小学英语四年级上册Unit 1 My Classroom 教学设计4

Unit1MyClassroomPartB教学设计课题Breadandwrite单元Unit1Myclassroom学科English年级四学习目标1.学生能够熟练运用方位介词in/on/under，读后能看图判断句子的正误。2.学生能够在有意义的语境中抄写单词的话题词汇desk,chair,window,chair等，并将句子补充完整。重点能够熟练运用方位介词，读后能看图判断句子的正误。难点利用本单元的核心词汇进行替换练习Whereis…?教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1.Let’schant:Wehaveanewclassroom.2.BrainStorming头脑风暴课件快速闪现单词，学生快读的说出单词。边唱边做做游戏歌曲活跃气氛，复习旧知为新课做准备。讲授新课1.看图识物：呈现classroom的场景及教室内的设施和物品，用看图识物的形式激活学生本单元已有知识储备。classroom/window/blackboard/light/…What’sintheclassroom?2.听音选择：以听音及看图的方式辅助阅读，并以回扣文本的方式进行验证--greenbook/kite/picture/thebluepencilbox（分层策略：听—回扣文本——完成验证）3.读句定位：通过对句子的阅读，确定文本中对物品位置的描述。同时对四个介词及其用法进行回顾和总结。Itisundertheteacher’sdesk.Itisnearthewindow.Itisnearthekite.Itisonthefloor.（in在里，on在上，under在下不能忘。若是在附近，near要用上。）4.对比判断：通过对文本中的位置描述及实际物品的摆放位置的对比，完成判断。（分层策略：读—抓关键词—作对比—完成判断）——“读”时指导学生为读图及文本结合，引导学生参照位置用关键词进行比对，最后明确判断结果。5.准确描述:从分层对比，逐句判断回到整体文本的回顾与内容信息的再次回扣。Itisontheteacher’sdesk.Itisonthedesk.6.要点小结：运用阅读策略进一步指导读写。思维导图的运用让学生更好得把握语言脉络。看物说词听音选择圈单词判断比对检查判断归纳总结学生看物说词，调取本单元已学知识信息。1.Lookandsay看图、读图中了解写的文本材料。PPT：WhataboutZhangPeng’sstudy（书房）What’sinit?T:NowlookatthePPTandsay.What’sinZhangPeng’sstudy?指生回答问题。2.Look,chooseandwrite完成写的任务。3.Checktheanswers示范单词在句子中的书写。教师要关注学生的书写是否规范，为以后书写句子打下良好的基础。4.Let’ssay语言的自由输出(1)Whataboutmydreamclassroom(梦想教室）?(2)Whataboutyourdreamclassroom?PPT呈现图片，给学生自由想象的空间，真正把语言活学、活用。3.Askandwrite语言的书面表达Whereisthe______?It’sin/on/underthe____.看图写单词听录音说一说写句子充分的听说读写训练，能巩固本单元内容。课堂小结Whathave