pep五年级英语下册导学案表格式

UnitlThisIsMyDay(总第i课时)内容PartALet'slearn课型New课时第一课时教具clock,tape教学目标能够听、说、读、写以下动词短语： eatbreakfast,domorningexercises,haveEnglishclass,playsports,eatdinner.能够听懂冋句：Whendoyoudomorningexercises/ ,?并能用所学动词短语替换句型“1usually,at,”中的关键词回答问句。能理解并说唱Let'schant部分的歌谣。重占难占本课时的教学重点是掌握A部分Let'slearn中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。本课时的教学难点是掌握五个四会短语和单词 exercise,usually 的正确发音。研 学 过 程思考与调整1.热身(Warm-up教师站在黑板上的钟前面，张开手臂演示一个时间，比如：9：30，注意演示时将一只手臂略缩短一些表示时针，另一只手臂表示分针。然后教师提冋学生： Whattimeisit? 学生回答：Its,教师请几名学生来演示并提冋：Whattimeisit?其他学生回答。教师播放五年级第二单元 B部分的歌谣，复习巩固句型：“WhatdoyoudoonSaturdays?”3.新课呈现(Presentation)教师请“今日之星”给大家表演一节广播体操。教师出示单词卡片：domorningexercises. 教师领读，学生跟读，教师注意提醒学生exercise的发音，可分音节由慢到快地教读。之后教师提冋一名学生：Canyoudomorningexercises? 该学生答：Yes,Ican.这名学生再问其他学生，做连锁操练。操练可以不按座位进行，让每名学生始终保持积极的状态。建议教师引入doeyeexercises 来拓宽学生的词库，丰富操练内容。教师请另一位“今日之星”给大家表演动词短语 playspots。学生也许会猜测为playfootball/basketball/ping-pong,jogging等。教师可以这样弓丨导学生： Yes,you'reright.Wecanplay ,Wecanplaysports.Youplaysportseveryday.教师简笔画出太阳、月亮，代表早晨和晚上，教学短语：eatbreakfast/dinner, 老师领读，学生跟读。教师引导学生说：Ieatbreakfast，学生马上说at7：00inthemorning。学生分组做这个游戏，以此方式来操练二个动词短语。(4)教师出示单词卡片haveEnglishclass，说句子：Wehave

Englishclass。学生学说这个句子。然后教师说： MrWang(该班的语文教师)ishere。引导学生说：1haveChineseclass。教师继续列举各科教师的名字，让学生说句子，进一步熟悉这一动词短语。(5)学生两人一组用单词卡片练习本课时动词短语。说得多且止确的一方为胜者。Let'splay学生二人一组配合表演动词短语，一人表演，一人在他/她背后说出这个动作的名称，如：Igetup/domorningexercises,表演元毕后全班评选最佳拍档。学生再二人一组进行表演，第一人表演动作，第二人表演时间，第三人说出句子，如：Igetupat6:30 ,Let'schant教师放学生用书第二页Let'schant的录音，学生听录音、跟唱歌谣。教师请学生读单词sometimes,usually,要注意纠正其发音。Goodtoknow教师帮助学生理解本部分内容，可用动作解释动词短语：cleanyourhands,brushyourteeth 等；弓丨导学生在句子中猜测单词before的意思；并用中文解释Rulestofolloweveryday”的含义。4.巩固和延伸(Consolidationandextension )学生做Let'slearn部分的活动手册配套练习。学生以Letschant为模本，用新学的句子和短语重新编写歌谣。板书设计PartALet'slearneatbreakfast domorningexerciseshaveEnglishclassplaysportseatdinner.课后回顾UnitlThisIsMyDay(总第2课时)内容PartALet'stalk课型New课时第二课时教具Cards,tape

教学目标能够听懂、会说句型： Whendoyougetup/eatbreakfast/,?Iusually,at,并能在头际情景中运用。能够针对具体情况正确使用 usually,often,sometimes二个频度副词。能在Letsfindout 部分用本课时目标语言询冋同学的作息时间，并能对调查结果做简单的反思。能够听懂Let'stry部分的录音，完成听音找对应作息时间表的练习。重占八、、难占八、、熟练使用句型：“Whendoyougetup/eatbreakfast/,?Iusually,at,”问答作息时间。研 学 过 程思考与调整1.热身(Warm-up教师请学生说唱用新学的短语改编的上一课时所学歌谣。看动作猜短语教师将全班学生分为两组，每给选派一名代表上讲台表演。教师向该学生出示动词卡片，各组学生根据他/她的表演猜测动作名称，相同时间内猜对动作名称多的一组为胜。预习(Preview)Let'stry教师放let'stry部分的录音，让学生对新句型在听觉上有所感知，完成听音找对应作息时间表的练习。录音内容如下：Amy:Mike,whendoyougetup?Mike:Iusuallygetupat6:30.Amy:Whendoyoueatbreakfast?Mike:At6:50.Amy:Whendoyougotoschool?Mike:At7:20.Zip:WhichisMike'stimetable?学生听录音，跟读ALetslearn部分并拼与动词短语。新课呈现(Presentation)Let'stalk教师引导学生复习第一课时所学内容， 用新学的短语替换句型中的关键词进行多组机械操练。教师板书：“1getupat,Ieatbreakfastat ,Igotoworkat,”等五个句子，解释说： Thisismytimetable.Doyouwanttoknowthetime?引导学生询问：Whendoyougetup/,?教师鼓励尽可能多的学生参与猜测，既可巩固复习这一句型，又可发现仍不会提问的学生，重点帮助他们。教师放录音，学生跟读。然后教师把不生分成两组练习朗读对话。教师让学生两人一组根据该替换图片所提供的信息做替换练习，请几组学生在课堂上演示。

Let'sfindout(1)同桌各自询冋对方的timetable.要求两人各冋一次，元成调查表。(2)学生完成调查表后思考：谁的时间安排更合理？ Howdoyoumakeyourtimetablebetter?Tasktime该项任务可以由学生根据自己了解的情况填出父母的作息时间，然后分别扮演自己的父母，模仿学生用书的示范对话在同桌间或小组里交换信息。教师要注意组织并引导学生完成任务，同时鼓励他们多使用所学语言。4.巩固和延伸(Consolidationandextension )学生询冋父母一天的时间安排，有条件的家庭，鼓励学生用英语与家长对话。学生思考:Whoisthebusiestoneinmyfamily?学生准备口头报告：MyDay.板书设计Whendoyougetup? dohomework?gotoschool? havemusicclass?domorningexercises?playbadminton?eatbreakfast/lunch/dinner ?gotobed? At 课后回顾UnitlThisIsMyDay(总第3课时)课题PartAReadandwrite课型New课时第三课时教具Picture,tape教学目标1.能够听、说、读、写句型： Whendoyoueatdinner?Ieatdinnerat7:00intheevening.Whendoyougetup?Iusuallygetupat12:00atnoon.2.能够总结子母组合ai，ay，gr，gl的发音规则，并能朗读Pronunciation部分的例词。重点难点本课时的教学重点与难点是掌握四会句子： Whendoyoueatdinner?Ieatdinnerat7:00intheevening.Whendoyougetup?Iusuallygetupat12:00atnoon.

研 学 过 程思考与调整1.热身(Warm-up教师放A部分Let'stalk的录音，学生跟读并表演对话。Makeasurvey教师指导学生结对展开调查，可允许学生离开座位，自由询问其他同学的作息时间安排，然后填充表格。学生完成调查后可讨论谁的作息时间更合理。新课呈现(Presentation)Readandwrite游戏：What'sthetruth?教师板书：1getupat6:00.1gotobedat7:00 ,等五个句子，其中有三句符合真实情况，有两句不符合，让学生做出判断。教师也可让学生解释判断的依据。上一活动结束时，教师说：Youreright.Idontgotobedsolate.Igotobedbefore11:00Butsomepeoplereallygotobedat7:00inthemorning.Doyouknowwhy?Whoarethey?Let 'sgoandsee.教师出示本部分挂图，让学生先看四张小图，分别说出它们所表示的动词短语：gotowork;eat ,；gotobed;playsports. 然后对学生说：Whendoesthepolicemangotowork/eat ,/gotobed/playsports?Let 'sreadthedialogue. 教师让学生自己阅读对话，然后放Readandwrite部分的录音，学生跟读，教师根据学生的理解程度，适当解释对话中的词汇和语言， 如Policeman,Canlaskyousomequestions?Thankyoufortellingmeaboutyourday.教师让学生完成作息时间表的练习，检查学生对对话的理解程度。学生两人一组练习对话，一人扮演警祭，一人扮演小记者Amy教师选出小组表演对话，扮演警察的学生带上警帽。Pronunciation教师向学生展示该部分的挂图，带领学生读四个母组合下面的例词。读的时候有意强调几个字母组合的读音，引导学生总结其发音规则。然后教师放该部分的录音，让学生跟读例词。再放三句绕口令的录音，学生认真听，不跟读。教师结合配图简要讲解三句绕口令，然后学生试着眼录音学说绕口令。附含有本课字母组合的常见单词：ai:mailsailtailwailagainay:dayawayalwaysstaypaygr:grandma greygreetgroundgroupgl:glow gloomglobe gloss巩固和延伸(Consolidationandextension )教师请一名家长是医生的学生来扮演医生， 穿上白大褂，全班学生采访他.她：Whendoyou,?学生调查某位任课教师、亲戚或邻居的作息时间，做一份特别

报道：，.’sDay。(3)学生做A部分Readandwrite 的活动手册配套练习(4)学生做A部分Let'stalk的活动手册配套练习。板书板书

设计Whendoyoueatdinne？Ieatdinnerat7：00intheevening.Whendoyougetup?Iusuallygetupat12:00atnoon.Timetable板书

设计Gotowork 9:00p.m.课后回顾UnitlThisIsMyDay(总第4课时)内容PartBLet'slearn课型New课时第四课时教具Picture,tape教学目标掌握五个四会动词短语： climbmountains，goshopping，playthepiano，visitgrandparents，gohiking重占八、、难占八、、单词mountain引导学生分音节模仿读音，掌握拼与，强调子母组合 ou发［au］，ai发［ei］。将单词grandparents分为grand和parents让学生掌握。研 学 过 程 思考与调整Warmup（热身）活动21学唱歌曲教师播放歌曲录音，学生欣赏。请学生说说在歌曲中听到的单词或短语。教师说：FromFridayeveningtoSundayisweekend. 出示单词weekend,学生模仿发音。教师说：Ontheweekend，wedon'tgotoschool.Whatdowedoontheweekend?Let'slearnthesong. 学生跟录音逐句学唱，教师适当用动作演示句子意思，帮助学生理解。在学生喜欢的歌曲演唱活动中引出 Let'slearn部分的内容。Presentation （新课呈现）活动2 学习短语教师播放B部分Let'schant的课件，学生欣赏，初步感知本课时的动词短语的发音。（2） 点击climbmountains，显示孩子爬山的动画，学生模仿发音并演示动作，教师强调climb中b不发音，mountain中的ou发［au］，ai发［ei］，帮助学生快速记忆。（3） 教师说:Wecanclimbmountainsontheweekend.Wealsocangohiking. 点击课件gohiking，学生模仿发音，教师提示学生中文意思；教师说：Ioftenclimbmountain/gohiking. 请学生根据自己的生活实际模仿说句子；引导学生认识hike—hiking—gohiking的变化。Look，itisapiano. 领读单词piano，启发学生说出单词中字母的发音，及时记忆；教师提问：Canyouplaythepiano?引导学生回答后做连锁问答。教师出示自己父母的照片：Theyaremyparents.Ioftenvisitmyparentsontheweekend.领读动词visit，启发学生说出意思；然后让学生根据自己的实际情况说：Ioftenvisitmyuncle/aunt ,ontheweekend.出示自己祖父母的照片：Theyarenotmyparents.Theyaremyparents'parents—grandparents.领读单词：grandparents;提示学生将grandparents分为grand和parents来记忆。教师提问：Whooftenvisitgrandparentsontheweekend?引导学生说句子：Ioftenvisitgrandparentsontheweekend.在观察和体验中重点学习五个动词短语， 在感知模仿中掌握发音，在语句的表达中巩固意思，并引导学生及时记忆单词的拼写，从而突破本课的难点。活动3 对话练习（1）教师提问：WhatdoyoudoonSaturdays/Sundays? 引导学生用所学短语回答：Ioften,（呈现：Whatdoyoudoon?Ioften ,.）初步在交流中使用所学短语，用所学过的句子引出本课问句结构。教师说：Whatdoyoudoontheweekend?（ 在上面的问句后补充theweekend）Let'slisten. 播放Let'slearn的对话录音，

出示所学的五个动词短语卡片（不带图），学生听后找出对话中出现的短语：goshopping，gohiking。通过听对话选短语的练习巩固学生对短语的发音和认读的掌握（3） 播放对话课件，学生跟读。（4） 学生两人一组练习对话，可根据自己的实际用不同短语进行替换。5、Let'splay （趣味操练）。Consolidationandextension 巩固与扩展板书设计Whatdoyoudoontheweekend?Ioftenclimbmountainsgoshopping gohiking（图） （图） （ 图）playthepianovisitgrandparents（图） （ 图）课后回顾UnitlThisIsMyDay（总第5课时）内容PartBLet'stalk课型New课时第五课时教具Cards,tape教学目标能够听懂、会说句型： Whatdoyoudoontheweekend?Iusually/oftenplayfootball.SometimesIgohiking. 并能在实际情景这运用。能够听懂Let'stry部分的录音，完成听音写姓名的练习。重占八、、难占八、、重点：熟练使用句型Whatdoyoudoontheweekend?Iusually/often.SometimesI,.谈论周末活动。难点：对三个频度幅词的准确使用；句型Let's,together,.的认读和适时使用。研 学 过 程 思考与调整Warmup（热身）活动一说唱歌谣教师播放P2歌谣，学生一起拍手说唱。教师出示词组：goshopping,gohiking,visitgrandparents,playthepiano,climbmountains,readbooks,dohomework,watchTV,cleanmyroom,学生认读。复习巩固所学短语，为下面的内容做好准备。Presentation （新课呈现）活动二 角色扮演教师呈现Let'stry的挂图，请两名学生分别扮演ZhangPeng和Mike，引导其他同学用Whatdoyoudoontheweekend?提问他们的周末活动，这两名同学要根据挂图内容做出相应回答。（也可以利用课件，学生提冋后，直接点击答语。）引导学生用Whatdoyoudoontheweekend?询问教师的周末安排，然后教师分别用usuallyoftensometimes 谈论自己的周末活动：Iusually/often, ；UsuallyI,;SometimesI,;Isometimes,初步在情景中应用问句Whatdoyoudoontheweekend?在教师的回答中进一步掌握频度副词的恰当运用。活动三学习对话教师说：WhatdoChenJieandJohndoontheweekend?播放Let'stalk部分对话课件，学生观看。播放录音2遍，学生边听边完成以下练习：ListenandtickChenJie:PlayfootballgohikingcleantheroomusuallyoftensometimesJohn：Playfootballgohikingcleantheroomusuallyoftensometimes再次放录音，讲解练习答案，了解学生的完成情况。听力的训练，引导学生理解对话的意思。教师指着上面完成后的表格说：Johnsometimesgoeshiking.ChenJieoftengoeshiking.WhatdoesJohnsay?呈现句子：Let'sgotogethernextSunday. 请学生认读，教师提示意思。学生跟录音读对话。两人一组分角色朗读对话，鼓励学生根据自己的实际生活进行替换。

Consolidationandextension 巩固与扩展活动四听故事教学参考时间：3分钟出示Storytime，学生看图自己阅读。教师播放课件，根据学生的理解适当讲解句子意思。学生模仿跟读。活动五小结屏幕显示Letstalk中的对话同学一起朗读。板书设计Whatdoyoudoontheweekend？Ioftenplayfootball 。SometimesIgohiking。UsuallyIcleanmyroom课后回顾UnitlThisIsMyDay（总第6课时）内容PartBReadandwrite课型New课时第六课时教具Cards,picture教学目标能够听、说、读、写句型： Whatdoyoudoontheweekend?UsuallyIwatchTVandgoshopping.SometimesIvisitmygrandparents. Ioftenplayfootball.SometimesIgoshopping.能够看懂Letsplay部分的指示语，做Chaintalk游戏重占八、、难占八、、重点： 掌握四会句子：Whatdoyoudoontheweekend?UsuallyIwatchTVandgoshopping.SometimesIvisitmygrandparents.1oftenplayfootball.SometimesIgoshopping.难点：句子Theweatherreportsaysit'sgoingtoraintomorrow.Ican'tplayfootballintherain.1can 'tgohiking,either. 的理解和应用。研 学 过 程 思考与调整Warm-up （热身）活动一说唱活动教师播放本单元歌曲歌谣录音，学生说唱。活动二接龙问答同一组学生占成一排，做传递问题的游戏。A:Whatdoyoudoontheweekend?B:Ioftengoshopping.Whatdoyoudoontheweekend?C:Iusually 在游戏应用B部分语句进行交流。Presentation （新课呈现）活动三学习对话教师出示Readandwrite对话的挂图，引导学生观察五幅配图，提问学生：TheseareZip'sweekendactivities.ThoseareZoomsweekendactivities.Lookatthepicturescarefully.Whatcantheydoontheweekend?引导学生看图回答：Zipcan…Zoomcan…学生初步了解对话内容，在描述中培养学生的语言运用能力。（2） 教师让学生自己阅读本部分对话，不理解的生词和句子可以和同学或老师共同商讨。（3） 教师帮助学生理解句子：“Theweatherreportsaysit'sgoingtoraintomorrow.Ican'tplayfootballintherain.Ican'tgohiking,either.Let 'swatchTVtogether.”出示图片：1）晴天，Zoom在踢足球，图下显示：today；2）天在下雨，Zoom和Zip在屋里看电视，图下显示：tomorrow。与学生展开对话T：What'stheweatherliketoday?S:It'sfine/sunny.T：Whatdoestheweatherreportsayabouttomorrow？S：It'sgoingtorain.T：Theweatherreportsaysit'sgoingtoraintomorrow.（呈现句子）（学生重复句子Theweatherreportsaysit'sgoingtoraintomorrow.，并说出意思。）T：Canyouplayfootballintherain ？S:No,Ican't.T：Canyougohiking ？S:No,Ican't.T：Intherain,wecan'tplayfootball.Wecan'tgohiking,either. （呈现：either）学生跟读either，感悟单词的用法，教师讲解意思：（不......），也不...启发学生用either说两句话：Intherain,Ican 't...Ican't...,either ，从而在应用中巩固单词的读音和用法。T：Whatcanyoudoinrainydays？S:lean... （可以多让一些学生来回答。）

T：Let's...together.根据图片中的情景师生进行交流，充分利用学过的知识引出新句子，解决对话中学生掌握的难点。（4）教师放对话录音，学生跟读。Consolidation （巩固练习）板书设计Whatdoyoudoontheweekend?UsuallyIwatchTVandgoshopping.SometimesIvisitmygrandparents.Ioftenplayfootball.SometimesIgoshopping.课后回顾内容PartALet'slearn课型New课时第一课时教具Cards,picture教学目标1.能够听、说、读、写单词 seasonspringfallsummerwinter.2.能够使用句型：What'syourfavouriteseason并能够根据实际情况回答。3.能够听懂、说唱Let'schant部分的歌谣。1.词汇：seasonspringfallsummerwinter.重点2.句型:What'syourfavouriteseason?难点单词发音:springfallfavourite单词的读音和拼与。研 学 过 程思考与调整热身/复习(Warm-up/Revision)活动一：说一说，做一做教师播放四年级下册第四单元的歌谣引导学生边说，边打节奏。引导学生表演出形容天气的单词coldwarmcoolhot呈现新课(Presentation)活动二：谈论天气教师提问What'stheweatherliketoday?Isitcold?学生根据实际做答。No,it'swarm.引出新词汇Spring询冋学生，那个季节最寒冷， Whichseasoniscold?引出词汇seasonwinter.询冋学生，还知道那些季节？ Doyouknowanotherseason?引导学生说自己知道的活动三：猜猜，读读教师出示表示四个季节的图片让孩子说说分别是哪个季节孩子说对后教师板书单词：springsummerfallwinter教师范读，学生跟读学生开火车读活动四：说一说(Let'slearn)教师再次展示表示四个季节的图片，询问学生 Wha'syourfavouriteseason?学生根据实际情况回答，并进一步陈述原因 Spring,it swarmandsunny”教师板书主句型，指导学生认读13研 学 过 程思考与调整教师播放配套课件，学生观看，跟读句子。教师注意强调favourite.的读音小组问答练习活动五：描述季节教师询问：What'stheweatherlikeinspring? 学生回答，通过师生问答为学生做示范。(Springisverywarm.Theleavesaregreen.Wecanseemanyflowersinspring. )学生根据刚才回答得自己喜欢的季节，重新分组，参考卡片图描述自己喜欢的季节各小组表述自己喜欢的季节趣味操练(Practice)活动六：猜一猜教学参考时间：4分钟学生两个人一组进行一个孩子描述季节，一个孩子猜出示哪个季节活动七：画画，说说教学参考时间：3分钟教师将Letsfindout 中的图片发给学生，让孩子根据画出自己最喜欢的季节里的树孩子到同学中进行调查，每调查一个孩子就收集一张画好的树(四)巩固和扩展(Consolidationandextension )活动八：Exercises教学参考时间：5分钟完成活动手册P9-1、2板书设计Unit2Myfavoriteseasonspringsummerfallwinter相应季节的图片课后回顾内容PartALet'stalk课型New课时第二课时教具Picture,tape教学目标能够听懂、会说并能回答句型， Whichseasondoyoulikebest? 能够在适当是情景中运用。能够听懂Let'stry部分的录音，并根据录音内容把人物与他们最喜欢的季节连线。重点难点教学重点：句型：听懂，会说Whichseasondoyoulikebest?. 并能结合句型展开深入的对话教学难点：用lean的句型说出喜欢的原因。研 学 过 程思考与调整热身/复习(Warm-up/Revision)活动一：看一看，演一演教学参考时间：3分钟教师出示四个季节的卡片引导学生边看，边表演出每个季节的气候请一个孩子表演，大家说出季节活动二：读一读教学参考时间：3分钟教师出示单词卡片，学生抢答学生开火车认读按照四季顺序，小组内容排列词汇，并认读活动三：听听，唱唱教学参考时间：3分钟教师播放本单元中Let'ssing中的歌曲孩子们边听边唱边演呈现新课(Presentation)活动四：听听，连连教学参考时间：3分钟教师在黑板上写下班中随意三个同学的名字然后将表示季节的单词卡贴在黑板上教师和写名字的三个同学分别进行What'syourfavouriteseason?的对话全班同学听完后，共同完成连线在听录音，重复听到的句子出示课件，学生观看每张图片下的表示气候的词汇，认读教师和学生仿例示范一组对话思考与调整研学过程思考与调整活动五：游戏：找朋友教学参考时间：3分钟同学中互相询问：Whichseasondoyoulikebest? 然后同时说出答案，一样的话就成为朋友不一样再找另外的同学询问(四)巩固和扩展(Consolidationandextension )活动九：听力练习教学参考时间：5-6分钟练习1完成活动手册P10-3Listenandwritethenamesbelowtheirfavouriteseason学生看图说说季节小组描述各个季节的特点听录音，写词公布答案练习2完成活动手册P10—4hListenagainandwritetheanswersandquestion学生自己阅读对话，板书设计试着猜测所缺的句子听录音，完成对话公布答案板书设计Unit2MyfavoriteseasonWhichseasondoyoulikebest?Ican,课后回顾内容PartAReadandwrite课型New课时第三课时教具Picture教学目标1.能够听、说、读、写四会句型： Whichseasondoyoulikebest?Ilikewinterbest.Summerisgood,butfallismyfavouriteseason.2.能够总结子母组合air,ear,sp,sk 的发音规律，并能朗读Pronunciation部分所提供的例词。重点难点教学重点：四会句子：Whichseasondoyoulikebest?Ilikewinterbest.Summerisgood,butfallismyfavouriteseason.教学难点：如何引导学生综合运用所学句子描绘各个不同季节的特征，将有关季节的对话引向深入。研 学 过 程思考与调整热身/复习(Warm-up/Revision)活动一：唱一唱教学参考时间：3分钟教师播放Let'ssing部分的歌曲，孩子们演唱根据歌曲，出示相应的卡片比赛哪个小组速度最快活动二：说一说教学参考时间：3分钟教师询问一名学生Whichseasondoyoulikebest?学生回答，并询问下一名同学开火车问答呈现新课(Presentation)活动三：看看，说说教学参考时间：3分钟教师出示不同季节人们在做什么的卡片 (内容类似练习册P10-3小体中的图)教师引导孩子们：Whichseasonisit?Whatcanyoudoinspring?然后教师引导学生描述一下每个季节具体的景物 ：Fallisbeautiful.Theskyisblue.Theleavesareyellow.Theweatheriscomfortable.It 'swindy.Icanflykites.引导学生表达自己的想法当一个学生表达元毕后，教师提冋： Whichseasondoes,likebest?”并板书句子学生尝试回答活动四：听并回答教学参考时间：5分钟教师播放录音，请学生重复听到的句子

研 学 过 程思考与调整教师板书句型，指导学生认读。学生在小组中读对话引导学生试着提出问题：“Whichseasondoes,likebest?”并回答活动五：写一写教学参考时间：5分钟教师播放Readandwrite部分的录音，请学生边听边与出答案然后让孩子进行阅读，检查答案抽查学生公布答案趣味操练(Practice)活动八：玩游戏教学参考时间：5分钟学生描述，如：1wearmysweater.It 'swindy.Whichseasonisit?另一名同学猜出答案两人交换游戏活动七：表演对话教学参考时间：3分钟小组表演Readandwrite部分的对话要求学生运用肢体语言呈现出每个季节的情景和可以做的事情。巩固和扩展(Consolidationandextension )活动八：练习1完成活动手册P11—6板书设计Unit2MyfavoriteseasonWhichseasondoyoulikebest?Ilikewinterbest.Summerisgood,butfallismyfavourite.课后回顾

内容PartALet'slearn课型New课时第四课时教具Picture,card教学目标1.能够听、说、读、写四会单词和词组swim,flykites,skate,makeasnowman,planttrees2.能够使用句型： Whatwouldyouliketodo? 对他人喜欢的活动进行调查。重点难点教学重点：四会单词和短语：swim,flykites,skate,makeasnowman,planttrees教学难点：能运用Whatwouldyouliketodo? 进行实际交流。研 学 过 程思考与调整热身/复习(Warm-up/Revision)活动一：猜一猜教学参考时间：3分钟孩子说Guesswhichseasonisit?It 'swindyandcool?其它孩子猜出季节：fall比赛哪个同学猜得最快活动二：说一说教学参考时间：3分钟教师询问一名学生Whichseasondoyoulikebest?/What'syourfavouriteseason?学生：1likespring 。教师提问：What'stheweatherlikeinspring?学生回答：It'swarmandsunny.学生在小组中进行问答呈现新课(Presentation)活动三：想想，说说教学参考时间：3分钟教师提问：WhichseasondoIlikebest?WhyIlikethisseason?学生猜教师喜欢的季节，并描述原因。教师适当引导： Whatcanwedoinspring?学生Wecanflykites. 教师：Yes,soIlikespring?(出示单词)教师引导孩子们：Whatcanwedoinwinter/summer/fall/spring?学生在小组中讨论，并给出答案，鼓励学生说出课外知识( climbmountains,playsportssee )教师出示相应的新词：swimflykitesskatemakeasnowmanplanttrees教师带读单词，学生跟读活动四：看看，说说教学参考时间：5分钟教师播放课件，学生看单词，并认读播放课件中两人对话内容，孩子看，读，理解学生模仿课件在小组中展开对话各小组展示对话(四)巩固和扩展(Consolidationandextension )活动九：Listenagainandwrite教学参考时间：6分钟完成活动手册P12-2自己阅读对话，想一想应当填哪些内容完整听录音，理解含义在听录音，填出所缺内容请孩子两人一组说说小组展示对话，公布答案活动五：说一说，演一演教学参考时间：6分钟教师在黑板上板书四个季节，问：“What'syourfavouriteseason?”孩子根据调查结果分为四个组每个小组的孩子们在一起分工，几个人介绍天气，其余几个人表演可以做的事情各小组介绍自己喜欢的季节如:Ilikewinterbest.It 'scoldandwindy.Sowecanplaywithsnows.Icanmakeasnowman.Icanskate.Ican板书设计Unit2Myfavoriteseason板书设计swimflykitesskatemakeasnowmanplanttrees相应的图Whatwouldyouliketodo?I'dliketo,.课后回顾内容PartBLet'stalk课型New课时第五课时教具教学目标能够听懂、会说句型： What'syourfavourite season?Spring.Whydoyoulikespring.BecauseIcanplanttrees/ ,,能够理解、听懂Storytime 部分的故事重点难点教学重点：句型：Whydoyoulike,?BecauseIcan,.教学难点：在实际的情境中运用句型表达喜好和原因。研 学 过 程思考与调整（一）热身/复习（Warm-up/Revision）活动一：猜一猜教学参考时间：3分钟孩子通过动作的形式表演flykites,swim, 等。孩子提冋Guess:WhatamIdoing?其它孩子猜出相关单词教师出示词卡，复习单词的认读活动二：说一说教学参考时间：3分钟教师询问一名学生Whichseasondoyoulikebest?学生：1likespring. 教师提问：Whatdoyouusuallydoinspring?学生回答：1oftenflykites..学生在小组中进行问答练习，在练习中充分运用第四课时词汇（二）呈现新课（Presentation）活动三：看看，说说教学参考时间：3分钟教师投影出示一个孩子准备的照片（他在夏季的海中喜欢游泳），提问孩子：What'syourfavouriteseason? 孩子回答：Summer.教师提问：Whydoyoulikesummer?教师引导孩子回答：BecauseIcanswiminthesea.教师出示其他孩子的照片，引导学生模仿刚才提问并请学生回答教师板书句型：Whydoyoulikesummer?BecauseIcanswiminthesea.活动四：说说(Letstalk)听录音，理解Let'stalk对话的含义，并跟读录音。自己认读对话小组分角色朗读对话各小组展示对话活动五：试一试(Let'stry)教学参考时间：5分钟教师播放录音，学生理解再听录音，选择你听到的图公布答案活动六：探究活动说一说教学参考时间：5分钟教师出示一个孩子的调查结果，询问：Whatseasondoes,likebest?Whydoeshelike?引导学生理解问句，并回答：Becausehecan,.教师板书句型：Whatdoes,favouriteseason./Whatseasondoes,likebest?Whydoeshelike?引导学生注意does.Helikes,孩子在小组中运用表格进行问答练习寻找一个孩子，大家猜一猜他喜欢的季节和原因活动七：小结请两个孩子分角色表演Let'stalk部分的对话投影出示Let'stalk对话，集体认读教师在对话中标出主句型，带孩子再次认读板书设计Unit2Myfavoriteseason 板书设计Whydoyoulike,?BecauseIcan,.Whatseasondoes,,likebest?He/Shelikes,Whydoeshelike?Becauseshe/hecan,.课后回顾课题PartBReadandwrite课型日期第六课时教具教学目标1.能够听、说、读、写四会句型： Whydoyoulikesummer?Becauseleanswiminthelake.Whydoyoulikewinter?BecauseIcansleepforalongtime.并能在情景中正确运用。2.能够理解文章意义并能正确回答问题和书写答句。重点难点教学重点：本课时要求掌握的四会句型教学难点：培养学生阅读习惯和能力，正确回答和书写答句研 学 过 程思考与调整(一)热身/复习(Warm-up/Revision)活动一：拼读单词比赛教学参考时间：5分钟教师出示本单元所有单词，学生抢答认读教师拼出单词，学生迅速说出单词孩子拼词，其余孩子说词小组比赛活动二：说一说，摆一摆教学参考时间：4分钟教师将表示季节、气候、做的事情的单词卡片打乱顺序贴在黑板上询问一个孩子：What'syourfavouriteseason?Why. 学生回答：“1likewinter.Becauseit'scold.1canplaywithsnow. ”请另一个孩子根据对话将卡片排列好。学生二人一小组，两人对话，一人摆卡片(二)呈现新课(Presentation)活动二：看看，说说(Readandwrite)教学参考时间：3分钟教师分别出示Readandwrite部分的四幅图教师提问：Whatseasonisit?WhatcanZoomandZipdoinsummer/spring/fall/winter?教师提问：WhichseasondoZoomandZiplikebest?Guess.孩子尝试猜测：Zoomlikesummer,Becausehecanswiminthelake.活动四：阅读并回答冋题(Readandwrite)教学参考时间：5分钟孩子带着猜测的疑问进行独立阅读教师板书问题23活动六：读一读并回答冋题教学参考时间：4分钟教师出示本单元的主情景图教师板书问题：WhichseasondoesZoomlikebest?Whatisthegirl'sfavouriteseason?学生试回答问题(四)巩固和扩展(Consolidationandextension)活动七：阅读，表演并回答教学参考时间：5分钟完成活动手册P14—5Read,actandwrite学生独立阅读小组分角色朗读小组表演展示学生独立试着完成第二部分的句子请学生公布答案活动八：扩展活动：我最喜欢的季节 (Let'sfindout)教学参考时间：8分钟教师出示北京四季的照片：询问学生What'syourfavouriteseasoninBeijing?Why?请孩子出示自己收集到的不同城市四季的图片：提供照片的同学可以提问：What'syourfavouriteseasonin…？Why?孩子两人一组，选择自己喜欢的城市，用上面的句子问答板书设计Unit2Myfavoriteseason板书设计Whydoyoulikesummer?BecauseIcanswiminthelake.Whydoyoulikewinter?BecauseIcansleepalongtime.课后回顾内容Unit3MyBirthday课型New课时第一课时教具12个月份的单词卡片教学目标1、 能够听、说、认读12个月份的名称并能书与其2、 能够就12个月份进行四季划分。3、 能够使用句型：Whenisyourbirthday?Myb的生日。4、 能够听懂并填写Let'stry部分Amy一家人圭缩写形式。irthdayisin,调查班级或小组内同学.的生日。重点难点12个月份的听、说、认读及其缩写形式的书写，以及句型：Whenisyourbirthday?Mybirthdayisin,的运用。January,February的发音和正确书与12个月份的简与形式。研 学 过 程 思考与调整教学过程：1、 热身教师播放第二单元第14页的歌谣，并出示四季的单词卡片，学生看图跟随录音吟唱歌谣。师生根据卡片组织对话。2、 预习教师播放五年级上册recycle2中的Let'schant部分的录音，在黑板上按1-12的顺序张贴12个月份的单词卡片。学生听录音并跟节奏吟唱歌谣。3、 新课呈现Let'slearnandLet 'sstart教师指着12个月份的单词卡片，对学生说：Thereare12monthsinayear.Whichmonthsarewarm?Whoknows?教师继续说：Marchiswarm,Whichseasonisitin?Spring,summer,fallorwinter? 弓丨导学生一起回答： It'sinspring.将march的卡片贴在黑板上“春季”的方框里。同理教学AprilandMay.教师指着“夏季”方框，画一轮艳阳，表情夸张地说：Oh,summerisafterspring.Andit'shot,veryverythot.Whichmonthsareinsummer? 根据学生呢感的回答教学June,July,August.师生一起做“Beforeandafter ”游戏。教师面向学生，宣布游戏规则：在March和August六个单词中，教师随机给出一个单词，并举左手或右手。举左手，学生说出该单词前的一个月份，举右手，则说出后一个月份。

研 学 过 程思考与调整利用上一游戏引出单词September.学生跟读并书与其简与形式后，教师问：What'stheweatherlikeinSeptember?Isitveryhot?引导学生回答：No,it'snotveryhot.It 'scool. 教师说：SoSeptemberisin,引导学生说出fall.教师在“冬季”方框中画上雪花，做出“冷”的样子说： Nowwehavethelastseason---winter.Howcolditis!Itsnows!Butmyfavouriteseasoniswinter.Why?Canyouguess? 学生开始猜测。教师根据学生的猜测适当做出扩展。教师指着剩余二个月份的卡片说： Thesethreemonthsareinwinter.Oneofthemismyfavouritemonth.Whatisit? 学生会问：IsitDecember? ,,教师放Letslearn部分的录音，学生跟读。Let'schant听录音，学生跟读。Let'stry—rH-H.二步走。板书设计Unit3MybirthdayJanuary(Jan.)February(Feb.)March(Mar.)April(Apr.)May JuneJuly August(Aug.)September(Sept.)October(Oct.)November(Nov.)December(Dec.)课后回顾

内容Unit3MyBirthday课型New课时第二课时教具教学目标1、 能够听、说、认读句型:Whenisyourbirthday?MybirthdayisinFebruary.IsyourbirthdayinFebruary,too?No,mybirthdayisin,,2、 能够使用句型：HowmanybirthdaysarethereinJanuary?Thereare进行生日情况的调查并填写调查表。3、 能够听懂、会唱歌曲“Whenisyourbirthday?”重点难点强化第一课时的句型： Whenisyourbirthday?Mybirthdayisin,并听、说、认读新句型：Isyourbirthdayin,too?学生要根据头际情况使用多样化的表达方式，如： Whenisyourbirthday?IsyourbirthdayinFebruary,too?HowmanybirthdaysarethereinJanuary以及WhenisChildren'sDay?避免机械性地重复同一个句型。研 学 过 程思考与调整教学过程：1、热身全班吟唱学生用书第26页的歌谣，边说边做动作。教师出示标有12个月份的大转盘，在转动指针前提冋：Whichmonthisit?让学生猜测，如：It'sJanuary/February.2、 预习师生之间进行如下对话T:Hello.A,Whenisyourbirthday?SA:It'sinJanuary.T:Whataboutyou,B?IsyourbirthdayinJanuary,too?SB:No,it'sinMarch.等。学生模仿以上对话进行“连锁问答”。3、 新课呈现Let'ssing(1)“连锁问答”进行到组内的最后一名学生，在他/她说出自己的生日之后，教师引导他/她来询问自己：Whenisyourbirthday?教师回答说：MybirthdayisinJanuary.学生跟读这句话。

研 学 过 程思考与调整教师放Letssing部分的录音，学生听一遍后跟着旋律哼唱。教师出示歌词，学生跟唱。教师用在准备好的月份单词卡片对歌词中的 January进行替换，学生按旋律变换歌词唱歌曲。Let'stalk教师出示A部分Letslearn的挂图。与学生进行看图冋答教师出示Mike,Amy,ZhangPeng的头饰，提问：WhenisMike'sbirthday?WhataboutAmy?WhatabutZhangPeng?Letslistenandfindout教师放letstalk部分的录音，学生听两遍后回答以上问题。然后看对话跟读录音。学生三人一组练习该对话，并将自己与同伴的实际姓名和生日替换对话中的相应部分。板书设计Unit3MybirthdayA:Isyourbirthdayin ,?B:Yes,itis.(No,itisn 't.)课后回顾

课题Unit3MyBirthday课型New课时第三课时教具教学目标1、 能够听、说、读、写句子：Whenisyourbirthday?It'sinMay.MybirthdayisinJune.UncleBill'sbirthdayisinJune,too.2、 能够听懂、会说Readandwrite部分的对话并能元成对话下面的表格。、3、能够总结子母组合ear,eer,ch,sh的发音规律。并能朗读Pronunciation.部分的例词。重点难点掌握四会句型： Whenisyourbirthday?It'sin,等正确书写四会句子。研 学 过 程思考与调整教学过程：1、热身师生合唱三年级下册第三单元的歌曲“ FatherandMothe”学生展示家庭成员的照片，师生之间自由对话。2、 预习教师出示家庭成员的单词卡片，说： Look,therearesevenpeopleinmyfamily.Ilovethem.Pleasecomeandmeetmyfamily.教师出示uncle的单词卡片，进行师生对话，教学单词 uncle.教师将卡片贴在黑板上，提问学生： Canyouspelltheword“uncle”？青学生根据读音尝试拼读该单词。教师依次呈现grandma,grandpa,aunt,mom,dac等单词卡片，进行师生问答并拼读这些单词。3、 新课呈现Readandwrite(1)教师指着黑板上豕庭成员的卡片说： Therearesomanypeopleinmyfamily.1wanttomakeabirthdaychartformyfamily.出示准备好的空白表格，贴在黑板的另一册，板书： abirthdaychartformyfamily.师生一起拼写单词birthday,并朗读单词短语：abirthdaychartformybirthday.思考与调整研学过程思考与调整（2） 教师指着空表表格。填写。（3） 教师将dad的卡片放至January下面的空格中，说：Mydad'sbirthdayisinJanuary。WhenisMom'sbirthday?Isherbirth教师将Mom的卡片放在may下面,,（4） 根据天好的表格师生展开对话。（5） 教师播放本部分的录音，学生听录音跟读。（6）教师出示单词卡片，如： When,isyourbirthday.教师先读出这些单词，然后教师提问：Canyouspellthewords?学生拼读后，教师将单词卡片贴在黑板上，要求学生将这些打乱了顺序的单词组成正确、顺利的句子。Pronunciation教师出示Pronunciation部分的挂图，引导学生认读含有字母组合 ear,eer的例词，指导学生归纳出eer和ear的发音规律。板书设计Unit3MyBirthday板书设计Whenis ,'sbirthday?Her/Hisbirthdayisin课后回顾课题Unit3MyBirthday课型New课时第四课时教具教学目标1、 能够听、说、认读20以内的序数词。2、 能够听、说、读、写序数词1—20的简写形式。3、能够掌握日期的表达方法并能说出生日、节日的具体日期，如： Whenisyourbirthday?It'sOctober1st,WhenisIndependeneeDay?ItsJuly4th.重点难点序数词的听、说、认读以及具体日期的表达法不规则序数词的认读。研 学 过 程思考与调整教学过程：1、热身教师放本单兀Letschant部分的录音，学生听录音，边做动作边有节奏地吟唱。2、 预习教师指着学校教学楼简图，进行师生冋答：Whereisourclassroom?Ifsonthefirstfloor.WhereistheTVroom?It'sonthesecondfloor.教师提问的内容由firstfloor和secondfloor.自然过度到位于二楼的教室，学习生词third.3、 新课呈现Let'slearn(1)教师指着黑板上画好的12层大楼,提冋学生：Thisisatallbuilding.Itsverytall.Howmanyfloorsarethereinthisbuilding?师生一起从1数到12,回答：Thereare12floors.教师将单词卡片January贴在一楼，提问学生： WhereisJanuary?学生回答：Itsonthefirstfloor.教师板书first.学生一起朗读。教师说：Januaryisthefirstmonth」t'sonthefirstfloor.学生模仿并进行拓展会话，如：Februaryissecondmonth.It'sonthesecondfloor.教师表演第一个自觉拓展句型的学生。研 学 过 程思考与调整教师出示April的卡片提问：WhataboutApril?教师自己回答：Aprilisthefourthmonth.It'sonthefourthfloor.学生齐读单词。教师指着第五层楼冋学生： Now,wholivesonthisfloor?学生应回答：May，.教师说:Yes,it'sMay.Mayisthefifthmonth.It'sonthefifthfloor.教师强调该词是fifth而非fiveth，师生一起朗读fifth.同样的方法教学12th.教师引导学生发现其变化规律。教师引导学生看图说话，教师先给予明确示范，女口：Januaryisthefirstmonth.It'sonthefirstfloor.请学生依次做表述，一直到12月份。(5)师生进行听词义猜单词游戏，如：教师给出词义： thefirstmonthofayear.学生即能猜出是January.Pairwork教师放歌曲happynewyea”师生同唱。教师出示一张有新年气象的图片提问：Whatfestivalisit?学生回答:NewYearsDay.教师出示1月份的月历表，冋学生： WhenisNewYearsDay?教师自己回答：It'sthefirstdayofayear.lt'sJanuary1st.教师挑选20日之前的日期让学生试读，使学生能自如表达具体日期。板书设计Unit3MybirthdayFirstsecondthirdfourthfiftheighthninthtwelfthtwentiethA:Whenisyourbirthday?stB:It 'sOctober1 .课后回顾课题Unit3MyBirthday课型New课时第五课时教具教学目标1、能够听懂、会说句子: What'sthedate?It'sOctober1st.WhohasabirthdayinOctober?Me.2、 能够完成Groupwork中调查同学生日的任务。3、 能够完成Let'stry部分听录音找图片的练习。重点难点熟练掌握具体日期的表达法。学生要能熟练运用各种句式提问生日。研 学 过 程思考与调整教学过程：1、热身教师放节日歌曲，如：“JingleBell” “HappyTeache'sDay”等，学生听歌猜节日，进行师生冋答，女口：Whatdayisit?Its,Whatsthedate?It's,2、新课呈现Let'stry学生听录音，完成Let'stry部分听音选图的练习。Let'stalk(1)教师放歌曲HappyBirthdaytoYou，学生个跟录音齐唱。教师提问学生：Whatsongi