2024年上海市中考语文记叙文阅读之写作线索知识梳理

一、线索线索是作者思路在文章里的反映，是把文章内容贯穿成一个整体的脉络。线索清楚，记叙文才能结构严谨，条理清晰。写作文如果没有线索就会难以下笔，如同面对一堆散乱的珠玉难以提挈。有了线索并抓住线索，就能考虑如何安排层次，如何开头、结尾，如何伏笔、照应。我们可以用人物的见闻感受为线索，如鲁迅的《故乡》即以人物回故乡的见闻感受为线索。还可以用时间空间的变化、事件的发展、思想感情的变化、具体的景或物等为线索。有的文章还可以贯穿多条线索。二、常见的具体线索类型在阅读和写作的时候，我们会经常看到，也会经常用到一些线索。我把它们归纳为五类：人、事、物、时空、情。（一）人——以某人的见闻和感受为线索全文紧紧围绕这个人物的一言一行来展开，借以揭示主题。如朱自清的《背影》，即以“父亲的背影”为线索来展开的。开头点明“最不能忘记的”是父亲的“背影”，接着宕开笔墨，记叙了祖母去世、回家奔丧及父亲赋闲谋事的情况，营造了一股悲切气氛，为下文作铺垫；接着浓墨重写父亲在车站买橘子的情形，突出描写了那个令人难忘的“背影”，集中体现了父亲爱儿子的情怀；结尾在泪光中再现“背影”。全文紧扣“背影”，写得具体感人。

（二）事——以中心事件为线索全文围绕着中心事件逐层展开。按照事件的开端、发展、高潮、结局来展开叙述，事件即线索。莫怀戚的《散步》以散步的经过为线索。

（三）物——以某事物为线索将人或事都集中到一个具体的实物的周围来展开故事情节。如张之路的《羚羊木雕》以“木雕”为线索。

（四）时空——以时间空间的变化为线索以空间转移为线索。以空间转移为线索，大量存在于游记一类文章中，全文按作者的游踪，移步换景，逐渐展开。如《雨中登泰山》，行文随着作者的脚步从山脚一直写到山顶，内容虽多却条理井然。（五）情——以情感或情感变化为线索

可以作者的思想感情的变化发展为线索来组织材料。如朱自清的《春》以作者“盼春—绘春—赞春”为线索。三、线索的作用（1）从结构上看：贯穿全文，使文章的浑然一体，结构严谨；（注意标题中的线索）（2）从条理上看：彰显行文脉络，使文章条理清晰，层次井然。爸爸奖①书房的架子高处，放着一只纸箱。每当我俯案写作，就能看到它，箱子里是些私人收藏，是些在一次次筛选丢弃中幸存下来的东西。里面任何一件东西也值不了两毛钱。不过，一旦房子失火，我逃命时准带上它。②纸箱中有件纪念品。那是个小小的纸袋，一只午餐袋，袋口用钉书钉和回形针封着，从一个边缘不齐的豁口可以看见里面的内容。③这个特别的午餐袋，我已保存了14年。实际上它属于我女儿莫莉。莫莉上小学后，每天早上热情十足地给我们大家分装午餐，用的就是这种午餐袋。每只袋中装着一份三明治，几个苹果和买牛奶的钱。有时还有一张纸条或是一张优惠券。④一天早上，莫莉递给我两个纸袋，一个装着午餐，另一个却用钉书针和纸夹子封着口，不知内装何物。“怎么两只袋子?”我问。⑤“另外那个是别的东西。”⑥“什么?”⑦“零零碎碎的玩意儿。只管带上好啦。”我把两个纸袋强塞进公文包，匆匆吻了吻莫莉，就上班去了。⑧中午急忙吞着午饭，我撕开了莫莉给的另一只纸袋，抖擞着倒出了里面的东西。只见两条发带、3颗小石子、1只塑料恐龙、1枚铅笔头、1个小贝壳、两块动物饼干、1只玻璃球、1支废口红、一个小娃娃、两颗赫尔希牌小糖果，还有13枚硬币。⑨我不由微笑：都是些什么宝贝哟!我急着腾清桌面以忙下午的紧急公务，便将莫莉的小玩意儿和我吃剩的午饭一齐撮进了废纸篓。⑩晚上我正读着报，莫莉跑到身边问：“我的袋子呢?”⑪“我忘在办公室了，怎么啦?”⑫“我忘记把这张纸条放进去了，”她递给我一张纸条□“另外，我想把纸袋要回来。”⑬“为什么?”⑭“袋袋里都是我最喜欢的东西，爸爸，真的。我原先以为您也许高兴玩它们呢。现在我自己又想玩了，您没把它弄丢吧，爸爸?”莫莉的眼里闪着泪花。⑮“噢，没丢，”我忙哄她，“我只是忘记带回来了。”⑯“明天带回来，好吗?”⑰“一定。别担心。”她松了一口气，双手搂住我的脖颈。我打开纸条，只见上面写着：我爱你，爸爸!我久久凝视着女儿的小脸……⑱反正无事可做，尽管办公室离家挺远，我还是赶了回去，在守门人清扫之前拎起了废纸篓。我把里面的杂物一股脑儿倒在桌面上。我一件件向外挑拣那些宝贝，我把恐龙身上沾的芥末洗掉，又往那些宝贝上大喷了一通清凉剂，压掉那股洋葱味儿。我摊平那个棕色纸团，勉强使它像个纸袋，把那些玩意儿装进去，然后，像揣着一只受伤的小猫，小心翼翼将它带回了家。⑲次日晚上，我把纸袋还给莫莉，没做任何解释。纸袋已经很不像样子，不过里面的东西一件不少，这才是最要紧的。晚饭后，我请她讲讲那些宝贝，她便一个个掏出来，一排溜摆在饭桌上。她讲了很长时间，每一件物品都有一个故事。有些东西是仙女送的，赫尔希牌小糖果是我给的，她一直保存着，想吃时就拿出来享用。我一边听，一边明智地不时插上一句“噢，我懂了”之类的话。⑳令我吃惊的是，几天之后莫莉又把袋子还给了我，仍旧是那些内容。我感到自己得到了谅解，重又获得了信任，她依旧爱我。我这个爸爸当得更加惬意。一连好几个月，那个纸袋不时交给我。可我到底没弄明白，在一些特殊的日子里，我为什么有时得到它，有时却又得不到它。我开始把它看成爸爸奖；于是每晚竭力要做个好爸爸，以便第二天早晨能够得奖。㉑莫莉慢慢长大，兴趣也随之转移，有了新的喜爱。我呢，仍旧只有那个纸袋。有一天早上，她把纸袋给我后，再没有要回去，我一直把它保存至今。㉒我想，在这甜蜜的生活中，自己肯定有时忽略了亲人给予的亲情爱意。一个朋友把这种情景叫做“站在河中，死于干渴”。㉓喏，那只破旧的纸袋就在纸箱里。很久以前，一个小女孩把它给了我，她说：“这是我最好的东西，拿去吧——给你了。”㉔我第一次得到它时，丢掉了它。不过，现在它属于我了。（作者：【美】罗伯特·福尔格姆，有删改）21、（1）在方框内填上合适的标点。（1分）“我忘记把这张纸条放进去了，”她递给我一张纸条□“另外，我想把纸袋要回来。”（2）第⑱段画线句运用了________的修辞手法，其表达效果是

（3分）22、本文以_________为线索组织行文内容，请简要概括本文主要内容。（4分）

23、第⑧段详细罗列袋中所装东西，其作用是

（4分）24、最后一段划线句在文中的含义是：（1）

（2）

。（4分）25、下列对本文主旨理解最恰当的一项是（）（3分）A.本文表现了我和莫莉的父女深情。B.本文告诉我们要珍视身边的亲情。C.本文表现了我对女儿浓浓的关爱。D.本文告诉我们要尊重孩子纯洁的感情。26、阅读第⑰段划线句，联系上下文，体会“我”当时的心情，在省略号处补写一段“我”的心理活动。（80字左右）（8分）

参考答案：21、(1)（逗号）（1分）(2)比喻（1分）

既形象地写出了纸袋受损后的破旧样子，也生动地表达了我把莫莉的心爱之物带回家去时的小心翼翼的心情。（2分，前后两点各1分）22、莫莉的午餐袋，（2分，如写“爸爸奖”得1分）莫莉将自己最心爱的东西装在午餐袋里作为爸爸奖反复送给我，这些不值钱的东西成了我的珍藏。（2分）23、起强调作用，突出表明在我眼里那些都是些不值钱的小玩意儿，为下文我不重视莫莉的心爱之物将它们丢弃掉的情节作了铺垫。（4分，内容和结构各2分）24、(1)我第一次得到莫莉送给我的那只装有她心爱之物的纸袋后丢弃了它，而后又从废纸篓里找回了它，最后永久珍藏它。（2分）（2）生活在幸福中的我曾漠视了亲人给予的亲情爱意，等我意识到后我格外珍视这份亲情。（2分）25、B（3分，如选D得1分）26、（8分，重点表现“我”当时自责懊悔的心情）例文：莫莉把她的珍爱之物给了我——那全是一个7岁孩子的珍宝啊。纸袋中满盛着亲情爱意。而我，不但忽略了这一点，竟然还把它扔进了废纸篓！天哪！我真不配当爸爸。“娇宠”（有删改）康志刚（1）其实“娇宠”是一只机器狗，它四肢壮硕有力，洁白的底色衬上黑色斑块。它不但会叫，还会走路，会唱歌，会打喷嚏……。（2）好玩的东西，弟弟自然不会放过。尽管欣欣不大情愿，可还是做出了高姿态。明年就要上一年级了，她觉得自己真的长大了。（3）啪！“娇宠”突然从茶几上掉了下来。（4）“哎呀，看你——”欣欣发出一声惊叫，跑过去拎起“娇宠”，望着它那条被摔断的腿，哇地大哭起来，将小脸转向弟弟：“你得赔我，你得赔我！奶奶，呜呜呜——”（5）是啊，能得到“娇宠”可不那么容易！平时班里谁表现好，张老师就奖给谁一朵小红花。到月底谁得到的小红花多，就给一次特殊的奖励——把这只名叫“娇宠”的机器狗带回家。但不是让你玩的，而是让你仔细琢磨、探究，然后给班上的小朋友们讲解它的构造与功能。今天当奶奶将欣欣接回家时，欣欣马上从书包里掏出“娇宠”，举在手里兴高采烈地向大家展示。（6）奶奶俯下身一边用手擦着她脸蛋上的泪珠，一边安慰她：“好孩子，别哭，奶奶给你想办法！”（7）欣欣的奶奶当过音乐老师，前两年刚退休。此时望着那只断了一条腿的“娇宠”，奶奶不由得皱起眉头。（8）“我先给老师打个电话吧！”妈妈打破了沉寂。（9）欣欣的眼睛却不敢望向妈妈。她将两只小手叠在一起，不停地搓着，搓着，像是清洗粘在上面的泥巴。妈妈先向张老师说明了情况，并一再表示要赔个新的。张老师赶忙说，不用买，没关系的，你们粘粘就行！（10）“好吧，如果粘不上咱一定买！”奶奶一直紧绷着的脸也缓和下来。（11）“娇宠”最后是请大舅家的儿子松松帮忙粘好的。欣欣将“娇宠”抱在怀里，像抱着一件失而复得的宝贝，她笑得如同开在春天田野里的花儿一般鲜亮。然而松松却发现，“娇宠”的那条断腿竟是粘过的，而且不止一次！也就是说，这个作为奖品的机器狗，遭遇过在欣欣家同样的经历。哎，这个张老师！奶奶叹息一声。本来“娇宠”就是坏的呀，都给她打电话了，为什么不说明呢？（12）转眼间就到了星期一。欣欣背着书包走进了幼儿园大门。凉爽的风从杨树上吹下来，送来深秋时节杨树叶子那种甜丝丝的气息。小鸟在枝头蹦跳着欢快地歌唱。她马上就要戴着耳麦和话筒，向全班小朋友讲解这只机器狗的构造与功能。她既激动又兴奋，而且多少还有几分紧张。（13）可是一想到张老师，欣欣便心生不安：“娇宠”粘得再好，也是损坏过的呀。（14）这时，欣欣看到张老师正站在楼梯口微笑着朝她招手呢。今天老师为什么要迎接她呢？她感到疑惑。她从书包里掏出“娇宠”，高高地举着朝张老师跑去。（15）“老师，早上好！”当她终于跑到张老师跟前，怯怯地说出这句话时，早被蹲下来的张老师揽到了怀里。她刚要张嘴对老师说“对不起”，耳边却传来了熟悉的声音：“小欣欣，老师给你道个歉！是老师粗心，忘了告诉你，‘娇宠’也被其他小朋友摔坏过……”（16）欣欣盯着张老师，不知道该怎么办，也不知道说什么好。张老师又说：“没关系的，欣欣，一会你讲解时，不要再想这个，‘娇宠’还是原来的‘娇宠’！”（17）“‘娇宠’还是原来的‘娇宠’！”这句话一遍遍地在欣欣耳边萦回。她像听懂了，又好似不是太懂。但她还是朝张老师点了点头，点得非常庄重与愉快。（18）张老师站了起来，“娇宠”已经被她抱在了怀里，像抱着一个顽皮可爱的婴儿。（19）她身后矗立着一棵树，一棵高大茁壮的白杨树……14．为了机器狗“娇宠”，主人公欣欣经历了情绪的起起落落。请按照时间的先后，完成填空。（6分）（1）因为赢得特殊奖励“娇宠”，（

）。（2）（

），欣欣惊慌失措。（3）（

），

（

）

。（4）（

），

（

）

。（5）因为“娇宠”毕竟是损坏过的，欣欣心生不安。（5）因为张老师说“娇宠”还是原来的“娇宠”，欣欣如释重负。15．以下对第（9）段画线句的理解和分析最恰当的一项是（）（2分）A．说明“娇宠”在张老师看来没那么重要B．是妈妈的诚恳让张老师不好意思要赔偿C．通过对比更加突出欣欣内心的惊慌不安D．为后文松松发现“娇宠”的遭遇埋下伏笔16．第（14）段中，欣欣对张老师来迎接她感到疑惑，请结合第（15）段中张老师的具体言行说说她这么做的原因。（4分）17．以下对结尾两段的理解和分析不正确的一项是（）（3分）A．描写了张老师怀抱“娇宠”站在白杨树前的形象B．婴儿的比喻体现了“娇宠”多次受伤，需要呵护C．高大茁壮的白杨树暗示了老师肩负育人成才的职责D．结尾点明小说主旨，也引发读者的深思与回味18．阅读以下语段，如果把它放到小说第（11）段和第（12）段中间，你觉得好不好？请联系小说内容谈谈你的看法。（5分）这时，奶奶忽然想到了另一双眼睛，和欣欣的眼睛一样清纯而敏感。这双眼睛的小主人有一次帮她抬电子琴，在门口撞断了一条琴腿。她并没有责怪孩子，可