第7课《金色花》 统编版语文七年级上册

金色花泰戈尔金色花，又译作“瞻波伽”或“占波”，印度圣物，木兰花属植物，开金黄色碎花。泰戈尔：

印度著名诗人、作家、社会活动家，他多才多艺多产，一生写了50多余册诗集，代表作有《吉檀迦利》《新月集》《飞鸟集》《园丁集》等，其中《吉檀迦利》《园丁集》于1913年获诺贝尔文学奖。印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱——最高尚、最纯洁的爱。（金色花:印度圣树,开金黄色碎花,神圣而又美丽。）

散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。从本质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想像，但内容上保留了有诗意的散文性细节；从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即“散文其形，诗意其质”。了解散文诗：预习反馈、巩固基础给下列划线字注音并解释词语的意思

(1)嗅():(2)罗摩()衍()那:(3)匿笑():(4)祷告():(5)沐浴():(6)花瓣()xiùmóyǎnnìdǎomùyùbàn用鼻子辨别气味，闻。印度的一部叙事诗。偷笑。向神祈求保佑。洗澡。美读悟情☆你认为该用什么样感情基调来朗读？——喜悦、舒缓、温馨、深情，读出母子之爱和儿童特有的调皮。—美读指导读诗放声自由朗读读清字音读准节奏读出感情......笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。“你到哪里去了，你这坏孩子？”“我不告诉你，妈妈。”……

合作探究，感悟母爱

1.“我”为什么想变成一朵金色花而不是别的花？

2.请在文中找出我变成金色花为妈妈所做的事情？

3.我变成了金色花为什么不让妈妈知道？☆试读以下诗句，应读出怎样的语气：①假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？②你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”

③“我不告诉你，妈妈。”④“你到哪里去了，你这坏孩子？”（为什么妈妈见了面，说“你这坏孩子”？）（要读出孩子的调皮，得意，骄傲。）（要读出母亲的焦急惦念。）（要读出孩子的淘气、机灵、撒娇、调皮和对母亲的爱恋。）

（要读出母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜。）合作探究我变成金色花,为什么不愿让妈妈知道?因为这样会给妈妈带来惊喜，使妈妈生活得更加温馨，同时给妈妈带来快乐……“我”变成金色花后干了什事？妈妈我做祷告时—————读书时—————拿灯去牛棚时————开放花瓣,散发香气跳妈妈面前,恢复原形将影子投在书页上小组互读，分析人物形象。这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？请你用“我读出了一个____________的孩子（妈妈）”的句式来回答，并结合文章的具体情景和相关语句进行说明。母亲：

温柔、善良、慈爱、沉静

我：天真、活泼、调皮、可爱议一议合作探究1、文中的孩子，是用什么方式来表达自己对母亲的爱的？2、散文诗中作者是怎样借金色花来表现母子情深的？孩子想变成一朵金色花来表达对母亲的爱孩子变成金色花,与妈妈嬉戏.作者为什么把孩子想象成一朵金色花？中国喜欢用花朵比喻儿童，印度也一样。泰戈尔把儿童想象成一朵金色花，最美丽的圣树上的花朵，赞美了孩子的可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正好可以象征孩子们汇报母爱的心愿。泰戈尔的想象实在是新奇而美妙。学生美读，理解课文主旨。☆《金色花》写的是一个假想──“假如我变成了一朵金色花”，由此生发想像──一个神奇的儿童与他母亲“捉迷藏”，构成一幅耐人寻味的画面，表现家庭之爱，表达对母亲的依恋。

我也敢想：妈妈，假如我变成了______例子：假如我变成了一艘船，我要带妈妈同游世界。教师寄语

汪国真说“我们也爱母亲/却和母亲爱我们不一样/我们的爱是溪流/母亲的爱是海洋”，无论如何，请用小草的芳馨，请用溪流的欢歌来回报我们的母亲，从现在开始，从点点滴滴做起。

金色花，是圣树上的花朵。作者想象孩子变成金色花，象征着孩子的圣洁可爱，也象征着母爱的光辉给孩子的影响。孩子变成了金色花，就变得隐匿起来，为妈妈做的事情就变得悄悄的、不留痕迹的，这是从一个孩子的角度来表现对妈妈爱的回报。借助这样奇特的想象，我们仿佛看到了一个无所不能的小精灵，他可以把自己变成花朵，散发出幽香，为妈妈遮阳，又可以把自己变回来，回到妈妈的怀抱。他有神的能耐，更有神的品行——善与爱。孩子是一个活泼的、调皮的、懂得被爱与爱的幸福的一个小天使形象。人们常常用花来称呼孩子，因为孩子活泼、美丽、纯洁、可爱。金色花，受到印度人民的喜爱，孩子希望自己能让妈妈