文档百分数教案

单元备课表第六单元单元主题百分数教学内容百分数的意义与计算；解决问题单元教学目标1、理解百分数的意义，了解它在实际中的应用，会正确地读、写百分数。

2、能够进行小数、分数和百分数的互化。3、知道它们在生活中的简单应用，会进行这方面的简单计算。4、在理解、分析数量关系的基础上，使学生能正确地解答有关百分数的问题。教材分析百分数的意义教材从日常生活中常见的百分数入手，呈现的三个实例中的百分数包括百分号前面的数的是整数的、小数的、小于100的、大于100的，使学生认识各种情形的百分数。例2教材注重将新知与原有知识进行沟通和联系，提示“求一个数的百分之几”和“求一个数的几分之几”意义相同，引导学生在已有知识基础上寻找数量关系，正确列式。利用两种不同的计算方法，体现把百分数化成分数或小数的必要性。由于百分数无法直接参与运算，需要利用它和分数、小数的关系，把它“等值转化”成分数或小数，再进行计算。例5教材注重让学生经历发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的全过程。教学重点百分数的意义，求一个数是另一个数的百分之几的应用题。教学难点比较复杂的百分数应用题。课时安排15课时教具准备课件数学学科备课第六单元第1课时课题百分数的意义和写法教学内容百分数的意义和写法教学目标使学生理解百分数的意义；能够正确的读写百分数、运用百分数解决简单的实际问题。使学生经历收集、分析、处理信息的过程，培养学生分析、比较、抽象、概括的能力和与人交流合作的能力。渗透数学应用思想，培养学生善于观察比较，勤于分析思考，勇于探索创新的精神，教学重点百分数的意义和写法。教学难点百分数与分数的联系和区别教具准备课件课型新授教学过程教师活动学生活动设计意图教师复备一、激趣导入师：一根棍儿，斜着放，上下各有一粒糖，前面还有一个数（师边说边写一个百分数）？同学们，认识它吗？你们知道他叫什么数吗？（百分数）师：这节课我们就一起来探究“百分数的认识”。板书课题：百分数的认识师：同学们，关于百分数，你们想了解什么呢？学生思考老师提出的问题，自由回答问题引发学生学习百分数的兴趣，提高积极性第一页数学学科备课第六单元第2课时课题百分数的意义与写法练习题教学内容百分数的意义与写法练习题教学目标1、引导学生在具体的情景中借助已有的经验理解分数除法的意义并掌握分数除法的计算方法，能正确计算分数除以整数。2、通过富有启发性的问题情景和探索性的学习活动，引导学生主动参与、独立思考、合作交流，形成计算技能。3、在教学中渗透转化的思想，让学生充分感受转化的美妙与魅力。教学重点1、分数除法意义的理解；2、分数除以整数的算法的探究。教学难点分数除以整数的算法的探究。教具准备课件课型新授课教学过程教师活动学生活动设计意图教师复备一、复习1．表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做（）。百分数也叫做（）或（）1．分母是100的分数叫做百分数。（）2．吨就是29％吨。（ ）填空1.表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做（）。百分数也叫做（）或（）判断1．分母是100的分数叫做百分数。（）2．吨就是29％吨。（ ）复习巩固百分数的概念和意义数学学科备课教学过程教师活动学生活动设计意图教师复备二、教学实施3.％和49％大小相等，意义相同。（）4.57％里面有57个1%。()判断：3.％和49％大小相等，意义相同。（）4.57％里面有57个1%。()复习巩固百分数的概念和意义1．我国耕地面积约占世界耕地面积的5%。2．质检中心对一批产品进行检测后发现，不合格率为2%。分之一百分之五十百分之三点五百分之一百百分之七十三百分之二百六十百分之零点六五读出下面的百分数，并说说这些百分数所表示的意义。1．我国耕地面积约占世界耕地面积的5%。写出百分数百分之五十百分之三点五百分之一百百分之七十三百分之二百六十百分之零点六五复习准确读写百分数以及能准确说出百分数的意义第二页数学学科备课教学过程教师活动学生活动设计意图教师复备150%100%80%20%0.05%1.期中考试2班学生成绩全部及格，及格率（）。根据题意填写准确的百分数：1.期中考试2班学生成绩全部及格，及格率（）。根据生活实际填写准确的百分数，做出正确的常识判断2.小汽车的速度是摩托车速度的（）。3．看一本书，已经看了全书的（），还剩下（）。2.小汽车的速度是摩托车速度的（）。3．看一本书，已经看了全书的（），还剩下（）。根据生活实际填写准确的百分数，做出正确的常识判断板书设计四、写出下面的百分数。百分之一百分之五十百分之三点五百分之一百百分之七十三百分之二百六十作业设计课本86页第1、2题教学反思第三页数学学科备课第六单元第3课时课题百分数与小数的互化及百分率教学内容百分数与小数的互化及百分率教学目标引导学生开展自主探索，理解和掌握将分数、小数转化为百分数的方法。会解决求一个数是另一个数的百分之几的问题。明确百分率与分数的联系和区别，培养学生比较分析、归纳概括的思维能教学重点掌握百分数与分数、小数互化的方法。教学难点理解生活中百分率的实际含义。教具准备课件课型新授课教学过程教师活动学生活动设计意图教师复备一、创设境复习旧知王涛和李强是各自篮球队的主要得分手。学生认真读题，思考从题目中能获得哪些信息在解决实际问题的情境中，复习小数与分数互化的方法，为探究百分数与分数、小数的互化做好准备。创设境复习旧知根据这两条信息，你想知道什么?(谁的投篮更准)该怎么比较呢?学生计算，指名回答。学生比较两种算法的异同。命中率，即投中的次数占投篮总次数的几分之几)有什么不同呢?(一个是用小数表示结果，一个是用分数表示结果)与此同时，复习了“求一个数是另一个数的几分之几”的数量关系，为更好地理解命中率打下基础。第一页数学学科备课教学过程教师活动学生活动设计意图教师复备二、合作交流探究新知1.揭示命中率。这种计算的方法，与篮球比赛技术统计中的投篮命中率类似。学生思考什么是投篮命中率使学生体会到命中率这一知识在生活中的广泛应用二、合作交流探究新知从百分数的意义出发进行思考，什么叫“投篮命中率”?该如何计算呢?理解命中率的含义二、合作交流探究新知2.分数、小数与百分数的互化。投篮命中率是一个什么数?(百分数)学生思考命中率是什么，跟百分数有什么关系通过实际应用学会分数、小数与百分数的互化第二页数学学科备课教学过程教师活动学生活动设计意图教师复备你能把刚才的两种运算结果转化成百分数吗?尝试将计算结果转化成百分数，自己总结方法通过实际操作学会百分数与小数分数的互化三、归纳总结什么是命中率。分数、小数与百分数如何互化？总结归纳思考分数、小数如何转化成百分数复习本节课知识板书设计百分数与小数互化及百分率例1、3÷5＝0.6=60100＝60%4÷6≈0.667＝667作业设计课本87页7、8题教学反思第三页数学学科备课第六单元第4课时课题百分数与小数的互化及百分率教学内容课本85页例2全部内容教学目标掌握百分数应用题的思考方法，能解释各种百分率的意义，并会正确灵活列式计算。能正确地把分数、小数化成百分数或把百分数化成分数、小数。在自主探索、合作交流的过程中经历解答百分数应用题的过程。教学重点正确列示计算各种百分率。教学难点理解各种百分率的意义。教具准备课件课型新授课教学过程教师活动学生活动设计意图教师复备一、创设情境，复习导入1、口算比赛：（时间：1分钟）想一想，根据自己的口算情况，你能提出什么数学问题？（做对的题数占总题数的几分之几？做错的题数占总题数的几分之几？）

根据自己的口算情况口答“做对的题数占总题数的几分之几？做错的题数占总题数的几分之几？”

3、提出问题：能否将“做对的题数占总题数的几分之几”的分数应用题改成一道百分数应用题呢？（将“做对的题数占总题数的几分之几”改成“做对的题数占总题数的百分之几”）通过情境激发学生学习本节课知识的兴趣，为理解百分数在生活中的应用铺垫基础第一页数学学科备课教学过程教师活动学生活动设计意图教师复备二、探索交流，解决问题

（一）初步感知

1、学生尝试解答各自的“做对的题数占总题数的百分之几”和“做错的题数占总题数的百分之几”的问题。

学生尝试提出数学问题将学生的思路引入本节课的实际应用题二、探索交流，解决问题

3、尝试解答例题：完成85页的例2，怎样把小数、分数化成百分数？（1）出示课本例2求一个数的百分之几是多少？要把百分数转化成分数和小数（2）完成第85页的“做一做”

（二）共同探讨

学生尝试解答例题，探索把百分数转化成分数和小数的方法，并尝试解决85页的做一做通过实际操作，更深刻的探索百分数转化成小数、分数的方法，以及小数或者分数化成百分数的方法。加深对方法的理解和掌握数学学科备课教学过程教师活动学生活动设计意图教师复备三、巩固应用，内化提高

1.把下面的百分数化成小数，小数化成百分数：0.98%

95%

2.06

1.6%0.386

0.00

36%

500%

将百分数化成小数，将小数化成百分数巩固本节课的知识点四、回顾整理，反思提升学了这节课你还有什么疑问呢？能谈谈学习后的收获或者是感受吗？

回顾思考，回答老师提出的问题归纳总结板书设计例2

750×20%=750×20100=750×750×20%=750×20100=750×15作业设计课本85页做一做1、2、3题教学反思第三页数学学科备课第六单元第5课时课题百分数与小数、分数的互化练习课教学内容百分数与小数、分数的互化练习课教学目标掌握百分数应用题的思考方法，能解释各种百分率的意义，并会正确灵活列式计算。能正确地把分数、小数化成百分数或把百分数化成分数、小数。在自主探索、合作交流的过程中经历解答百分数应用题的过程。教学重点能正确地把分数、小数化成百分数或把百分数化成分数、小数。教学难点在自主探索、合作交流的过程中经历解答百分数应用题的过程。教具准备课件课型练习课教学过程教师活动学生活动设计意图教师复备一、基础题把图中的阴影部分用分数、小数、百分数表示出来分数（）分数（）小数（）小数（）百分数（）百分数（）通过阴影图直观的理解百分数的意义完成下面的填空题，思考填出准确的百分数1、商场店庆搞促销活动，全场降价百分之十，写作（），意思是把商品（）的价钱当作单位“1”，现在的价钱是原来价钱的（）。2、车间要生产100个零件，已经完成了40个，完成的占总数的（）。巩固百分数的的意义第一页数学学科备课教学过程教师活动学生活动设计意图教师复备二、基础题复习百分数的意义是什么？百分数与比是什么关系，如何互化？3、修了一段路的20%，这句话表示（）占（）的20%，如果这条路长100千米，修了（）千米。如果这条路长300千米，修了（）千米。4、男生的人数占全班的60%，男生人数和全班人数的比是（）：（），女生人数和男生人数的比是（）：（）。巩固百分数与比的转化百分数与小数、分数、比之间如何灵活的转化？0.65＝EQ\F(（）,（）)＝（）：（）＝（）%23：（）＝EQ\F(（）,（）)＝2.3＝（）%＝（）填分数巩固百分数与小数、分数、比的互化知识三、百分数与小数、分数互化（1）把下面的百分数化成小数。（2）把小数化成百分数（3）把下面的百分数化成分数。（4）把下面的分数化成百分数56%0.8%130﹪4﹪43.7﹪4.60.31.720.3752.058%2.5%40﹪60﹪125﹪EQ\F(1,20)1EQ\F(2,3)EQ\F(6,7)EQ\F(15,500)EQ\F(5,8)EQ\F(23,50)掌握百分数与小数、分数之间的互化第二页数学学科备课教学过程教师活动学生活动设计意图教师复备四、解决问题认真阅读题目，思考，达标率是什么？出油率是什么？（1）六年级（3）班有学生45人，已达到《国家体育炼标准》的有36人。六年级学生的达标率是多少？（2）榨油厂的李叔叔告诉小静：“2吨油菜籽能榨出菜油油840kg。”这些油菜籽的出油率是多少？巩固百分数在实际生活中的应用四、解决问题认真阅读题目，思考再生率是什么？3）新城市中小学校开展回收废纸活，共回收废纸87.5吨。这些回收的废纸能生产70吨再生纸。这些废纸的再生率是百分之几？巩固百分数在实际生活中的应用板书设计百分数与小数、分数的互化解决问题作业设计课本87、88习题教学反思第三页数学学科备课第六单元第6课时课题“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的应用题教学内容课本89页的例3教学目标使学生在现实情境中，理解并掌握“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的基本思考方法，并能正确解决相关的实际问题。使学生在探索“求一个数比另一个数多（少）百分之几”方法的过程中，进一步加深对百分数的理解。

体会百分数与日常生活的密切联系，增强自主探索和合作交流的意识，提高分析问题和解决问题的能力。教学重点求一个数比另一个数多（或少）百分之几的应用题的解题方法。教学难点理解求“一个数比另一个数多百分之几”这个问题的具体含义，弄清数量关系。教具准备课件课型新授课教学过程教师活动学生活动设计意图教师复备一、创设情境，复习导入

把下面各数化成百分数。0.631.0870.0442、说说下面每个百分数的具体含义，是怎么求出来的？（哪两个数相比，把谁看作单位“1”）（1）某种学生的出油率是36%。（2）实际用电量占计划用电量的80%。将下面的数化成百分数0.631.0870.044找单位1：（1）某种学生的出油率是36%。（2）实际用电量占计划用电量的80%。巩固百分数与小数、分数的互化知识，巩固前面学过的单位“1”的知识数学学科备课教学过程教师活动学生活动设计意图教师复备二、探索交流，解决问题

1、根据数学信息提出问题：出示例3的情境图，让学生根据图中提供的条件提出用百分数解决的问题。（1）计划造林是实际造林的百分之几？（2）实际造林是计划造林的百分之几？（3）实际造林比计划造林增加百分之几？（4）计划早林比实际造林少百分之几？理清题目中的信息2、让学生先解决前两个问提。解决这类问题要先弄清楚哪两个数相比，哪个数是单位“1”，哪一个数与单位“1”相比。（1）分析数量关系，让学生自己尝试着用线段图表示出来。（2）说说是怎样理解“实际造林比原计划增加百分之几”的？分析数量关系，画出线段图帮助理解题意3、学生自主解决“实际早林比计划增加了百分之几”的问题。4、小结解题方法：像这样的百分数问题有什么特点？解决它时要注意什么？（）3）明确解决问题的方法：让学生根据分析确定解决问题的方法，并列式计算出结果。方法一：（14－12）÷12＝2÷12≈0.167＝16.7%方法二：14÷12≈1.167＝116.7%116.7%－100%＝16.7%通过计算掌握两种方法的第二页数学学科备课教学过程教师活动学生活动设计意图教师复备三、巩固应用，内化提高1.提问：解决求一个数比另一个数多（或少）百分之几的问题，应注意什么？用所学知识解决下列问题（1）20米是16米的（

）%，20米比16米多（

）%。（2）16米是20米的（

）%，16米比20米少（

）%。巩固一个数比另一数多（少）百分之几的问题四、回顾整理，反思提高学了这节课你还有什么问吗？

能谈谈你的收获吗？学生谈谈自己的收获回顾本节课的知识板书设计“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的应用题

例3、14÷12≈1.167=116.7%

116.4%-100%=16.7%

作业设计课本92页习题1、2教学反思数学学科备课第六单元第7课时课题“求比一个数多百分之几的数是多少”的应用题教学内容教材90页例题4教学目标掌握稍复杂的求比一个数多百分之几的数是多少的问题的解决方法；

能进一步理解百分数应用题与相对应的分数应用题之间的联系。增强应用意识，体会百分数在实践生活中的应用。提高学生类推、分析、解决问题的能力。教学重点掌握比一个数多（少）百分之几的应用题的数量关系和解题思路。教学难点正确、灵活地解答这类百分数应用题的实际问题。教具准备课件课型新授教学过程教师活动学生活动设计意图教师复备一、创设情境，复习导入、1、出示复习题：学校图书室原有图书1400册，今年图书册数增加了。现在图书室有多少册图书？2、学生找出这道题目的分率句，确定单位“1”，并根据数量关系列式：1400×（1＋）找出这道题目的分率句，确定单位“1”，并根据数量关系列式：1400×（1＋）创设情境，导入例题4第一页数学学科备课教学过程教师活动学生活动设计意图教师复备二、探索交流，解决问题

1、教学例4（1）出示例题：学校图书室原有图书1400册，今年图书册数增加了12%。现在图书室有多少册图书？①今年图书增加的部分是原有的12%。②今年图书的册数是原有的120%。理清题意（2）学生读题，找条件和问题，明确这道题是把谁看成单位“1”。（3）引导思考：从“今年图书册数增加了12%”这句话中，你能知道些什么？（4）学生讨论后分小组交流，并独立列式计算：第一种：1400×12%=168（册）1400+168=1568（册）第二种：1400×（1+12%）=1400×112%=168（册）明确单位“1”，找出正确的解答方法2、通过这道题的学习，你明白了什么？

学生回答：（求一个数的几分之几和求一个数的百分之几，都要用乘法计算）3、巩固练习：完成P91“做一做”第1题、第2题总结这种类型应用题的计算方法第二页数学学科备课教学过程教师活动学生活动设计意图教师复备三、巩固应用，内化提高完成以下习题，想一想如何应用今天的知识解决下面的问题？1、学生做教科书练习十九的第5—8题。2.希望小学今年毕业的学生比去年毕业的增加了15%。去年毕业80人，今年毕业的学生有多少人？

巩固今天的知识求比一个数多百分之几的数是多少”的应用题四、回顾整理，反思提高今天我们学习了什么知识？解决这类题的关键是什么？归纳回顾思考，回答问题归纳总结求比一个数多百分之几的数是多少”的应用题解题思路板书设计“求比一个数多百分之几的数是多少”的应用题例4

1400×（1+12%）

=1400×112%

=1568（册）

答：（略）作业设计课本92页4、5、7教学反思第三页数学学科备课第六单元第8课时课题连续求“一个数比另一个数多（或少）百分之几”的问题教学内容课本第90页例5教学目标学生能够尝试用假设法解决连续求“一个数比另一个数多（或少）百分之几”的问题。掌握用抽象“1”解决实际问题的方法。培养学习解决实际问题的能力。教学重点用假设法解决连续求“一个数比另一个数多（或少）百分之几”的问题教学难点用抽象“1”解决实际问题的方法。教具准备课件课型新授教学过程教师活动学生活动设计意图教师复备一、复习导入，做好铺垫最近我们一直在学习百分数的相关知识，请同学们先来看看你能解决这些问题吗？（一）只列式不计算：（二）找出下列题目中表示单位“1”的量：1．180米增加20%是多少米？2．图书馆有故事类书籍2000册，历史类书籍1500册，历史类书籍比故事类书籍少百分之几？1．连环画的本数是故事数本数的37.5%；2．果园里苹果树的棵树比梨树多50%；复习旧知做好铺垫，会找单位“1”二、探究新知，解决问题（一）阅读与理解今天这节课，我们继续来学习用百分数解决问题。课件出示教材第90页例5：某种商品4月的价格比3月降了20%，5月的价格比4月又涨了20%。5月的价格和3月比是涨了还是降了？变化幅度是多少？理清题意第一页数学学科备课教学过程教师活动学生活动设计意图教师复备请同学们独立思考这样几个问题：1．从题目中你得到了哪些数学信息？2．你有哪些困惑？3月的价格都不知道，不能解决；5月和3月的价格不变，降了20%和涨了20%抵消了，价格应该是不变的。培养准确从题目中找出数学信息的能力（二）分析与解答既然有些同学认为3月的价格不知道，无法求出最后是涨了还是降了，那么我们怎么来处理这个问题呢学生1：我想把3月的价格假设成100元，就能解决了。学生2：我想把它假设为1000元。学生独立完成后小组讨论。学生汇报尝试使用假设法解决问题（三）回顾与反思如果老师用更为一般的假设方法，把3月的价格假设为元，请你求一求结果，并思考你发现了什么？结果还是4%，过程如下：（元）；（元）；。回顾反思第二页数学学科备课教学过程教师活动学生活动设计意图教师复备三、巩固练习，灵活应用（一）基本练习（二）变式练习（三）提高练习1．一台笔记本先降价10%，再涨价10%，现价是原价的百分之几？1．长方形的长增加25%，宽减少20%，面积变大还是变小了？巩固练习四、全课结，加深认识本节课我们学习了哪些内容？我们可以用假设法解决有关百分数连续变化的问题，相对来说把单位“1”假设为“1”比较简单和方便归纳总结板书设计例5100×（1-20%）=100×0.8=80（元）80×（1+20%）=80×1.2=96（元）(100-96）÷100=0.04=4%作业设计教学反思数学学科备课第六单元第9课时课题用百分数解决问题练习题一教学内容练习题教学目标使学生在探索“求一个数比另一个数多（少）百分之几”方法的过程中，进一步加深对百分数的理解。

体会百分数与日常生活的密切联系，增强自主探索和合作交流的意识掌握稍复杂的求比一个数多百分之几的数是多少的问题的解决方法；教学重点使学生在探索“求一个数比另一个数多（少）百分之几”方法的过程中，进一步加深对百分数的理解。教学难点体会百分数与日常生活的密切联系，增强自主探索和合作交流的意识，提高分析问题和解决问题的能力。教具准备课件练习题课型练习课教学过程教师活动学生活动设计意图教师复备一、百分率问题求一个数是另一个数的百分之几的问题1、六年级（3）班有学生45人，已达到《国家体育炼标准》的有36人。六年级学生的达标率是多少？练习巩固百分率问题，明确什么是达标率求一个数是另一个数的百分之几的问题2、榨油厂的李叔叔告诉小静：“2吨油菜籽能榨出菜油油840kg。”这些油菜籽的出油率是多少？3、李平家用600kg稻谷碾出450kg大米。他家稻谷的出米率是多少？练习巩固百分率问题，明确什么是出米率，出油率第一页数学学科备课教学过程教师活动学生活动设计意图教师复备求一个数是另一个数的百分之几的问题4、新城市中小学校开展回收废纸活，共回收废纸87.5吨。这些回收的废纸能生产70吨再生纸。这些废纸的再生率是百分之几？练习巩固百分率问题，明确什么是再生率二、求一个数比另一个数多或少百分之几问题求一个数比另一个数多或少百分之几问题1、某厂的一种产品，原来每件成本96元，技术革新后，每件成本降低到了84元，每件成本降低了百分之几？练习巩固求一个数比另一个数多或少百分之几问题求一个数比另一个数多或少百分之几问题2、小飞家原来每月用水约12吨，更换了节水龙头后每月用水节约1.2吨，每月用水比原来节约了百分之几？练习巩固求一个数比另一个数多或少百分之几问题第二页数学学科备课教学过程教师活动学生活动设计意图教师复备求一个数比另一个数多或少百分之几问题3、小明家十月份用电60度，比上月节约了20度，比上月节约了用电百分之几？4、学校图书室现有图书1500册，比原来增加了300册。增加了百分之几？练习巩固求一个数比另一个数多或少百分之几问题求一个数比另一个数多或少百分之几问题5、小红放假坐车从家里到外婆家用了8小时，沿原路返回坐车用了10小时。去的速度比返回的速度快了百分之几？练习巩固求一个数比另一个数多或少百分之几问题板书设计百分率问题求一个数比另一个数多或少百分之几问题作业设计教学反思第三页数学学科备课第六单元第10课时课题用百分数解决问题练习题二教学内容练习题教学目标掌握比一个数多（少）百分之几的应用题的数量关系和解题思路。学生能够尝试用假设法解决连续求“一个数比另一个数多（或少）百分之几”的问题。培养学习解决实际问题的能力。教学重点学生能够尝试用假设法解决连续求“一个数比另一个数多（或少）百分之几”的问题。教学难点培养学习解决实际问题的能力。教具准备课件练习题课型练习课教学过程教师活动学生活动设计意图教师复备一、复习百分数应用题求一个数的百分之几是多少问题1、百花小学参加意外事故保险有470人，只有6%的学生没有参加意外事故保险。没参加保险的学生有多少人？巩固求一个数的百分之几是多少问题求一个数的百分之几是多少问题2、一根10米长的绳子，第一次剪去了全长的1/4，第二次前去了全长的20%，还剩多少米？巩固求一个数的百分之几是多少问题第一页数学学科备课教学过程教师活动学生活动设计意图教师复备二、复习百分数应用题求比一个数多或少百分之几的问题1、兴平镇今年有小学生1970人，比去年减少了1.5%。去年有小学生多少人？巩固求比一个数多或少百分之几的问题求比一个数多或少百分之几的问题2、小明家前年收入4.5万元，去年收入比前年增加。去年比前年多收入多少元？巩固求比一个数多或少百分之几的问题求比一个数多或少百分之几的问题3、一袋糖吃掉了20%后，现在这袋糖重384克，这袋糖原来有多少克？巩固求比一个数多或少百分之几的问题第二页数学学科备课教学过程教师活动学生活动设计意图教师复备求比一个数多或少百分之几的问题4、某校参加合唱小组有48人，比参加航模小组少20%.这两个小组一共多少人？巩固求比一个数多或少百分之几的问题三、总结归纳总结归纳思考今天复习了哪两种类型的百分数应用题总结归纳两种问题解决办法板书设计求一个数的百分之几是多少问题求比一个数多或少百分之几的问题作业设计教学反思数学学科备课第六单元第11课时课题用百分数解决问题练习题三教学内容练习题三教学目标掌握比一个数多（少）百分之几的应用题的数量关系和解题思路。学生能够尝试用假设法解决连续求“一个数比另一个数多（或少）百分之几”的问题。培养学习解决实际问题的能力。教学重点培养学习解决实际问题的能力。教学难点培养学习解决实际问题的能力。教具准备课件练习题课型练习课教学过程教师活动学生活动设计意图教师复备一、练习题连续增加或减少的问题1、二月中旬比二月上旬平均气温上升了20%，二月下旬比二月中旬平均气温又下降了10%，二月下旬平均气温与二月上旬比，上升了百分之几？巩固练习连续增加或减少的问题连续增加或减少的问题2、某地5月份时西瓜6元一斤，6月份西瓜的价格下跌了50%，7月份西瓜的价格又下跌了50%,7月份西瓜多少元一斤？巩固练习连续增加或减少的问题第一页