指导教师记录表

指导教师指导时间2014.9-2014.12指导地点李莉办公室指导对象指导内容韩莹如何备课1、首先让韩老师明确备课和上课之间的区别和联系。2、让韩老师明确备课的主要步骤和大致的时间分配。3、结合一节成型的备课讲解每个环节和步骤的“备法”。4、说明备课的相关技巧和注意事项。5、结合实际简单介绍备课的种类，尤其是课前简要说课和课后反思性说课。6、介绍比赛类备课的相关技巧，比如语音语调、肢体语言运用、教学用具辅助和如何给评委留下好印象等等。7、指导韩老师完成一节课的备课设计，并共同修改，逐步完善。指导通过指导让韩老师对如何备课有了更深的理解，并能效果独立的完成备课设计，业务技能明显提升。指导教师李莉指导时间2015.3-2015.7指导地点办公室指导对象闫春霞指导内容班级管理指导过程1、 树立班级教育管理的理念，增强班级集体的凝聚力。形成一套班级教育管理的规范机制,提高学生的自律意识。2、 打造一支班级管理的队伍，发挥模范带头作用。选择品学兼优、责任心强、身体健康的同学担任班干。3、 营造班级文化氛围，构建学生思想和灵魂的家园，好的班级文化能够帮助全班同学一起进步。指导效果通过辅导和讲解，闫老师在班级管理方面初见成效，学生学习积极性增强，班集体的凝聚力提高。

指导教师李莉指导时间2015.9-2015.12指导地点办公室指导对象刘丹丹指导内容如何说课指导过程介绍说课的内容和形式。说课主要分为以下四个四个方面：说教材分析、说教法和学法、说教学程序设计、说效果。说课时间一般控制在10—15分钟左右。具体应注意的几点。怎样说好课。说课与备课，上课之间的关系。指导效果通过指导和学习，刘老师对如何备好一节课有了更加深刻的认识，能够更好的进行教学活动。

指导教师李莉指导时间2016.3-2016.7指导地点办公室指导对象林瑞指导内容班级管理方法指导过程1、 首先和林老师共同探讨在班级管理方面有什么困惑？2、 帮助林老师结合学生的实际情况谈一谈如何解决班级管理反面存在的问题。3、 辅导林老师共同研讨，掌握和学习老教师在班级管理方面好的做法，力求具有针对性和实效性。4、 通过平时的观察，找出不足，进行多次研究分析，完善班级管理上的不足。指导效果通过指导，林老师在班级管理上逐渐成效，班级井然有序，学生素质有提高，班风正，学风浓。

指导教师李莉指导时间2016.9-2016.10指导地点办公室指导对象郭红霞指导内容《花边饺子》指导过程1、 首先加强教育理论学习和课堂教学的研究，我们一起研读大纲，制定了《花边饺子》的教学目标和教学重难点。确定教学方法。2、 结合学生的实际情况，学习的现状，设计学生参与活动的具体步骤；预知学生学习过程中可能出现的问题，拟定出解决问题的方法。3、 在听课中发现问题后及时交流，改进教学方法。4、 再次听课后完善教学设计。指导效果通过学习、听课后交流，改进教学，执教教师的教学设计更合理，课堂效果较好。

指导教师李莉指导时间2017.3-2017.7指导地点办公室指导对象李丹丹指导内容班级管理指导过程1、 班主任要不断地学习修善自我，提高班级管理水平。2、 班主任要搞好班风建设。3、 树立服务意识，培养学生良好的行为习惯。4、 班主任要做到民主，尊重和理解学生。指导效果通过这一学期的辅导，李老师的班级有了很大的变化，学生学习气氛活跃，班级凝聚力强。

指导教师李莉指导时间2017.9-2017.12指导地点办公室指导对象高丽荣指导内容思维导图在语文课堂的应用指导过程指导效果1、 首先明确思维导图在语文课堂中的地位。指导过程指导效果2、 让高老师学习怎样画语文课堂中的思维导图。3、 明确思维导图在语文课堂中的作用。（1） 删繁化简“画”音形（2） 任意驰骋“画”词语（3） 图文并茂“画”生活（4） 合作研读“画”点睛4、 指导高完成一节课的思维导图绘制，并共同修改，逐步完善。通过指导在指导学生整理思路开启灵感的同时，教师及时调整教学策略，对学习的课程进行有效的资源整合，则能够使整个教学过程更加的流畅、科学、有效。

指导教师李莉指导时间2018.3-2018.7指导地点办公室指导对象宫平指导内容如何备课指导过程指导效果指导过程指导效果1、 知教材。这里所说的“知”既是对全册乃至全套教材内容的通盘了解，也指对具体篇目的深入理解。2、 知学生。教学的目的是提高学生的知识水平和培养学生的基本素质，只有了解学生的心理、要求、基础和爱好，才能更好的选用和确定教学方法,决定讲授内容的详略取舍，才能有的放矢，目的性更强，否则，就事倍功半，收效甚微。备课是教学的重要环节之一，教材是教学的依据，学生是教学的主体，教法则是讲知识的重要手段。熟知三者方能因材施教，教学得法。

指导教师李莉指导时间2018.9-2018.12指导地点办公室指导对象邵兰兰指导内容如何有效上课指导过程我们所说的有效上课就是落实课堂教学的有效性，关注学生学习行为，看学生到底掌握的怎么样。一、有效上课的基础---有效备课。一、有效上课的技巧。1、 有高度的热情与责任感。2、 有良好的语言表达能力。3、 时间的分配应胸中有竹。指导效果通过指导，邵老师知道了如何上课的技巧，课堂教学掌控能力得到了提升，所教学生进步很大。指导教师指导时间2019.3-2019.7指导地点李莉办公室指导对象指导班级管理的有效性内容对象指导班级管理的有效性内容张春红班级管理应制定简洁的制度，沉冗繁杂、朝令夕改的班规都不利于学生遵守和习惯的形成，更不利于班级整体精神的建设。一、严而不“死”，严中有“活”二、严肃认真地处理一切违反纪律的人和事，做到“规章制度”面前，人人平等。三、常与家长的联系，双向管理学生四、注重学习，提高自身的修养。总之，打破传统观点，增强现代管理意识，是班主任面临一个重大课题。只要教师肯动