人教版九年级化学下册《十单元酸和碱课题1常见的酸和碱酸碱与指示剂作用》课教案8_第1页
人教版九年级化学下册《十单元酸和碱课题1常见的酸和碱酸碱与指示剂作用》课教案8_第2页
人教版九年级化学下册《十单元酸和碱课题1常见的酸和碱酸碱与指示剂作用》课教案8_第3页
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课十单元讲课人题课题1常有的的酸和碱（第一课时）1、认识酸和碱是常有的化合物。知识技术2、知道酸和碱能和酸碱指示剂反响，能自制酸碱指示剂，并能设计和达成与之有关的实验。目标经过一些研究活动，进一步认识与体验科学研究的过程；学会运用过程与方法酸碱指示剂查验酸溶液和碱溶液。感情态度价值观进一步加强研究物质的好奇心和研究欲。教学运用酸碱指示剂查验酸溶液和碱溶液重点教学自制酸碱指示剂难点教学设计意过教师主导学生主体图程走进使学生生深深体活会到化，指引学生：说一说生活中常有的酸和碱。真感情觉说出生活中常有学源于的酸和碱。体生活，化验学就在化身旁。学在以下图的实验中，能够看到什么现象？这说明酚酞溶液有什么性质？思虑，回答。复1.提出问题习从学生⑴其余酸也能使石蕊变红旧已有的知色吗?碱也能使紫色石蕊知识经变色吗?，验下手，⑵其余碱也能使酚酞变红感让学生色吗？酸也能使酚酞变色悟踊跃思吗？新考识⑶酸和碱能使其余指示剂（其对提出科的问题进行验学证，体验探科学探究指引学生做实验以小组为单位实验究的过程，提升实践能力和总结能力启示学生思想。让学生感觉自己提出的问题科居然能学1.指引学生：体验波义耳的科学研究的过程和学会提出问题。引起思虑，和科学体2.指引学生认识科学研究的一般过程。回答以下问题。家的想验法发生思想的碰撞，让学生很有成就感。激起探究的欲望，进一步培育1自制酸碱指示剂，专心操联学生动作并做好现象记录。系手实践生2.小组代表报告与沟通实能力。培验结果，自主研究得出结活养学生论：提取的汁液可否作指示，每组各发一种蔬菜或花，自制指示剂察看实动剂。验和分手析实验实3学生议论后解说的能力。践培育学生对信息的交流议论能力。使学生深深领会到化学源于生活，化学就在身边。首尾呼应，学以致用1．能使紫色石蕊溶液变蓝的溶液，它能使无色酚酞溶液( )A．变红色B．变蓝色C．呈无色D．变紫色在一次实验开放日活动中，小刚拿出一瓶无色溶液，向此中滴入酚酞溶液后溶液不变色。你感觉对该溶液的以下猜想建立的是( )该溶液必定能使石蕊溶液变红．该溶液必定是酸的溶液C．该溶液必定不是碱的溶液D．该溶液必定能使紫色石蕊溶液变蓝3．下表是四栽花的提取液实验的(酒精用于提取花中的色素)酒精中酸溶液碱溶液中中课堂大红花粉红色橙色绿色练习紫罗兰紫色红色蓝色万寿菊黄色黄色黄色⑴上表中能做酸碱指示剂的花汁是；____________⑵将厨房中的少许白醋滴入大红花的花汁中，能够看到的现象是_________；⑶这里的酒精属于______

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