2023年小学美术教案模板汇总九篇VIP

2023年小学美术教案模板汇总九篇小学美术教案篇1

通过对这三位小挚友画风的学习，说说你们喜爱他们吗？为什么？（三位小挚友擅长视察生活，遇到问题擅长动脑筋。）

板书：敢想敢做，擅长动脑。

１、现在呀，我们要来展示你们朗读课文的水平。谁想来展示呢？

⑴个别读（分段朗读）

⑵分角色朗读课文（分小组朗读）

２、刚才，同学们替课文当中的三个小挚友展示了画风。现在阿，老师想让你们也来展示一下你们自己是怎样画风的。不过，老师这一次要求你们展示的方法可有些特殊，老师先不要你们说，也不要你们画，而是让你们把画风的方法想一想，再写下来。听明白了吗？

例：泛着水纹的湖水，放风筝的小孩，人顶风向前走。

３、小结：

风虽然看不见，摸不着，但我们可以用不同形式把它画下来。希望同学们在生活中擅长视察事物，遇到问题要擅长动脑筋，要敢于创新，向文中的三个小挚友学习，做个人见人爱的好孩子。

４、作业：

⑴分角色朗读课文，体会三个小挚友擅长动脑的句子。

⑵画画风，画好后与同学沟通。

旗子飘

小树弯

敢想敢做

１５、画风

雨丝斜

擅长动脑

风车转

小学美术教案篇2

1悠悠老街

一、教学目标：

1、探访老街的历史和文化

2、学习用不同的美术形式对老街进行记录或描绘

3、在感受和表现老街的传统风俗文化和历史建筑的艺术创作体验中，增进对地方传统文化的关注、敬重及酷爱之情。

二、教学重难点：

1、重点：学习用美术形式对传统历史文化进行记录或者描述。

2、难点：运用不同的美术形式表现老街。

三、教学课时：2课时

四、课前打算：（学生）常规绘画工具、相机等材料

（老师）课件、常规绘画工具、相机等材料

五、教学设计：

第一课时

1、观赏各地闻名的老街，初步感受历史老街的风光。揭示课题《悠悠老街》

2、说说自己家乡的老街的历史和故事

3、引导学生观赏老街不同时间、不同季节的摄影作品，感受老街上的自然风光。

4、引导学生观赏老街上各种古老建筑的摄影作品，感受老街上历史建筑的特色。

5、引导学生观赏一组反映老街上保留着的传统风俗的摄影作品，感受老街上的传统文化。

6、学习建议：课后和学生一起寻访老街上的传统风俗和历史建筑。

其次课时

1、观看老街视频，揭示课题

2、沟通：和同学一起用相机或画笔记录老街的历史和风俗文化时，有什么困难？又有什么趣味发觉？

3、写生创作指导

（1）观赏表现老街的风貌的优秀美术作品

（2）老师讲解并演示创作写生的方法

4、同龄人作品观赏

5、学习建议：通过写生或记忆画的形式表现老街

6、展示评价

7、拓展：不同美术形式表现的悠悠老街

小学美术教案篇3

教学目标：

1、了解、观赏故事插图这一美术表现形式，用自己喜爱的方式表达自己的感受。

2、在观赏与评价中探究插图的特性，并尝试自己为故事配插图。

3、使学生产生主动的情感体验，培育他们酷爱生活、创建生活的人生看法。

教学重点：如何让学生懂得为熟识的故事配画。

教学难点：如何通过故事配画来培育学生酷爱生活。教学课时：二课时

教具学具：水彩画工具，色调卡片，图片，范作。教学过程：

第一课时

一、引导阶段老师展出图画

指导一下如何插图与文字。让学生自己选择故事。说一说故事情节。

接下来可以让学生自由为故事配图，但要有两个要求，只将记住主题，并且要记住它们用不同的手表现。

二、发展阶段

让学生相识配图。并且真正理解“配图”的含义先了解故事情节，抓好故事中心，用图画来表现故事情节，

形成一个完整的故事图画。老师分别出示两个故事。让学生自己为其配图写画。学生接着尝试其它故事。

三、整理与整理

其次课时

课后拓展：

在课堂练习的基础上，可让学生课后做以下练习：学生自己找一个故事，为其配图写话。

教学反思：

没有付出就没有回报，课前的细心打算，换来了学生学习的快乐，老师也感到了身心的愉悦。

一堂课，只要学生学的快乐、画的顺当，老师教的实在，我认为就是一堂胜利的美术课。

其次课流淌的笔触

教学目标：

1、传授学生尝试运用不同形式的笔触，自由表达想象中的画面。

2、训练学生进行笔触和物象之间的联想，丰富学生的笔触表现力。

3、让学生艺术中去体会创建生活的人生看法。

教学重点：

学生如何运用笔触去表达自己的想象。

教学课时：二课时

教具学具：水彩画工具，色调卡片，图片，范作。教学过程：

第一课时

一、引导阶段展示范作

提出要求，让学生了解笔触

自然过度，向学生揭示本节课学习内容

二、发展阶段

向学生展示不同形式的点和线。引导学生体验不同的线

让学生亲自动手，用各种工具来摸索各种各样的笔触，并进行比较让学生看，去观赏课本中展示的绘画作品，加深对笔触的相识。

让学生在此基础上学会运用笔触去创作。

三、整理与整理

其次课时

课后拓展:

学生通过学习，对笔触有所了解，让学生自己去创作。教学反思：

在课程的价值中的一个重要方面就是陶冶学生情操，提高审

美实力。作为审美实力的提高，很重要的环节就是观赏。所以在教学中，我始终把艺术作品的观赏作为培育审美实力的重中之重

要求学生对自然和艺术作品长期的感性接触和体验。

第三课色调的改变

课堂类型：造型表现

教学目标：

1、相识三原色。

2、视察两个原色调和之后产生的色调改变，说出由两原色调出的第三个颜色（间色）

3、能够调出预想的色调，并用它们涂抹成一幅绘画作品。教学重难点：

1、能否用三原色调出三个间色

2、能否分别说出三个间色分别是由那两个原色调出来的。教学课时：二课时

教具学具：水彩画工具，色调卡片，图片，范作。教学过程：

第一课时

一、引导阶段

老师做试验（原色调出间色）指导一下如何运用水彩

颜色。

让学生选择两个最喜爱的颜色，调一调。说一说变成了什么颜色。

接下来可以让学生自由调配颜色，但要有两个要求，只将两种颜色相调，并且要记住它们调出的第三个颜色。

二、发展阶段

让学生相识三原色。并且真正理解“原色”的含义将纸弄湿，将调出的色调涂抹在作业纸上：让学生用两个指定的原色调出老师出示的那个间色。

老师分别出示两个间色。让学生自己找寻两种颜色调出它。学生接着尝试调出喜爱的颜色并填在画面的空白处。

三、整理与整理

其次课时

课后拓展:

在课堂练习的基础上，可让学生做以下练习：绘出七色调虹，绘出春天（或夏天，秋天，冬天）的感觉，表达心情，天气，味道??

教学反思：

通过美术实践活动提高学生的整体素养，最终使学生学会学习，学会做人，终身受益，更多的注意学生的审美体验过程。

小学美术教案篇4

[分析]同一幅画

一、教材同一幅画分析

世界美术丰富而精彩，应让学生对世界美术文化的精华有所接触，从中了解美术生动的艺术语言。观赏同一幅画，每个人会有不同的相识与感受，但色调是我们共同的语言。本课同一幅画学习的设置特选择了美术史上以色调表现见长的印象派画家凡·高的名作《向日葵》，进行一次好玩的赏析、临摹与组合的学习活动。学习同一幅画活动方式属于“造型·表现”学习领域。通过学习活动培育学生对色调的感受实力，训练学生调色涂色的技能和色调画的表现技巧，提升对美术名作的鉴赏水平，提高同一幅画美术绘画学习的主动性和自信念。它的意义在于运用色调这一美术语言来与美术大师对话，体会美术语言的魅力，获得艺术情感的熏陶，在临摹与组合嬉戏中感悟和体验艺术带来的美感与欢乐。一般多数学生对世界名画《向日葵》曾经耳闻目睹。《向日葵》占据了教材较大的版面，并配上富丽堂皇的画框，显得特殊宝贵而富有视觉感染力，诱发学生崇尚美和珍视世界文化的剧烈意识，从而对美术学习充溢热忱，学生自主的视觉愉悦须要也得到满意。

学习活动为临摹练习与组合成画。本课的教学分两部分进行，这里的临摹并非写实地临摹《向日葵》的原始模样，而是临摹《向日葵》的色调。所以教材右页上有一幅对原画进行了马赛克处理的作品，眯眼远看是一幅活灵活现的《向日葵》，该画上分出五十个方格，每小块内呈现出不同的色块，这里的色块就是世界名画《向日葵》所用颜色。临摹这些颜色，须要进行涂色练习和色调临摹的学习，临摹颜色实际是局部临摹，学习效果完全可以达到。只有将涂好色的方块按固定的位置组合在一起的时候，才能完成世界名画《向日葵》的整体临摹。本教学将枯燥的涂色练习置于好玩的组合活动中，使学习变得轻松了，将大大提高学生学习爱好的长久力，增加学生的班级集体意识，获得胜利感。

二、教学目标

◆了解色调语言的丰富性，相识色谱，学习调色与涂色的方法。

◆能精确地识色、调色和涂色，个体完成涂色练习并参加集体组合成画的活动。

◆表现出对世界名画观赏、临摹与组合的美术活动的爱好和胜利的欢乐，富有敏锐的视察实力和集体协作的精神。

三、教学思路

本课的教学内容是学习色调学问，了解与驾驭配色、调色、涂色的基本方法，培育学生对色调的感受与视察实力。采纳的工具为水粉颜料、毛笔、调色盘及调色用的清水等，进行分格临摹涂色练习，并集体组合成名画《向日葵》。

教学打算应考虑全套的水粉画工具，大白纸l一2张，并完成一部分的涂色范式，要布置学生带好铅笔与尺子，以备画格子运用。

本课教学策略，应以调色练习为基础，选择教材名画作品中的色块进行临摹为重点，个体临摹与集体组合为活动组织方式，绽开对同一幅画的观赏、识色、调色、临摹表现及组合再现。教学设计可作相应的支配：观赏探讨、感受色调美一认知色谱，配色调色练习一对比练习，获得方法一提出规则，选择任务一个体临摹，集体组合一作业评述，再赏色调美。

四、教学选择

本课学习应运用水粉画工具材料，水彩画颜色在调色时会有些不准，但并不影响组合后的整体效果，对于个别地区因条件限制，也可以选择其他合适的工具材料，只要达到最终的组合色调效果，都可以尝试，但却失去了色调调色涂色本身的训练意义了。

小学美术教案篇5

总课时数:7.8

课时:2课时

教学目的:

1、引导学生回忆生活中最欢乐的一件事，并用绘画或纸版画的形式表现出来。

2.学习纸版画的绘画技法，利用吹塑纸进行创作。

3.通过绘画和制作，培育学生视察力、创新精神和再造实力。

教学重点:

学习纸版画的制作方法。

教学难点:

纸版画的印制，水份、颜料厚薄程度的驾驭。

教具打算:

课件、吹塑纸、铅笔、水粉颜料、调色盘、毛笔。

教学过程:

第一节

一、引导阶段:

让学生带着记录他们欢乐回忆的相片，用展示台展示给全班同学看。并回忆讲解并描述。(引导学生在观赏他人作品的基础上，回忆自己生活中欢乐的片断，激发学生创作热忱。)请大家睁大眼睛，竖起耳朵，可别错过哦!

二、发展阶段:

观赏版画作品。通过视察和探讨，引导学生相识

纸版画的表现方式。请同学们在视察的基础上思索:纸版画是通过什么方法加工完成的，它与绘画作品比较，有什么不同的视觉效果。

技法学习:

出示制作简易纸版画的材料--吹塑纸，

启发学生思索，运用什么工具和制作方法可以制作成纸版画。激励学生发挥想象力，采纳刻、划、撕等方法进行创建性地运用，制作出内容丰富、造型美观的纸版画作品。

作业设置:

在制作好纸版的基础上，思索并尝试怎样拓印出多色纸版画。

布置下节课工具材料。

课后反思:

吹塑纸这种材料学生很少见到，所以课堂上我让大家用硬卡纸来代替吹塑纸进行制作，学生更容驾驭。

其次节

一、情感升华阶段:

带领学生观赏大量版画作品(课件)引导学生懂得只有擅长视察、擅长利用身边的材料和工具求新求异，就会创作出好的作品。

二、动手操作阶段:

作业要求:观赏教材中作品，用纸版画或绘画的形式进行复制或者创作。

作业步骤:

启发学生讲解制作过程。

1.设计。

2.制版。

3.添加背景

4.剪、刻、品、贴。

三、学生作业:放轻音乐。

两人完成一幅作品，要求要有合作精神。

老师巡察指导。

四、讲评作业:

选取优秀作业，表扬造型美观、色调艳丽、整体看画面效果好的作业，表扬最佳搭档。

五、老师总结:

本课同学们学会版画的基本方法，这种方法运用广泛，生活中还有很多地方运用这种方法，希望同学们多去发觉、去探究、体会生活的乐趣。

课后反思:

课堂上学生采纳了许多的绘画方式，其实只要知道这些方法就行，因为作业的形式是多元化的，可以促使学生更多的开动脑筋，找寻运用更多的方法来解决问题。

小学美术教案篇6

教学目标：

1.初步了解有关资源的学问，初步学习招贴设计的基本方法。

2.通过小组合作学习、综合应用活动，提高对水资源的`危机感的相识，知道用美术的方式关注生活。

3.初步学习利用招贴画宣扬节约水资源，唤起以实际行动爱护和节约水资源的意识。

重点、难点：

重点：了解水资源学问，能设计爱护水资源的宣扬招贴。

难点：奇妙地设计并进行一次以节约用水为主题的美术宣扬活动。

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

1.课前打算。

2.引导学生在小组内探讨沟通名画家笔下水姿态的观赏体会，完成第一次练习：用合适的线条画某一种水的姿态。

3.展示学生用线条描绘的各种水姿态的作业，师生共同进行简洁的评价。

4.引导学生视察、分析水资源被破坏前后的现状对比，启发学生关注身边的水资源。

5.引导学生小组探讨、调查了解家乡水资源的现状，总结爱护水

资源的方法，制定针对该方法的宣扬活动方案。

6.学生在进行小组作业时，老师巡察并进行个别辅导。

7.引导学生展示介绍完成的作业，相互欣赏并进行价。

8.启发学生视察、探讨中国国家节水标记的设计手法，老师介绍其他地区先进的水资源爱护方法。

9.拓展：要求学生课后找寻关于水的各种学问的材料。

其次课时

一、课前打算

(学生）彩色水笔或油画棒等。

(老师）多媒体课件、招贴画实物等。

二、教学过程

1.请学生展示第一课时学习后搜集的关于水的各种学问的资料。

2.引导学生进行小组学习：依据课本的图片观赏，探讨以下2个问题：

(1)什么是招贴画？

(2)招贴画的特点是什么？

3.老师在学生小组代表汇报之后进行小结：招贴画通常包括创意图形和标题两个部分：创意图形可以用各种手法来表现；标题可大可小，要与图形协调地编排设计在一起。

4.观赏各种爱惜水资源的招贴画，学习招貼设计的多种方法。

5.提出本课时作业要求：设计一幅爱惜水资源的宣扬招贴画。

6.学生完成招贴设计，老师巡察并进行个别辅导。

7.引导学生展示完成的招贴画，相互欣赏并进行评价。

8.老师小结本课内容的学习，激励学生在课后接着关注水资源，进行水资源爱护的宣扬活动。

小学美术教案篇7

一、教学目标

1.通过本课的学习，使学生感受人物在劳动中的动态美，激发酷爱劳动的情感。

2.了解劳动时的动态规律，初步学习画人物动态的方法。

3.在创作中进一步提高学生的视察、表现实力。

二、教学重点、难点。

重点：学习人物动态的画法。

难点：劳动场景的美感表现。

第一课时

课前打算

（学生）记号笔、油画棒、水粉画颜料等

（老师）有关劳动场景的课件资料等

教学过程

1.情境引入。

（1）老师用课件播放《劳动最光荣》的音乐，展示各行各业人们辛勤工作的画面。启发学生：你们平常都参与过哪些劳动？须要运用哪些工具?当时的心情怎样？

（2）学生回忆并沟通。

2.观赏感受。

（1）老师用课件出示作品《夯歌》，请学生观赏探讨：作品中的人物在干什么？他们的劳动动作有什么特点？

（2）老师小结：人在劳动时产生了有规律、有节奏的美丽动态。

（3）小组活动：在小组内观赏其他绘画作品，分析沟通作品中各种劳动动态及特点。

3.探讨体验。

（1）设问：人在劳动时身体各部位是如何保持平衡的？

（2）体验：同桌相互模拟动态并视察分析身体各部位的改变，找寻规律。

（3）展示：老师用课件演示人体劳动时的动作改变和身体各部位的协调、平衡关系。

（4）小结：任何动态都有他的动态特点，头、躯干和四肢之间相互协作，发生位置关系。人在活动时都有身体的活动趋向，从而身体产生了不同趋向的线，这就是动态线。绘画时抓住表现出动态趋向的动态线，就很简单表达动态。

4.尝试练习。

（1）作业要求：用记号笔尝试描绘各种劳动的动态。

（2）提出建议：人体活动时肩胛线和骨盆线倾斜呈相反状，可以参考书中的动态线范例。

5.作品沟通。

展示学生作品，师生共同评价。评价建议：作品是否表现了劳动时的动态？线条是否流畅、确定？

6.课外拓展。

视察各种劳动的场景，用速写的形式记录各种劳动动态。

其次课时

课前打算

（学生）记号笔、油画棒、水粉画颜料等

（老师）有关劳动场景的课件资料等

教学过程

1.观赏体会。

（1）观赏作品《拾穗》，分析作品中人物和背景之间的关系。

（2）老师小结：选择劳动中最典型的动作和四周的环境可以使画面达到传神的效果。

2.探讨探讨。

（1）小组活动：观赏学生作品，分析作品是抓住劳动中哪些最典型的动作和环境来表现主题的？作品采纳了什么表现方法？你认为这些作品哪些地方处理得特殊好？

（2）汇报沟通，老师小结。

3.创作表现。

（1）提出要求：画一画自己从事过的某种劳动。

（2）老师建议：除画出自己劳动时最典型的动态外，还要画出当时运用的工具以及四周的环境等。色调的运用也应突出主题。

4.展示评价。

（1）学生展示作品，沟通介绍自己的创作思路。

（2）同学互评，老师小结。

小学美术教案篇8

课题：《京剧脸谱》

教学课时：2课时（第1课时）

课业类别：观赏课

教学目标：

认知：激发学生关切、酷爱中国脸谱艺术情感，了解中国脸谱艺术富有图案美具有显明的思想性和艺术性。

情感：使学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点。

教学分析：

重点：视察、分析京剧脸谱的谱式和色调方面的基础学问。

难点：感受京剧脸谱人物

教学媒体：

老师：课件、实物投影仪、半开脸谱图、磁带等。

学生：课本、脸谱资料。

教学过程

组织教学：

课前播放京剧《说唱脸谱》，上课铃响，音乐停止。

上课，师生相互问好。

导入新课：

师：同学们，你们知道刚才老师在录音机里播放的歌曲是什么吗？歌词中又唱了些什么内容呢？

师：对。这五彩缤纷的脸谱能表现某些舞台男性形象的面貌，揭示出人物的类型、性格、品质等综合特征。京剧脸谱是京剧艺术的重要表现。京剧脸谱具有很高的艺术价值。

我们今日就来观赏——京剧脸谱

板书课题：《京剧脸谱》

一、了解京剧的角色认知哪些角色画脸谱

课件演示京剧角色

生：戏曲表演角色主要类型之一，一般用作净、丑以外的男角色统称。

旦：戏曲表演角色类型之一，女角色之统称。

净：戏曲表演角色类型之一，俗称花脸。以面部扮装运用各种色调和图案勾画脸谱为突出标记。

丑：戏曲表演角色类型之一，喜剧角色。面部扮装用粉在鼻梁眼窝间勾画脸谱。

师：哪些角色运用了脸谱？

生：净角和丑角

总结：对。在京剧表演艺术中有角色之分，划分为生、旦

净、丑四大类型，只有净角和丑角画脸谱。

二、分析京剧脸谱了解京剧脸谱分类

课件演示各种京剧脸谱的谱式，和学生一起分析各种谱式的特点。

1、整脸：是一种常见的谱式。是在整个面部先涂上一种颜色作为主色，再勾画出眉、眼、鼻、口的部位和细致的面部肌肉纹理，表现出人物的神态。此类脸谱画法极有讲究，要求笔锋精确有力，形象传神。

如：《水淹七军》中的关羽，勾“红色整脸”，形象庄重威历。

2、三块瓦脸：是在“整脸”的基础上，进一步夸张眉、眼、鼻的画法，用线条勾出两块眉、眼窝，一块鼻窝，所以称“三块瓦脸”。它要求对称，用笔严谨，色调多种多样。

如：《盗玉马》中的窦尔敦，勾成“蓝花三块瓦”谱式。

3、十字门脸：由“三块瓦”发展而来，特点是将主色缩小为一个色条，从脑门始终勾到鼻头以下，用这个色条来象征人物性格。主色条与眼窝在构图上形成一个“十”字形，故命名“十字门脸”。

如：《芦花荡》中的张飞，勾“黑十字门花脸”。

4、六分脸：是由“整脸”发展而来。特点是将脑门的主色缩为一个色条，夸大眉形，白眉形约占全脸非常之四，主色占非常之六，故称“六分脸”。

如：《群英会》中的黄盖。

5、碎花脸：由“花三块瓦”演化而来，保留正额主色，而在其他部位用辅色添勾花纹，色调种类丰富，构图形式多样，线条困难而细碎，故称“碎花脸”。

如：《黑旋风》一剧中的李逵，勾“黑碎花脸”。

6、歪脸：顾名思义可知是一些五官不正，相貌丑陋的人物。特点是勾法不对称，给人以歪斜之感。

如：《三打祝家庄》中的祝彪。

7、丑角脸：又名“三花脸”或“小花脸”，特点是在鼻梁中心抹一个白色“豆腐块”，用漫画的手法表现人物的喜剧特征。角色不同，“豆腐块”的形态也各不相同，有方、有圆、有三角、有菱形，再配上不同的眉、眼、鼻、嘴以及表情动作，以表现不同的人物

解说：京剧脸谱因人物性格不同，各个部位的线条勾画与色调处理也就各异，使每个人物都富有各自的特性，而决不雷同。

提问：

小结：京剧脸谱是以写实与象征相结合的艺术夸张手法，夸大剧中角色的五官部位和面部的纹理，用夸张的色调表现剧中人物的性格、心理的特征，以此来为整个戏剧的情节服务。

三、播发《说唱脸谱》，和学生分析探讨脸谱色调的意义

京剧脸谱的表现色调非常丰富，可谓赤橙黄绿青蓝紫，一切性格特点尽情展示于色调中。京剧脸谱的颜色是以一种主要颜色象征某人物的品质、性格、气度，这种颜色称为“主色”，它是一个脸谱最主要的直觉表现手段，色调不同显示不同的作用与象征。色调起什么样的作用呢？[老师讲解同时课件演示-脸谱资料]

红色——表现忠贞、英勇的人物性格，如：关羽。

蓝色——表现刚毅、骁勇、有心计的人物性格，如：窦尔敦。

黑色——表现正直、无私、刚直不阿的人物形象，如：包公。

白色——代表阴险、疑诈、飞扬、肃煞的人物形象。如：曹操。

绿色——代表坚韧、急躁的人物形象。如：武天虬。

黄色——代表枭勇、猛烈的人物，如：宇文成都。

紫色——表现刚正、稳练、镇静的人物。

金、银色——表现各种神怪形象。

师生互动活动：结合京剧脸谱谱式认知人物特征（1）京剧脸谱谱式（2）京剧脸谱色调（3）京剧脸谱人物特性

小学美术教案篇9

课题背景：

课程的学习方式不只是传统方式的学习和理解，还必需能反映现实社会中的问题，使学生在解决课题的过程中参加学问的创新，教学活动也不是课堂上的理论讲解和试验室的操作，还必需让学生到真实的世界中，去获得各种切身体验的解决现实问题的实力。充分利用艺术教化资源，拓展艺术教化空间，丰富课程资源，使学生在真实的世界中感知生活空间，是当代教化对美术教化工作者提出的新课。活动目标和内容：

活动目标：

1、感受并理解色调在生活空间的装饰效果方面所起的作用。

2、从空间面积、空间装饰和空间设计等方面分析现代社会对空间设计的要求。

3、驾驭用线条、色调等多种表现形式来描绘室内空间。

体验性目标：

1、感受美术创建力在创建生活空间的作用。

2、感知不同国家地区和不同时期不同风格的生活空间的异同。

3、理解运用色调的自然联想和情感联想的相互关系。

4、信息资料的收集、检索、归纳、整理。

5、利用绘画、设计、手工模型等形式进行详细操作体验方法反馈、评价和选择。

活动内容：

教材分析：《和谐温馨的生活空间》是新教材改革初中二年级的课题内容。色调作为一种普遍的审美形式，存在于我们日常生活的方方面面。而人们对色调的选择完全根据自己的宠爱且不受室内外气温的影响来进行设计。色调在居家环境中日益成为现代人重要的设计因素。

本课重点是要把色调学问和家居色调设计联系起来。

学问点：1。色调的自然联想和情感联想。2。色调在家居设计的运用。3。色调与家居设计的和谐统一。

学生分析：赤橙黄绿青蓝紫，色调无处不在，她们犹如一道绚丽的虹，点缀着自然和生活。丰富人们的视觉感受，又给予居室显明的节奏和特性色调。而我们的学生就和这些七彩的颜色一样各具特色，作为老师要把学生对色调不断尝试和运用与学生自身联系起来，让学生把独特的色调运用到生活中，让色调和学生的生活一体化、详细化。学生才会有较佳的表现。

教学过程：

一．导入：

呈现录像（学生自带的家庭装饰片段）

老师：请这位同学来介绍一个自己的家吧。并请学生讲解自己家庭居室设计的特点。学生：同学视察其家庭居室的色调改变。

老师总结：我们观赏了生活中居室的色调改变。也看到了美的居室须要专心去创建。才能有和谐温馨舒适的家。

（出示课题----和谐温馨的生活空间）

老师：

和谐温馨的生活空间，呈现着人们对美妙生活的憧憬，体现着人与建筑的和谐，人与生活空间的和谐统一。

（放映---家居设计录像）

同学观赏艺术设计师在居室中对色调的大胆采纳。

老师：家庭居室的色调是否合理是干脆影响到运用者的生活的，也是最能体现家居设计的设计思路的。这里有设计师用色独特，设计大胆的作品。

（出示资料图片）

“我爱我家----名人说家”---英达的家-----刘欢的家

老师：请学生假设自己是《我爱我家》的英达导演，来分析英达家的装饰用色。学生：假如我是英达导演，选用的是中国传统的家具设计和装饰用色。

追求古香古色的风格。

刘欢的家装饰的色调比较重，用了别人很少用的黑色，时尚，大胆。

老师总结：家居色调的独特魅力，是继承传统，是表达特性，是呈现自己的一种方式。用色是和家居的整体设计相吻合的。

二．色调与人的视觉心理

（出示图片资料---居室相同，色调不同）

师：这是一组居室相同，但是色调不同的家庭居室设计。请同学找到色调搭配不合理的色调组合。

生：学生自由探讨。

最佳的居室色调设计，色调不能乱。整个设计要有统一的色调。颜色杂乱会破坏人的视觉。色调运用好，就可以有好的效果。

（出示图片资料---色调和人的视觉关系）

生：主色调的居室。有红色调，黄色调，蓝色调，多种色调的组合，一种色调的组合。老师总结：居室的色调可概括为暖色调，冷色调，中性色调，对比色调，调和色调等等。（出示图片资料----红色、绿色的自然联想和情感联想）

师：色调运用的好，就须要了解颜色的各种改变。

红色：

生：（探讨析出）看到红色会联想到日出，太阳，国旗。给人以热情，暖和的感觉。（出示图片---以红色调为主的居室设计）

师：以红色调的为主的居室设计，温馨浪漫，卧房和客厅的方面比较多，假如能把色调的明度和纯度提高或者降低，色调的选择会更多，更丰富。

绿色：

（出示图片--探讨析出）绿色自然联想和情感联想。

生：看到绿色会想到春天和树叶，草地，给人青春，希望，和平的感觉。

（出示图片-以绿色调为主的居室设计）

生：以绿色调为主的居室设计，清爽，明净。心态平和。可以用在厨房，客厅等房间。（出示