家乡特色产品小调查 （教学设计）2022-2023学年综合实践活动四年级上册 全国通用_第1页
家乡特色产品小调查 （教学设计）2022-2023学年综合实践活动四年级上册 全国通用_第2页
家乡特色产品小调查 （教学设计）2022-2023学年综合实践活动四年级上册 全国通用_第3页
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文档简介

家乡特色产品小调查一、调查目的通过对家乡特色产品的调查，让学生了解和认识家乡的特色,了解其制作工艺和历史文化背景，学会从身边小事出发，了解自然，认识社会，感受民俗，增强对家乡的热爱和认同感，培养学生的实践能力和动手能力，同时锻炼学生的观察力、分析力和动手创作能力。二、调查过程1.调查方案的制定（1）明确调查目标和方法调查目标是了解家乡的特色产品、文化背景、制作工艺和历史渊源。调查方法主要有问卷调查和实地走访两种方式。其中，问卷调查用于了解家乡人们对特色产品的认知、购买情况和消费习惯等；实地走访则是指到当地的制作工坊、小作坊、特色产地和书店等实地查看、体验和采访。（2）确定调查范围和对象调查范围为小学四年级学生，调查对象主要是家乡的特色产品和制作工坊等。（3）明确调查时间和地点时间上以周末为主，地点则以周边的特色产品制作工坊和特色产地为主。2.调查的实施（1）问卷调查针对家乡的特色产品，制定《家乡特色产品调查问卷》，问题涵盖特色产品的名称、历史背景、制作工艺、走访情况、购买情况、意见建议等，共10个问题。该问卷由学生填写，老师全程指导。（2）实地走访老师根据预先安排好的行程，带领学生实地走访当地的特色产品制作工坊和产地等。在实地走访中，学生要认真地观察和记录，了解特色产品的详细情况。3.调查成果的汇总调查结果分别以问卷调查和实地走访的方式得出。老师带领学生班级进行汇总，制定《家乡特色产品调查报告》。三、调查成果的使用学生以小组为单位，结合班级情况，确定特色产品创作主题，分析调查结果，决策整体设计方案。创意构思后，由同学们分配任务，根据分工合作原则，完成创作过程。要求同学们尽量用自己学习调查过程中所学的知识，运用多种材料和技巧，体现个性特色和创意。完成创作后，同学们进行自评和互评，展示其中每个小组所创作的成果。最后，由老师对作品进行综合评价，并尽量创造评价的各种形式，鼓励学生能够善于捕捉身边的美和充满创意的天赋。四、教学方法1.合作学习方法通过小组合作、分工合作的方式，学生分工设计产品创作方案，因材施教，各尽其能，提高学生的动手能力和实践能力。2.情景教学法通过实地走访和问卷调查，让学生身临其境了解家乡的特色产品和历史文化背景，有助于提高学生的现实感知和参与度。3.讨论、合作、互相学习通过讨论和合作，使学生们能够充分沟通，互相学习，互相补充，培养学生的团队协作精神和创新意识。五、教学评估1.项目评估：（1）调查问卷的设计是否合理；（2）调查数据的准确性和客观性；（3）制作成果的效果和创新性；（4）小组合作的分工是否合理，任务完成情况和自我评价。2.个人评估：（1）学生的积极性和参与度；（2）学生的动手能力和实践能力；（3）学生的观察力、分析力和动手创作能力；（4）学生对家乡的认知和认同感。六、教学反思通过调查与创作的有机结合，既激发了学生的参与热情，又增强了他们对家乡的了解和认知。同时，通过小组合作的方式，提高了学生的动手能

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