新人教版七年级生物上册复习知识点6404

七年级上期生物复习知识点第一单元第一章认识生物第一节生物特征生物特点：①生物的生活需要营养②生物能进行呼吸③生物能对外界刺激做出反应④生物能生长和繁殖⑤生物都有遗传和变异的特性⑥生物能排出身体内产生的废物(落叶能带走一部分废物)⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成。生石花是生物，机器人和石钟乳不是生物。第二节调查周围环境中的生物1.调查：①明确调查目的和对象②调查过程要如实记录③对调查的结果要进行整理和分析，有时还要用数学方法进行统计。2.生物的归类方法：①按形结态构归类：动物、植物、其他生物。②按生活环境分:陆地生物和水生生物等。③按用途分：作物、家禽、家畜、宠物等。第一单元第二章了解生物圈第一节生物与环境关系1.生物圈：地球上所有生物与其环境的总和,是最大的生态系统。2.环境中影响生物生活和分布的因素叫生态因素；生态因素分生物因素和非生物因素(如:水、温度、空气、光等)。例如：海拔越高温度越低，阔叶林往往分布在海拔较低的地方，说明温度对植物分布有影响。光会影响鼠妇的分布等。3.生物与生物之间的关系常见的有:捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等等。4.生物既能适应环境，也能影响和改变环境。蚯蚓可以疏松土壤，说明的是生物对环境的影响；荒漠中生活的骆驼尿液非常少，说明的是生物对环境的适应。5.对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的的实验叫对照实验。设计对照实验的原则：单一变量原则。在探究“光对鼠妇分布的影响”时，为什么用多只鼠妇?为了排除偶然因素、减小误差、得出可信结论。其中光是变量。6.探究实验的基本思路：提出问题—做出假设—制定和实施计划—得出结论-表达和交流。第二节生物与环境组成生态系统1.生态系统概念：在一定的空间范围内，生物与环境所组成的统一的整体叫做生态系统。生态系统由生物部分和非生物部分组成（缺一不可），其中，生物部分——生产者（植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）；非生物部分——阳光、空气、水等。2.食物链:在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系的书写要求：①起始环节必须是生产者（植物），终点是最高级的消费者②箭头指向取食者或者③不包含分解者和非生物部分。数法：从生产者一直到最顶端的消费者才是一条食物链。而形成的链状结构。食物链捕食在食物链中有机物含量最多的是绿色植物，如：草→鼠→蛇→鹰中有机物含量最多的是草，能量最多的也是草，食物链中的能量流动是逐级递减的。短时间内蛇大量减少，鼠增加，鹰减少；长时间内蛇大量减少，鼠先增加后减少，鹰先减少后增加。3.生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的；不易分解的有毒物质会沿着食物链不断积累，营养级别越高的生物，体内积累的有毒物质越多。4.生态系统有一定的自动调节能力。在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的，这说明生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有一定的限度的，如果外界超过这个限度，生态系统就会遭到破坏。生态系统成分越复杂自动调节能力越强。如：一般情况下森林生态系统比海洋生态系统和草原生态系统自动调节能力强。第三节生物圈是最大的生态系统1.生物圈范围：大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面。以海平面来划分，生物圈向上可达10千米，向下可深入10千米。2.生物圈是个统一的整体，各个生态系统都是相互联系的。基本类型如下：湿地生态系统（有“地球之肾”之称）；森林生态系统（有“绿色水库”、“地球之肺”之称）；草原生态系统、海洋生态系（浮游植物，年产氧量占地球年产氧的70%）、淡水生态系统、农田生态系统（农作物为主体）、城市生态系统（消费者主要是人类）。第二单元第一章细胞是生命活动的基本单位第一节练习使用显微镜1.正确识别课本37页显微镜结构，看图说出各部分名称。起放大作用的结构是:目镜和物镜；调节光线强弱的结构是遮光器和反光镜；调节焦距使镜筒上下移动的结构是粗准焦螺旋和细准焦螺旋。2.操作步骤：①取镜和安放②对光③观察对光的步骤：①转动转换器，使低倍物镜对准通光孔②用一个较大的光圈对准通光孔，一只眼注视目镜内。转动反光镜，使反射光线经过通光孔、物镜、镜筒到达目镜。以通过目镜看到明亮的圆形视野为宜。观察的步骤：①把所要观察的载玻片放到载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔。②转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近载玻片。眼睛从一侧看着物镜以免物镜碰到玻片标本。③左眼向目镜内看，同时反向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到看清物像为止。再略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。3、显微镜放大倍数=目镜倍数×物镜倍数。物镜上有螺纹，物镜越长放大倍数越大；目镜上没有螺纹，目镜越长放大倍数越小。4、从目镜内看到的像是倒像（上下倒、左右倒）。当物像不在视野中央时，物像往哪边偏标本就往哪边移。5、显微镜的放大倍数越大，视野中看到的细胞体积越大，看到的细胞数量越少，视野暗。第二节植物细胞1.植物细胞临时装片制作过程：①擦，用洁净纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净；②滴（清水），往装片上滴一滴清水以维持细胞正常形态；③撕，撕取生物材料；④展，把观察材料展平放在载玻片水滴中；⑤盖，用盖玻片的一侧先接近水滴，然后再轻轻放下，避免出现气泡；⑥染，在盖玻片的一侧滴稀碘液染色；⑦吸，用吸水纸从盖玻片另一侧吸碘液，使碘液浸润标准的全部。2.常见玻片标本：切片（观察叶片结构）、涂片、装片（观察洋葱下表皮细胞、口腔上皮细胞、叶片下表皮细胞和微生物细胞时制成的是装片）。按保存时间分：临时的、永久的。3.看课本45页植物细胞图，说出各部分结构及功能。第三节动物细胞1．观察人口腔上皮细胞步骤：擦、滴（生理盐水）、刮、涂、盖、染、吸。2．看课本48页动物细胞结构图，说出各部分结构及功能。3．动物细胞与植物细胞相比较没有细胞壁、叶绿体，通常也没有液泡。共同点有：细胞膜、细胞质和细胞核。第四节细胞生活1.细胞膜：控制物质的进出，对物质有选择性和保护作用。细胞壁（保护和支持作用）2.细胞内的能量转换器：叶绿体，将光能转变成化学能储存在有机物中；线粒体，分解有机物，将化学能释放出来供细胞利用。3.细胞核中含有遗传物质DNA，DNA上有指导生物发育的全部遗传信息、控制着生物的发育和遗传。4、细胞中的物质可以分为两大类：一类是分子比较小的，一般不含碳，不储存能量，不能燃烧称为无机物，如水、氧和无机盐等。一类是分子较大的，一般含有碳，储存能量，能燃烧称为有机物，如糖类、脂质、蛋白质、核酸等。种子燃烧剩下的灰烬是无机盐。第二章细胞怎样构成生物体第一节细胞通过分裂产生新细胞1.生物由小长大的原因：细胞的生长、细胞分裂和细胞分化。2、细胞分裂时，染色体变化最明显：染色体先复制，再平均分配到两个新细胞中去。新细胞与原细胞的染色体形态和数目相同，所含遗传物质是一样的。3、染色体是由DNA和蛋白质组成的。DNA是遗传物质，所以染色体是遗传物质的载体。4、细胞分裂的步骤：①细胞核分裂②细胞质分裂③如果是动物细胞，细胞膜从中部向内凹陷，缢裂为两个细胞。如果是植物细胞，则在原来的细胞中央形成新的细胞膜和细胞壁。

第二节动物体的结构层次1.动物体的结构层次（由小到大）：细胞－组织－器官－系统－动物体。2、在个体发育中，由一个或一种细胞分裂产生的后代，在形态结构和生理功能上发生差异性的变化过程称为细胞分化。细胞分裂增加了细胞数量，细胞生长使细胞体积增大。组织的形成是细胞分化的结果。3.动物细胞分裂分化形成四种组织：上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织。（识别课本60页图，以及每种组织的结构特点和功能）5.由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的行使一定功能的结构，叫做器官。皮肤、心脏、胃、脑等所属结构层次是器官。6、能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起构成了系统。如消化系统的功能是：食物的消化和营养物质的吸收。第三节植物体的结构层次1.植物体的结构层次（由小到大）：细胞－组织－器官－植物体。2.绿色开花植物的3.植物细胞分裂分化形成五种组织：保护组织、营养组织、输导组织、分生组织、机械组织。分生组织的细胞小、细胞壁薄、细胞核大、细胞质浓，能不断产生新细胞，再重新分化形成五种组织，分生组织一般存在于芽和根尖中。营养组织的特点和功能：细胞壁薄、液泡大，有储藏营养物质的功能。含有叶绿体的营养组织还能进行光合作用。机械组织：细胞壁增厚，对植物六大器官：营养器官（、根茎、叶）、生殖器官（花、果实、种子）。体主要起支撑和保护作用。输导组织：有运输水和无机盐的导管，也有运输有机物的筛管。保护组织；根、茎和叶的表皮细胞构成保护组织，有保护作用。第四节单细胞生物1.单细胞生物特点：由一个细胞构成，常见生物：酵母菌、草履虫、衣藻、变形虫、眼虫。2.看图说出课本68页草履虫各部分结构及作用。草履虫趋向有利刺激，通过细胞分裂繁殖后代。第三单元第一章生物圈中有哪些绿色植物（四大类群：藻类、苔藓、蕨类和种子植物）第一节藻类、苔藓和蕨类植物1.藻类植物无根、茎、叶的分化，大多生活在水中。全身可以从环境中吸收水分和无机盐。2.苔藓植物一般矮小，有茎和叶，无输导组织，根为假根，大多生活在陆地上的潮湿环境中；常被作为监测空气污染程度的指示植物。苔藓植物的3.蕨类植物具有根、茎、叶，体内有输导组织，生活在森林和山野的阴湿环境中。蕨类植物的体堆积形成了煤。4.藻类、苔藓、蕨类植物均以孢子繁殖。遗体堆积后形成泥炭。遗5.为什么说蕨类植物比苔藓植物导组织，吸收和运输水分的能力强。第二节种子植物更适应陆地环境？主要因为解决了水的问题，有根茎叶的分化和输1.种子植物以种子繁殖后代，包括裸子植物和被子植物。被子植物植物。种子裸露的植物称为裸子植物，常见的有：银杏、苏铁、松树、杉树和柏树等。种皮外面有果皮包被的植物称为被子植物。可以分为双子叶植物和单子叶2.常说的绿色开花植物是被子植物。被子植物具有哪些特点，使它们成为陆地上分布最为广泛的植物类群？83页第5段。3.种子结构基本相同，包括：种皮和胚。胚是新植物的幼体，由胚芽、胚轴、胚根和子叶组成。有的种子还有胚乳。会识别81页种子结构图4、双子叶植物（如豆类、花生）的种子包括种皮和胚、子叶两片、网状叶脉。单子叶植物（如小麦、玉米）的种子包括种皮、胚和胚乳、子叶一片、平行叶脉。5、子叶或胚乳里含有丰富的淀粉等营养物质、这些营养物质能够供给胚发育成幼苗。6、同苔藓植物和蕨类植相比，种子植物之所以更适应陆地环境，能产生种子是一个重要原因（种皮保护作用；含有萌发需要的丰富营养物质；干旱地方能萌发，过于干燥或寒冷先休眠气候适宜时再萌发。7.储藏种子条件低温干燥，高温潮湿有利于种子萌发第二章被子植物的一生第一节种子的萌发1.种子萌发的环境条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气。种子的萌发与光一般关系不大。2.种子萌发自身条件：胚是完整饱满、活的且已经度过休眠期，种子中需储存有营养物质。3.种子萌发过程:种子吸收水分，子叶或胚乳中的营养物质转运给胚根、胚芽、胚轴，随后胚根发育成根，胚芽发育成茎和叶。4.抽样检测的三个讲究：①样本大小要合适②要做到随机抽样③检测的方法要科学。第二节植株的生长1.根由根冠（保护作用）、分生区、伸长区（细胞生长）、成区熟组成。成区熟是吸收水分和无机盐的主要部位。2.根的生长一方面靠分生区细胞的分裂增加数量，一方面靠伸长区细胞体积的增大。3.叶芽由幼叶、芽轴、芽原基组成；枝条由茎、叶和芽组成的。幼叶发育成叶，芽轴发育成茎，芽原基发育成芽。芽发育成枝条。加粗生长是茎的形成层属于分生组织）不断分裂和分化的结果。年轮反映了茎加粗生长的过程。4.植株的生长需要营养物质，包括水、无机盐（根吸收，从下到上通过导管运输）和有机物（光合作用制造，从上到下通过筛管运输）。5.植物生长需要量最多的是含氮的、含磷的和含钾的无机盐。缺氮：植株矮小瘦弱，叶片发黄；缺磷：叶片呈暗绿色，并出现紫色，花和果实发育不良；缺钾：容易倒伏，叶片边缘和尖端呈褐色，并逐渐焦枯。补充无机盐的主要方式是给植物施肥。缺硼，油菜只开花不结果。根茎叶生长时需要大量氮；开花结果时需要更多磷。6.过度施用化肥会使土壤板结，污染环境，建议多用农家肥。第三节开花和结果1.花的主要结构是雄蕊和雌蕊：雄蕊花药里有花粉，雌蕊下部的子房里有胚珠。2.看图说出课本104页花的各部分结构名称。3.花粉从花药中散放而落到雌蕊柱头上的过程，叫做传粉。传粉分自花传粉和异花传粉，异花传粉需要一定媒介，这种媒介主要是风和昆虫。虫媒花靠颜色、气味和蜜腺吸引昆虫。4.胚珠里面的卵来自花粉管中的精子结合，形成受精卵的过程，称为受精。5.子房发育成果实，子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，受精卵发育成胚，珠被发育成种皮。6.玉米的果穗常有缺粒，向日葵的子粒常有空瘪，主要是由于传粉不足，为了弥补自然状态下传粉不足，常常给植物进行人工辅助授粉。方法是先采集花粉，然后把花粉涂抹或倾倒在同种植物的柱头上。黄瓜的花多半都不会结果，请解释原因？第三章绿色植物与生物圈的水循环1.土壤中的水→根毛→根中的导管→茎中的导管→叶中的导管→叶片的细胞2、根吸收水分的主要部位是根尖的成区熟。成区熟生有大量的根毛，其意义是增大根的吸收面积。3.叶片结构：叶片由表皮、叶肉与叶脉三部分组成。4.气孔：由一对半月形的保卫围成，分布在表皮上，是植物蒸腾作用的门户和气体交换的窗口。气孔的开闭、气孔的大小由保卫控制。保卫膨胀，气孔张开，保卫失水皱缩，气孔关闭。5.蒸腾作用：水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程。蒸腾作用主要是通过叶片进行的（因为叶片有气孔）。植物吸收的水分大部分通过蒸腾作用散失到环境中。6.蒸腾作用意义：①拉动水和无机盐在体内的运输②能够降低叶片的温度③提高大气湿度，增加降水，促进自然界的水循环。7、一根导管都是由许多长形、管状的细胞所组成的。这些没有细胞质和细胞核，上下间的壁已经消失，形成了一根中空的管道。导管自下向上运输水分和无机盐。8、春季移栽树苗时剪去大量的枝叶或者在阴雨天移栽的目的是减少叶片的蒸腾作用，避免植物因缺水而死亡。9.有的叶片下表皮气孔比上表皮气孔数量多一方面减少了水分的散失，另一方面保证了气体顺利进出气孔。第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者1.绿色植物通过叶绿素捕获太阳光，利用光提供的能量，在叶绿体中合成淀粉等有机物，并且把光能转化成化学能，储存在有机物中，这个过程就是光合作用。2.光合作用合成有机物的意义：①有机物用来构建植物体。如细胞壁的主要成分是纤维素，细胞膜的主要成分是蛋白质和脂质，细胞核中的遗传物质是DNA，这些都是有机物。②养育了生物圈中的其他生物：绿色植物作为生物圈中的生产者，他们制造的有机物（含有化学能），通过食物链、食物网，养育了生物圈中的其他生物。3.“绿叶在光下制造有机物”实验步骤：①把天竺葵放在黑暗处一昼夜（耗尽植物体内储存的淀粉）②用黑纸片把天竺葵叶片遮盖一部分（作为对照）③把天竺葵放到阳光下照射（绿叶在光下进行光合作用）④摘下叶片，去掉黑纸片⑤把叶片放在装有酒精的烧杯中隔水加热（让叶片中的叶绿素溶解在酒精中，隔水加热可避免因酒精挥发燃烧而起火）⑥用清水漂洗后滴加碘液（淀粉遇碘变蓝，变蓝部分表明光合作用合成了淀粉）。4、叶绿素的形成与光有关。如蒜在不见光的条件下长出蒜黄，在见光的条件下长出绿色蒜苗。5、凡是植物体的绿色部分，只要含有叶绿体，就能制造有机物。但是，叶片是光合作用的主要部位。玉米田里的白化苗，在长出几片叶片时就会死亡，原因是叶片中不含叶绿体，不能进行光合作用。6、绿色植物制造的有机物通过筛管自下而上运输。第五章绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡第一节光合作用吸收二氧化碳释放氧气1.光合作用的实质是，绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放氧气的过程。（光合作用制造的有机物主要是淀粉等糖类）光能2.光合作用反应式：二氧化碳﹢水有机物﹢氧气叶绿体3、氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳。二氧化碳能让澄清的石灰水变浑浊。氧气是助燃气体。4.在种植农作物时，为了充分利用光照，既不能过稀也不能过密，应该合理密植。5、在农业大棚中用仪器增加二氧化碳的目的是提高农作物的产量，因为二氧化碳是光合作用的原料之一。第二节绿色植物的呼吸作用1.呼吸作用：细胞利用氧