人教版七年级历史上册材料分析题训练2

人教版七年级历史上册材料分析题训练21.材料一：中华开国五千年，神州轩辕自古传。创造指南车，平定蚩尤乱。世界文明，唯有我先。（3）他们的所作所为最终导致了怎样的后果？给你的启示或者你最想说的一句话是什么？———孙中山材料二：材料三：（1）材料一中的“轩辕”指的是谁？（2）是哪两个部落联合起来平定了蚩尤部落？（3）结合材料一和材料二，说说这个人物对人类做出哪些贡献？被后人尊称为什么？2.材料一：夏朝的国王把人当做坐骑，还把自己比为太阳，人们对他恨之入骨，纷纷咒骂他。材料二：后赋税以实鹿台之钱，而盈巨桥之粟。（1）材料二出自哪部书？（2）材料一中所描写的“夏朝的国王”和材料二中所描写的“商朝的国王”分别是谁？3.材料一：管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下。——《论语》材料二：治世不一道，便国不法古。——商鞅材料三：（1）材料一，齐桓公任用管仲为相。采取了哪些措施发展本国的势力？（改革措施）这些措施起到了什么作用？（2）材料二“治世不一道，便国不法古”的意思是什么？商鞅变法是在什么时间进行的？是在谁的支持下开始变法的？变法的内容是什么？具有什么作用？（3）材料三是描绘了什么场景？请说说：战国时期的各国变法是当时社会发生了怎样的变化？4.材料一：长太息以掩涕兮，哀民生之多艰！路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。材料二：（1）材料一出自那首诗？6.材料一:秦王扫六合，虎视何雄哉！材料二：（5）我国的哪个传统节日和这位诗人有关？（6）结合材料，谈谈你觉得应该学习他什么样的品质？5.材料一：学而时习之，不亦说乎？知之为知之，不知为不知三人行，必有我师焉。——《论语》材料二：（1）材料二的人物是谁？（2）他是哪个学派的创始人？他所创立的学说在战国时期的主要代表人物是谁？（3）他的主张是什么（4）他对教育的贡献有哪些？（5）请用一句话评价该人物？（6）读了材料一的三句话，你受到什么启发？材料三：材料四：材料五：（1）材料一的这句话是谁说的？“六合”指的是什么，这句话的意思是什么？（2）材料二的人物是谁？你如何评价他？（3）材料三、材料四、材料五反映了秦朝的哪些方面的措施？（4）这些措施的实施有何积极作用？.材料一：材料二：壮士不死则已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎？（1）材料一反映的历史事件是什么？领导者是谁？这一事件发生的原因是什么？（2）材料二的这句话出自哪？是哪位农民领袖说的话？（3）请说出这次起义的时间和地点？（4）请用一句话来评价这次农民起义？.材料一：材料二：（1）材料一中的中间人物是哪位皇帝？请你结合史实谈谈他在位时的统治措施有哪些？（2）材料二反映的是什么场景？我国古代最高的学府是什么？其地点在哪？其主要教材是什么？（3）材料二的现象说明了什么？.材料一：造作水排，铸为农器，用力少，见功多，百姓便之。————《后汉书》材料二：（1）材料二，这是什么工具？（2）它是什么时期谁发明的？它反映了汉代什么技术的发达？（3）它的利用比欧洲早了多少年？.材料一：勤求古训。博采众方。材料二：（1）材料一是谁说的？写成了有关中医方面哪一部书？他被后世尊称为什么？（2）材料中的“众方”指的是什么？.材料一：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。（1）这句话是谁说的？（2）司马迁是我国古代伟大的史学家，其代表作是什么？（3）这句话给你什么启示或感悟？.材料一：功盖三分国，名成八阵图。材料二：观察下图材料三：（2）该材料是颂扬哪位古代军事家的？（3）请你谈谈被颂扬之人的主要功绩？（4）结合材料三核材料四，谈谈三国鼎立的形成及三国的经济？（5）为三国鼎立局面的形成奠定基础的一次战役是什么？.材料一：（孝文帝）诏不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官。————《魏书》材料二：下面是汉族服饰俑、鲜卑服饰俑图（1）材料分别反映了北魏孝文帝改革的什么内容？（2）你如何看待北魏孝文帝改革？（作用）.材料一：后人称：“遒媚劲键，绝代更无。”材料二：“其字或端秀清新，或飘若浮云，矫若惊龙。”材料三：材料四：（1）材料中反映的是什么人的艺术成就？（2）他的代表作是什么？有何美称？（3）后人是怎样尊称此人的？（4）观察材料四“马”字的演变，说出字体的演变过程？15.材料一：材料二：《水经注》对三峡两岸猿声的描写：空谷传响，哀转久绝。巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。（2）该书是一部什么专著？主要内容是什么？（3）请简要说明它的历史价值？16.材料一：材料二：（2）他在绘画上有什么特点？仔细欣赏这幅画，看看他的画有什么特色？17材料一：张骞始开西域之迹。材料二：张骞出使西域图材料三：丝绸之路图（1）谁派张骞出使西域？张骞几次出使西域？分别在哪一年？出使西域的另一位是谁？（2）今新疆地区隶属中央政府的管辖，成为我国不可分割的一部分，始于汉宣帝时期。其标志是什么？（3）张骞第二次出使西域具有什么影响？（4）西汉时期，人们所称的西域是指今天甘肃什么地方以西？“西域”是今天的什么地方？（5）张骞在出使西域的路途中历经坎坷，我们应从他身上学习什么精神？18、材料一大道之行也，天下为公，选贤与能，故人不独亲其亲，不独于其子结合所学知识回答：在材料一所述的险恶的环境下，北京人只能过什么样的生活？材料二证明了什么？它所证明的事实有什么意义？21、孔子办学，不问出身贵贱，先后培养的学生有3000人。他对不同的学生，给予不同的教育。学生冉求胆小，遇事退缩，孔子有意识地教育他，凡事要抓紧，马上去做。学生仲由敢作敢为，但不够稳重。孔子怕他冒失，就叮嘱他凡事要多请教父兄以后再去做。学生樊迟向他请教怎样耕田种草，他认为学习那些知识没有出息。请回答：①上述材料反映了孔子的什么教育思想和行动？口②根据材料说说孔子教育思想中的不足体现在哪里？③他在我国历史上有何地位？这种地位是如何确立的？口22、材料一临淄之途，车毂击，人肩摩，连衽成帷，举袂成幕，挥汗成雨，家殷人今大道既隐，天下为家。各亲其亲，各子其子，货力为己。大人世及以为礼——摘自《札记•礼运篇》口材料二选择天下之贤可者，立为天于，虽有农与工肆之人，有能则举之，高予之爵，重予之禄，任之以事故官无常贵，而民无终贱，有能则举之，无能则下之。——摘自《墨子》材料三左右皆曰贤，未可也；诸大夫皆曰贤，然后而察之，见贤焉，然后用之。——摘自《孟子》回答：(1)材料一反映的用人制度各是什么各适用于什么时期(2)根据材料二概括墨子的用人主张。(3)根据材料三说明孟子选举贤人的标准和特点。(4)根据上述材料，说明各材料反映的时代特征。19、材料一：党的十六届三中全会明确提出：“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展。”材料二：胡锦涛同志指出，实现社会和谐，建设美好社会，始终是人类孜孜以求的一个社会理想，也是包括中国共产党在内的马克思主义政党不懈追求的一个社会理想。我们所要建设的社会主义和谐社会，应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。（1）以人为本，就是要把人民的利益作为一切工作的出发点和落脚点，把人民群众作为推动历史前进的主体，不断满足人的多方面需要和实现人的全面发展。”我国古代哪位思想家提出“仁”的学说，主张“爱人”，要求统治者体察民情，爱惜民力？（2）“可持续发展，就是要统筹人与自然和谐发展，处理好经济建设、人口增长与资源利用、生态环境保护的关系”战国时期，又是我国古代哪位思想家，有了这种可持续的发展观，主张不要过分捕捞鱼鳖，要按时令进山伐树？（3）我国古代哪位思想家指出要使天下都富起来，丢掉贫穷，要使天下太平，丢掉混乱，应该互爱互利、相互帮助（兼爱）？20、阅读下列材料：材料一：“上古之世，人民少而禽兽众，人民不胜禽兽虫蛇。”——《韩非子》材料二：“在北京人遗址中，发现了大量木炭和几处较大的灰烬堆，还有在火中烧过的石块、兽骨和树籽等。”足，志高气扬。——《史记》材料二（商鞅变法）行之十年，秦民大悦，道不拾遗，山无盗贼，家给人足，民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。——《史记》回答：（1）材料一中的临淄是什么时期哪国的都城材料二中的“民”指什么23、材料一“江淮以南，无冻饿之人，亦无千金之家”——《史记》□材料二“江南地广，或（有的地区）火耕水耨（用烧荒和原始的水稻耕作技术从事农业生产）。民食鱼稻，以渔猎山伐为业”——《汉书》材料三“江南之为国盛矣。地广野丰（物产丰富），民勤本业，一岁或稔（丰收），则数郡忘饥。丝绵布帛之饶，覆衣天下”——《宋书》口（1）材料一、二反映了江南地区怎样的经济状况？你认为出现这种状况的原因是什么？连线题1、卧薪尝胆赵括纸上谈兵苻坚焚书坑儒勾践草木皆兵齐桓公尊王攘夷秦始皇2、揭竿而起刘邦入咸阳，收揽人心七擒七纵春秋时楚庄王挥师北上到洛邑，并打败晋国（2）材料三反映了江南地区经济状况发生了怎样的变化？这种变化的原因是什么？（3）江南地区经济的发展有何历史影响？（4）从江南变化原因中，你认为对当地经济发展有何启示？24、主观发挥题：良好的班集体是同学们健康成长的重要条件，同学们都关心、热爱自己的班集体，希望自己的班集体更加优秀，请你分别用墨、儒、道、法、兵家的代表为班