中考备考方案

中考备考方案一、备考指导思想本着“求真务实，以生为本”的原则，我们将从“早”、“紧”、“严”、“细”、“实”、“好”六个方面入手，落实“三个着力”，即齐抓共管，营造良好的学习氛围，调动学生积极性，挖掘学生潜能；统筹兼顾，夯实学生基础，搜集中考信息，研究命题趋势，注重后进生的转化；两手抓，学生学习与思想教育并重，严格要求并关怀学生。调动一切积极因素，着眼于学生主体发展，努力实现我校2020年中考目标。二、中考目标我们的目标是在现有基础上进入全县初级中学上游水平，争取普通高中升学率达到70%以上。三、学生情况分析我校2020年中考参加2个班级，共49人。从2018-2019年八年级期末成绩看，我校综合成绩在全县中间偏低靠后，优质生源少，数学、英语、理化是弱势学科，直接影响成绩提升。四、中考备考领导小组1、组长：2、副组长：3、组员：各班主任及九年级教师五、具体措施（一）、全面分析学生基本情况，分类型制定学生复习计划。班主任要根据上学期期末考试成绩和平时检测情况，将学生分为四类基本学生：尖子生（560分以上）、学困生（每科后10名）、目标生（450分以上）、临界生（430-449分）。九年级全体科任教师要清楚各班确定的培优对象，对本学科比较薄弱的培优生要利用课余时间加强辅导，使之平衡发展。同时顾及全面，努力提高中等生，转化学困生，以点带面，争取全面提高。1、注重培养尖子生和目标生（1）培优工作以班级为单位，各班锁定最具潜力的20名左右的学生，分科进行培优。（2）制定尖子生的培养措施，对尖子生的培养要做到对象落实、教师落实、时间落实、措施落实。让优等生吃得饱，中等生吃得好，后进生吃得了，引导他们不断超越自我。（3）根据学科实际，加强薄弱项目的教学，争取全面提高复习效果。2、动态帮扶“临界生”对于“临界生”，教师需要付出更多的关爱，从身体、生活、学习、思想等方面多加关注。在给予他们压力的同时，更要给予爱和引导，善于发现他们的优点，让他们感受到老师对他们的关怀和支持，增强他们克服困难的信心，使他们看到希望。针对成绩较低的“差生”，我们需要注重心理调整，帮助他们养成好习惯，提高兴趣，增强自信。同时，要因材施教，分出层次，不能盲目提高难度。在中考复习中，要采用抓大放小的策略，注重基础题的得分，舍弃难题。在复习阶段，我们应该加强对中考命题和考纲的研究，了解中考的命题走向、题型和考试要求的变化，减少初三复习的盲目性。同时，要积极参加市考前复习研究活动，关注命题热点，收集典型试题，做到紧跟中考步伐。我们需要多渠道获取复习资源，加强各类资源筛选与利用，提高训练效益。要经常与教研室及其他学校保持联系，保证信息畅通。同时，要督促教师认真备好课，精心设计教案，反对为应付检查而写教案。在课堂教学中，我们需要打造高效课堂，优化复习策略。对于初三学生来说，时间非常珍贵，我们需要本着对学生负责的原则，坚持高效复习。同时，要充分发挥集体的力量，抓好同科老师集体备考工作，吸收非毕业年级教师参加学科备课组。初三教学应坚持高效课堂的基本理念，突出学生的主体地位，坚持“教师为主导、学生为主体、训练为主线”的课堂主体教学模式。不能上传统低效的复习课，而应在精心编制导学案的基础上，按照预习（练）、展示、反馈的基本课型来上课，课堂上坚持“独学、对学、群学”的基本学习方式。要明确科学复习的指导思想和策略，坚持“以练为主线，反馈矫正为手段，能力培养为目标”的指导思想。我们倡导的复习策略是“低起点、小坡度、大容量、快反馈、强矫正”。要扎实落实解题的规范训练。向学生提出苛刻的答题要求：规范书写步骤、格式规范，书写工整；准确答题，尽量接近答案，理科计算结果要准确，文科用词、表述要准确；高效完成试题，将平时的刻苦训练演化成考场上高度兴奋的状态、细致慎密的审题、快速高质的答题，最终取得理想的高分；限时完成试题，即使无法完成也要戛然而止给学生以强烈的刺激。要正确认识不同科目之间的差异，统筹兼顾、区别对待。根据出题的“死”“活”、记忆量的大小、对试题限定性的大小和知识占总体容量的大小，判定各科在考前复习的战略地位，并加以区别对待。从考查思维能力在学科中的比例上看，可分为四个层次：数学、物理、化学、语文和外语、文综。出题越“活”的，对思维能力的要求就越高，因此平时要加大课时、强化训练；而在考前则要让路给出题“死”的、记忆量大的，特别是文综。2、根据学科知识记忆量和教材对试题的限制性程度，可以将学科按照从大到小的顺序排列如下：外语、政治、历史、地理、生物、语文、化学、物理和数学。对于那些需要大量记忆的学科，越是在考前狠抓，就越能取得好成绩。除了外语以外，文综的记忆量最大，因此我们在考前必须重视文综，多安排课时。而在前期，我们应该让那些需要强思维能力的学科先行，少排一些文综课时。（外语是一个特殊情况，由于记忆量很大，平时最好分散学习，最好在早晨起床之后和晚上睡觉之前各半小时，这两段时间记忆效果最好。）3、根据学科知识总量，可以将学科按照从小到大的顺序排列如下：化学的总量最小，其次是物理，再次是文综，第四是外语，而语文和数学的容量最大。在考前，越是总量小的学科越需要重视，因为这些学科容易从整体上掌握，单位时间复习效果最大，对总分的贡献也最大，所以我们应该给这些学科充足的课时。如果在总量小的学科上失分，是最不划算、最冤枉的。（五）、制定规划，分阶段备考九年级教学工作的初步安排如下：第一阶段（第一学期前15周）：在这个阶段，各学科必须完成所有九年级上册内容的教学工作。我们要召开学生备考动员会、教师备考专题会，制定学科备考计划。在第8周和第15周进行九年级月考，分析学情，完善计划，总结经验。在第16周召开九年级家长会，家校联合，为以后的教学做适当调整和优化提升。第二阶段（第一学期第16周—第二学期第5周）：在这个阶段，各学科必须完成所有九年级下册内容的教学工作。在第二学期第5周进行九年级月考，初步拟定中考志愿的签订。我们要召开学生备考动员会、家长会，教师备考专题会，制定学科备考计划。第三阶段（第二学期第8周——第11周）：在这个阶段，师生以《2019年中考各学科考试说明》为纲，以教材为本，过好课本关。我们要求师生认真扎实地复习中考所考察的全部知识，对教材上的每一单元、每一章、每一个知识点都必须熟练、吃透。复习结束后，科任老师要认真总结第一轮复习情况，研讨下一轮复习的重点、方法和对策。利用课余时间和体育课程，针对体育考试科目和实验操作考试内容进行强化训练，为考试做好充分准备。在本阶段进行第四片区适应性考试。第四阶段（第二学期第12周——中考）的教学重点是以近三年的中考试题作为讲练材料，结合收集到的信息题进行适当的补充，深入实际查漏补缺，进一步整合和强化考试重点、难点、热点、考点。教师将以精讲带练的方式，通过套题练习和教师自选例题的补充，培养学生的分析、解决问题的能力和应变能力，达到“举一反三”、“触类旁通”的要求。在此过程中，我们也将注重培养学生的良好学习心态和习惯。班主任在备考期间发挥着全方位的作用。首先，班主任需要加强学生的思想工作，确保教学秩序正常进行。其次，各班应根据自身的特点创造浓厚的备考氛围，有效地激励学生奋发图强，积极备考。此外，班主任还需要定期召开科任教师会议，向科任教师了解班级学生上课的表现，