《故都的秋》课件

故都的秋郁达夫教学目标1. 品味文章的语言，体会故都的秋的特点。2. 理解本文“主观情”与“客观景”的自然融合。3. 体会作者对故都的秋的赞美之情及文中流露出的悲凉、伤感之音。4.体会作者向往故都、眷恋故都之秋的真情，培养学生的人文情感。

独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染，漫江碧透，百舸争流；鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竟自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？秋意中，毛泽东读到的是意气风发。一切景语皆情语风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。秋叶中，杜甫读到的是悲凉。枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。秋风里，马致远读到的是凄苦。碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞，晓来谁染霜林醉，总是离人泪。秋光中，王实甫读到的是凄美。

一、自主学习

（一）作者简介

（一）作者简介郁达夫是一位具有

的作家。他在小说、散文、诗词、文论等诸多领域都具有深堪的功力和卓越的成就，而且形成了

而

的风格。郁达夫的散文，带有比小说更直接、更鲜明的自叙传的性质，发出的是带有

的自己的声音，篇篇洋溢着回肠荡气的诗的调子，充满了内热的、浓郁的、清新的情韵，热情坦白、毫不遮掩地表现了一个富有才情的知识分子在动乱社会里的

心境，展现出一幅幅感伤、忧郁而秀丽隽永的情景交融的画面。

答案（一）作者简介：小说家、散文家、诗人、爱国主义、“创造社”、革命烈士、多方面才能、自然畅达、热情坦荡、强烈个性、苦闷

（二）写作背景

1933年到1937年，日本帝国主义侵占东北，虎视中原，国民党政府对外投降，对内镇压，由于白色恐怖的威胁，郁达夫离开上海，避居杭州，过着游山玩水的

生活，这期间，作者写了大量的

、

的散文。1934年7月，郁达夫“不远千里”从杭州经青岛去北平，再次饱尝了故都的秋“味”并写下了优美的散文——《故都的秋》。作者在对北平秋的“色”“味”“意境”和“姿态”的描绘中，寄寓了

的情愫和对美的执著追求，流露出一种

的心境。“故都”表明描写的地点，含有深切的眷恋之意；“秋”字确定描写的内容，题目明确而又深沉。

（二）写作背景：隐逸

寄情山水

、

排遣郁闷、眷恋故都自然风物、沉静、寡淡

（三）题目解读为何不以“北平的秋”为题？“故都”两字指明描写的地点，不说“北平”，而说“故都”，含有

之意，也别有一种

暗含其中；“秋”字点明描写的内容，与“故都”结合在一起，暗含着与

相融合的一种境界，题目明确而又深沉。（三）题目解读：答案深切的眷念文化底蕴自然景观人文景观

（四）文体知识

散文散文是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁，指不讲究

的散体文章，是最自由的文体，也是中国最早出现的行文体例。散文通过对

或生活事件的描述，表达作者的

，揭示其

意义。散文的表现形式多种多样，杂文、短评、小品、随笔、速写、特写、游记、通讯、书信、日记、回忆录等都属于散文。总之，散文篇幅短小，形式自由，取材广泛，写法灵活，语言优美，能比较迅速地反映生活，深受人们喜爱。

（四）文体知识2散文的特点（1）形散而神不散“形散”主要是说散文取材十分广泛自由，不受

和

的限制；表现手法不拘一格：可以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可以托物抒情，可以发表议论，而且作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。“神不散”主要是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须

，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，无不为更好地表达

服务。

散文

（2）意境深邃意境深邃，注重表现作者的

，抒情性强，情感真挚。（3）语言

，富于文采。主要分

散文、写景性散文、抒情性散文、哲理性散文、议论性散文等。（四）文体知识

答案韵律现实生活中某些片段观点、感情社会时间空间明确而集中主题生活感受优美凝练叙事性

（五）字词①颓废() ②落蕊() ③平仄()

④橄榄() ⑤譬如() ⑥驯鸽()⑦混沌() ⑧潭柘寺()（五）字词

答案tuí

ruǐzè

gǎnlǎnpì

xùnhùn

dùn

zhè

字形答案凋（diāo）凋零

槐（huái）槐树惆（chóu）惆怅愧（kuì）愧疚

缘（yuán）缘分

歧（qí）歧韵椽（chuán）椽笔岐（qí）岐山

3辨词义(1)十足·实足[辨词]十足：十分充足，与之搭配的词语可以是“信心、干劲、神气”等，也可以是表示某种身份、想法的词语。实足：实际上足够、确实足够。常跟年龄或数量词搭配。[选词]①但我自己叫了一碗烩馍，这是种含有______的西北风味的饭食。②对于所有种族和民族而言，心脏年龄与______年龄之间都有差异，其中差异最大的是美国黑人。

3辨词义(2)清闲·悠闲[辨词]清闲：指清静闲暇，侧重无事做，有闲空。悠闲：指闲适自得，侧重心态上怡然自得，了无牵挂。[选词]①淑娟与母亲同居西院，虽然冷静，倒喜______。②这位老相公，不知是送儿子孙子进场的？事外之人，好不______自在。(1)①十足②实足(2)①清闲②悠闲

4积成语[语境呈现]①唐子西曾说“山僧不解数甲子，一叶落而知天下秋”。一叶知秋至，生命仿佛已然到了暮年，失去了盛夏之年的勃勃生机，一切的变化只是为了迎合冬日的沉寂。②午餐后容易犯困，如果午后不休息，整个下午都混混沌沌，没精神。③拐进小树林，有一条被人踩出的小径，透过疏疏落落的树枝，两间水泥房子逐渐显现，清晰。

4积成语[释义]①一叶落而知天下秋：②混混沌沌：③疏疏落落：

答案①一叶落而知天下秋：从一片树叶的凋落，知道秋天的到来。比喻通过个别的细微的迹象，可以看到整个形势的发展趋向与结果。②混混沌沌：传说中指宇宙形成以前模糊一团的景象。也指迷糊不清的样子，模糊一片，不分明。③疏疏落落：稀疏零落。

(六）板书设计（六）板书设计答案①清、静、悲凉②深沉、幽远、严厉、萧索

二、合作学习第一组阅读课文《故都的秋》，完成下面1-4小题。1．下列对《故都的秋》一文所做的分析，完全正确的一项是（

）A．描绘了故都的槐树、红叶、秋风、秋雨等秋色，抒发了作者健朗、深远、充实的思想感情。B．描写了北国的枣树、秋蝉、残荷、秋叶等客观景观，抒发了作者凄凉、憔悴、沉沦的心境。C．描写了北国的秋色及人的活动，对“秋”发表了自己独特的见解，字里行间透出了深沉、幽远、严厉、萧索的感受。D．描绘了故都的秋色，赞美了故都的自然风貌，抒发了向往、眷恋故都之秋的真情，流露出了深远的思绪和孤独感。1．D【详解】本题考查学生分析文本内容和情感的能力。A.“红叶”“健朗、深远、充实的思想感情”错误，文章有槐树、秋风等，但是没有描绘“红叶”，文本表现了北国之秋的“清”“静”和“悲凉”，“健朗、深远、充实”与文中感情基调不符。B.没有描写北国的“残荷、秋叶”，“凄凉、憔悴、沉沦”定位过于低沉，与作者感情不符。文本渗透着郁达夫消极与积极情绪在纠结与斗争的痕迹，说“沉沦”过重。C.课文描写“北国的秋色及人的活动”没有在“字里行间透出了深沉、幽远、严厉、萧索的感受”。文章有萧瑟，有悲凉，但是严厉并未体现。故选D。

第一组

2．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（

）A．“可是啊，北国的秋”一句通过感叹，点明北国之秋“清、静、悲凉”的特点，奠定了全文的情感基调。B．作者认为江南的秋“看不饱，尝不透，赏玩不到十足”，以此对比凸显了北国之秋味如名花美酒的特点。C．作者以落蕊铺满地的视觉形象和脚踏上去的触觉感受来写秋槐落蕊，透露出欣喜、闲适而又落寞的心境。D．把秋蝉视作老百姓“养在家里的家虫”，既形象生动，又与上文的“特产”“处处”等构成了巧妙呼应。2．B【解析】2．本题考查学生分析鉴赏作品内容和艺术特色的能力。B.“以此对比凸显了北国之秋味如名花美酒的特点”错误。原文为“秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开、半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的”，可见“秋并不是名花美酒”。故选B。

第一组3．关于选文最后一段，下列说法不正确的一项是（

）A．作者否定了中国的诗文里赞颂秋的文字特别多的说法，因为外国的诗文里也有许多关于秋的歌颂与悲啼。B．作者认为有感觉有情趣的人类对于秋总是能引起深沉、幽远、严厉、萧索的感触，这是他的个性化理解。C．作者从“秋士”《秋声》等方面来谈中国文人与秋的关系，但他对北国之秋的感情与悲秋传统有所不同。D．作者在细腻描绘故都的清秋景色之后，转入议论，看似闲笔，实则在于强调“中国的秋的深味”在北方。答案3．A3．本题考查学生分析鉴赏作品内容的能力。A.“作者否定了中国的诗文里赞颂秋的文字特别多的说法”错误，曲解文意。原文为“有些批评家说，中国的文人学士，尤其是诗人，都带着很浓厚的颓废色彩，所以中国的诗文里，颂赞秋的文字特别的多，但外国的诗人，又何尝不然？”，可见，作者赞同“中国的诗文里赞颂秋的文字特别多”的观点；选项中这个句子中的因果关系也是强加因果。

第一组4．“故都”即为“北平”，郁达夫为什么不用“北平的秋”为题？结合文本简要分析。

答案4．本题考查学生分析标题的含义和作用的能力。“故”有旧的意思，作者曾经在北平待过一段时间，此文写于1934年，正值国事危急之时，为躲避国民党的恐怖威胁，作者再次来到北平，写下本文，因此用“故都”二字，在情感上比直呼为“北平”更能表达作者对故都的深切眷恋，并由此更强烈表达作者的家国之爱。在语义上，“故”有旧的意思，作者抓住富有特点的景物，意在刻画自己心中对北平秋色的印象，写出故都的秋“清”“静”“悲凉”的特点。“故都”二字较之于“北平”含着更为悠长的历史感、更浓厚丰富的文化意味，更贴合创作意图。

第二组5.下列对课文思想内容的分析与概括，不正确的一项是：（）A作者认为牵牛花的色彩“以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红者最下”，这与“文眼”一致，从视觉效果上突出了北国秋的“清、静、悲凉”，恰当地传达了作者的情感。B文中两次写到声音：一是“青天下驯鸽的飞声”。一是“秋蝉的衰弱的残声”。两种声音的描写，巧妙地告诉读者，北国的秋天有“清、静、悲凉”的一面，也有生机勃勃的一面。C.文章的题目大有深意，“故都”两字指明描写的地点，不说“北平”而说“故都”，含有深切的眷恋之意，也别有一种文化意味蕴含其中。D.作者所描绘的都是普通人家日常的生活场景，是老百姓的日常生活环境，既不稀奇也不富贵，但带着一股老北京特有的悠闲自如，又有一点落寞的感觉。答案5、B分析：B项，分析不符合文眼“清、静、悲凉”，写声音是以动衬静的写法，突出北国秋天的“清、静、悲凉”。

第二组6.下列对课文艺术特点的理解和鉴赏，不正确的一项是：（）A文章开篇将江南的秋拿来与北方的秋作比较，凸显了北方之秋的特点，表达了对北国之秋的向往之情。B文章景物写得非常细致，写了视觉形象和听觉形象，如“一丝一丝漏下来的日光”“像喇叭似的牵牛花（招荣）的蓝朵”。C文章在描写“北国的槐树”时给读者以逼真的感受。花铺满地，是视觉形象；脚踏花地，是触觉感受。D文章有许多整齐的语句，排比句也很多，具有工整、雅致之美，抒情味很浓厚，又具有音韵之美。答案6、B分析B项，所举的两句话没有听觉形象。

第二组7.第①和第②段之间采用的修辞手法是什么？请加以赏析。8.作者描写故都的秋景，为什么要详写故都旧院的秋？答案7、对比。作者把“南国之秋”和“北国之秋”作了时间和空间两方面的对比，突出“北国之秋”胜于“南国之秋”，表达了作者的主观感受，突出其对“故都的秋”的热爱之情。8、故都旧院在北平最具居家的代表意义，它固有的清、静以及沧桑味，配合着北国自然的秋景，秋意也就更为浓烈与普遍。人处故都秋院所见是院落的破旧，连花底还长着几根秋草，这些让人的“清、静、悲凉”的主观感受更为强烈。故详写故都旧院的秋。

三、教考融合（一）语言文字运用I秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。①_________，但草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并且又时常多雨而少风；一个人夹在苏州上海杭州，或厦门香港广州的市民中间，混混沌沌地过去，只能感到一点点清凉，秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的。……南国之秋，当然也是有它的特异的地方的，比如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷等等，可是色彩不浓，回味不永。②_________，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。（一）语言文字运用I1．和语段中加点部分引号的作用相同的一项是（

）A．李白诗中就有“白发三千丈”这样极尽夸张的语句。B．人类学上常把古人化石统称为尼安德特人，简称“尼人”。C．这里所谓的“文”，并不是指文字，而是指文采。D．有几个“慈祥”的老板把捡来的茶叶用盐浸浸就算作工友的菜肴。2．文中画波浪线的句子若改写为“总不能充分去感受那秋味、秋色和秋意”，从语意看二者基本相同，但原文表达效果更好。为什么？3、请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。答案1．C2．①原文运用排比，更突出强调了“秋的味，秋的色，秋的意境与姿态”总是“看不饱，尝不透，赏玩不到十足”，增强了语势；②原文运用短句更简洁明快，读起来有起伏，节奏感强；③原句使用不同的动词“看”“尝”“赏玩”更准确生动；④与上文形成整散结合的句式，更具美感，与散文的语言风格相符。3．①江南，秋当然也是有的②比起北国的秋来（二）语言文字运用II阅读下面的文字，完成下面小题。秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。江南，秋当然也是有的，但草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并且又时常多雨而少风；一个人夹在苏州上海杭州，或厦门香港广州的市民中间，混混沌沌地过去，只能感到一点点清凉，秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开、半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的。（二）语言文字运用II4．下列各句中的引号，和文中引号作用相同的一项是（

）A．于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。B．下课的时候，老师要求我们以“令人难忘的细节”为题写一篇记叙文。C．砖墙突然“轰隆”一声倒下来，吓得旁边树上的鸟儿惊叫着飞了开去。D．加拿大的动物学家保尔·赖特认为，游戏不仅是学习，而且是“锻炼”。5．文中画横线的句子在表达上既有优点又有缺点，请作简要分析。6．文中画波浪线的句子可以改写成“我不远千里从杭州赶上北平来的理由”，从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？答案4．D5．优点：运用排比的手法，气势酣畅，突出了南国之秋的意味不足，与故都的秋形成了对比。缺点：语序对应不恰当。前面是“秋的味，秋的色”，对应的语句应是先尝后看，而原文则写成了“看不饱，尝不透”，语序不当。6．①原句提到三个地点，既使行程更具体，又暗中含有对比：杭州之秋不如青岛之秋，青岛之秋不如北平之秋。②原句分三句，语气舒缓，带有强调的意味，更易于抒发作者对故都的秋的深沉之爱；而改句则由于简单而削弱了对情感的表达。（三）阅读下面的文字，完成下面的小题。

江南的冬景郁达夫凡在北国过过冬天的人，大都知道围炉煮茗，或吃涮羊肉，剥花生米，饮白干的滋味。而有地炉、暖炕等设备的人家，不管它门外面是雪深几尺，或风大若雷，躲在屋里的两三个月的生活，却是一年之中最有劲的一段蛰居异境；老年人不必说，就是顶喜欢活动的小孩子们，总也是个个在怀恋的，因为这中间，有的是萝卜、雅儿梨等水果的闲食，还有大年夜、正月初一、元宵等热闹的节期。但在江南，可又不同；冬至过后，大江以南的树叶，也不至于脱尽。寒风——西北风——间或吹来，至多也不过冷了一日两日。到得灰云扫尽，落叶满街，晨霜白得像黑女脸上的脂粉似的清早，太阳一上屋檐，鸟雀便又在吱吱叫，泥地里便又放出水蒸气来，老翁小孩就又可以上门前的隙地里去坐着曝背谈天，营屋外的生涯了。这一种江南的冬景，岂不也可爱得很么？我生长在江南，儿时所受的江南冬日的印象，铭刻特深；虽则渐入中年，又爱上了晚秋，以为秋天正是读读书、写写字的人的最惠季节，但对于江南的冬景，总觉得有可以抵得过北方夏夜的一种特殊情调，说得摩登些，便是一种明朗的情调。我也曾到过闽粤，在那里过冬天，和暖原极和暖，有时候到了阴历的年边，说不定还不得不拿出纱衫来穿；走过野人的篙落，更还看得见许多杂七杂八的秋花！一番阵雨雷鸣过后，凉冷一点，至多也只换上一件夹衣，在闽粵之间，皮袍棉袄是绝对用不着的。这一种极南的气候异状，并不是我所说的江南的冬景，只能叫它作南国的长春，是春或秋的延长。江南的地质丰腴而润泽，所以含得住热气，养得住植物；因而长江一带，芦花可以到冬至而不败，红叶亦有时候会保持三个月以上的生命。像钱塘江两岸的乌桕树，红叶落后，还有雪白的桕子着在枝头，一点一丛，用照相机照将出来，可以乱梅花之真。草色顶多成了赭色，根边总带点绿意，非但野火烧不尽，就是寒风也吹不倒的。若遇到风和日暖的午后，你一个人肯上冬郊去走走，则青天碧落之下，你不但不感到岁时的肃杀，而且还可以饱觉着一种莫名其妙的含蓄在那里的生气；“若是冬天来了，春天也总马上会来”的诗人的名句，只有在江南的山野里，最容易体会得到。说起寒郊的散步，实在是江南的冬日，所给予江南居住者的一种特异的恩惠；在北方的冰天雪地里生长的人，是终他的一生，也绝不会有享受这一种清福的机会的。我不知道徳国的冬天，比起我们江浙来如何，但从许多作家喜欢以散步一词来做他们的创作题目看来，大约德国南部四季的变迁，总也和我们的江南差不多。江南河港交流，且又地濒大海，湖沼特多，故空气里时含水分；到得冬天，不时也会下着微雨，而这微雨寒村里的冬霖景象，又是一种说不出的悠闲境界。你试想想，秋收过后，河流边三五人家会聚在一个小村子里，门对长桥，窗临远阜，这中间又多是树枝槎桠的杂木树林；在这一幅冬日农村的图上，再洒上一层细得同粉也似的白雨，加上一层淡得几不成墨的背景，你说够不够悠闲？若再要点些景致进去，则门前可以泊一只乌篷小船，茅屋里可以添几个喧哗的酒客；天垂暮了，还可以加一味红黄，在茅屋窗中画上一圈暗示着灯光的月晕。人到了这一境界，自然会胸襟洒脱起来，终至于得失俱亡，死生不问了。我们总该还记得唐朝那位诗人做的“暮雨潇潇江上村”的一首绝句罢？诗人到此，连对绿林豪客都客气起来了，这不是江南冬景的迷人又是什么？一提到雨，也就必然的要想到雪。“晚来天欲雪，能饮一杯无？”自然是江南日暮的雪景；“寒沙梅影路，微雪酒香村”，则雪月梅的冬宵三友，会合在