四年级下册心理健康教育说课稿－4勇敢与逞强 ｜北师大版

四年级下册心理健康教育说课稿－4勇敢与逞强｜北师大版一、背景介绍本说课是以北师大版《心理健康教育》四年级下册为教材，围绕主题“勇敢与逞强”进行设计。在社会发展日新月异的今天，如何正确地面对人生中出现的挫折、困难和压力成为了儿童心理健康成长的关键点之一。有些孩子在遇到各类困难时容易退缩，而有一些孩子则会采用“逞强”的方式来应对困境。因此，培养学生健康的心理素质和正确的心理调适能力已经成为了学校心理健康教育的重要方面。二、教学目标1.了解“勇敢”和“逞强”的概念。在教学中，学生将通过对教师相关故事情境、相应案例和真实生活中的角色模型等内容的学习，对“勇敢”和“逞强”的概念有着更明确和全面的认知。2.学会正确地表达自己的情感和情绪，包括情感的分类和表达技巧等。在学习过程中，教师会引导学生具体分析、分类自己的情感，并且根据不同情况采取不同的表达和抒发方式。3.设法培养学生勇敢面对困难的心态，以及面对挫折按照自己的能力去寻找突破口。在课堂上，通过与教师和同学进行交流、分享各节点活动的体验，以及针对不同情境进行分析讨论，在营造和谐、积极的课堂环境中，实现对学生的情感诱导和情绪调适。三、教学内容1.从孩子的心理状态入手，关注孩子情感的表达。（1）了解情感的概念。情感是人与人、人与事物、人与环境、人与社会等相关关系中产生的感情体验，是一种个体对外界某一事物的认识和评价的感性反应。（2）如何做到较好地表达自己情感。良好的情感表达应该是包括情感核心以及情感表达方式的，即：“情感核心”：通过对生活中的情感核心进行梳理和重构，找到心灵的平衡点。“情感表达”技巧：基于孩子已有的生活经验，合理、有效地确立表达的主题、时间、场合和方式等。2.“勇敢”及“逞强”的概念及区别讲解（1）对“勇敢”定义。“勇敢”是指在面对困难、压力等异常情况时仍然坚定、勇敢、果敢、果断地承担起责任、力争上游、去迎难而上的精神和态度。（2）对“逞强”定义。“逞强”是指在面对相对困难的问题时，展示出过分的自信和自爱，表现出过于坚定、过于刚强和过于高傲的心理行为。（3）勇敢与逞强的区别。勇敢是一种积极向上、自信、积极应对困难和挫折的情绪，而逞强则是源于自卑、强烈需要被认可管理员的情绪反应。勇敢是持续不断的一种心理修养和成长，而逞强则会让人在应对困境时越陷越深。勇敢是懂得分析问题、勇于承担责任的行为，而逞强则侧重于伪装和做作，忽视自己的真实情感状态。3.勇敢与逞强的案例分析（1）勇敢与逞强在生活中的体现。在教学中，通过向学生介绍具有“勇敢”或“逞强”行为的角色模型；通过将学生生活在不同情境下所作所为分门别类，从而帮助他们更深刻地理解“勇敢”和“逞强”的内涵。（2）分析勇敢与逞强行为的好处与坏处。通过以上分析角度，引导学生对“勇敢”和“逞强”的行为进行良好的正负评价，分明其各自行为带来的好处和不利影响。4.小组讨论和总结在教学过程中，教师将采用小组讨论的方式鼓励学生交流个人看法和真实的情感表达；并通过分组汇报等形式，将学生个体的认知与理解归纳总结成共同的知识成果。四、教学方法和体会1.教学方法本教学过程注重体验和情感的引导，采用较多的讨论和案例分析的方式，让学生在课程体验的过程中发现问题和找到突破；同时，还注重学生对材料的理解和自我认知的提升。2.教学体会本说课的教学从“情感”入手，重点强调“勇敢”与“逞强”的概念、区别。在课程教学过程中，注重让学生通过角色模型