花好月圆的，总会遇到这样或那样的困难困苦。面对别人的不幸，只有调换位置，把别人当成自己，理解别人的苦衷，并且在别人需要关心的时候主动地伸出救济之手。

相信，是人生一笔弥足宝贵的储蓄。这储蓄，是流言袭来时投向你的善意的目光，是前进道路上给你的坚决的陪伴，是遇到困难时的全力以赴的支持，是遭受诬蔑时驱逐苦痛一盏心灯。

友情，是人生一笔受益匪浅的储蓄。这储蓄，是患难中的倾囊相助，是错误道路上的逆耳忠言，是跌倒时的一把真诚搀扶，是苦痛时抹去泪水的一缕春风。

亲情友情是我的财宝。我是一朵白云，亲情是包涵我的蓝天；我是一棵绿树，亲情便是滋养我的土地；我是一只飞鸟，亲情便是庇护我的森林；我是一泓清泉，亲情便是拥抱我的山峦。

真诚是一盏夜幕下的路灯，让行人因它照亮夜色而增加一份夜行的信念。生活中每一回真诚的履践，都会令我们不由自主地萌发对自己心灵的感动。

一棵小草，或许永久不能成为参天大树，但它可能做最绿最顽强的小草；一滴水，或许永久不能像长江大河一样奔腾，但它可以成为全部水中的最纯的那一滴

每一个和善的人都是勤劳的农夫，在或肥沃或贫瘠的土地上播种着爱心，他们付出的心血虽不尽相同，但目的都只有一个：收获爱心。

假如我们能够英勇地去爱，顽强地去宽容，大度地去为别人的欢乐而兴奋，明智地理解身边布满爱意，那么我们就能够取得别的生物所不能取得的成就。

人生是愈取愈少，愈舍愈多，该当如何？少年时取其丰，壮年时取其实，老年时取其精。少年时舍其不能有，壮年时舍其不当有，老年时舍其不必有。

人生如同一首歌，音调凹凸起伏，旋律抑扬顿挫；人生仿佛一本书，写满了酸甜苦辣，记录着喜怒哀乐；人生就像一局棋，布满了危急，也撒遍了机遇；人生恰似一条路，有山重水复的坎坷，也有柳暗花明的坦途；人生犹如一条河，有时九曲回肠，有时一泻千里。

失败，是把有价值的东西毁灭给人看；胜利，是把有价值的东西包装给人看。胜利的秘诀是不怕失败和不忘失败。胜利者都是从失败的炼狱中走出来的。胜利与失败循环往复，构成精彩的人生。胜利与失败的裁决，不是在起点，而是在终点。

2024老师训练随笔9

区角活动时间，洗手间里突然传来了孩子的哭声，我跑过去一看，曦、婷和函三人正围着涛要打他。一见到我，涛不哭了，曦却泪水盈眶，一副委屈的模样。

曦还委屈?毕竟发生了什么事情?

涛说：“她们说，我抢走了她们的老师。”

我愣住了。涛来自一个贫寒的单亲家庭，爸爸外出打工常年不归，由手有残疾的奶奶照看．我也因此而非常照看他。当涛与同伴发生争吵时，我尽量偏向涛而要求其他孩子谦让；嬉戏时，我会毫不迟疑地拉住涛的手；讲故事时，我会让涛坐在我的身边；午睡时，我会抱他在怀里，轻轻地拍着他……我一味地呵护着涛，盼望弥补给这个孤独无助的小男孩所缺失的爱与暖和，却无意间忽视了其他孩子艳羡的目光。这些艳羡在我的忽视中渐渐地滋长成了嫉妒，或许就是由于嫉妒，三个小女生对涛施加了这次小小的“暴力”。

内心的惊醒使我对这三个孩子，不，是全班的孩子，布满了愧疚。每一颗幼小的心灵都在渴望老师的关爱和重视。哪怕一句赞美的话，一次微不足道的爱抚和一个鼓舞的眼神，对他们来说，都是一种欣赏和认可。我对涛过度关注的时候，其他的孩子便觉得受冷落了；我想让涛欢乐的时候．却遗忘了孩子真正的欢乐来自于和同伴的交往，这是我的呵护无论如何都替代不了的。

满怀歉意的我没有批判这三个挑起战斗的小家伙。而是把四个孩子揽在怀里，告知她们：我是“你们的”老师。我还要把这句话告知全班的孩子。我要让每一个孩子都感受到老师的爱，感受到集体的暖和。

2024老师训练随笔10

刚开学，我在中班上一节社会活动“夸夸我的好老师”，我说：“平常都是老师夸小伴侣，表扬小伴侣聪慧能干，那老师有什么本事呢?今日，让我们来夸夸老师，说说她们的本事，好吗?”几句话，激发了幼儿夸老师的爱好，很多孩子急不行待地举起了小手。萌萌说：“我要表扬史老师，史老师会给我们讲好听的故事。”“呀，史老师真棒!送个金光闪闪的五角星给她。”说完，我在史老师的照片下面用黄色的粉笔画了个美丽的五角星。这下，孩子们的小手举得更欢了：“杨老师会唱歌，她刚教我们唱了《我们是中班的小伴侣了》。”“真的吗?这首歌我爱听，一起唱给我听听!”孩子们摇头晃脑，边表演边唱，兴致勃勃。我不由地举起了大拇指：“杨老师好棒!”杨老师也得了个美丽的五角星。尧尧说：“我要表扬陈老师。”我一听，有人要表扬我了，抓紧问：“陈老师有什么本事呢?”尧尧一本正经地说：“去年，你带我们玩的风车嬉戏真好玩!”们的本事真多，能给我们讲好听的故事，能教我们唱很多歌，会照看我们生活，让我们健康成长。那谁会说一句甜甜的话感谢老师呢?”尧尧又高高地举起了小手：“我想对史老师说一句甜甜的话。”“好吧，你到史老流出，一个个拥抱拉近了老师与孩子的距离，活动室洋溢在一片爱的暖洋中。爱是需要说出来的，爱是需要相互沟通的，孩子们的话道出了他们对老师的爱与依恋，也溶化了我的`心，蜜一样的幸福涌遍我全身。

2024老师训练随笔11

用爱心为后进生撑起一片天空。

我们常把孩子比做初生的太阳，那么后进生就是迟升的朝阳，比起其他同学他们更需要老师的急躁、细心的呵护、理解与敬重、循循善诱……“要细心的像对待一朵玫瑰花上抖动欲坠的露珠，”这句话或许有些夸张了一点，却实实在在的告知我们对待后进生不行疏忽大意，作为一名，我们有职责也有义务训练好这些后进生，是他们和其他同学一样健康欢快的成长，呈现自我独特的风采。

在我担当一班级班主任的第一学期里，我的班级里__和__，他们两个有一个共同的特点，不爱做家庭作业，导致他们两个的学习成果很差，几次找家长谈话，效果也不是很好，课堂上，我认真的观看他们两个，课下，我找他们两个谈话，发觉，他们并不是那种学习成果较差、无可救药的同学。看来是思想问题，我开头对他们进行思想训练，没过几天，___病又犯了，我很生气，同时也有些绝望，不想再管他们了，可是我又想假如我放弃了他们，那么他们或许就会越来越放松自我，所以我又不能不管他俩。接下来的一段时间，我真是动脑筋了，一有空就把他两个叫到办公室一边陪他们做作业，一边对他们进行思想训练，几天之后，我发觉__已经能够自我按时完成作业了，于是，我准时对__进行表扬，，没过几天另一个也开头自我完成作业了。

当时我虽然很兴奋，可是真的很可怕他们坚持不了几天又不能坚持下去了，可是令我很兴奋的是，他俩不但能按时完成作业，并且作业的质量也很高，批改他们的家庭作业，不忘加上一句批语，有时是：你能按时完成作业，老师真兴奋;有时是：你可要坚持哦!并且一向坚持到此刻，__的单元自测每次都是考“优”。我心里有一种说不出的喜悦!由于，我没有放弃他们。经过这件事我明白了一个道理：对于后进生，要想让他们有所提高，老师必需要抓住他们的弱点，从各个方面去关怀他们，去爱惜他们，使他们感受到老师赐予他们的暖和，赐予他们的信念，赐予他们的关怀，这样让同学从内心发觉自我的错误所在，找到提高的方法，从而努力学习，这样的方法的确是很好的，我想这些珍贵的阅历都会为我以后的班主任工作起到良好的作用!

感悟三：请急躁等待一会，花儿就要开了。——老师要学会倾听。

苏霍姆林斯基说过：“训练艺术的基础在于老师能够在多种程度上理解和感觉到同学的内心世界。”倾吐不失为一种最好的方法，我们老师应当进取去听，与同学交谈，从中了解同学的某些动向，可不少老师总认为同学是小孩子，不乐于倾听他们的谈话，特别是同学犯错误时，更是不给他们说话的机会，任凭自我对同学大加训斥，这样很不利于训练好同学，我自我也有这样的缺陷。学校强调同学不准迟到，我平常也是这样要求同学的，但有的同学就是犯___病，有一次，预备铃都响过了，班里的孙_还没来，我着急的站在楼上往下看，也没看到人影儿，同学们都在用心的读课文，“报告”，同学们听到声音都停止了朗读，看到他，我的气就不打一处来，他常常迟到，我昨日找他谈话时，他保证说再也不迟到了。

我狠狠地瞪了他一眼，“老师，我在路上……”“你又在路上磨蹭，你看，都几点了。”我没等他说完，便接过他的话头训斥了他一顿，然后就让他站在门口，再也不理睬他了，课后才了解到，他奶奶生病了，他去给奶奶拿药，所以才来晚了。明白事情的真相后，我懊悔自我没有听完他说的话，我当着全班同学的面表扬了他，并向他道了歉，他很恳切地说：“老师，这没什么，谁让我以前老爱迟到呢。”反思一下：作为老师，有时凭自我的主观确定去对待同学实在不应当，工作再忙，也要给同学说话的机会，也要敬重他们的人格，仔细倾听他们的说话。古人云：人之相交，贵在交心。所以，老师要放下架子，利用一切能够利用的时间、机会听听同学们的心声，听听他们的想法，留意他们的情感变化，让同学充分显示自我的内心世界，使同学真实地感受到老师的关爱。

2024老师训练随笔12

每一天在组织孩子午睡时，总有那么几个小伴侣磨磨蹭蹭地好长时间也不躺到床上，宁静下来。而已经躺在床上的小伴侣，有的在拨弄着自我的小手，还有和自我的好伴侣窃窃私语。真是让老师头疼。这天，我正好拿着小伴侣新带来的一本故事书，吴宇阕看到了说：汤老师，你是不是要讲故事了？我一愣，立即反应过来说：是的，我就是在等全部小伴侣都躺下来，宁静下来，才会讲故事呢。吴宇阕立即对还没有躺下来的小伴侣说：你们还不快点，汤老师要讲故事啦！那些还没躺下来的小伴侣一听，立即躺下，宁静下来。于是，我就讲了两个故事。小伴侣央求说：汤老师再讲一个吧！我说：今日时间来不及了，明天小伴侣早一点躺到床上，宁静下来，汤老师就能够多嘉奖你们一个故事了。从其次天起，小伴侣果真又快又宁静地躺到了床上，等着老师去讲故事呢！并且要老师多嘉奖几个故事呢！

经过这件事，让我明白：孩子养成一个良好的习惯，除了讲道理之外，还能够经过一些适当的活动性嘉奖。这样也会起到一个事半功倍的效果。

2024老师训练随笔13

班里有个叫妮妮的小女孩，长得特别美丽，白净的皮肤，一双会说话的大眼睛，可爱极了。这个小女孩头脑很聪慧。但我发觉她有一个特点，上课别的小伴侣大声读儿歌时，她的嘴巴基本不动，课下也不爱说话，户外活动时，她也不像其他小伴侣那样喜爱做嬉戏，喜爱一个人悄悄的呆在一边，每次我督促她参与活动时，她不是说肚子疼就是说腿疼。这天，又到了户外活动的时间，我跟孩子们玩丢手绢的嬉戏，妮妮又静静的走开了，当孩子们围成圆圈蹲下后，我走过去拉着妮妮的手：“来，妮妮，跟老师站在圆圈中间看其他孩子玩好吗?”出乎我的意料，妮妮站在中间很活跃，一会提示这个看后边，一会儿提示那个快跑，显得很兴奋。活动后我问妮妮：“今日玩的兴奋吗?。”“嗯，很兴奋。”“那你以前怎么不爱参与呢?”“他们总是在我耳边大声说话，太吵了。”喔，原来这是个喜爱宁静的小姑娘。

从那以后，我尽量支配孩子们做一些宁静的嬉戏，或者我抽出时间单独和她做一些小嬉戏，让她渐渐的适应和其他孩子一起玩。慢慢地，妮妮变了，变得爱说爱笑了，也比以前合群多了。由此我想到，由于成长环境和家庭环境等诸方面的影响，每个孩子有每个孩子的特点，有的孩子活泼好动一点，有的孩子内敛含蓄一点。作为一名幼儿老师，我们应当具有一双洞悉幼儿一切的眼睛，让每个孩子都健康欢乐的成长。

2024老师训练随笔14

早操结束后，我带领孩子们走进活动室，发觉弼衡始终盯着我看，好像有话要对我说。“弼衡，你有话要对我说吗?”“刘老师，你今日有进步，也应当得到一个小礼物。”(每周末，我都会给一周以来各方面表现好的孩子发一个小物。)弼衡的话让我丈二和尚摸不着头脑，我便奇怪   的问他：“为什么?我哪里进步了?”“以前你做操的时候会和别的老师说话。今日你坚持做完了，而且没说话。”弼衡的话让我惊讶不小。

的确，我们常常会利用做早操碰在一起的机会沟通、沟通一些工作上的事情，没想到孩子对此如此在意。平常，我们常常会要求孩子们做事要用心，却经常忽视自己言行的全都性。在此，我想用苏联训练家加里宁的话来提示自己和同行：一个老师必需好好检点自己，她应当感觉到，她的一言一行都处在最严格的监督之下，须知天地间再也没有什么东西能比孩子的眼睛更加光明、更加敏锐。