2023年高三教学工作计划(合集篇)

2023年高三教学工作计划(合集篇)高三教学工作安排1

高三下学期就是最关键的时刻了，过完之后就是惊慌的全国高考。这一学期的教学和学习都非常重要。作为一名老师，制定一份教学安排尤为关键。

一、指导思想和目标

备课组内做到教学内容统一、教学进度统一、运用资料统一。团结一样，精诚合作。充分发挥集体的力气，使得备课组内教学、教研工作目标明确，安排具体，有条不紊。仔细钻研新教材，新课标。明确教学重点和难点，把“教学六仔细”落到实处。针对不同层次的学生，采纳分层教学的方法，做到有所为，有所不为。实行江苏省“五个严格”和苏州市“三项规定”，主动探究“减负增效”的新思路，新方法。

二、主要工作思路和措施

1、制定教学安排

依照区教研室下发的教学进度表，结合本校的详细状况制定具体可行的教学安排。做到安排明确，任务、责任到人。

2、明确教学重点、难点

仔细钻研新教材，搜集、整理、探讨近年来各地高考试卷。吃透教材的重点和难点，把握高考命题的新趋势。充分利用课堂45分钟时间，突出重点，提高教学效率。

3、集体备课

集体备课活动常态化。依据教学安排，集体探讨、探讨教学重点和难点。每周备课组活动内容明确，任务明确。布置作业、练习统一。编制练习任务分工到人，责任到人。

4、提高课堂效率，减负增效

主动探究“减负增效”的新思路，新方法。探讨学生的学习心理，提高学习爱好，调动学生的主观能动性。既要充分利用课堂教学时间，又要有效地限制学生在课后的学习活动，强化预习和复习两个环节。主动努力地学习新的教学理念，与时俱进，把先进的、有效的.、科学的教学方法贯彻到日常教学中去，不断提高教学效果。

5、不断提高学生的思维实力

充分利用新教材，培育学生“探究”性学习实力，逻辑思维实力。吃透教材，又不局限于教材。利用一切有效的资料，拓展学生的学问面，培育反散思维实力、创新思维实力和好用思维实力。

基本要求及措施：

1、充分发挥备课组的集体力气，团结协作，常常性地进行教学探讨，仔细执行教学“六仔细”，严格做到复习进度、作业、练习“三统一”切实把握教学各个环节。

2、仔细探讨教材、考试大纲，夯实基础，注意基础学问的复习和基本实力的培育。

3、因材施教，主动协作学校支配，扎实做好分层教学，仔细做好尖子生的培育和关键生的补差工作，努力提高合格率和优秀率，全面提高教化、教学质量。

4、仔细探讨“教法”、“学法”，仔细收集高考信息，努力提高教学效率，为在20xx年的高考中取得优异成果做最终冲刺。

5、充分利用有关资料，科学合理选编作业，精练精讲。

高三教学工作安排2

一、指导思想

依据《考试大纲》、《考试说明》、《教学大纲》,结合学生实际状况,精确定位起点,立足双基,夯实基础,瞄准高考,培育综合实力,努力提高课堂教学效益,从而全面提高数学教学质量。重点讲解和练习能够拿分的学问点。

二、学科目标

1、构建学问网络体系,通过案例教学提高学习爱好。

2、抓好一轮专题复习,探讨考试说明,捕获高考信息。本学期的教学任务主要为完成高三第一轮复习。作好模拟训练,增加高考阅历,争取20xx年取得优异成果。

三、教学方法及其措施

(一)制定科学的复习安排

在仔细探讨教材、教纲和考纲,分析学生详细状况的基础上,依据教学和学生的实际科学的制定教学安排。

1、时间安排。半期考试前基本完成必修教材的主体复习,年底前基本完成选修教材的复习,一月作考前适应性练习。

2、学问有所侧重。留意向重点章节倾斜,做到重点学问重点复习。

3、留意教学分层。结合学生不同层次的实际状况,讲解时要有所区分,在99班做好培优工作,并在紧盯可上生做好辅差工作,并在培育学生学习的主动性上下功夫,尽可能的调动学生的学习主动性,使每个学生有明显的不同程度的进步;仔细做好辅优工作,进行个别辅导,关注学生的思想改变,刚好引导,让他们有足够的信念参与高考。分层施教,要求不同,争取每一个学生都有收获。

4、整体复习与阶段复习安排相配套。整体复习安排精确到月,阶段复习安排应精确到具体列出每周的复习任务和进度。

5、适当调整,依据已完成的复习状况来调整安排,强化薄弱环节;或者依据考纲的变动而刚好修订安排等

6、确定模拟测试的时间,次数和分层辅导的支配等

7、钻研考纲和教材,探讨近5年高考试卷。总结高考阅历,指导好复习

(二)建立学问网络,确立教学专题

在教学中要依据每个章节建立简明的学问网络,然后根据高考题型划分专题,如"单项选择题","计算题",填空题等.在进行这些专题复习时,可以将历届高考题按以上专题进行归类,分析和探讨,找出其特点和规律,然后进行讲解.在对各专题进行讲解时要尽可能从各个侧面去绽开,要分析透彻,要真正把握解题技巧和规律

(三)选好用好复习资料

高三数学教学安排

在高三复习中我们将以步步高为复习的主体资料,参照优化设计等较辅资料组织教学工作,充分用好资料的.基础学案落实,完善考点突破和高考真题冲浪等学问,是资料更加有利于学生全面驾驭学问,了解高考考什么,怎么考等问题。

(四)选好模拟练习题,训练学生解题实力

选练习题时,决不不加选择地盲目运用外来资料和试题,避开重复和难题偏题的误导,选用正规的资料和历届高考试题就完全足够了,两周做一份综合练习题为最相宜.在模拟练习中将使复习过的内容进一步强化,重点与难点又一遍巩固,未讲到的或讲得不透的内容,可以通过综合练习使之得到弥补.而每做一份综合练习,不仅学生要全力以赴,老师也应当以高考的要求严格批阅和分析.

要有针对性的培育学生的解题实力,如客观题在速度和正确率方面的强化训练,主观题要加强完整性和科学性表述的强化.同时要建立错题库,把做过的试卷及练习题进行整理,明白练习中出现错误的缘由是什么,是对学问的理解不精确造成的,还是是审理不严造成的,有利于避开同样的错误的重犯.。

(五)仔细备课,有的放矢

由于课堂复习容量的增大,要在重点问题多花时间,集中精力解决学生困惑的问题,削减不必要的环节,少做无用功;既不能"满堂灌"也不能"大撒手",每堂课都要仔细探讨学生的实际状况,精讲精练,同时要发挥学生的主体地位,让学生多参加解题活动和教学过程,启迪思维,点拨要害.备课中对每节内容、重点、难点、疑点、材料的选择,怎样呈现给学生要进行充分探讨。教学中要刚好反馈,依据学生驾驭状况不断改进和修正教学方案。老师要多作题,多参考资料。把握高考方向,提高课堂效率

高三教学工作安排3

新的一学年已经起先，为了把教学工作做实做细，全面贯彻课改精神，提升教学质量，力争在xxxx年的高考中取得优异的成果，本学期在上学年高三教学工作的基础上总结阅历、改善不足，现拟定本学期教学工作安排如下：

一、指导思想

以学校工作安排和赵校长《狠抓常规，坚持改革，实现新跨越》为指导，深化领悟一般中学《物理课程标准》（试验），进一步相识物理课程的性质，领悟物理课程基本理念，了解物理新课程设计的基本思路。通过学习物理课程总目标和详细目标，使我们的物理教学工作更科学化、规范化、详细化。仔细学习新课程物理高考大纲，明确必修物理课和选修物理课的教学内容和考点要求，结合现行运用的教材做好调整，搞好高三的总复习工作。学习有关教化改革和教学改革理论及阅历，从提高学生全面素养、对每一个学生负责的基本点动身，依据学生的实际状况，制定恰当的教学安排与目标要求，使每一个学生在中学阶段都能得到发展和进步，顺当完成中学教学任务。

二、目标及任务

1、严格贯彻导学稿自主课堂教学模式，深化吸取“先学后交、精讲点拨、检测拓展、总结升华”十六字教学方针的`精髓，上好每一节课，向45分钟要效益，争取上出高质量课。

2、编出高质量的导学稿。本学期仍严格根据学校的要求做好导学稿的编写工作，仔细探讨课标、考纲，吃透教材，力求精确把握好学问的深度，设计出能引起学生共鸣的问题，多做题、做好题，选出有典型性的精题、好题。

3、仔细刚好地做好导学稿批改工作，努力做到全批全改。留意听取学生的看法，刚好了解学生的学习状况，并有针对性的做好培优辅差工作。

4、坚持听课，每月听课4节以上，留意学习同组老师教学中的优点及阅历，努力将自己的教学风格与我校自主课堂教学模式有机结合起来，提高课堂的实效性。

5、努力提升自己的业务素养，多做题，做好题，深化探讨近3年来兄弟省市的高考题，特殊是海南新课改以来四年的高考题和xxxx年全国新课标试题，探究新课程改革下高考的。

6、注意教化理论的学习，并留意把一些先进的理论应用于课堂，做到学有所用。本学期重点学习探讨《中学物理教学参考》这本刊物，并写好教学随笔。

7、努力改进教研活动的形式，丰富教研活动的内容，做到教材教法专题化，教研活动课题化。通过每一次活动解决几个问题，在发觉问题和解决问题的过程中使老师的专业水平和素养得到提高。

8、加强物理试验课的研讨和教学，在学校现有试验教学器材的基础上最大限度的开设好试验课，能做的试验让学生亲自做，不能做的看光盘或录像。

9、仔细反思每节课的优点和不足，写好教学工作日记

高三教学工作安排4

高三不仅仅是学生的重要阶段同时也是老师教学的重要阶段，老师须要依据学生学情以及各种详细状况，制定一个合理的高三物理教学工作安排。教会学生如何去学，如何去提升自己分析实力解决实力的问题。下面是一位中学老师的因材施教以有效复习为原则的高三物理教学工作安排。

一、学生基本状况分析

1、本学期，我所教的班级是高三(134)、(135)，这两个班虽是重点班级，但是学生的学问水平参差不齐，物理科目比较薄弱，特殊是(134)班，上课睡觉人数多，如陈伯、林炽、吴易、王献劭、骆鸿、韩勇、周云烨、邱凯良等，同学们不太爱学习，对高考的意识也不高。由于学生思维维实力、相识水平、学习基础等发展不平衡，导致有些学生的物理成果很差，历次的考试都在30分以下占绝大多数，这就给教学增加了肯定的难度。然而，作为一名老师，应当要看到学习的主动的.一面，对于消极的一面要扬长避短，实行有效措施努力提高整个班级的物理教学成果。

2、高三第一轮复习选用的复习教材，用三维设计。优点：教材中的练习题(包括选择题)都有比较具体的解答，假如老师不够时间讲练习时，学生就可以较便利的自学;基础学问的介绍与讲解都很具体，学生在以后的自我复习时，可以很好地运用。不足：部分例题、练习

的难度过大，不太适合本校的学生，所以要有针对性地选择一些题目讲，和让学生做。

二、工作目标

⑴每一个学生能将教材中的全部试验进行娴熟地操作，使他们基本上具有一般物理学问的操作实力;

⑵学生具有肯定的分析问题和解决问题的实力，对一些常见的计算题目，能够较为清楚地进行解答;

⑶学生能运用所的物理学问去解答生活和生产中的实际问题的实力要得到提高;

三、教学探讨

主动参与物理教研备课组的每次活动，从中学习有关的教学理论和方法，探讨有关的教学问题，相互学习，相互促进。多听课，吸取他人教学之长，本学期力争外出听课学习，还要上了一节校级公开课。整理一份适合本校高三学生复习用的练习题，为以后的高三教学省下珍贵的时间。发表一篇校级以上的教学论文，努力提高自我的专业水平。

高三教学工作安排5

一、依据我校学生的实际状况，根据教务处和政治组的详细要求，高三政治教学针对性的制定如下安排：

1、全面贯彻教学常规，每周三下午为集中备课时间，组员之间轮番主备，按教材的重难点做必要的探讨与突破，选择合适的教学方法争取提高课堂学习效率。

2、做好传帮带工作，签定师徒关系，相互听评课，定时开课观摩，保持教学的稳定与提高。

3、对重大的时政进行阶段的总结与归纳，找出与理论学问的结合点。

4、不断的探究高三复习方法与规律，找出一条适合我校学生的复习途径。

5、加强学生的学法指导和解法指导，提高学习效率与质量。

二、我们高三的政治教学已完成半册，针对学生当前的实际和高考应有较高的信度，效度，必要的区分度和适当的难度等特点，为了更好的夯实基础，培育实力，从容应试，提高成果，应从如下几个方面下功夫。

政治高考备考复习是一项内容繁多，要求很高的系统工程，首先就须要有一个严谨合理的复习安排。在高三的第一次备课组活动中，我们组的2位老师依据本校的实际和本届学生的现状，同时也借鉴以前政治教学上的胜利阅历，制定出了高考二轮复习的具体，系统安排。

详细做法是：

1、到20××年10月中旬左右完成高三政治常识的教学。

2、第一轮复习：

支配至20××年2月份。重点抓好课本基础学问，夯实基础，并留意学问的'整和及理论体系的构建，注意点面结合，梳理教材基本学问点，加强学科内综合实力的培育。这一轮复习首先要完成记忆任务，即所需记忆的学问必需以背，默为合格，做到对所学学问特殊是每一个高考考点了如指掌，烂熟于心，绝不能走马观花，蜻蜓点水。当然，要做到这样既须要老师细心备课，科学指导，也须要学生自己动手，动笔，动脑进行一些总结活动，要对06年《考试说明》中规定的考点各个击破，进行前面深化的理解，要以节，课为单位构建小的"学问网"，再将一个个小的"学问网"连接成"学问树"，这个工作惟有自己动手才会印象深刻。由于时间紧迫，在第一轮复习中三科（经济常识，哲学常识，政治常识）也应有所侧重，如由于高三的政治常识刚刚学完，因此第一轮复习我们会更注意经济常识和哲学常识的复习。

3、其次轮复习（专题复习）：

支配在下学期的3，4月份。主要有三项基本任务：一是强化学问，系统记忆，也就是系统地驾驭各专题的学问网络，结构，把学问提炼，升华。二是留意培育学生综合运用学问的实力，运用所学各项学问，大跨度，多角度，多层次地分析问题，解决问题。三是提高解题的速度和精确性。从本质上讲，二轮复习是将学过的学问和已经具备的基本技能和方法运用于解决问题的一种复习，因此专题复习我们打算不再注意学问的先后次序，而是根据提出问题，分析问题，解决问题的思路，将学问进行必要的拆分，加工和重组。

二轮复习不行避开要讲到热点问题，对热点问题，首先要留意选材，一是重视年度见的重要会议，二是重视人类共同关注的问题；其次应了解其背景材料，有些背景材料也是答题的素材，该记忆的肯定要记坚固。近几年的高考命题并不考单纯的时政热点，因此，分析热点问题特殊要注意热点和学问点的结合，也即将时政热点与课本学问挂起钩来，力求找到二者的交汇点。通过分析热点问题，拓展学生的学问面，提高学生综合运用学问分析解决实际问题的实力。

4、综合模拟训练：

支配在考前一个月（5月份）的冲刺阶段。这一阶段的一个重要任务，就是落实《考试大纲》中的考点，明确哪些内容是常考点，哪些是必考点，同时要求学生回来课本，查缺补漏，有的放矢地进行综合模拟训练。同时应结合历史科，地理科搞好文综的39题的复习（主要依据20××年的时政热点来定）。这一阶段，考试频繁，外来信息量大，因此，要仔细总结第一，二轮复习中存在的问题，有针对性地依据自己的实际状况查漏补缺，有选择性地进行综合模拟训练，但必需告诫学生不行盲目做题，更不能搞题海战术。这一轮复习，要留意的是消化汲取，逐步过渡到自主复习。

高三教学工作安排6

一、指导思想

仔细学习和探讨中学思想政治《课程标准》，关注高考，明确高考目标及要求，从整体上系统复习中学的政治所学内容，结合当前教学改革的新形势，学习和实践新的教学理念，探究以学生为主体的新的复习模式。

二、工作重点：

1、仔细探讨20xx年新高考省份文综政治考试大纲、近三年高考试卷、新课程标准，把握高考学问考查范围、高考实力要求、总结高考特点、预料高考动态。

2、做好第一轮高考复习工作，力争考点学问的具体讲解与实力的训练（尤其是主干学问）、学问网络的构建一轮到位。

挖掘考点学问的内在联系，适当进行学问的延长与迁移，关注它们与现实生活、时政热点的联系。并协助以肯定数量的习题训练，力争每节课有练习，目标生的练习每两天具体批阅一次，以达到激活考点学问形成实力的目的。课堂上精讲，留有时间让学生参加思索，做题训练。

3、在一轮复习备考过程中，关注政治学科高考应当具备的十项实力逐一比照与落实到位。

三、学情分析

班上共36位学生，男生偏少，个别突诞生不多。学习成果比较好的有xx是班上高考上线的重点目标生。但班上成果两极分化比较严峻，后面有一大部分同学基础比较差，所以班上的学习氛围不是很浓。

四、复习目的与要求

第一轮复习的目的是，使自己坚固驾驭教材的基础学问，构建完整的学问网络，各项基本实力得到培育和提升。在复习的过程中，要仔细做好以下几项工作：

1、狠抓基础

第一轮复习要解决的是学生驾驭教材基础学问的量和初步运用教材学问分析、解决实际问题的基本实力。

从近几年文综政治试题的发展趋一直看，高考考查的重点仍旧是基础学问，尤其是主干学问，很多试题甚至原封不动地出自教材。同时，无论是学科内的还是跨学科综合的试题都须要运用已知的学问解决未知问题，我们很难清晰划分基础学问所占的`比重有多少，实力分数有多少，但可以确定的是不驾驭相关的政治基础学问，再有实力也只能是望题兴叹。“巧妇难为无米之炊”，这是人所皆知的至理名言。

因此，在复习时，应全面复习书本上的基础学问，边复习边进行归纳总结，抓住主干学问，同时要让学问形成体系。复习基础学问时，应比照课本，整理笔记，以加深理解。

整理笔记时可以补充细微环节、举出例子、做出推论、进行联想，这样不仅可以加深对学问的理解，更重要的是为以后依据笔记回忆学问点供应了线索。

另外，每周要进行一次循环复习：先用较短的时间、较快的速度复习本周以前所学的内容，然后再集中精力复习本周所学内容。这样周而复始，对学问的驾驭会越来越坚固。

2、注意整合

复习中要把各学问点按肯定的内在联系串联起来，弄清各学问点的前因后果及学问点之间的逻辑结构，达到融会贯穿、触类旁通。否则，即使学问点背得再熟，在解答详细问题的时候，由于信息库的学问点仍处于零乱状态，没有连成线，还是简单因某些疏漏而造成缺憾。

例如，对于哲学常识部分的复习，必需依据各部分学问的内在联系加以梳理，形成完整的学问框架，从唯物论、辩证法、相识论和价值观四个方面来把握。

对于每个学问点，学生必需弄清晰“是什么”、“为什么”、“怎么样（做）”，做到全面、精确地驾驭。要在驾驭基本概念、基本观点和原理的基础上，依据学问点间的内在联系，打破章节界限，形成完整的学问网络，构建科学的学问体系。

3、突出实力

始终以来，许多学生认为政治只要背会教材上的黑体字就行。从近些年的高考题可以看出，现在考试更加注意实力的考查，而学生实力的提升不是一朝一夕的事情，因此在第一轮复习时就应当突出对基本实力的培育。主要是思维实力和表达实力，这两种实力都建立在对学问全面、透彻驾驭的基础上。

思维实力的培育，主要是审题的训练，包括审材料和审设问。因此在复习课和评讲课时，肯定要引导学生审题，结合学生的答案有针对性评讲。

4、关注时政

政治是一门与现实联系比较紧密的学科，在第一轮复习中，以当年时政为导航，学问性、时政性融会贯穿，是贯彻高考命题的宗旨和要求，是提高第一轮复习课堂教学质量的内在要求。

假如在高一、高二的教学中，还难免有拘泥教材、灌输学问的倾向，高三的复习必需站在更高的基点上，理解高考的意图，体现并贯彻高考命题的宗旨和原则，有的放矢。

同时，在第一轮复习之前，无论是试题涉及的背景还是高考要求的实力，学生都不了解也不具备，必需在高三短短几个月里突击强化训练，这就要求在复习中的每一节课都要做到理论联系实际，关注的时政热点，并有意识地逐步培育和训练相关实力，通过三轮复习一步步接近高考要求，最终取得志向成果。

五、详细复习进度支配

第一周9.1—9.7

1、《经济生活》检测

2、生活在人民当家作主的国家

复习的过程中主要以基础学问为主，以学案为载体，以步步高资料为辅。进行复习。

复习主要以课题为主，每一课用两个课时进行复习。一个单元复习完了后，马上进行单元检测。每一本书复习完后进行全书的测试。为其次轮复习和今后的插漏补缺供应依据。

其次周9.8—9.14

1、我国政府是人民的政府

2、我国公民的政治参加

3、单元检测

第三周9.15—9.21

1、我们的政府是人民的政府

2、我国政府受人民监督

3、单元检测

第四周9.19—9.24

1、我国的人民代表大会制度

2、我国的政党制度

3、我国的民族区域自治制度及宗教政策

第五周9.26—10.8

1、走进国际社会

2、维护世界和平促进共同发展

3、单元检测

4、《政治与生活》检测

第六周10.10—10.15

1、文化与社会

2、文化对人的影响

3、单元检测

第七周10.17—10.22

1、文化的多样性与文化传播

2、文化的继承与文化发展

3、文化创新

第八周10.24—10.29

1、单元检测

2、我们的中华文化

3、我们的民族精神

第九周10.31—11.5

1、单元检测

2、走进文化生活

3、推动社会主义文化大发展大旺盛

第十周11.7—11.12

1、文化发展的中心环节

2、单元检测

3、《文化与生活》检测

第十一周11.14—11.19

1、美妙生活的向导

2、百舸争流的思想

3、时代精神的精华

第十二周11.21—11.26

1、单元检测

2、探究世界的本质

3、把握思维的奥妙

第十三周11.28—12.3

1、求索真理的历程

2、单元检测

3、唯物辩证法的联系观

第十四周12.5—12.10

1、唯物辩证法的发展观

2、唯物辩证法的实质与核心

3、创新意识与社会进步

第十五周12.12—12.17

1、单元检测

2、寻找社会真谛

3、实现人生价值

作业主要以默写、学案、步步高课时规范训练为主。

高三教学工作安排7

一、指导思想：

本学期是高三语文第一轮学问点复习的关键阶段，结合各学问点，进行优化组合，瞄准高考要求，精讲勤练，以求在第一轮就夯实相关的高考学问点，为全面强化复习质量奠定坚实的基础。

二、状况分析：

本届学生虽然已经过两年的中学语文训练，但状况仍旧不容乐观，基础不够扎实，阅读实力、分析鉴赏实力以及对文章整体感知的实力堪忧，且相当一部分学生不重视语文，所以，在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，提高讲与练的方法及效益，成为专题与整体复习中的一大挑战。

三、复习设想：

1、仔细学习考试大纲，考试说明，探讨新课程，不断关注高考动态，扎扎实实抓好本届高三语文复习工作。

2、解读高考试卷，探讨命题角度。20xx年全国高考共有17份语文试卷，其中全国卷2份，自主命题的省15份。仔细解读这17份高考试卷，探讨同一考点不同的命题角度，对全面理解考点内涵和命题思路，设计考点专题复习内容有特别的指导作用。

3、统一复习安排，统一教学进度，统一各项评析工作，相互学习，取长补短，共同努力，力求完成各项指标。

4、协作教研室、教研组，开展各项教学工作并主动参与教科研活动。

四、制定具体安排，确保复习有序

1。本学期主要完成高考第一轮复习步骤：

（1）完成1——6册文言文课文复习，并结合各学问点进行专题复习，为其次阶段的复习打好基础。复习资料采纳《步步高高考总复习》以及中近年的高考题。

（2）以古诗鉴赏、文言文阅读翻译、科技说明文及社科文阅读、散文（短小说）阅读鉴赏四个专题为主。

（3）穿插语音、字型、词语、熟语、病句、语言表达六个专题的练习讲评。

2。其次轮复习：3月中旬至4月中下旬强化专题复习

3。第三阶段：4月中下旬——5月30日

⑴以综合练习主。

⑵依据统考和本校状况，进一步查漏补缺，强化薄弱环节。

⑶考试大纲改变的内容强化复习训练。

⑷考前应试技巧指导。

4。“写作”复习安排单列，贯穿三个阶段复习始终

⑴坚持每周定时作文训练。

⑵精批与略批相结合，积累作文评讲素材，以评讲为重点加强二次指导。

⑶强化良好写作习惯养成：审题、立意、构思、列提纲、成文；一小时快速完成；书写规范端正清楚。

⑷在驾驭各种文体基本写法的基础上指导学生扬长避短强化擅长文体的写作。

⑸形成“写作”复习系列。

五、优化教学过程，提高复习效益。努力实现五仔细，是提高复习质量的'关键。

1。仔细备课

以考点专题组织教学内容，支配配套资料，重在指导方法，设计师生互动环节，是高三备课的主要内容。

⑴复习目标要明确集中。

一个专题的复习内容，一般都要几个课时完成，因此每个课时的复习目标和内容应当有明确的分工；在每个课时达成目标的基础上，还应当用一个课时整体把握这个专题的学问实力方法要求。例如文言文阅读用5课时复习，第一课时复习实词，其次课时复习虚词，第三课时复习特别句式，第四课时复习翻译，第五课时综合以上学问整体把握文章内容和表达。

⑵训练材料要精选精编。

要配套支配好每节课的课前预复习训练材料、课内巩固训练材料和课外迁移训练材料。要细心选择两周一测的综合试卷。要留意收集和改编与高考命题思想相吻合的作文训练题。要把全国和省市高考卷、模拟卷作为训练材料，发挥这些材料的权威性。给学生训练的题目，老师必需先做一遍，杜绝错题、无答案题和编题、过难题。

⑶教学过程设计要突出解题思路和方法指导。

备课时要注意探讨：所要复习的基础学问的呈现方式、老师讲解到位透彻的度、解读试题的思路和解题方法。例如病句的识别，一般用两个课时复习，1。5课时识别“结构性错误”类病句，0。5课时识别“语意性错误”类病句。复习“结构性错误”病句识别，应当在让学生自主识别病句实例的基础上分析概括造成病句的缘由（即病句类型），然后再指导矫治方法。

2。仔细上课

要依据复习课的不同课型特殊设计不同的课堂教学结构，珍惜课堂复习的每一分钟，实现师生合作互动。

⑴学问复习课。

各种命题角度典型实例导入→学问要点高考命题角度归纳→典型例题训练→评讲点拨解题思路和方法归纳→迁移训练（包括高考试题未出现的命题角度试题）。

⑵阅读鉴赏复习课。

课前布置预复习（课上讲练的文章预先发下，要求学生阅读并完成文后试题）→上课一环节指导整体把握文章（全文和各个局部写了什么，文章思路和结构，文章重点和特点）→进入答题环节，进行答题程序与方法指导（要求学生通读题目，把握每个命题指向；审清每个试题的题意，明确解答要求；锁定每个题目的研读区间，探究答案；分析解答要点，规范表述）→课末小结环节，归纳文章阅读程序和解答试题基本步骤→布置课外训练作业。

⑶综合试卷评讲课。

评讲试题要防止对答案和就题论题的状况。评讲课，一要留意突出重点。错误面大的题目、分值大而得分率不高的题目、新题型的题目、思维难度较高的题目应当成为评讲的重点。二要留意将错误缘由的分析和运用基础学问解答结合起来，使训练起到强化学问巩固和运用的作用。

⑷作文指导、讲评课。

本学年大约可以搞20次左右的定时作文训练，每次作文训练后经过精批和略批，根据每次训练要求积累评讲素材，然后用一节课评讲，评讲的重点是每次作文训练的要点，如第一次的要求是如何达到基准分，评讲内容就是“不走题、三基本（中心基本明确、语言基本通顺、结构基本完整）”。

3。仔细布置、批阅和评讲作业。每课必布置课外训练作业，布置课外作业必批阅，批阅后必评讲。

4。仔细进行质量分析，实行后续措施。

5。仔细进行个别辅导。个别辅导的对象主要是三种对象：一是语文基础较好的学生（主要是提升作文水平），二是本一、本二预料线上的临界学生，三是对语文学生缺乏信念的困难生。

雄关漫道真如铁，而今迈步从头跃。在xx届高三踏上征途之时，我们新一届高三语文备课组全体老师坚信，在校长室、年级部的领导下，在全体师生的共同努力下，xx届高三语文肯定会在高考中取得优异的成果。

高三教学工作安排8

在高考已经进入了倒计时，时间紧，任务重的前提下，基于如何在如此短暂的时间内帮助学生巩固旧学问，学习新学问，查漏补缺，归纳总结，从而在高考中取得好成果这一目标考虑，我制定如下工作安排。

一、指导思想

依据《一般高校招生20xx考试说明》，高考英语卷的命题在命题依据是：参照教化部《一般中学英语课程标准（试验）》的总体目标和分项目标，《全国考试大纲》命题。因此我们必需仔细学习探讨上述文件和要求，明确江苏省高考英语卷的命题依据，考试内容，考试要求及试卷结构，调整、确定今后各阶段的详细教学目标和复习迎考措施，力求每一个教学和复习环节严格根据安排进行。

巩固一轮复习成果，把握新课标和两纲，通过专题训练、综合穿插，突出重点，突破难点，祢补弱点，尤其是专题弱点，逐步完善学生的学问体系，突出运用，提升实力。

二、二轮复习时间支配及要求：

1、20xx年3月中旬—20xx年4月底（专题复习）

复习要求：专题训练，提高解题技巧

复习重点：以专题复习为主、穿插综合练习

复习策略：夯实基础，提升实力。深化、拓展基础学问，进行专题复习，强化专项训练，促进学生学问的进一步深化，重点提高学生对学问的应用实力。

2、20xx年5月初—5月中旬（模拟练兵）

复习要求：套题训练，安排时间；

复习重点：综合练习为主

复习策略：瞄准高考、精讲精练，精选练习，模拟练兵。选做各地模拟题，强调规范，提高解题速度，为适应高考作打算。提升实力

3、20xx年5月下15—20xx年6月高考

复习要求：立足考纲、回来基础、查缺补漏、树立信念

最终这一备考阶段，瞄准高考，模拟练兵。以整理各地模拟题为主，结合学生实际，精选题目，预料题目，更加有的放矢。强调规范，提高做题速度，达到高考实力要求。回来基础，进行查缺补漏的工作。老师立足考纲，通过自编材料的训练，让学生保持两小时题目的时间安排及做题的感觉，同时给学生树立信念，激励学生全力以赴迎高考。同时留意关注学生的状态及心情进行考前心理辅导，应试技巧辅导，让学生以最佳状态迎接高考。

备考策略：注意基础、重视教材、归纳总结、查漏补缺、巩固提高

三、教学方法和措施

1、教学措施

（1）制定短期可行的复习安排，结合学生的实际状况，有条不紊，按部就班。

（2）降低难度抓基本题，关键是把中档、低档题把握住。

（3）回来基础，突出对主干学问的复习。

（4）仔细研读《考试说明》，求同存异，融会贯穿，强化学问链，力求学问系统和完整。

（5）写作是提高平均分的关键，阅读的速度和质量是的高分的关键。词汇是基础，语法是保障。在教学中“抓大放小”，加强阅读教学，利用各种学习策略，提高阅读的科学性和精确性。扩高校生的词汇量，增加他们的语感，必需通过加大阅读量来实现。确保达到学会3200个单词和400—500个习惯用语或固定搭配的要求。对语法学问的复习要进一步巩固和落实，关注历届高考中出现率较高的语法项目。对于状语从句，名词性从句，定语从句，强调结构，日常交际用语等在高考中出现率较高的语法学问点，需进一步查漏补缺，确保有系统性和完整性。

（6）查漏补缺，强化专题训练。复习中应适当加强对重点内容的强化训练和讲解，提高对考点学问的识别实力，注意培育找寻已知条件，排错求证的.思维实力。

（7）强化讲、练、考、评、补，辅各环节的和谐一样和紧凑性。

（8）常规考试与限时训练相结合

（9）重视培尖转差工作。对于拔尖层的学生，落实到人。提出标准，严要求，课堂上盯紧，抓落实培育实力；自习课以及课外加强辅导，增加题量，增加难度，培育他们的竞争意识，提高他们的冲击力。力求保证本届尖子生的数量有所突破。各班应培育学科重点生，保证及格人数和及格率。另外，调动边缘生学习的主动性，“低标准”要求基础较差学生，力争他们节节课有收获、每天有进步。帮助他们树立学习信念。

（10）加强心理辅导，从心理上、学习方法上刚好间支配上科学指导学生，促学风鼓士气。

2、课时支配

1）3月份完成第一抡复习。穿插限时训练与综合训练。备战市二模。

2）4月份进行语法专题的巩固提高。综合训练，备战三模。

3）5月份进行套题训练。

4）5月下旬进行综合训练与查漏补缺。

后期复习中，限时训练是专题突破的重要方式，要重点限时限量突破，留意选题的针对性。力求做到重点突出，难点突破，针对性强。留意试题的难度、长度和区分度。针对性的训练，每周周测，每月月考，细心设计每一份周练试题和每月考考题。留意考试的频率，每周一次至两次综合练习。

高三教学工作安排9

忙劳碌碌的一学期过去了，今年我担当高三文20、21、22班政治教学任务。一学期以来，在学校领导的正确领导下，高三第一轮复习工作进展顺当，现已完成教学安排的各项任务，较好实现了预期的教学目标。现就本学期本人对高三政治教学教研工作的感受做一回顾，这一学期以来，我主要做了以下几个方面的工作：

一、搞好第一轮复习，贵在因材施教，夯实基础，注意实效，稳步推动。依据本人所带这届高三文科班20、21、22班学情状况，早在开学前制订了较周密的教学安排。由于本届高三学生政治学科基础参差不齐，20班为平行班，21、22班是普尖班。为了提高复习效率，保证高三第一轮政治复习的进度，我针对各班学生不同的学情特点，细心设计不同的教案学案，做到有重点有分别地将每堂课的教学目标详细化，使不同基础的学生在每节课都有明确的详细学习要求和任务。依据本届高三政治教学组的复习规划，我们制定具体的教学安排，每节课都有明确的学问目标和实力要求，每一章都有针对近年高考题型特点和要求的相应的检测训练，做到学以致用，由学问型向实力型转变。在教学方法上，注意引导学生主动参入到课堂教学中来，充分发挥学生的自主性和独立性，变被动学习为主动学习，将政治基础学问与基本实力有机的统一起来；在注意学科内学问系统归纳、综合的同时，随时加强文科综合学问的相关连接，培育和提升学生的综合思索实力，为其次轮政治专题复习作好铺垫。

二、充分利用课外辅导，督促学生刚好精确坚固地驾驭好基础学问，针对不同学生的特点加强对个体学生的详细的学习方法和答题思路的指导。教学的根本目的是传承学问、创新学问和驾驭科学的学习方法。学生基础薄弱，根本上说明学生在过去的学习中缺乏正确的方法，因此，我认为加强对学生的个别指导，是稳步提升学生驾驭学问实力和独立思索问题的实力的主要方法。为此，我在课外辅导时间，特殊注意个体学生在巩固学问和答题方法上所暴露出的问题，是普遍性的问题要帮助学生找出症结所在，反复讲解答题思路和规律；是特别性的问题，要刚好针对特性特征加强详细指导，并举出相关的题型，帮助相识驾驭好详细的答题规律。

三、加强沟通，刚好总结教学阅历，不断修正教学方法，做到优质教学资源共享，共同提升教学质效，实现高考目标最大化。质效是人们一切活动

的追求目标，教学质量的竞争实质是学校整体教学资源整合优势的竞争。教学探讨是提高教学质量的'根本途径。现代教化理念告知我们，加强教学沟通与合作，是整合教学资源、挖掘潜力、提升教学质量的有效途径。政治学科的特点是过去性、综合性、阶段性和规律性，学生对政治学科既感到有爱好，更觉得难学，正是与政治学科的基本特点有关。因此，我们高三政治教学组针对本届高三学情的普遍特点，常常沟通教学阅历和学情特点，加强第一轮政治复习中所遇到的新问题，共同探求解决问题的有效方法，刚好调整复习进度和方法，共同印制辅导方案和有关训练资料，做到阅历共有，资源共享，整体提上升三政治复习效果，稳步推向高考目标最大化。同时，我们还注意加强与历史、地理老师的沟通，将政治、地理、历史学科学问有机地连接，把文科综合题型训练分解到详细的学科学问中，培育学生综合答题实力。激励学生间相互沟通学习心得和体会，促进学生共同进步。目前，高三政治第一轮复习必修部分已将要结束，复习的任务仍旧很重，我有信念有实力肯定会找准切实的方案，会把今后的复习工作做好。

四、备课组团结合作，步调一样，资源共享。加强备课组成员之间的联络和沟通，组织集体备课。我们共同制定教学安排，共同调整修改，每周进行集体备课，探讨政治问题；相互听课，恳切地指出各自的优点和不足；做到教学步调一样，教学设计共享，练习和资料一样。

反思我的高三政治教学，还有许多不足，工作还有不到位的地方，取得的成果有限。为了我们的学生能考高分上高校接着深造，为了我们的学校能完成指标考出名声，也为了我们老师自身更好的发展，我们将不断努力，把工作做得更细更实，争取更好的成果。

高三教学工作安排10

一、指导思想

以教学大纲，考试说明为依据，以新课程标准为准绳，以人教版新教材为依托和基础，制定全面的、科学的、系统的、针对性强的复习安排，来充分提高我校学生的英语基础水平。并且亲密关注今年的高考动态，联系学生的实际状况，充分发挥学生潜能，学生非智力因素，调动学生学习主动性，扎扎实实抓好双基，通过综合训练，培育学生运用学问的实力，努力提高学生的综合素养和解题技巧，以适应新的高考形式和要求。

二、状况分析

本届学生虽然已经经过两年的中学英语训练，但状况仍不容乐观，基础不够扎实，完形填空，阅读理解，改错和书面表达等综合实力堪忧，且相当一部分学生不重视英语，所以在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢提高讲和练的方法及效益，成为专项与整体复习中的一大挑战。

三、总体支配

经过一个学期的复习，基本完成了上学期初制定的教学安排的第一轮复习。这一学期要完成以下两轮复习

第一轮复习：自行阅读文章，加强阅读实力的培育。同时对学生进行语法专项技巧的指导。资料采纳步步高《高考英语专题辅导和训练》。后阶段加强综合训练，全面提高学生的解题实力以及思维实力。

其次轮复习：查漏补缺，挖掘学生实力。

四、教学支配与措施

1、抓好词汇复习词汇是中学英语最基本的要素，它好比是人身体上的肉，而语法是人身体上的骨骼，两者一起组成了人体，所以中学英语复习关键是词汇复习。我们准备把词汇复习穿插在高三新课讲授之中，主要依据《高考词汇必备》。

2、夯实语法学问的基础，并作进一步的提高。对学生进行语法专项指导，各个击破，一一驾驭。并加以单项选择的解题技巧，提高学生分析问题和解答问题的实力。我们安排在授新课时结合步步高进行语法复习，然后在其次轮复习时进行语法专项指导与练习。

3、加强语篇训练，进行限时阅读有专家曾说过英语高考在某种程度上是一种速度的竞赛。因此在高三总复习中，将语篇训练作为贯穿高三英语的主线，是非常重要的，也是新教材、新大纲和新考纲所要求的。语篇训练不仅包括阅读理解，还包括完形填空，短文改错和书面表达。

在这四项专题训练中，阅读理解是重中之重，学生在做阅读理解练习时，肯定要限时间，依据高考试卷对阅读理解一题限时的要求，我们应限制在40分钟内完成20道小题的选择。在选择正确答案是，要充分利用平常所学过的阅读技巧。如找寻主题句，猜词，推理，跳读，略读等获得所须要的信息，并比照答案，反复揣摸作者意图及思路，并要求自己在单位时间内每天做一篇完形填空或阅读理解，坚持持之以恒的`自我阅读训练，阅读速度和正确率定会日渐提高。因此每天必需让学生有阅读材料阅读并刚好评讲。

4、重视书面表达书面表达所须要的时间大约是20—25分钟，建议学生每两周选择一至二个体裁的短文进行自我训练，并与参考译文进行对比，看看自己文章中的要点是否齐全，语言运用是否恰当，并有针对性的记忆一些参考译文中的句子，好短语，只要坚持写作，不断修改，写作实力会得到提高的。每两周至少一篇作文，通过面批、自批、抽批相结合，加强写作方法指导和写作习惯的培育。

五、教学支配

本学期支配：

1、9月—11月底：结束一轮复习

2、12月下旬—4月底：专题训练，侧重实力培育，加强技巧分析，培育学生综合运用语言实力

3、5月—高考：查漏补缺，针对性地进行实践和运用实力。

六、奋斗目标

希望通过半年系统地学习和复习，力争完成上级下达的指标任务，尽量缩小与同类兄弟学校的差距。

高三教学工作安排11

一、教学指导思想

高三历史教学要使学生在历史学问、学科潜力和思想品德、情感、看法、价值观等方面得到全面培育和发展，为高等院校输送有学习潜能和发展前途的合格中学毕业生。

文科综合测试强调考查学生对文科各学科整体学问的把握和综合分析问题、解决问题的思维潜力。教学中要表现注意学生思索、学问迁移、多层次多角度分析解决问题的通识教化理念。老师要仔细学习和探讨往年的综合试卷，特性是北京自主命题以来的新特点，关注课程改革，转变教学观念，深刻反思我们教学中的得与失，以利于在新一年的高三教学中取得好的成果。

高三第一学期的历史教学坚持以学科教学为主，弄懂并牢记基础学问，培育提高学生历史学科的基本技能与学科潜力，首先培育学生历史学科内的综合潜力。依据新形势下的考试要求，教学中应重视对学问系统和线索的梳理，重视学问问的横向联系，加深对历史学问的理解和运用，熏陶培育学生做人所须要具备的正确的情感、看法、价值观。

教学中应以热点问题和长期以来被关注的关系到国计民生的重点问题为切入点，适当训练学生多角度、全方位分析问题的潜力。多与地理、政治老师沟通，共同研讨切磋备课，相互借鉴沟通，开拓视野，构成综合、全面分析问题的思维习惯，提高自身素养和修养。教学中激励学生大胆质疑，提出问题，使学生能够主动参加教学活动，调动学生学习的专心性、主动性。要讲究教学实效，也要尽可能使学生有参加体会的和感受，争取全面达成教学目标。

本学期适当给学生支配一些阶段性练习，在选取试题时从学生的实际动身，落实基础，注意培育学生的思维潜力和用辩证唯物主义、历史唯物主义理论分析问题的'水平。

为使练习的效果切实有效，坚持统一练习的统一阅卷，共同探讨探讨，充分发挥团队作用。

二、教学依据和教材运用

依据国家对人才培育的须要和一般高校对考生文化素养的要求，参照教化部20xx年颁布的中学《历史课程标准》、20xx年《考试说明》(教化部颁布)和《20xx年一般高等校内招生全国统一考试北京卷考试说明》进行教学。

高三教学运用人教社必修和选修相关教材;鉴于目前教材专题式教学结构不利于初入高三的学生系统驾驭历史学问，统一运用按时序性、通史体系编写《高1三总复习指导·历史》和《高三总复习检测·历史》。

三、教学进度支配

高三年级历史课根据中国古代史、中国近现代史、世界近现代史的依次支配教学工作。期中考试资料包括中国古代史和中国近代史，期末考试资料包括中国史全部、世界古代史和世界近代史。

20xx高三历史教学安排上学期

2

3

20xx高三历史教学安排上学期

4

20xx高三历史教学安排上学期

四、备课组活动支配：

1、活动时间：周一下午第1节——第3节;

2、活动地点：高三历史办公室;

3、活动资料:

(1)高三每周教学教材教法的探讨;

(2)每次月考试题的出题，考后的试卷分析;

(3)学情的探讨及个别学生的辅导方法探讨;

(4)高考大方向和新改变、新动向的探讨;

五、备课组日常工作实施细则：

1、每周组织一次本组老师的群众备课活动，研读《考试说明》，探讨备课状况和教学中的重点难点问题、教学中遇到的新问题及作业反馈的问题，集思广益，寻求提高课堂效率、教学效果的良策。同时留意收集本学科新的教学信息，关注高考的新改变，关注区教研的新精神，刚好沟通。

2、制定好本学科教学安排，提前分章节备课，落实到天;

3、本备课组老师各项常规教学工作，主要围围着备课、上课、作业、辅导和质量检测这五个环节来绽开，仔细专心完成每一环节的工作，多动脑、多探讨，打团队仗、打才智战。

4、注意每次考试和试卷分析。每次考试落实到题、落实到人。

5、专心参与区教研、校内外的听课、评课活动，取长补短。

高三教学工作安排12

在学校教学工作安排指导下，依据高三年级组工作安排中对英语学科的详细要求，结合所任教班级的实际状况，本着着眼联考、放眼高考，拼在本学期、赢在明年高考中的理念，现将本学期英语教学安排制定如下。

一、详细状况分析及目标

在上学期的联考中，17班及格率为%，18班为%；平均分分别为和。两个班相比，18班英语成果相对较弱一些，但总的来说，两个班学生的英语学习状况不容乐观，主要存在的问题是：语言基础学问不扎实、综合语言运用实力差，试卷中阅读、尤其完形填空失分状况严峻，改错题存在越该越错的状况，书面表达语言不规范、词不达意状况明显，存在诸多不规范现象，部分学生没有良好学习英语的习惯与实力，高分段学生匮乏。

本学期学校指标任务是：尽量缩小与同级学校的差距，期末联考中力争保三争二。

二、教学内容及要求

本学期须要进行英语sbⅲ中unit1-unit10的教学，之后进行第一轮复习。进行第三册教学时应注意学问的前后联系，增加主干学问的系统性；第一轮复习侧重帮助学生全面且系统地驾驭中学所学英语基础学问（重点是词汇、语法），夯实学生基础，抓中等促学困,进一步巩固优等生，为其次轮复习的侧重“学生专项解题实力及综合语言运用实力的提高、培育学生应试技巧”打下坚实的基础。

三、课堂教学特别原则

1.坚持“学生主体”的原则

在教学过程中坚持少讲多练，精讲精练，力争做到习题讲评过程中“三讲三不讲”，即讲清重点，难点，疑点；学生会的不讲，学生能自己解决的不讲，估计讲了也不能理解的则不讲。对于基础学问题要做到：先练后讲，逢讲必练，讲后再练。

2.坚持抓“主要冲突”的原则

所教班级学生词汇驾驭欠缺，因而影响到其他各单项成果的提高。因此始终把学生的词汇积累与提高阅读实力放在最重要的位置。通过单词轮回记忆和长期的阅读训练，帮助学生拓展词汇量，拓宽学问面，重点提高概括，推断实力和长句理解实力。

四、总体支配

-10月完成第三册unit1—unit10单元新课教学，并且结合《三维设计》进行第一轮复习和语法复习。其中每周结合《英语周报》和《双语报》进行两次综合练习并写一篇作文。

2.月进行第一轮复习。复习第一—三册，其中每周进行一次综合练习及写一篇作文。

—4月进行其次轮复习，即语法专项练习及语篇综合训练，侧重实力培育，强化技巧分析，培育学生综合运用语言实力，提高应试实力技巧。

月—高考，依据《考试说明》进行查漏补缺，有针对性针地进行实践和语言运用实力训练。

五、详细措施

1.高三英语第三册教学

第三册英语课程编排与总复习有肯定的关系，内容丰富，信息量大，具有较强的好用性和交际性，语篇数量增多，词汇量也明显增加，是提高学生阅读实力的.好材料。教学速度加快，具体讲解新词用法，同时简要复习高考词汇惯用法，课文以阅读为主，分析篇章结构、主旨大意、作者写作意图等，培育学生分析、理解及解决问题的实力，老师肯定要做好指导工作。

2.抓好词汇复习

依据《高考词汇手册》，把词汇复习主要穿插在高三新课讲授之中，做好词汇复习工作。词汇量的大小是英语学习及成果提高的关键因素，它极大地影响着学生其他各方面实力的提高，因此肯定要扎实、有效，争取做到长效。

3.夯实语法学问的基础

在新授课时结合《三维设计》及《三年高考两年模拟》进行语法复习，然后在其次轮复习时进行语法专项指导与练习。对学生进行语法复习，要各个击破、一一驾驭。同时加强单项选择题解题技巧的训练，提高学生分析问题和解决问题的实力。

4.加强语篇整体把握及限时阅读训练

在高三总复习中，将语篇训练作为贯穿高三英语的主线，是新教材、新大纲和新考纲所要求的。语篇训练不仅包括阅读理解，还包括完形填空，短文改错和书面表达。在这四项专题训练中，阅读理解是重中之重。依据高考试卷对阅读理解题限时的要求，学生在做阅读理解练习时，肯定要有时间限制，即应在35分钟内完成五篇阅读中的20道选择题。要充分利用平常所驾驭的阅读技巧，如找寻主题句、猜词、推理、跳读、略读等获得所须要的信息，反复揣摸作者意图及思路，整体把握文章，最终高质量完成阅读任务。每天让学生有阅读材料并刚好讲评。每天做一篇完形填空和一篇阅读理解，以强化阅读理解的训练。坚持持之以恒的自我阅读训练，阅读速度和正确率定会日渐提高。

5.书面表达及改错

书面表达训练分体裁进行，首先让学生背诵每种体裁文章，然后让学生通过把范文与所给语言信息进行对比，再进行同体裁文章写作训练。坚持写作、不断修改，强化训练，提高写作实力。每周至少一篇作文，通过面批、抽查相结合，以及课上利用多媒体展台全体学生共同批改的形式，加强写作方法指导和写作习惯的培育。

短文改错训练通过单句、段落的方式进行，尤其结合学生写作训练材料、让学生相互改正自己写作中的错误，切身体验错误的存在与隐形，进而运用到段落的改错训练中。本学期改错训练主要放在套题训练中进行。

高三教学工作安排13

一、教学目标

以新的学科课程标准为依据，求真务实，探究适合我校学生的教法与学法，落实好新课程的理念，突破以基础夯实与潜力培育为核心目标，争取在20xx年高考中取得好的成果。

二、指导思想

运用“三史观”(礼貌史观、全球史观、现代化史观)，依据“三纲”(课程标准、考试说明和教学要求)，精确把握“三情”(教情、学情、考情)，着眼“三立足”(立足基础，提升潜力;立足教材，活用学问;立足概念，突出主干)，在继承中探究，在改革中创新，结合我校学生实际，制定有效的第一轮复习安排策略，增加历史课堂教学的针对性和实效性，进一步培育学生分析问题，解决问题和应试技巧的潜力，努力提高高三复习质量，以备战高考。

三、教学重点

基础学问既包括详细史实，也包括规律性的相识，历史线索和阶段特征也属于这一范畴。对基础学问的驾驭要贯彻“全、准、新、细”的原则。“全”即讲解要全面，不能漏掉考试大纲的任何学问点，在此基础上才能够强化重点;“准”即对学问的识记、理解、阐释要精确;“深”即对历史现象、内在联系和规律的理解相识要深刻;“新”即对历史学问要从多角度、多层次、多方位来相识和巩固;“细”即注意细微环节，近几年文科综合试题启发我们务必抓好细微环节，许多问题并不难，但考察很细致，于微小处方显精神，细微环节确定成败。

四、目标要求

1、以教材和复习用书为依托，以新高考试题为参照，充分研读“三纲”，建立全面、扎实的基础学问和构建科学、系统的学问结构，从整体上使学生驾驭理解基本的历史概念、历史现象、历史事务、历史发展脉络。

2、以课堂教学为主阵地，从“三维”动身，夯实基础，进一步培育学生分析、比较、归纳、概括、综合、迁移应用等基本的学科思维潜力，提高驾驭运用历史唯物主义和辩证唯物主义的基本观点分析和解决历史问题的潜力。

3、以史学新范式为复习理念，解读历史。高考命题越来越重视史学新范式，尤其“三史观”的思想应用得较多。把握“三史观”，既是新课程课堂教学复习的前提，也是备考新高考的基础。故在平常的复习中，尽量运用不同的史观进行教学，从多角度多方位分析问题，使历史变得丰富丰满，从而提高思维潜力和解题潜力。

五、方法措施

1、增加复习安排性

统筹思索和制定高三三轮的复习安排，资料包括进度、总目标、阶段目标、时间支配、资料设置、详细措施、教学评价等，三轮复习分别为第一轮专题复习、其次轮通史复习、第三轮时政史学方法复习。

2、处理和优化教材资料，适度联系通史

(1)读书目、章节标题、子目标题：

①概括历史发展特征;如必修一专题五“现代中国的对外关系”的书目是：新中国初期的外交、外交关系的突破、新时期的外交政策与成就，从中可知建国以来我国的外交历程。

②探究子目、章节、专题之间的联系，挖掘隐性学问，构建阶段学问体系。如必修一专题三“近代中国民主革命”其次课“辛亥革命”的子目是：武昌起义、中华民国的建立、辛亥革命的历史功绩，其资料概述了章2

节标题“辛亥革命”的背景、经过、影响，反映了这一历史事务的发展状况。

(2)读导语：了解本专题历史发展的线索。

(3)解读学习举荐、课前提示：概况学习的重点，帮忙学法指导，发掘隐性学问，拓展专题视野。

(4)读正文：

①抓程度词，如半殖民地半封建社会的构成过程：起先、加深、大大加深、完全沦为，从宏观上理解学问;

②抓重点词，如标记、奠定、开端、转折、先声(序幕)等，强化记忆学问;

③抓结论句，进行史实分析，提高史论结合潜力，从感性相识上升到理性相识;

④抓学问要点，归纳总结，取其精华，将教材学问内化成自己的学问。

(5)读地图、图片、资料卡片、小字、注释：补充丰富历史学问，拓宽学问面，给学生带给更多的学习信息，理解教材内涵。

(6)解读专题小结、问题研讨：重温详细学问点，重新构建专题学问体系和阶段特征。

(7)专题复习时，可适度从阶段特征、历史发展线索、小专题通史等多渠道联系学问考点，帮忙学生初步构成通史学问的整体框架。

3、整合各种课程资源，挖掘学习资料

(1)依据“三纲”，驾驭好人民版教材主干学问的基础上，重视其它版本特性是岳麓版的求同去异工作，剔除远离课标的资料和学问点，精确抓住它们的交叉点。

(2)留意用礼貌史范式、现代化范式、全球史范式、社会生活史范式等新的史学范式整合教材及其相关的各种课程资源。

(3)高考试题都会涉及本省有关的区域历史，就应适当关注河南地方史以及与河南有关的区域史资料。

4、加强群众备课，提高备考效益

(1)加强群众备课的组织管理。群众备课要定时间、定地点、定中心发言人、定主题，集思广益，资源共享。备课组务必仔细研读“三纲”，细心探讨高考和高考试题，复习才有针对性和实效性。

(2)逐步转化备课方式。群众备课要实现由备教案向备学案的过渡，由备教学资料、备学问梳理向备教学实施的过渡。

(3)潜心探讨备课资料。备课要仔细关注“三情”、“三态”学问(原生态学问、衍生态学问、动态学问)、“三生”(尖子生、边缘生、学困生)等问题。

5、实行敏捷多样的教学方式手段，保证课堂教学的复习有效性

(1)着眼“三立足”。在理清历史事务的发展过程、驾驭详细学问点时，应重点分析历史事务的前因后果，总结历史发展的阶段特征和规律，提高历史分析思维和辩证思维潜力;还应擅长捕获历史与现实的链接点，强化历史与现实联系的观念，提高学以致用意识和现代公民意识。

(2)着眼综合潜力的培育。运用“三史观”教学，留意学科内学问(专题、通史)的穿插联系综合，扩展学生的学问宽度;新高考选取题都会涉及文史、政史、史地的题目，应贯穿学科之间学问(语文、政治、地理)的综合应用，扩展学生的学问广度。

(3)着眼思维潜力的训练。课堂教学设计的问题要有梯度，有层次，运用基本的史学理论引导学生解析问题要有条有理，有史有论，不断培育学生的思维方法和思维技巧，养成史实、史论、史法三位一体的思维习惯。

6、加强学法指导，做到以不变应万变。

(1)指导历史学问的`消化。对历史学问的记忆理解，要找出规律特点;课堂要相宜提出问题，要使学生做好笔记，会用笔记;课后刚好复习巩固所学学问。

(2)指导审题潜力的培育。选取题要审清主题、题干和选项;非选取题要审清限制语、求答项和相关背景材料。

(3)指导训练过程中书写的规范化。答题做到要点化、段落化、序号化、层次化以及语言的术语化等，思路清楚，逻辑严密，保证不因规范化问题而失分。

7、重视训练与讲练评结合，提高学生解题潜力

(1)细心选题。选题的基本依据是“三纲”、“三情”、“三立足”;选题应以“三新”(新材料、新情景、新视角)题型为主;选题类型多样化。

(2)细心批改。每一次训练应做到逢练必改，逢改必批，适当指出学生易错易混的题目。

(3)细心讲评。讲评课的一般模式为“矫正反思——精评新练——自我完善(查缺补漏)——典题记录”。老师要高度重视讲评课，既要讲学问，又要点方法，问题能够分门别类的讲，也能够就题论题或借题发挥，到达一题多练的效果。

8、关注“三生”(尖子生、边缘生、学困生)，共同进步

(1)刚好帮扶辅导，提优补差。

(2)做好跟踪记录，对每一阶段暴露出的问题分析解决。

(3)加强人文关怀，心灵沟通。

六、教学思路

1、时间支配：20xx年暑期—20xx年1月底

2、教学思路：夯实基础学问，理清基本线索，培育基本技能。5

3、主要任务：以教材为主，进行单元内小专题复习，夯实基础，使学问系统化，结构化，并在此基础上向深、广度扩展，结合现实，培育学生运用学问的潜力，要搞好单元过关，精选习题，精讲精练，刚好讲评，并且每节课力争留出时间让学生记忆一些重点学问，做到当堂学问当堂巩固。

4、授课过程：以课时为主要学习方式，单元内小专题式进行，一个单元结束后要进行单元总结与测试，每个模块结束后要进行模块过关测试。

采纳读、讲(听)、练、评四个环节：

第一环节——读书：利用正课时间，明确目的和要求，根据学案，由学生带着问题有针对性和安排性地读书，在此基础之上理清单元与单元之间、课与课之间的逻辑联系，构建相对严谨的教学学问结构，使驾驭的学问系统化、条理化、网络化。

其次环节——讲(析)：在熟知基础学问的基础上，理解基本史实，突出重点、难点，提高历史分析问题和解决问题的潜力(巩固学问并逐步构成历史学科思维潜力)。同时，要针对考点进行学问扩展，老师最好做到精讲多练，讲重点，要突破每个考点的核心问题

第三环节——训练：在课时复习结束后，要选取典型试题刚好进行测试、反馈，可实行一课一小练(当堂训练)的形式，以便刚好巩固落实，练习后，务必核对答案，分析总结。透过典型题目逐步培育学生的基本技能，如理解潜力、获得信息的潜力、表述潜力、分析潜力、创新潜力等。第四环节——讲评：包括老师的讲评与学生的自评。每一单元测试及模块测试后老师要重点讲评，老师在讲评练习和试卷过程中，要特性留心6

解题方法的讲评，从而削减解题错误，提高应试潜力。

七、瞄准高考

(一)落实课程新理念，转变课堂模式。

1、改一讲究竟，不训练学生潜力。

调动学生参加，加强对学生的思维训，老师重在帮忙学生整理思维层次和指导思维方法;边讲边练，这样才能做到训练刚好、训练充分

2、改只有学问教学，没有材料教学。

高考无题不材料，假如课堂不进行材料教学，学生就不能构成材料处理潜力。

3、改只有纯学问的梳理、分析，没有解读高考考点及其要求。每堂课都应有高考的考点解读、考题回顾、考情预料和模拟训练。以高考的感觉和要求去指导教与学。否则这是严峻的教学不到位，也不能充分调动学生的爱好，激活学生的思维

(二)落实常规

1、仔细备课。

仔细编写教学案，优化整合，既有专详，又有高考链接、材料教学与教学方法和教学流程。

2、分层教学。

学问的深浅是有层次的，思维的发展是按层递进的，学生的素养也是有层次差异的，因此实行分层教学，梯度推动，中下等生能理解，上等生能发展，全体学生皆都能得到提高。

3、作业检查。每一天应布置必需量的作业，并进行批改或检查，关键在于督促学生在课后练，巩固和深化学问，这是落实教学效果的一个关键。7

4、周考月考。学问巩固和思维深化，除课堂教学和课后作业外，还须透过周考、月考去强化。周考、月考也是我们教学时段要检查的资料。要强调的是，周考有的改为周练，练不如考，考对学生的压力感、速度训练和答题规范养成远远超过练。其次，不管练习、周考、月考，有练有考就务必讲评。只有讲评，学生才能明确自己的错误，思路才能得到升华。

5、自习辅导。晚自习读历史是历史学习巩固一个重要的时间保证，但要学生读历史，就必需历史老师能下班辅导。历史老师晚自习下班辅导，有利于学生释疑解难和提高学习历史的爱好，还会对学生学习历史产生感情压力和督促作用，这自然有利于历史学问的巩固。

高三教学工作安排14

一、学生基本状况：

175班共有学生66人，176班共有学生60人。学生基本属于学问型，相当多的同学对基础学问驾驭较差，学习习惯不太好，两班学习数学的气氛不太浓，学习不够刻苦,各班都有少数尖子生，但是每个班两极分化特别严峻，差生面特殊广，许多学生从基础学问到学习实力都有待培育，辅差任务特别重,目前形势特别严峻。

二、高考要求

1、高考对数学的考查以学问为载体，着重考察学生的逻辑思维实力、运算实力、空间想象实力、运用数学思想方法分析问题解决问题的实力。

2、重视数学思想方法的考查，重点考查转化思想、数形结合思想、分类探讨思想、函数与方程思想。高考数学实体的设计是以考查数学思想为主线，在学问的交汇点设计试题。

3、高考试题注意区分度，同一试题，大多没有繁杂的运算，且解法较多，不同层次的学生有不同的解法。

4、注意应用题的考查，20xx年文科试题应用有3道题，共28分。

5、注意学生创新意识的考查，注意学生创建实力的考查。

三、教学措施

1、以实力为中心，以基础为依托，调整学生的学习习惯，调动学生学习的主动性，让学生多动手、多动脑，培育学生的运算实力、逻辑思维实力、运用数学思想方法分析问题解决问题的实力。精讲多练，一般地，每一节课让学生练习20分钟左右，充分发挥学生的主体作用。

2、坚持每一个教学内容集体探讨，充分发挥备课组集体的力气，细心备好每一节课，努力提高上课效率。调整教学方法，采纳新的教学模式。教学基本模式为：

基础练习典型例题作业课后检查

(1)基础练习：一般5道题，主要复习基础学问，基本方法。要求全部的学生都过关，全部的学生都能做完。

(2)典型例题：一般4道题，例1为基础题，要干脆运用课前练习的基础学问、基本方法，由学生上台演练。例2思路要广，让有生能想到多种方法，让中等生能想到12种方法，让中下生让能想到1种方法。例3题目要新，能转化为前面的典型类型求解。例4为综合题，培育学生运用数学思想方法分析问题解决问题的实力。

(3)作业：本节课的基础问题，典型问题及下一节课的预习题。

(4)课后检查;重点检查改错本及复习资料上的作业。

3、脚踏实地做好落实工作。当日内容，当日消化，加强每天、每月过关练习的检查与落实。坚持每周一周练，每章一章考。通过周练重点突破一些重点、难点，章考试一章的查漏补缺，章考后对一章的不足之处进行重点讲评。

4、周练与章考，切实把握试题的选取，切实把握高考的脉搏，注意基础学问的考查，注意实力的考查，留意思维的层次性(即解法的多样性)，适时推出一些新题，加强应用题考察的力度。每一次考试试题坚持集体探讨，努力提高考试的效率。

5、发挥集体的力气，共同培育尖子学生。

6、加强文科数学教学辅导的力度，坚持每周有针对性地集体辅导一次，建议学校文科数学每周多开一节课(即每周7节)。

四、教学进度具体支配：

1、函数(共11课时)(8月9日结束)

(1)函数的单调性(2课时)

(2)函数的图象(2课时)

(3)二次函数(2课时)

(4)函数的奇偶性(1课时)

(5)函数章考(4课时)

2、三角函数(共30课时)(9月15日结束)

(1)随意角的三角函数(1)

(2)同角三角函数的基本关系(1)

(3)诱导公式(1)

(4)三角函数的图象(2)

(5)三角函数的定义域、值域和最值(2)

(6)三角函数的奇偶性、单调性(1)

(7)三角函数的周期性(1)

(8)两角和差的正、余弦公式(1)

(9)倍角公式、万能公式(2)

(10)和积互化公式(1)

(11)三角函数的化简与求值(3)

(12)三角恒等式的证明(1)

(13)条件恒等式的证明(1)

(14)三角形的求值与证明(3)

(15)解斜三角形(2)

(16)三角不等式(1)

(17)三角函数的最值(2)

(18)反三角函数的概念、图像及性质(1)

(19)反三角函数的运算(2)

(20)最简洁的三角方程(1)

(21)单元考试(4)

3、不等式(共24课时)(10月13日)

(1)不等式的概念与性质(1课时)

(2)不等式的证明(比较法)(1课时)

(3)不等式的证明(分析法、综合法)(1课时)

(4)应用均值不等式证明不等式(2课时)

(5)不等式的`证明(反证法、数学归纳法)(3课时)

(6)一元一次不等式、一元二次不等式的解法(1课时)

(7)分式不等式的解法(1课时)

(8)无理不等式的解法(1课时)