新课标人教版八下语文《送东阳马生序》省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件

送东阳马生序宋濂第1页朗诵课文第2页听读后注音：嗜砚逾俟衾烨叱咄皲裂媵人

容臭负箧曳屣

shìyànyùsìqīnyèchìduōjūnyìngxiùqièyèxǐ第3页课文分析课文翻译词归类幻灯片15课外积累作者介绍解题第4页

本文节选自《宋学士文集》，作者宋濂(1310─1381）字景濂，号潜溪，浙江浦江人，明初著名散文家。他生活在元末明初，少时家贫，却勤奋好学，曾受业于元末有名学者吴莱、柳贯、黄晋等，以文章著名。元代至正年间被举荐为翰林院编修，借口父母年老，坚辞不就，入山隐居著述。朱元璋起义后，接收朱元璋征聘，任江南儒学提举和太子经师，后官至《元史》编修总裁官、翰林学士承旨知制诰、部主事等，负责或参加《元史》《国史》《日历》编修以及开国之初许多典章制度订定工作，从文治方面对明朝建立和巩固做出了贡献，被推为“开国文臣之首”。他文学成就主要在散文方面，尤其长于传记写作，在当初影响很大。

宋濂和刘基、高启被并称为明初诗文三大家。幻灯片3第5页解题：

本文写于洪武十一（1378）年。这一年，辞官归里宋濂又从故乡到应天府（今江苏省南京市，当初是国都）朝见朱元璋。他同乡晚辈马君则来拜见他，他便写了这篇“赠序”送给东阳马生。东阳，在今浙江省，当初与浦江、义乌等县同属金华府。赠序，是古代一个文体，有临别赠言性质，内容多推重、赞许或勉励之辞。本文重点是叙述自己力学苦学情况，以激励对方努力学习为目标。“生”是对晚辈称呼，也有亲密意思。东阳马生:东阳马君则。第6页余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每

假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。我小时候就喜爱读书。家里贫穷，没有方法买书来看，经常向有书人家借来看，

（借来）就亲手用笔抄录，按照约定日期而偿还。天非常严寒（时候），砚台里墨冻成坚冰，

手指不能弯曲伸直，（我）不敢松懈。抄录完成，就跑步把书送还，

不敢稍微超出约定日期。所以，人们很多把书借给我，我因而能广泛地阅读各种书。

已经到了成年（时候）

（我）愈加仰慕圣贤学说。又担心没有才学渊博老师、有名望人跟我交流，

曾经跑步到百里之外拿着经书向前辈请教。

第7页先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色逾恭，礼逾至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。

前辈德高望重，门人学生挤满他房子，（前辈）未曾把言辞放委婉些，把脸色放温和些。我站立陪侍在身边，提出疑难，问询道理，弯下身子,侧着耳朵(专心)来请教；

有时碰到老师训斥，（我）神色愈加谦恭，礼节愈加周到，不敢说出一句话来回答；

等到他高兴了，就又去请教。所以我即使愚笨，但终于取得一些知识。当初我去拜师时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大谷中，深冬猛风，

大雪深有几尺，脚上皮肤冻到干燥而开裂却不知道。第8页至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日

再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮锈，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

到了校舍，四肢僵硬不能动，服役人端来热水浇洗，拿来被子盖上，很久才暖和。我借居在旅店主人那里，天天只吃两顿饭，没有新鲜肥美东西享受。

同住在一起同学都穿着绣花绸缎衣服，戴着缀有红带子和宝石装饰帽子，腰间挂着白玉佩环，左边佩着刀，右边挂着香袋，满身光彩照耀，好像神仙一样；

我就穿着破旧衣服置身在他们中间，毫无羡慕意思。因为内心有足以高兴事（指读书），

不以为吃穿

不如人

。大约我求课时勤劳和艰辛就是这么。

第9页一、本身经历1、幼时抄书之艰2、成年叩问之难3、求师奔走之劳4、住读生活之苦5、总括：勤且艰第10页

第二段主要写了什么？从哪几个方面？二、诸生求学条件1、衣食2、行3、师4、书5、结论无冻馁之患无奔走之劳未有问而不告，求而不得者凡所宜有之书皆集于此业不精、德不成——心不若余之专耳第11页小结一、本文启示“业精于勤荒于嬉”，二、立意与结构

文章中心是“劝学”，通篇围绕这一重点来写，开头提出“嗜学”，接着叙述“力学”，然后说太学生学习条件之优越，最终归结到学生“善学”，脉胳分明，前后呼应，有力表现了激励太学生学习中心思想。三、对比突出中心第12页对比手法利用难易（对比）余幼时学习情况：①致书之难②从师之劳③奔走之苦④生活之艰诸生学习条件：①无冻馁之患②无奔走之劳③有专门老师④有丰富藏书第13页作者经过对比，想说明什么道理？答：经过对比，作者说明了学习条件好坏，对学习效果没有决定性影响。成功主要原因是求学者态度：要“勤且艰”，要勤奋，要舍得吃苦，要有恒心。幻灯片2第14页词归类：一、古今异义1.臭古：今：气味、香气难闻气味2.博士古：今：官名，国子监老师一个学位名称3.再古：今：两次、第二次一次又一次、又一次4.汤热水食物煮熟后汁水古：今：5.走古：今：跑行走6.趋古：今：快步走趋势7.或古：今：有时或者8.卒古：今：最终士兵9.假古：今：借虚假第15页二、词性活用腰腰白玉之环。手无须若余之手录。腰，腰挂，名词用为动词。手，用手，名词作状语。三、通假字支僵劲不能动。“支”通“肢”，肢体。同舍生皆被绮绣。“辨”通“辩”，谈论。第16页弗之怠走送之益慕圣贤之道当余之从师也盖余之勤且艰若此之代“抄书”宾语前置代词，指“书”结构助词，结构助词，取消句子独立性结构助词，

四、词多义无从致书以观计日以还以是