《装在套子里的人》公开课教案

《装在套子里的人》公开课教案本单元的教学目标包括了解契诃夫及其作品，学会分析人物形象和塑造人物方法，把握人物形象，注意人物性格的复杂性及其社会典型性，学习领会作品中幽默讽刺手法和细节描写的运用。教学重点难点包括了解别里科夫是怎样一个人及这个人物的典型意义，学习抓住肖像、语言、行动和心理活动的描写来刻画人物的方法，理解领悟以讽刺手法来刻画揭露丑恶事物的表现手法，品味语言的讽刺意味。本课程安排为两个课时。在导入新课环节，教师引导学生从小说的三要素入手，分别为典型情节、典型人物、典型环境，让学生思考如何去鉴赏一篇小说。本篇小说的故事情节在之前已经研究完成，因此本节课的主要任务是研究人物形象。在作者及作品相关内容简介环节，教师介绍了契诃夫及其代表作品，包括中篇小说《第六病室》，短篇小说《小公务员之死》、《变色龙》、《凡卡》、《带阁楼的房子》、《装在套子里的人》，剧本《樱桃园》等。同时，教师介绍了19世纪末期的俄国背景，包括农奴制度崩溃、资本主义迅速发展、沙皇专制极端反动和无产阶级革命逐渐兴起的时期。契诃夫的作品取材极为广泛，对各种社会群体都作了非常真实而深刻的描写。他以简练的手法，幽默的笔调，从平凡的日常生活事件里反映出重大的社会问题，特别是揭露了沙皇政府对人民的残酷压榨和剥削，讽刺庸俗腐朽的市侩习气，同情被侮辱与被损害的“小人物”，但局限于表达民主主义和人道主义思想，带着明显的抑郁哀伤的色彩。最后，在题解环节，教师强调了本单元的教学目标和重点难点，让学生理解领悟以讽刺手法来刻画揭露丑恶事物的表现手法，品味语言的讽刺意味。同时，教师也提到了本节课的主要任务是研究人物形象，学习抓住肖像、语言、行动和心理活动的描写来刻画人物的方法。住处——别里科夫的房间布置得十分整齐，桌上摆着各种文具，书籍整齐地排列着，墙上挂着沙皇的画像。思想上——别里科夫的思想僵化，守旧，不敢接受新事物，害怕变革，拒绝改变自己的生活方式。2、这些描写有什么作用？明确：这些描写的作用是为了突出别里科夫的套子式的特点，深刻揭示其思想上的僵化和守旧，从而引导读者认识到这种人的本质，呼吁人们要勇于改变，追求进步。明确：别里科夫整天战战兢兢是因为他害怕现实世界的变革和不确定性，他的思想已经被旧制度所套牢，无法接受新事物。全城的人都怕他是因为他是当时政府的代表，有权力可以打压和惩罚不合规矩的人。他能管制全城是因为他是政府的一员，有政府的支持和授权。别里科夫在恋爱过程中表现得非常犹豫不决，没有自己的主见，完全被校长太太和华连卡所左右。作者通过描写他的思想活动和行为表现，刻画了他的懦弱、胆小、追求安逸和维护旧秩序的性格特点。在“漫画事件”中，别里科夫因为担心自己的形象受损而不敢公开谈恋爱，而在“骑车事件”中，他又因为害怕自己的形象受损而不敢骑自行车。这些事件表明了他的虚荣心和怯懦心理，以及对自己形象的过分在意。通过这些情节的刻画，小说揭示了别里科夫的性格缺陷和对社会变革的抵触情绪，暗示了旧秩序的腐朽和不可持续性。同时，也警示人们不要过分追求安逸和舒适，而应该勇敢面对新事物和变革。明确：第三部分是小说的高潮部分，主要描写别里科夫在爱情中的失败和精神崩溃。通过对别里科夫内心的描写，展现了他对自己的不满和对生活的失望，同时也表现了他对爱情的执着和对真理的追求。在这一部分中，华连卡姐弟的出现更加突出了别里科夫的保守和落后，他们的新思想和行动让别里科夫感到自己的无力和失败。最终，别里科夫在精神上彻底崩溃，失去了对生活的信心和对自己的尊严，这也是小说主题的高潮所在。改写：在小说的第三部分中，我们看到了别里科夫在爱情中的失败和精神崩溃。作者通过深入描写别里科夫内心的情感，展现了他对自己的不满和对生活的失望，同时也表现了他对爱情的执着和对真理的追求。在这一部分中，华连卡姐弟的出现更加凸显了别里科夫的保守和落后，他们的新思想和行动让别里科夫感到自己的无力和失败。最终，别里科夫在精神上彻底崩溃，失去了对生活的信心和对自己的尊严，这也是小说主题的高潮所在。第三部分的描写，让读者更深入地理解了别里科夫的心理变化，同时也更加强烈地感受到了小说的主题。为什么说埋葬别里科夫这样的人是件大快人心的事呢？但当人们从墓园回去时，却又露出忧郁和谦虚的脸相，谁也不肯露出快活的感情。这是因为别里科夫反对一切新生事物，扼杀自由与进步，是沙皇专制制度的维护者。他的死象征着一切反动势力必然灭亡，使人们看到了摆脱沉闷气氛后即将到来的曙光，因此人们觉得埋葬别里科夫是件大快人心之事。但是，死了一个别里科夫，还有许多别里科夫存在着，因为这是一个僵死、腐朽的社会。恐惧的情绪已经渗透到每一个人的血液中去了，因此，谁也不肯露出快活的感情。虽然别里科夫死了，但是禁锢社会、束缚人们思想的“套子”仍然存在。另外还有许多这类“套中人”活着，别里科夫现象不是个别现象，而是社会现实的普遍反映。阻碍社会进步变革的，是专制政府和僵化陈腐的思想。要让生活有新的气象，必须变革社会，革新思想。作者表达了消灭沙俄专制制度、创建新生活的强烈愿望。课文中的讽刺手法是用讥刺和嘲讽的笔法描写敌对的或落后的事物，以达到贬斥、否定的效果。讽刺是用漫画或嘲讽的语言描绘刻画对象，以达到否定和贬斥的效果。课文中的讽刺有以下一些特色：夸张的语言和漫画式的勾勒，如大热天穿雨鞋带雨伞，穿暖和的棉大衣，从楼上摔下却安然无恙，反映人物的迂腐可笑。揭示人物荒谬的生活逻辑，如别里科夫将教师骑自行车与学生用脑袋走路联系起来，反映他腐朽落后，害怕变革的思想。含蓄的对比，如别里科夫辖制着全城，人们都战战兢兢，反过来他自己又是战战兢兢不能入睡。这些描绘和刻画真是入木三分，暴露和批判了别里科夫腐朽丑恶的灵魂。用柯瓦连科兄妹朝气蓬勃、敢于向旧秩序挑战的思想性格同别里科夫因循守旧、仇视一切新生事物的丑恶灵魂形成鲜明对照，尖锐地讽刺别里科夫的“套子”。在总结全文时，我们可以看到课文中讽刺手法和细节描写的作用。通过讥刺和嘲讽的笔法描写敌对的或落后的事物，以达到贬斥、否定的效果。这种笔法，便叫讽刺手法，是文学的表现手法之一。讽刺是用漫画或嘲讽的语言描绘刻画对象，以达到否定和贬斥的效果。课文中的讽刺有以下一些特色：夸张的语言和漫画式的勾勒，揭示人物荒谬的生活逻辑，含蓄的对比。这些描绘和刻画真是入木三分，暴露和批判了别里科夫腐朽丑恶的灵魂。我们需要深入到人物的内心，认真进行思考，才能有所悟，有所得。在现实生活中，我们是否也会遇到各种各样的“套子”？如何正确认识社会中的各种套子？别里科夫留下的话题告诉我们，套子不仅存在于过去，现在也同样存在。虚荣、名望、金钱、考试、升学率等都是套子的例子，可以说套子无处不在。社会为了维护秩序，统治阶级为了维护自己的统治，会制定各种套子和规矩，宣传各种人生观念，以制约人的行为和思想。每个人都生活在各种套子之中，但我们不能愚昧无知地被套子套住，应该有理性，善于鉴别反思，跳出陈旧的思维模式，形成开放的眼光和主体意识。人生需要有规矩，但不能作茧自缚，不能落入怪圈。小说是一种通过完整的故事情节和典型的环境描写，塑造具有典型性格的人物形象，多角度、多层次反映社会生活的文学体裁。在高考中，小说已经成为阅读命题材料的重要组成部分。考生需要掌握概括故事情节、鉴赏人物形象、把握小说的表达技巧和语言风格等相关内容。微型小说是小说阅读的主要取材来源，考查侧重点主要在于对故事情节、人物形象和表达技巧的理解和把握。小说的三要素是故事情节、环境描写和人物形象。在人物塑造方面，除了直接描写人物的外貌、动作、语言和心理等方面，还需要注意其他人或景的烘托。例如，《红楼梦》中林黛玉、贾宝玉和王熙凤的外貌描写非常传神，《项链》中路瓦栽夫人的心理描写十分逼真，《药》中华老栓买药时，黑衣人的动作描写形象地刻画了人物的性格。1.了解人物的基本情况，包括姓名、性别、年龄、职业等；2.分析人物的性格特点、品质、典型性、社会意义等；3.判断作者的感情倾向，是否有明显的评价或偏见；4.从原文中找出证据支持自己的观点，不要无中生有或以偏概全。例如，《装在套子里的人》中的别里科夫是一个典型人物，他的专制思想和行为代表着当时社会的一部分人。作者通过描写他的生活和死亡，清晰地表达了自己的感情倾向。在分析人物形象时，我们需要从别里科夫的行为、言语、思想等方面入手，找出支持自己观点的原文证据。(2)、情节结构分析的考查误区：只是简单地叙述情节，没有深入分析情节结构的特点和作用；没有理清五个w，难以理解故事的逻辑关系；没有发现明线和暗线的关系，不能全面把握故事的主题。解题思路应分三步走：1.理清五个w，了解故事的基本情况；2.分析情节结构的特点和作用，包括对比、悬念、倒叙、插叙、出人意料的结尾等；3.发现明线和暗线之间的关系，把握故事的主题。例如，《祝福》采用了倒叙的结构形式，从祥林嫂临死前的肖像写起，再回顾她的生活经历，设置了悬念。在分析情节结构时，我们需要注意到这种倒叙的手法，以及它对故事的烘托和主题的表现的作用。(3)、语言运用的考查误区：只是简单地描述语言的形式，缺乏对语言艺术的深入理解；不注重语言的言外之意，无法领悟作者的意图和思想。解题思路应分两步走：1.分析语言的形式、修辞手法、语言风格等；2.注重语言的言外之意，理解作者的意图和思想。例如，《阿Q正传》中的精神胜利法，是通过幽默的语言和夸张的形象来讽刺和揭示社会的黑暗面。在分析语言运用时，我们需要注意到作者的幽默和夸张手法，以及它们所表达的深层意义。首先，要对小说人物形象特点进行总体把握，并确定作者的感情倾向，以便画出小说中关于人物言行的语句和作者的议论或其他人物对其评价的语句。然后，要注意描写方法并进行归类概括，最后选择恰当的词句表述出来。其次，要分析重要情节（细节）的作用，注意其对表现主题的作用，塑造人物形象方面的作用以及对整个故事情节的构