2023安徽教师招聘名师教育案例分析10个

2024安徽教师招聘名师教育案例分析10个2024安徽老师聘请名师训练案例分析10个

1.年轻的张老师是某名牌高校的优秀毕业生，现任教于一所中学。工作之初，他刻苦钻研训练教学理论，仔细备好每一节课，全身心的投入到班级管理中。由于他平常对同学不苟言笑，在班级管理中要求特别严格，同学对他敬而远之。慢慢的，张老师发觉自己与同学之间有了无形的屏障，课堂变得越来越沉闷，同学不情愿主动发言，自己讲课越来越缺乏激情，班级管理越来越困难。

在老校长的启发关心下，张老师意识到问题所在，利用课余时间主动找同学谈心，了解他们的爱好，倾听他们的心声，与他们探讨人生等，不知不觉中，同学有心事情愿向他倾诉，主动参加课堂教学，乐观为班级活动出谋划策，班级面貌焕然一新。

(1)试述良好的师生关系在训练过程中的意义?

(2)上述材料启发老师应如何建立良好的师生关系?

1.

(1)①良好的师生关系是训练教学活动顺当进行的保障;

②良好的师生关系是构建和谐校内的基础;

③良好的师生关系是实现教学相长的催化剂;

④良好的师生关系能够满意同学的多种需要。

(2)良好的师生关系是训练教学活动顺当进行的重要条件，在学习训练教学活动中，应从以下几方面建立良好的师生关系：

①建立新型的师生观;

②树立老师威信;

③擅长和同学交往;

④发扬训练民主，倾听同学的意见;

⑤提高老师自身素养;

⑥正确处理师生冲突。

2.闻名数学家华罗庚上学校时，接受理解数学学问比较慢，以致数学考试经常不及格。老师认为他已经无可救药，一次在班上公然宣称，假如你们当中将来会有一个同学没出息，那么这个人必定是华罗庚。结果华罗庚通过自己的勤奋自学，刻苦钻研，奋力拼搏，最终成为享誉世界的数学大师。

诗人臧克家，1930年参与国立青岛高校入学考试时，数学得零分，作文也只写了三句杂感：“人生永久追赶着幻光，但谁把幻光看成幻光，谁便沉入了无底的苦海。”这独具异彩的三句话“杂感”，短小精悍却极富哲思，马上打动了主考官闻一多，闻一多咏诵一再拍案叫绝。结果，虽然臧克家数学考试吃了“零蛋”，还是被青岛高校文学院破格录用了。最终，成为了一代杰出诗人、闻名作家。

结合上述案例，谈谈老师应树立什么样的同学观。

2.

作为老师，应当树立正确的同学观，新课程背景的下的同学观提出：同学是进展的人，同学是独特的人，同学是具有独立意义的人。

首先，同学是进展的人。老师应当要用进展的眼光来看待同学，尤其对于青少年而言，他们是出于进展过程中的人，具有巨大的进展潜能。材料中的华罗庚的例子就充分说明白，作为一个同学，他是可以通过努力、勤学取得胜利的，而作为老师，应当要做同学的引导者，去挖掘他们身上的潜能。

其次，同学是独特的人。老师应当要熟悉到每个同学都是有自身的独特性的，作为老师要针对同学的特点因材施教。材料中的闻一多充分展现了一名优秀老师精彩的洞察力，

他挖掘到了臧克家身上语文的优势，给他入学的机会，让臧克家有机会成为杰出的诗人、闻名的作家。

最终，同学是具有独立意义的人。作为老师，要熟悉到，同学是学习的主体，老师是同学学习的促进者，引导者。同学并不是完全被动的来接受学问，每个同学都是独立于老师头脑之外的，不依老师的意志为转移的客观存在。老师要爱护同学的受训练权，维护同学的合法利益。

3.阅读下列材料，回答问题：

老师：同学们，端午节快到了，我特别想到你们各家去过端午节，哪位同学情愿请我?

同学(都面露喜色，大声喊)：到我家!到我家!

老师：很兴奋大家都情愿请我。但我只能去一家，这样吧，谁会做菜，而且做得好，我就到谁家去做客，怎么样?

同学(面露难色，缄默)

老师：这个条件让大家犯难了。离端午节还有好几天，假如大家努力，肯定能学会炒菜，能请到我。

同学(兴高采烈)：好，一言为定。

{两天后作文课上}

老师：同学们学会做菜了吗?

同学(争先喊道)：学会了!老师到我家吃饭吧!

老师：感谢你们的一片诚意，那么你们都学会了做什么菜了呢?

同学(争先恐后，七嘴八舌的说起了自己学做菜的状况)

老师：我很想知道同学们是怎样学做菜的，但是全班这么多同学，不行能每个人都具体的介绍自己做菜的状况。有什么方法让老师知道每个同学学做菜的过程呢?

同学：老师，让我们把做菜的过程和做的什么菜都写出来就知道了!

老师：这个办法真好。这样，老师不仅能知道你们做的什么，还能比较一下，谁做的菜最好，我就到他家去做客，好吗?

同学：好!

老师：那好，那就快写吧!

上面是一则作文教学课实例。请你试从教学原则、教学方法和教学过程的视角对此进行分析。

3.

从教学原则角度来讲，该老师的作文教学充分体现了理论联系实际的教学原则。所谓的理论联系实际，是指既要传授学问，又要引导同学运用新学问去解决各种实际问题。老师的做法一方面让同学动手实践，熬炼了同学的实践操作力量，一方面又通过实践操作为作文写作供应了良好的素材，丰富了自身的阅历。此外，老师这种先引导后进入写作的手段，也是教学方法科学性的体现，此外有助于引导同学关注现实，喜爱生活，表达真情实感，也是科学性与训练性相结合原则的体现。

从教学方法角度来讲，该老师主要实行了实践活动法和直观教学法，即让同学参与社会实践活动，并在社会实践活动中解决实际问题。体现在材料中，就是让同学自己动手做饭做菜，既提升老师同学的动手力量，又在动手做饭做菜的过程中加深了对做菜过程的直观感知，丰富了同学表象，为写好作文打下坚实基础。

从教学过程的规律来看，该老师的做法体现了老师的主导与同学的主体相统一的规律。老师的教学不再局限于课堂，而是为同学供应有利条件和宽阔空间，在写作前体验生活，引导同学关注现实，喜爱生活，表达真情实感。让同学的写作建立在自身直观阅历的基础上，真正做到了“让同学易于表达，乐于表达”，“说真话、实话、心里话”。

4.一位家长在星期一发觉儿子上学时磨磨蹭蹭，于是追问是怎么回事，孩子迟疑了半天才道出实情。原来在上个星期二早上，班主任老师召开全班同学会议，用无记名的方式评比出3名“坏同学”，因有两名同学在最近违反了学校纪律，无可争议地成了“坏同学”;而经过一番评比，第三顶“坏同学”的帽子便落在儿子头上。这个9岁的小男孩，竟然被同学选出了18条“罪状”。当天下午班级组长召集评比出来的“坏同学”开会，对这三个孩子进行批判和警告，要求他们写一份检查，将自己干的坏事都写出来，让家长签字，星期一交到班级组长手中。该家长当着孩子的面没有表示什么，签了字便打发孩子去上学了。随后，她打通班主任的电话，询问究竟是怎么回事。班主任说：“你的孩子是班上最坏的孩子，这是同学们用无记名投票的方式选出来的。”当她质疑这种方法挫伤孩子的自尊心时，老师却回答“自尊心是自己树立的，不是别人给的”，并说他们不认为这么做有什么不对，其目的也是为了孩子好。自从这个9岁的孩子被评比为“坏同学”后，心情始终特别低落，总是想方设法找借口逃学。

问题：请用相关的德育原则对该班主任的做法进行评判。

4.

该班主任用无记名投票的方式评比了3名“坏同学”，其用意是想严格要求同学，让同学引以为戒，以此对同学进行训练。但这种做法违反了德育原则中“利用乐观因素克服消极因素”的原则，致使消极因素增长。

身为一名训练工，应当在训练中因势利导，长善救失，运用各种形式，不断强化和发扬同学自身乐观向上的一面，抑制或消退落后的一面。

5.工人王某的儿子从小两腿瘫痪，需借助手推车才能行走。虽有残疾，但智力正常。今年孩子已满7岁，父母打算送孩子上学。因四周没有特地为残疾儿童开设的特别训练学校，就到四周一所一般学校申请就读。学校方面认为，学校本身是一所一般学校，不是特

殊训练学校，而且学校无特别班，没有为残疾儿童预备的特地设施，学校不宜接受残疾儿童入学。因此，学校拒绝了王某的要求。

请从法律角度说明学校的做法是否合法。

5.

(1)该学校的做法是违法的。它违反了《义务训练法》的相关规定。《义务训练法》规定对视力残疾、听力语言残疾和智力残疾的适龄儿童、少年实施义务训练。特别训练学校(班)应当具备适应残疾儿童、少年学习、康复、生活特点的场所和设施。一般学校应当接收具有接受一般训练力量的残疾适龄儿童、少年随班就读，并为其学习、康复供应关心。

(2)王某的智力正常，具备随班就读的条件，一般学校应当接收其就读并为其供应学习、康复的关心。因此，学校拒绝接收他入学是违反训练相关法律规定的。

6.马卡连柯是前苏联的训练家，也是工读学校校长，学校有位叫谢苗的流浪儿童偷窃成性，但马卡连柯却对他委以重任。一天，马卡连柯叫来谢苗，交给他一张证明，一只手枪，叫他去远离教养院的一个地方取500卢布回来。谢苗当时简直不敢相信自己的耳朵，惊异得半晌说不出话来，他受命而去。傍晚，谢苗按时归来，如数把500卢布交给马卡连柯。过了一段时间，马卡连柯又让谢苗去取2000卢布回来。老师对谢苗的相信让他感动不已，他平生第一次体会到别人的相信对自己产生的强大情感力气。就是这样一次看似一般的相信，使谢苗觉得自己得到了敬重，赢得了尊严。于是，他再一次顺当地完成了任务，并向马卡连柯叙述了他宁死爱护卢布平安的决心和体验。

请运用老师职业道德的有关学问分析马卡连柯的行为。

6.

马卡连柯的训练行为充分地体现了老师职业道德中的敬重同学。敬重同学就要始终相信同学。训练教学活动中，老师对同学的相信使同学体验到胜利的满意，能激发同学的爱好，调动同学乐观性，特殊是对后进生，老师的相信能够给他们供应进步的强大动力。

对于一个穷困潦倒、人人唾骂、偷窃成性的流浪儿，马卡连柯不但没有称赞、污辱、责骂、批判，反而委以重任，看似出人意料，实则隐藏着无穷的训练力气。对于偷窃的同学，他的本性并不肯定特别差，可能由于不得已的一次错误，导致失去了别人的相信。失去相信是一件很可怕的事情，它会导致被失去相信的人自暴自弃。谢苗或许就是如此。当马卡连柯出人意料地赐予他第一次相信时，挽救了他的自信与自尊;当马卡连柯赐予他再一次的相信时，强化了他的自信与自尊，并使他从今走向自尊、自重、自爱的道路。

这充分地体现了老师职业道德当中的敬重同学、充分相信同学的宏大力气。

7.新学年开头了，一位布满工作热忱而喜爱训练工作的老师为了使同学更好地学习，为了给同学们供应一个更有情趣的学习环境，对教室进行了一番细心的布置，在教室内四周的墙上张贴了各种各样、生动好玩的图画，窗台上还摆上了花草、植物，使教室布满了生气。

请你推断，它将产生什么样的效果?为什么?

7.

这位热忱的老师动身点虽然很好，但事与愿违，过于细心布置的教室反而会产生分散同学留意力、影响同学集中学习的效果。依据无意留意的规律，好玩的图画和室内的花草、植物这些新异的刺激物吸引了同学的留意，尤其对低班级同学，他们简单把留意力转移到观赏图画、花草、植物上，而影响了用心听课。

8.甲同学在学校时学业成果优良，对数学特殊感爱好，还在数字竞赛中得过奖，升入学校后，在第一次摸底测验中，他的成果很不抱负，在班级的排名在30几名，回家又受到

父母的责骂，使他很有挫败感。他很想取得好成果，但又认为自己做不到，甚至连他最感爱好的数学考试也消失不及格现象。有一次，老师还用鲜红的水笔在他的试卷上批注“字迹潦草，思维混乱，简直不是人写的”。久而久之他便对学习丢失了信念，上课不仔细，拖欠作业，对考试成果也抱无所谓的态度。

(1)分析甲同学对学习丢失信念的缘由。

(2)结合材料阐述老师应如何激发同学的学习动机?

8.

(1)甲同学对学习丢失信念的缘由主要有：

①爱好和奇怪   心未得到充分地激发

爱好和奇怪   心是内部动机最为核心的成分，它们是培育和激发同学内部学习动机的基础。甲同学原来对数学特殊感爱好，还在数学竞赛中得过奖，但是由于其爱好和奇怪   心未得到充分地激发，最终导致学习爱好丢失。

②不良的家庭训练环境

家长并未对孩子成果不抱负的缘由进行了解和分析，而是一味地责骂，降低了甲同学学习的主动性和乐观性，甚至扭曲了孩子的共性，不利于他的健康成长。

③不正确的学习归因

甲同学对自己成果不佳进行了错误的归因，想取得成果又认为自己做不到，导致丢失了学习信念。

④老师对其进行错误的反馈

老师对甲同学试卷的评判过于激进，赐予甲同学错误的信息反馈，导致其对学习失去爱好。

(2)老师激发同学的学习动机，应做到如下几点：

①创设问题情境，实施启发式教学

②依据作业难度，恰当掌握动机水平

③正确指导结果归因，促使同学连续努力

④充分利用反馈信息，妥当进行奖惩

9.张嵩特别聪慧，但学习不用功，每次考不好时就把缘由归结于自己的运气不好。请运用韦纳的归因理论来分析：

(1)他的这种归因正确吗?这种归因对他以后的学习会产生怎样的影响?

(2)如不正确，正确的归因应是怎样的?

(3)对老师来讲，正确把握韦纳归因理论有何意义?

9.

(1)不正确。他将行为的缘由归由于外部的不行掌握的因素，这样他就对自己