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文档简介

人教版小学数学二年级下册《平均分》教学设计教学目标：1.帮助学生在实践活动中建立“平均分”的概念，理解其含义。2.让学生经历“平均分”的过程，明确不同的平均分方法。3.培养学生自主探究和解决问题的能力。教学重点：感知“平均分”的概念和经历“平均分”的过程。教学难点：掌握不同的物品平均分方法。教具、学具准备：课件、小棒和圆片。教学设计：一、创设情境，直观感知“平均分”。1.引入情境，感悟平均分的特点。老师：同学们，现在是春季，柳树醒了，桃花红了，白云悠悠，阳光柔柔，特别适合去春游。二一班的小朋友正在为去参观科技园做准备，请看大屏幕，他们准备了哪些物品？课件出示书中主题图让学生观察。学生1：果冻、火腿肠、香蕉、橘子、牛肉干、糖果、矿泉水、酸奶。老师：观察得很仔细，说得很全面。老师：二一班的小朋友准备把这些食物分给同学们，他们在分东西时有什么特点？学生：每份同样多。老师：二一班的这些小朋友是分东西的小能手，他们特意出了题来考考你们。出示课件，把6块糖分成3份，你有几种分法？拿出你的糖果分一分。今天老师没有给大家带来美味的糖果，只带了瘦瘦的木棒，大家拿出你的木棒，以同桌为单位，分一分。汇报：同学们找出了3种分法，我们来看一看二一班小朋友怎么分的。思考：分法一与二和分法三有什么不同？哪种分法更公平？（分法三更公平，分法一与二每份数量不相同，分法三每份数量同样多）像分法三这样，每份分得同样多，叫做平均分，这就是我们这节课研究的主要内容。伸出手和老师一起板书课题“平均分”。二、动手操作，探究平均分的方法。谁能用自己的话说一说什么是平均分？（把一些物品平均分成几份，每份分得同样多，这就是平均分）齐说：什么是平均分？跟踪练习：聪明小法官：下面哪些分法是平均分？对的在括号里画“√”号，并说出你的理由。小结：每份同样多，是平均分；每份不同样多，不是平均分。知道了什么是平均分，如何进行平均分呢？教学例2：把18个橘子平均分成6份，每份（）个。大家前后四人为一组，拿出18根木棒代替橘子，6个圆片代替盘子分一分，边分，边说一说你是怎么分的？汇报：3个3个地分，结果每份3个。小试牛刀：把10盒酸奶平均分成2份，每份（）盒思考：如何进行平均分？（一个一个地分，几个几个地分（利用乘法口诀））小结：10盒酸奶平均分成2份，每份5盒酸奶。可以一个一个地分，也可以利用乘法口诀，即10÷2=5。这就是平均分的基本概念。巩固练习：1、我会分把8根火腿肠平均分成4个小朋友，哪种分法对？对的在括号里画“√”号，并说出你的理由。（2根一份）√理由：8÷4=2，每份2根火腿肠，符合平均分的概念。2、心灵手巧把9个笑脸平均贴在3条线上，每条线上应贴（）个（3个）理由：9÷3=3，每条线上应贴3个笑脸，符合平均分的概念。3、动动小脑筋一共有（12）片枫叶，每（4）片一份，平均分成了（3）份。思考：这两个4的含义一样吗？不一样。第一个4表示每份的枫叶数，第二个4表示每份的枫叶数是由几片枫叶组成的。全课总结：在本节课中，我

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