小班幼儿园的教育随笔

第第页小班幼儿园的教育随笔

小班幼儿园的教育随笔1

春季，新开学时，班级里转来了一名孩子，刚来我们老师就发觉这个孩子不愿和小伙伴一起游戏，不愿参与集体活动，经常一个人独自呆在角落里。我们以为是孩子刚来不适应环境所致，可是时间久了，这个孩子依旧不让别人接近他。这个孩子还有点当心眼、遇事想不开、爱钻牛角尖。他不轻易理别人，可是一旦别人招惹了他，他的表现让老师们惊异，攻击性非常剧烈，好几次抓伤了别人，给老师带来了一些麻烦。

像这种孩子孤僻、不合群，给身心进展造成肯定影响，很难形成良好的性格品质，对此应引起重视，并给以实时矫正。

对于这个孩子我们老师特地做了调查。发觉这个孩子从小是由爷爷奶奶带大的，到上学的年纪才来到父母身边，平常缺乏沟通沟通。于是，我们采用了一下措施进行他的转变。

首先我们用爱来暖和孩子孤独的心。

从小缺乏母爱父爱的孩子对爱是特别渴求的。爱没得到满意，是造成幼儿孤僻不合群的重要因素。因此我们同他家长商量无论是在家还是学校都给他更多的关注，更多的爱。尤其是当孩子感到和别人不一样、格格不入时更能够体谅关怀他、理解他，站在他的立场多听听他的心声。

二是鼓舞孩子多与伙伴共同游戏。

从小在老人们身边长大，缺乏与小伙伴们游戏的机会，这很简单使孩子养成不合群的性格。因此，我们尝试着让他与小伙伴共同玩耍，即使是站在边上看，也有老师或小伙伴伴同。这对于孤僻、不合群的孩子是很有好处的。

在家也要求父母抽空多带孩子到小区走走，为他制造与小伙伴游戏的机会，鼓舞他与邻居小伙伴一起玩耍。

这样，在游戏中他就会发觉自己的重要性，发觉游戏时的乐趣，使他产生对同伙的信任和情感上的共鸣，这有利于孩子克服不合群的'心理障碍。

三是教给他与人交往的方式方法。这个孩子交往技能较差，不会与人交往。在游戏试玩中经常因不能与很好的协作蒙受过小伙伴的拒绝。我们老师就干涉其中，边做其它小伙伴的工作，边鼓舞他在试一试。久而久之，这个孩子放开了心里那层屏障，开展了心扉来玩。

我们和这个孩子的家长经过一段时间的努力，究竟看到这个孩子的笑脸，间或也会与同桌交谈几句了，集体活动也融入了其中，虽然还是有点别出心裁，但我们看到他的进步。

其实，形成幼儿孤僻、不合群的因素是很繁复的。老师和家长要找对缘由，及早采用措施，合理引导并对孩子施以教育，援助他们清除这些不良因素，使他们健康活泼地成长。

小班幼儿园的教育随笔2

自从我进入幼儿园开始，我就觉得在幼儿园里，我学到了许多知识，并认识了许多新同事，尤其是孩子们带给我绚烂的微笑，让我觉得幼儿园多姿多彩。

刚开始进入幼儿园的我是一个什么也不会，苦恼的我了不得，就感觉每天都很累，很压抑。可是时间能淡化一切，从一个什么都不懂的我，渐渐到了现在做什么事情也不苦恼的我，我真的觉得在幼儿园里很知足，在幼儿园里，我觉得每当幼儿们叫我何老师，问我问题那种天真单纯的宝宝们，我就忍不住想抱抱幼儿，每当上完课幼儿们跟我说想出去玩一会的时候我都会陪着他们去，尤其每个小伙伴在玩滑梯时，是那么可爱，很快乐的样子，幼儿在玩滑梯一个接着一个滑下来时，都会跟我说何老师你看……何老师你看……你看……我就很快乐，我说很棒……很棒。

看到每个幼儿那么兴奋的在多彩的.幼儿园里生活着，嬉笑，顽皮，打闹，学习中我们也挺兴奋的，幼儿园的生活给了我信心，志气，跟精神充足的活力，也让我一步一步迈向更大的进步和提升的空间。

小班幼儿园的教育随笔3

今日早晨上班的时候，经过车库边上的种植园地，发觉了一片新的景观：油菜结了籽，一串一串的挂在矮矮的茎上；靠近墙根的地方，半腰高的蒲公英，黄色的花朵羞怯的开放着，间隔着一些白色的蒲公英球，随风轻轻的摇曳……玄班园地里的桑树，不知何时长得又高又大，翠绿的叶子上闪着新鲜的光泽，叶子间有些还未成熟的桑葚，毛茸茸的很是可爱。棕榈树上，挂着黄色的、饱满的种子，无端端的让我想起了成熟的香蕉；一旁的果树林里，桔子树开满了白色的小花，枇杷树结了小小的果子……

真没想到，在熟识的幼儿园里，竟然有着如此漂亮而又富有野趣的地方。

晨间活动的时候，带孩子到这里来玩，孩子们的`一双双慧眼，竟然在这里发觉了比我更多的趣味：潮湿的泥土上，有只小蜗牛在渐渐的爬，孩子们围在它的边上，新奇的看着，有个孩子想伸手摸摸它的背壳，被星宇制止了：“别碰它，它会可怕的！”星宇平常挺淘气的，可说这话的时候却懂事的像个小爸爸。果树的叶子上，有几个孩子发觉了小瓢虫，于是他们便想到了我上次教的儿歌，仔细的对着叶上的小瓢虫念起来——瓢虫瓢虫，老是脚步匆忙……

小班幼儿园的教育随笔4

给幼儿进行肯定的鼓舞，让孩子们树立自信心，要让孩子们持之以恒，还要给孩子们起榜样、示范的作用，利用多种机会对孩子们进行教育，培育孩子们良好的习惯。

幼年起就应当通过教育培育一种良好的习惯，由于习惯是一种坚韧而巨大的能量，它可以主宰人的一生，孩子究竟是孩子。

有一次我带小伙伴户外活动回来，让小伙伴们排队喝水，话音刚落就传来七嘴八舌的声音，每次都是这样。我老远看见保温桶旁的几位小伙伴喊着："你插队!要排队的!"我赶忙赶过去，只见史皓铭张开双手,当在了杯子柜前不愿走，小伙伴们被拦住了，挤在一起乱成一团。我把史皓铭拉开，他却僵在那里不愿走，还大声哭喊起来："我不走，我要喝水!"我耐着性子对他说："我不是要批判你，你先告知我是怎么一回事。"这时其他小伙伴七嘴八舌地说："史皓铭不排队!还插队。""他还推我!"听到孩子们纷纷告状，史皓铭那么一脸不屑的表情。于是我问史皓铭："真是这样吗?老师相信你不排队是有缘由的，你把你的理由说给大家听听吧!"听了我的话，史皓铭委屈的跟我说："我口渴，我不要排队，他们太慢了。""小伙伴你们渴吗?""我们也很渴。""小伙伴们都很渴，这该怎么办呢?"这件事后，我引导孩子们争论我们的队为什么总排不好，他们很快的.找到了有人插队的缘由，我们又争论怎么才能把队排好。

通过这些活动我深切的感到：幼儿的常规习惯养成非一朝一夕，需要有重点的关注、教育，并采用多种方式去进行培育。另外，常规教育也要因时而异、因人而异、因事而异，不能死守。

小班幼儿园的教育随笔5

《好伙伴的魔力》

不知为何，最近一段时间欣怡小伙伴在早晨入园时总是有些心情低落。不过当爸爸走后她能快速调整自己的心情，很快融入到班级的活动中来。一天早晨欣怡满脸委屈的表情走进班级教室，这一幕刚好被她的好伙伴子涵看到，由于早晨的时间特别焦灼，两个人相互打了一个招呼就各自预备早餐前的活动了，欣怡的心情还是相当的低落。

早餐过后，欢乐的区角游戏开始时了，只见欣怡和子涵都选择了表演区进行游戏。当她们装扮一番刚要预备游戏的时候，子涵走上前问道：“欣怡，你今日早晨怎么了，怎么不兴奋啊！”听到子涵的问话声，原本心情有点低落的欣怡突然抬起了头，小眼睛特别有神的看着子涵，弱弱地说：“早晨爸爸忘却给我带做好的天气预报本了！”子涵一听笑着说：“原来是这样啊，咱们去和宋老师说说，明天再带过来就是了！”说着就牵着欣怡的手向我走来。不等欣怡开口，子涵就帮忙说明说明事情的经过。当得到老师许可时，两个好伙伴就高兴奋兴的去表演了，欣怡的脸上又重新涌现了笑容。

对于小伙伴来说，伙伴是他们一同游戏的玩伴，一起共享小奥秘的伙伴，一同说笑一同倾诉的.同伴。当她们遇到不快乐的事情的时候，可能大人不能很好地站在他们的角度去理解他们的感受，可是同龄的小伙伴会是比较好的倾诉对象，相同的阅历，相像的经受最简单引发他们的情感共鸣。或许在日常生活中我们应当予以好伙伴们足够的空间，充分施展“好伙伴的魔力”，让小伙伴在充斥魔力的环境里健康欢乐得成长。

小班幼儿园的教育随笔6

陶行知说：“你的皮鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”老师习以为常的行为，对同学终身的进展或许会产生不可估量的影响。下头就讲两个我教学中的小故事。

教学《冰花》一课时，我让同学观测文中的插图，并提问：玻璃上的冰花像什么？同学都说像小草，像白云，像树叶。一个平常不爱回答下列问题的同学站起来怯怯地说：“像棉花糖。”很多同学哈哈大笑。我既没有生气也没有笑，而是继续问他：“你为什么认为冰花像棉花糖呢？”这位同学回答道：“冰花是白色的，棉花糖也是白色的；冰花看起来软绵绵的，棉花糖也是软绵绵的。”我听完之后问同学：“大家觉得像吗？”大家都说像，我带头让大家为他鼓掌。这时我看到，这个平常不爱回答下列问题的孩子，眼睛里写满了喜悦，脸上也增加了几分自信。假如在这个时候，老师只是简约地呵斥其他同学，没有让其他同学对这个孩子的回答“心服口服”的话，或许在同学们的`笑声中，他会更加的不进取回答下列问题，更加的不自信。

曾教过一个叫琪琪的小女孩，学习爱好不高，留意力不集中，在家吃饭还常常要妈妈喂。我看在眼里，急在心上。一次上课，她读的句子很精美，我抓紧顺势表扬：“你读得真棒！听你的朗读真是一种享受！”并奖给她三朵小红花。这时，孩子的脸上笑逐颜开，想欢呼雀跃又忍住了没有出声，像只快乐的小鸟飞回了自我的座位上。此后，我发觉琪琪在课堂上眼睛有神了，坐姿端正了，书写也工整了。她妈妈也说孩子懂事了，独立本领强了。看到琪琪一每天的提高，我的心里感到无比的欣慰。不是吗？老师的鼓舞不经意间就被同学无限地放大。

老师适时的语言“爱护”，实时恰当的鼓舞不但能彰显教育的非凡魅力，还极有可能会发挥奇妙的作用！

小班幼儿园的教育随笔7

“午睡”事项

中午午睡的时候，我发觉云天小伙伴翻来翻去久久不能入睡，我走过去轻轻的问：“云天，你怎么了，是不是不舒畅”听了我的话，孩子趴在我耳朵上静静说：“老师，今日是我妈妈的'生日，早上来园时爸爸说了他要送给妈妈一件礼物，我是妈妈的孩子我想我也应当送一件礼物给妈妈，你看：我给妈妈画了一幅画，名字就叫“快乐一家人”画上高高个子的是爸爸，有点胖头发有点卷得是妈妈，这个是我······”听了孩子的话我的眼角有点潮湿，我也由衷地感到兴奋，觉得孩子长大了，懂事了，我夸奖了孩子的做法，但是让她现在需要把礼物放好，离园时送给妈妈，现在需要立刻入睡。孩子带着甜甜的微笑很快进入了梦乡。

小班幼儿园的教育随笔8

小班的孩子入园已有一段时间了，他们对幼儿园的生活开始适应，这时各式各样的问题也开始涌现，最让老师头疼的事--排队。无论是课间、户外活动还是放学，孩子们的.那条队总也排不好，总是你争我强，你推我挤，还有几个淘气的小家伙总要去"加塞"，一个顶一个的往前挤，对于这样的现象我提示了好几次，可是没有起到多大的作用，一会儿队又乱了。

今日户外活动结束后，小伙伴们排队喝水，来了一阵吵闹声，保温桶旁的几位小伙伴喊着："要排队！要排队！"我赶忙赶过去，原来是有位小伙伴张开双手,当在了杯子柜前不愿走，其他小伙伴们被拦住了，挤在一起乱成一团。我把那位小伙伴拉开，他却僵在那里不愿走，还大声哭喊起来："妈妈，妈妈！"我耐着性子对她说："老师不批判你，只是想知道究竟怎么了。"这时其他小伙伴七嘴八舌地说："他不排队！还插队。""他还推我！"听到孩子们纷纷告状，那位小伙伴继续大声的哭喊。"真是这样吗？我相信你不排队是有缘由的，你把你的理由说给大家听听吧！"听了我的话，那位小伙伴擦了擦眼泪，渐渐停止了哭喊，还略微带点哭腔地说："我口渴，我不要排队，他们太慢了。""小伙伴你们渴吗？""我们也很渴。""小伙伴们都很渴，这该怎么办呢？谁情愿让他排前面？"这时有一个小伙伴情愿让那位小伙伴排前面，我表扬了这位小伙伴。然后其他小伙伴也跟着说情愿。"你看小伙伴们对你真好！"那位小伙伴有点不好意思地说："我下次也让小伙伴排我前面。"这件事后，我引导孩子们争论我们的队为什么总排不好，他们很快的找到了有人插队的缘由，我们又争论怎么才能把队排好。

通过这些活动我深切的感到：幼儿的常规习惯养成非一朝一夕，需要有重点的关注、教育，并采用多种方式去进行培育。另外，常规教育也要因时而异、因人而异、因事而异，不能死守。

小班幼儿园的教育随笔9

让孩子喜爱画画

每次画画的时候，总有几个孩子不喜爱画画。有一次，我刚一走进活动室，就听到一群孩子围在一起大声地说：“哇塞！好美丽呀！”“对呀，真好看！”.何事让他们如此兴奋，我有些纳闷。走到跟前一看，原来他们正忙着往小桌子上贴图呢！

我蹲下来，认真瞧，小桌子上花花绿绿的，究竟贴上了什么？我还没来得及问孩子，几个孩子就争先恐后地告知我：“老师，这是用纸剪的花，它可美丽了，这是我画的小兔子……。”他们的知识还真丰富。

孩子就是孩子，对一切事物都感爱好。没想到孩子们如此喜爱贴图，看来，孩子们所喜爱玩的东西，肯定有它的理由和道理。今节活动正好是美术课，随机教育就存在于我们的生活中，何不抓住孩子们感爱好的事物，让他们的想象力和制造力发挥得淋漓尽致呢！

于是我大胆设想，对孩子们说：“你们觉得贴图这么好玩，都很喜爱它，那我们来竞赛好吗？看谁想出的花样最多，就嘉奖他小红花，老师期盼你们更好的表现。”孩子们一听，更来劲了。

我发觉最不爱画画的玲玲也快速的粘贴起来。我不仅让孩子们把纸粘贴在纸上，并且我还预备了鸡蛋皮、饮料瓶、糖纸等废旧材料。让孩子们自由选择才料，来用涂好的纸片在上面粘。不一会粘完画的幼儿快速的来到我的身边让我观赏他的作品。

轻轻兴奋地说：“老师，快看我的苹果花”，真的，我认真一看，还真像。我抓紧表扬他：“轻轻，你真棒！”这时玲玲跑来说：“快看我用鸡蛋皮做的小孩脸”，小静嚷嚷着看他用饮料瓶做的大树，婷婷让我看他的蝴蝶花，并且孩子们一个个的`比着，孩子们看到自己独出心裁的作品，心里那股骄傲劲甭提了。

与此同时，我没忘却提示他们：小椅子是我们的好伙伴，我们要疼惜它、爱护它，要保持它的洁净、干净，此刻活动室里成了美的乐园、想象的海洋。

小班幼儿园的教育随笔10

云鹏是个爱挑食的小家伙，喜爱的菜能吃两份甚至三份，不喜爱的`菜只选择下喜爱的，将不喜爱的留在盘里，然后就会对老师说：老师云鹏肚子疼。

第一次云鹏说的时候我们都信以为真，很焦灼的抱过来揉揉肚子，喝电热水，不再强求云鹏继续吃，可是当让云鹏收好盘子，坐到后面的时候，便没有再说肚子痛。又一次，吃的是胡萝卜、山药炖排骨，云鹏将排骨和山药都吃光光了，将胡萝卜都留在了盘子里，然后又说肚子痛。

之后一段时间我都在观测云鹏，只要吃鸡蛋、胡萝卜，云鹏都会说肚子痛，我们觉得有蹊跷，上次也是将胡萝卜留在了盘子里，我便顺着孩子的话，像上次那样，抱在了怀里，肚子痛我们要上医院了，医生要给我们打针，病才能好了，听我一说，云鹏接着说不疼不疼了。我当时也有顾虑，假如孩子是真的肚子痛，听我这样一说以后会不会不敢告知我们自己不舒畅了呢，但一想，孩子不舒畅都是能表现出来的，体温、心情等，都有不一样的地方，心一想就放心了。

小班幼儿园的教育随笔11

幼儿在家都是父母的掌上明珠，一个家庭就一个珍宝孩子，自然或多或少有些娇惯。进入幼儿园这个大家庭，幼儿告辞了被捧在手心的待遇，开始了集体生活。

幼儿从父母的怀抱中走出来，走进了幼儿园的大家庭中，在这个大家庭中，全都是和自己年龄相仿的同龄人，他们更简单相互理解、相互沟通。在这个大家庭中，不容许任何幼儿娇纵，身边都是同龄的孩子，大家都是同等的、一样的，都应当和谐友好地相处。在这个大家庭中，孩子是自己的.主人，是幼儿园的主人，他们可以自由地发表自己的见解，参加班级的一日生活，肆无忌惮并且安全地玩耍，大声地歌颂欢快地跳舞。在这个大家庭中，孩子变成了小大人，获得了成长;他们趣味地学习各种知识，懂得了做人的道理;他们懂得遵守纪律，生活、学习可以欢畅并井然有序地进行;他们学着爱惜自己尊敬他人，体会了人际交往的乐趣。在幼儿园的大家庭中，还有老师，他们知道老师是援助引导自己成长的人，她会像妈妈一样，在他无助的时候提供援助和关爱。

于是幼儿喜爱上了幼儿园，在这里有自己喜爱的小伙伴，有自己喜爱的老师，还有自己喜爱的大滑梯。他们不会像在家里一样被众星拱月，但却还是会乐在其中。在这个由同龄人组成的小社会中，他们获得了荣誉、自由、快乐，幼儿园为他们打开了一扇通向丰富多彩世界的大门，让他们看到了成长的盼望。

集体生活是孩子成长道路上的必经阶段，幼儿园是处处充斥着欢乐元素的美妙集体生活。

小班幼儿园的教育随笔12

有一次，教室里很吵，我叫幼儿宁静下来，可他们丝毫不听我的，只顾自己讲话。我不声不响地打开了录音机，播放起好听的童话故事来。这时，我看见豆豆、果果、乐乐等几个小伙伴停止了讲话，静下来听故事了。可其他小伙伴还在吵，他们听不清晰，豆豆就大声喊：“别说话了，我都听不清晰故事了！”渐渐地，讲话的小伙伴间续都静下来听故事了。听完故事，我请那几个大声抗议的小伙伴来谈谈他们刚才的体会。他们都说刚才心里特别恼火，大家都在说话，害得自己故事也不能听了。我又问刚才说话的那些小伙伴，假如换作是你们，你们会不会也有这样的感受呢？他们都羞涩地低下了头。最末，我适时总结：“只有在宁静的环境中才能认真地倾听，你们说对吗？小伙伴们听了都频频点头。在听别人回答的过程中，肯定要集中留意力，对别人所说的话，要有深厚的爱好。假如你同意，就点点头，身体要倾向于说话的人，表示出渴求的姿态，假如自己不能理解，应在别人发言后提出问题，适时的请教问题。这样做，给讲话的人感觉是你在认真地听。出品为了援助幼儿了解宁静倾听的重要，我又给幼儿讲了一个故事《多嘴的八哥鸟》。听完故事后，我引导他们围绕“为什么大家都不喜爱八哥鸟？“这一问题进行争论。幼儿对这个故事都特别感爱好，纷纷表示不情愿向故事中的八哥鸟一样让人厌烦，该讲的`时候讲，该听的时候听。特别是在别人讲的时候，要仔细地倾听，这也是对别人的一种尊敬。

说是这样说了，但要让幼儿真正做到仔细地倾听，把理念运用到实际中还需要在不断地培育。

小班幼儿园的教育随笔13

对于小班的孩子而言，她们会常常毫不犹豫的说：“老师，你给我弄好!你帮帮我!我不会!”这些似乎已经是习惯。这说明孩子还没有意识到自己真正的本事，我们做老师的首先要树立孩子的信心，引导孩子主动解决生活中的难题。

就像我们班的瑞瑞，是个天不怕地不怕的孩子(这是一个多月来我对他的了解)，做事丢三落四，遇到困难就找老师，而且还特别倔强。

今日吃粽子，以前几次都是老师给剥开的，这次我们决断让孩子们自己动手。在老师的'指导下，小伙伴们相继剥开了粽子皮，只有瑞瑞瞪着无辜的大眼睛看着我，似乎在说老师你快来帮帮我吧!看到瑞瑞的表情，我灵机一动，走到瑞瑞跟前拿过手里的粽子跟它说起了话：“粽子粽子，瑞瑞是个能干的好孩子，我们一起给他加油，他肯定会把你的小衣服脱下来的。”我把粽子还给瑞瑞:“瑞瑞你来试试看!”瑞瑞给了我一个微笑，看得出他特别兴奋，一会就把粽子的衣服给脱去了，当时兴奋的连蹦带跳，也不顾的吃粽子了。

第二天早晨入园，奶奶说：“瑞瑞，天热时让老师帮你把外套脱了。而瑞瑞说：“我自己会”多么珍贵的第一次啊!

小班幼儿园的教育随笔14

言传身教——爸爸妈妈首先要学会等待，才能让孩子学会等待。爸妈性子急躁，孩子长大后可能会存在畏怯或霸道等心情问题。

孩子能做的事情让孩子做——有些爸爸妈妈宠孩子，对孩子的事一切包办，往往造成孩子缺乏耐烦，而且孩子失去了学习和熬炼的机会(包括犯错误的机会)，渐渐的孩子就失去了求知欲，遇到问题信心不足，就会急躁。孩子一急躁，爸爸妈妈在旁边也焦急，为安抚孩子便全权代劳了(事实上，这是潜意识解决爸妈自己的焦虑的行为)，恶性循环，孩子就失去了耐性。孩子的事情交给孩子，让孩子独立解决问题，无论是谁都不喜爱困难的问题和费劲的事情，但是看到孩子做得慢或不能做出来而告知孩子怎么做