海南省儋州市初中语文八年级期末自测试卷详细答案和解析

姓名:_________________学号:_________________班级:_________________学校:_________________ 密封线 姓名:_________________学号:_________________班级:_________________学校:_________________ 密封线 密封线 八年级语文期末试卷题号一二三四五六阅卷人总分得分注意事项:1.全卷采用机器阅卷，请考生注意书写规范；考试时间为120分钟。2.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答题卡规定位置。

3.部分必须使用2B铅笔填涂;非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。

4.请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域书写的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效。A卷（第I卷）(满分:100分时间:120分钟)一、积累运用

1、下列选项中注音完全正确的一项是（

）A．畸形jī

酒肆sì

纤维xiān

筋疲力尽jīngB．主宰zǎi

倦怠dài

猝然cù

悄然无声qiǎoC．秀颀qí

踌躇zhú

琐屑suǒ

杳无音讯yǎoD．斟酌zhēn

遏制è

洨河jiāo

颔首低眉hàn

2、选出下列词语中加点字音、形完全正确的一项（

）A．哄骗（hǒnɡ）

晌午（sǎnɡ）

农谚（yàn）

阳奉阴违（wéi）B．瞭望（liào）

追溯（sù）

隧道（suì）

招摇撞骗（zhuànɡ）C．抉择（jué）

堕（dòu）落

凋零（diāo）

强词夺理（qiánɡ）D．殒石（yǔn）

怂（sǒnɡ）恿

恐吓（hè）

袖手旁观（xiù）

3、下列句子中加点成语使用恰当的一项是（

）A．滨河大道两旁的紫荆花盛放，摩肩接踵的市民和车辆仿佛沐浴在花海之中。B．富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博、积淀丰厚。C．李大钊掷地有声的话语，道出了五四先驱一意孤行的追求。D．生态建设让绿色成为乡村发展最动人的色彩，家乡的河流又开始川流不息。

4、下列句子没有语病的一项是（

）A．我们要全面加强海洋生态文明建设，提高海洋资源开发利用的效率和范围。B．甲骨文顺利通过了联合国教科文组织委员会评审，成功入选《世界记忆名录》。C．一个人能否成为真正的读者，关键在于他在青少年时期养成良好的读书习惯。D．专家呼吁尽快建立防控校园欺凌的有效机制，以便及早干预、发现和制止欺凌行为。

5、对下列句子的修辞方法判断错误的一项是（

）A．油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（拟人）B．徜徉在古诗的海洋里，陶渊明的悠然遐思，李太白的潇洒飘逸，杜子美的济世情怀，岑嘉州的边塞放歌，无不让人荡气回肠。（排比）C．大家都很喜欢她，因为她长得好像明星刘亦菲。（比喻）D．谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？（反问）

6、下列填入语段横线上的语句，衔接最恰当的一项是（

）

来到冕山之巅，我使劲嚎上一嗓子，或许便成了诗，成了歌，成了上下求索的册页。因为历史，想起天下苍生。_________路是远方，路是信念，路是家国，路也是家园。如今，冕山村正和着时代的脉搏，在中国梦里吹响乡村振兴的号角。A．因为苍生，脚下前行的路就在眼前。B．因为苍生，想起曾经的往事。C．因为苍生，我们继续前行。D．因为苍生，想起脚下前行的路。

二、古诗文默写

7、默写。

（1）怒而飞，__________。（《北冥有鱼》）

（2）蒹葭萋萋，__________。（《蒹葭》）

（3）__________不可知其源。（柳宗元《小石潭记》）

（4）__________，只有香如故。（陆游《卜算子·咏梅》）

（5）王勃《送杜少府之任蜀州》中的“__________，__________”两句告诉我们：真挚的友情可以克服空间的阻隔，消除孤独的苦闷。

（6）白居易《卖炭翁》中的“__________，__________”两句，运用外貌描写，表现了卖炭老人劳动的艰辛和生活的艰难。

（7）杜甫《茅屋为秋风所破歌》中的“__________，__________”两句，既描写了下雨前乌云密布、天昏地暗的景象，又烘托了诗人凄侧愁惨的心境。

三、文言文阅读

8、阅读下列文段，完成后面小题

【甲】大道之行也大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。

【乙】桃花源记晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。

(1)下列对上述文段的理解中，不正确的一项是（

）A．【甲】【乙】反映的都是古人对理想社会的向往与追求。B．“世外桃源”是对“大同”社会生活风貌的艺术再现。C．【甲】文侧重于议论，而【乙】文则侧重于记叙和描写。D．【甲】【乙】都暗示了文中的言论是不切实际的幻想。(2)上述文段，【甲】的作者是西汉时的____（人名），【乙】选自《_______》

(3)解释下列加点词语。

①选贤与能(

)

②寻病终(

)

(4)用现代汉语翻译【乙】文中的画线句。

乃不知有汉，无论魏晋。

四、现代文阅读

9、阅读《是谁爱着你的背影》，完成下面小题。是谁爱着你的背影邓迎雷①这个周末回家，临走时，母亲将我送到门口。②我走了一段，即将拐进小巷时，发现母亲竟然在身后跟了过来。我催她回去：“妈，快回吧，大门敞着呢。”她说：“没事，我就站在这路口。”③我知道，母亲是要站在路口看我远去的背影。带着一种温暖的滋味，我走进小巷，再回头看母亲，只见她站在原地，正一动不动地看着我的方向。因为隔着一段距离，我看不清她的表情，但我能感觉到她殷殷期望的眼神里满是留恋不舍。④近些年，母亲越来越显老了。孩子们像小鸟一样，离开她温暖的羽翼，有了自己的家，也有了各自的事业，陪伴她的日子少了许多。母亲不止一次地感叹：“还是你们小时最好，天天在一起，现在你们姊妹几个天南海北四下分散，团聚一回可真不容易。”⑤每听见她这样说，我总不以为然，没品味出她话里面的孤单和失落。直到有一天，我猝不及防地发现，在我远去的身后，母亲追随的目光是那样爱意深沉。⑥那是个夏天，母亲住在弟弟家。有次我去看她，告别时，她又送到门外。直到我从五楼下到四楼，看不见我的身影，我才听见她关门的声音。⑦我出了楼，绕过一片绿地，走过小区院子。快走到小区门口时，我偶然间向后望去，忽然被身后的一幕惊呆了——只见弟弟家那个小小的窗框里，母亲正趴在窗口，向我望着，就像一只守在巢里的老鸟，眼巴巴地看着小鸟的远去。看见我回头，她向我不停地挥手，依稀又在说着什么。⑧那一刻，我心里酸酸的，眼泪不由得落了下来。如果不是我偶然回头，我哪里知道，就在我一路走去的时候，身后会有母亲浓得化不开的目光。⑨也是从那时起，我才发现母亲是多么痴恋和孩子在一起的时光，哪怕只是渐渐远去的背影，她也想多看几眼，不愿错过。⑩去年秋天，母亲患病住院。我在医院陪她，午后下起了雨，天色阴暗，母亲催我回去。她说：“我好好的，没有什么事，你妹妹也快来了，你快回去吧，别等雨下大了。”⑪我收拾东西回去，母亲送我上电梯。⑫很快，电梯从八楼下到一楼。我穿过病房楼大厅，走到院子里，看雨下得不大，就没有打伞。就在这时，电话忽然响了。只听母亲在电话里说：“你怎么不打伞呢，快把伞打起来，别冻感冒了。”⑬原来，母亲又在隔窗望着我的背影。⑭病房楼的电梯间没有窗户，想望向我出门的这个方向，需要出了电梯间，穿过病房长长的走廊。我能想象到，当电梯门关上的那一刹那，母亲是怎样拖着行动迟缓的腿，努力加快脚步，快速占领那个窗口。然后，老眼昏花地她透过蒙蒙细雨，努力向外望着，只为了看女儿在院子里经过的那一分钟。⑮雨天里没有打伞，淋湿的是母亲的心。我连忙撑起了伞，在连绵不断的冷雨里一步步走得很稳。我知道身后有双爱我的眼睛，而母亲不知道的是，伞下的我，眼泪早己不知不觉地流了下来。6.本文叙述了母亲注视着“我”背影的三个事件，请你用概括的语言补充下面表格。（1）那个夏天母亲趴在弟弟家的窗口里望着我离开小区（2）（3）

7.请从修辞角度，赏析文章第⑦自然段中画线的句子。

只见弟弟家那个小小的窗框里，母亲正趴在窗口，向我望着，就像一只守在巢里的老鸟，眼巴巴地看着小鸟的远去。

8.下面对文章的理解和分析，不正确的两项是（

）A．本文按照时间顺序叙述了母亲注视着“我”背影的三个事件，表现了母亲对儿女的关注、留恋和深沉爱意。B．文中的母亲通情达理、含蓄细致。她虽然孤单失落，但并不要求儿女陪伴，只在离别时默默关注他们的背影。C．第⑥自然段中“我才听见她关门的声音”表明母亲是在一直目送“我”走下楼梯，也传达出“我”对母亲的关注。D．文中“我”两次掉泪的原因不同，第⑧自然段是为母亲孤独失落而心酸难过，第⑮自然段是被母爱的细致深沉感动。E．第⑤⑨⑭自然段中“不以为然”“我才发现”“能想象到”，表现了“我”感悟母爱的心路历程。9.文章最后一段中，“雨天里没有打伞，淋湿的是母亲的心”这句话有何表达效果？“我连忙撑起了伞，在连绵不断的冷雨里一步步走得很稳”这句话给你怎样的启发？

（1）______________

（2）______________

10、【材料一】不学诗，无以言。中国自古就有诗教传统，儿童教育的基本方式都是从诗歌开始的。2020年新修订的《普通高中语文课程标准》也提出，“结合所阅读的作品，了解诗歌、散文、小说、剧本写作的一般规律。捕捉创作灵感，用自己喜欢的文体样式和表达方式写作，与同学交流写作体会。尝试续写或改写文学作品”。随着孩子对优秀诗歌的需求，童诗教育的功利化、教条化，童诗创作的成人化、段子化，优秀诗歌教材短缺等，成为亟待解决的问题。当前的童诗教育薄弱，是什么原因造成的呢？南开大学文学院教授罗振亚列了一长串：“经典文本太少；许多读者、批评者将童诗模式化，本应由儿童创作的‘本真的诗’，却被成人改成他们所谓的‘纯真的诗’；很多读者认为现代童诗是‘小儿科’，不需要诠释……”其实，更深层的原因，是很多人仍持有错误的诗歌观念。（选自《光明日报》，2021.1.4）

【材料二】诗歌评判标准很模糊，难以判断。很多省份高考卷中都有一个自相矛盾的要求——“文体不限，诗歌除外”。翻阅语文高考的历史，发现诗歌写作向来不受作文试题青睐。2020年仍有3个省份高考作文试题明确要求“不得写成诗歌”。高考不让写诗歌，就是一个指挥棒。它告诉家长，写诗与孩子的前途没关系。这是一个负面的暗示。同时，手机、短视频的流行，让孩子每天都趴在手机上，挤占了文学阅读时间。应试教育思维，也是阻碍学生诗歌素养培的重要因素。青年评论家李壮在给中学生做讲座时，发现学生的感受与表达之间出现了断裂，“这些学生的语言感受力很好，一到解读诗歌的时候，又回到考试思维，以模式化的思路去理解”。当前语文教育对诗歌、诗意、诗性的东西不友好，单一标准化的答案把诗的可能性空间压得很小，学习和教育的过程，有时也是一个去诗意的过程。这里面确实有很多值得反思的东西，在当前应试教育的背景下，作出一些改变还是有空间的。（选自《光明日报》，2021.1.4）

【材料三】重庆市诗词学会常务副会长唐元龙等人前往奉节县，考察该县在荣获“中华诗城”后，如何继续将诗教工作向前推进的情况。考察组实地考察了奉节县砚瓦村、夔都出租车有限公司。砚瓦村，据传说，当年杜甫路过此地时看到山清水秀，柑橘成林，诗兴大发，欲向老乡家借文房四宝一用，找了半天独缺台，于是忽发奇想，用瓦代砚，老乡磨墨，诗圣挥笔，写下那首“园柑长成时，三寸黄如金”的田园诗作。为纪念杜甫，人们就把此地改名观瓦村。近年来，村里建造了文化广场，因地制宜布置了用竹简形式书写的“砚瓦脐橙产业园赋”，用古诗词装了一条景观路，游客可以一边欣赏经典诗词，一边亲手采摘脐橙。夔都出租车公司组织全司180多名驾驶员学习诗词，并专门举办“夔州古诗词竞赛活动”，共有133人分获一、二、三等奖，其中特等