纪念白求恩 初中语文 教学设计

纪念白求恩初中语文教学设计学习目标：知识与能力：1.了解作者及有关常识；2.积累文中的生字词和解释并正确运用成语。过程与方法1.阅读课文，学会归纳段落的内容要点；2.默读第二、三段，体会对比手法的作用；情感态度与价值观：理解白求恩精神并向白求恩学习。学习重点：1.归纳段落的内容要点；2.体会对比手法的作用。学习难点：体会对比手法的作用。课前准备：印发“预习目标问题导学案”；制作课件。学习方法：阅读法、讨论法课型：新授课课时安排：2个课时第1课时课时目标：了解作者及有关常识；积累字词；归纳段落的内容要点。学习内容与过程（步骤）：一、导入新课：在抗日战争，有一位外国人不远万里来到中国投入到抗战前线，用精湛的医术挽救了许多抗日将士的生命，哪位同学知道他是谁？二、介绍作者：毛泽东：(1893-1976)，伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家。字润之，笔名子任。湖南湘潭人。中华人民共和国第一任国家主席，中国人民第一代领导集体的核心。1893年12月26日生于韶山冲一个农民家庭。早年就读于湖南第一师范，即开始革命活动，接受并传播马克思列宁主义，1921年成为中国共产党的创始人之一。历任中国共产党中央委员会主席、中央军事委员会主席、中华人民共和国主席等职。主要作品有《论持久战》《为人民服务》等。毛泽东的诗词也很有名，如《沁园春·雪》《卜算子·咏梅》《长征》等。他的主要著作收在《毛泽东选集》中。时代背景：白求恩（1888－1939），伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣．率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国．1月间经延安到达晋察冀边区。1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时，不慎手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡．于1939年11月12日在河北省唐县逝世。他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！”白求恩逝世一个月后的12月21日,毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章。三、检查预习：1.给加横线字注音：派遣(qiǎn)以身殉(xùn)职纯粹(cuì)

鄙薄(bó)狭隘(ài)热忱(chén)2.阅读课文后，白求恩大夫给你留下怎样的印象？（学生畅所欲言）四、默读课文，完成下列问题：1.找出各段中心句，归纳各段内容要点（学生在文中划出）。2.白求恩大夫有怎样的精神？明确：国际主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神。四、课堂检测解释下列成语意思1.拈轻怕重——接受工作时，挑拣轻易的，害怕繁重的。2.漠不关心——态度冷淡，毫不关心。漠：冷淡。3.麻木不仁——原意是肢体麻木，感觉不灵。这里指缺乏政治敏感和政治热情，对集体、对人民的利益不关心。4.精益求精——好了还要求更好。益：更加。5.见异思迁——看到别的事物，就改变原来的主意。这里指不安心工作，革命事业心不强。迁：变动。五、本堂小结：这节课我们了解了课文主要内容，也了解白求恩的精神。第二课时课时目标：默读第二、三段，划出运用对比的句子，体会对比手法的作用；研读最后一段，划分层次概括层意，理清作者思路；结合实际，体会学习白求恩精神的现实意义。学习内容与过程（步骤）：一、导入：上节课我们通过找中心句，把握课文主要内容，也了解了白求恩的精神，本节课我们来探讨课文一些段落的写作层次及写作手法。二、合作交流以下问题，然后各小组展示学习成果：1.齐读第一段，思考：这段介绍白求恩的哪些情况？明确：介绍白求恩的国籍、身份、年龄、事迹，概况他的精神等。2.文章第二、三段运用了对比的手法，划出对比的语句，说说有什么表达效果？对比的表达效果：用白求恩对工作极端负责任和对同志极端热忱和“不少人”对工作不负责任、对同志漠不关心进行对比，用白求恩对技术精益求精和“一班人”鄙薄技术进行对比，突出白求恩的高尚精神，强调学习白求恩精神的必要性。3.研读第四段，这段可划分几个层次较为合理？明确：分为两层更为合理，第一层段首到“可见他的精神感人之深”，余下是第二层，理由是第一层是叙述我和白求恩见面的情况；第二层是以议论为主，号召向白求恩学习及学习的重要意义。三、质疑、拓展白求恩的精神有怎样的现实意义？作为学生我们应该以怎样的行动来向他学习？（学生言之有理即可）四、课堂作业：完成课后“积累拓展”第四题。五、课后作业：背诵课文最后一段六、课堂小结（学生自我小结）：通过本堂的学习，我的收获是……板书设计纪念白求恩毛泽东白求恩精神：国际主义精神毫不利己专门利人的精神对技术精益求精的精神不少人：不负责任、拈轻怕重一班人：见异思迁、鄙薄技术课后反思：这是一篇议论文，但七年级的学习重点不是议论文，因此在教授本篇时，不宜以学习议论文的方法来教学。以默读、朗读为主，在此基础上勾画课文段落关键句子，并进行圈点批