品德与社会《家乡特产知多少》教学设计

品德与社会《家乡特产知多少》教学设计教学目标：1、了解家乡有哪些特产，感受祖国物产丰富。2、了解家乡的自然环境，经济特点及其与人们生活的关系，感受家乡的发展，激起爱家乡的豪情。3、培养搜集资料，处理材料的能力。教学重点：多种渠道地搜集家乡特产的宣传资料，广泛地知道各地特产的名称。教学难点：能够找到家乡的特产和自然环境有关，与当地经济发展有关。教师准备：课件学生准备：1、调查家乡的特产的知名度。2、以小组为单位搜集家乡的特产。教学时间：2课时第一课时一、了解特产特点1、出示图片，图上的产品你认识吗？吃过吗？2、这些产品有什么特点？3、这些产品都是一个地方所特有的，因为颇具特色，所以闻名全国，这些产品就是我们日常说的——特产。 （特2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创1/5产是指一个地方特有的产品，他不为其他地方所有，也指一个地方的著名产品。）二、了解各地特产1、你知道我国各地有哪些特产吗？学习课文后汇报交流。根据学生说的随机课件出示特产的图片或资料。2、你还知道全国各地的哪些特产？3智力小问答：看谁的知识面最广！（把特产与地名用线连起来。）海南水稻福建武夷山花蟹台湾大鹏湾铁观音茶江苏泰州市橡胶三、探究特产成因1、思考：为什么各地会有不同的特产？和各地的地理环境、气候特点有什么关系吗？（四人小组讨论）调查表特产名称吐鲁番葡萄调查途径询问家长、上网、查阅百科全书产地新疆吐鲁番原因分析2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创2/5丝绸之路将葡萄种子引入了中国。新疆气候干燥，阳光充足，适合葡萄的生长。我的收获特产的形成与当地的地理环境与历史原因有着密切的关系。2、集体交流，交流调查表。3、小结：特产的形成和发展， 往往和当地的地理环境、气候条件、经济发展、历史发展等有着密切的关系。四、交流各地特产1、以小组为单位拿出搜集到的各地特产的图片、 包装、宣传画、实物以及其他相关资料进行交流，更全面地了解各地特产的特点。2、总结全文。第二课时一、介绍家乡特产1、课前，我们分小组了解了家乡的特产，下面分小组交流，将自己家乡的特产向同学作一个详细的介绍。2、小组派代表上台介绍自己家乡的特产。学生以小组合作的形式，共同上台介绍一种特产的产地、特点、加工、历史等。（如龙井茶、杭州丝绸、王星记扇子）教师可以穿插着介绍相关的文字资料或播放放一些相关的图片和2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创3/5影像资料。3、小结。二、宣传家乡特产1、家乡的特产是我们引以为荣的。但是现在家乡的特产知名度如何呢？2、课前我们的同学走上街头进行了 “家乡特产知名度”的调查，我们来看看结果如何？3、出示调查表。特产名称了解人数知名度（%）龙井茶丝绸西湖藕粉张小泉剪刀王星记扇子共调查了（）人1、看了这组数据，你有什么想说的吗？2、怎样使家乡的特产享誉全国，走向世界，为家乡的经济带来更大的发展?让我们来为家乡的特产设计一种较为合适的宣传方式。（小组选择最喜欢的一种特产。老师提示2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创4/5可以从这几个方面来考虑： ）创造性写作：怎样做广告，写创意广告词，宣传优质产品，树立品牌意识。美术：为特产设计外包装。3、各小组分头讨论、准备。三、推广家乡特产1、分小组交流。2、教师点评并小结。四、课后延伸：课后了解更多的家乡特产。附板书：