初中地理- 农业教学设计学情分析教材分析课后反思

《农业》课后反思讲授农业后，对本节课进行反思：互学、展学、评学、悟学，让学生称为课堂的主人，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。二、讲授学习方法和讲授知识同样重要。对于中考中的重点和难点，讲授做题方法，再典例分析，培养学生读图、用图、填图、析分析问题、解决问题的能力，培养学生的思维。本节课的亮点：1.利用新闻、生活中的物品将农业的知识点连接成串；2.利用地图和图片将知识落实到地图上；3.对学生进行学法指导。《农业》课程标准及教学目标课程标准：1.运用资料说出我国农业分布特点，举例说明因地制宜发展农业的必要性和科学技术在发展农业中的重要性。2.举例说明自然环境对我国服饰、饮食、民居等的影响教学目标：1.知识与技能：（1）根据地图或资料，掌握我国主要农业类型（部门）。发展农业的必要性。（4）能举例说明科技在发展农业中的重要性。2.过程和方法：（2）通过对影响农业分布的因素分析和总结归纳，提高学生分析问3.情感态度与价值观：通过分析自然因素与农业发展之间的关系，引导学生用联系的眼光分析问题，并树立人地协调发展的地理环境观；《农业》教材分析举例说明因地制宜发展农业的必要性和科学技术在发展农业中的重农业是湘教版八年级上册最后一章的第一节，是在学习了中国的制宜，即自然条件与农业发展的关系。同时为后面学习工业提供了方法。教材总体采用总-分的模式，先介绍农业类型和中国发展的农业了文字表述之外，还有大量地图、活动、阅读等方式呈现，教学活动析能力。八年级学生在学习了中国的自然环境和自然资源之后，对我国的自然状况有了一定了解，而自然环境对农业的发展至关重要，因此在讲授因地制宜选择农业的时候先复习从地形、气候方面，学生容易接用微课的形式呈现，学生更容易接受。因地制宜发展农业是本节课的重点也是难点，学生不知道如何分析，这一点要注意方法、学法的指导，注重自然环境对农业发展的重大影响。且对于下一节工业的学习具有指导意义。《农业》教学设计版本：湘教版教材八年级上教学目标：1.知识与技能：（1）根据地图或资料，掌握我国主要农业类型（部门）。发展农业的必要性。（4）能举例说明科技在发展农业中的重要性。2.过程和方法：（2）通过对影响农业分布的因素分析和总结归纳，提高学生分析问3.情感态度与价值观：通过分析自然因素与农业发展之间的关系，引导学生用联系的眼光分析问题，并树立人地协调发展的地理环境观；教学重点：展农业的必要性。展农业的必要性。教学过程新课导入）练一练：将下列内容的序号填入表格的相应空格内。羊⑤大棚种菜⑥去红岛捕蛤蜊⑦种植苹果、枣树⑧种植毛竹、茶树⑨在棘洪滩水库养鱼⑩修梯田种谷子因地制宜的发展农业【图片展示】过渡：你知道这些主食的前身是什么吗？粮食作物：东北：(春)；华北:(冬)；南方后完成下列表格。地区地区粮食作物油料作物糖料作物纤维作物饮料作物秦岭—淮河以北秦岭—淮河以南和甜菜的集中产区分布图，图序与下列排序一致的是A.①油菜②水稻③冬小麦④甜菜B.①水稻②甜菜③油菜④冬小麦C.①甜菜②冬小麦③水稻④油菜D.①冬小麦②水稻③甜菜④油菜AA3．下列省区是我国甜菜主要分布区的是【自学2】从课本上找到我国重要的商品粮基地，写完并背过【小组合作】作物的分布都要考虑自然条件和人文条件，那什么样的自然条件适合作物的种植呢？小组合作完成下列几个小题。1、④平原,成为重要商品粮基地的自然条件是4分）【总结规律】：影响农业生产与发展的自然因素：2、三江平原发展农业的不利条件是什么？(1分)3、三江平原成为商品粮基地的社会经济条件是什么1分）4、珠江三角洲和成都平原哪一个更适合发展外向型农业？为什么？【课堂小结】影响作物分布的因素：【自学3】我国的畜牧业大致以毫米年等降水量线为界，该线主要牧区主要牧区ABCD主要畜种三河牛、三河马新疆细毛羊、伊犁马【课堂检测】【展学】3、与珠江三角洲相比，东北平原种植粮食的主要劣势条件是4．下列农业发展符合因地制宜原则的是()5下列农产品主要产区与产品的连线正确的是A.新疆----畜产、水产B.黄淮海平原---玉米、甘蔗C.长江流域----水稻、油菜D.华南---大豆、棉花我国畜牧业分牧区畜牧业和农耕区畜牧业两7、关于牧区畜牧业和农耕区畜牧业叙述．正确的是C．两者分别以乳肉产品和禽蛋产品为主(4）洞庭湖平原种植的主要粮食作物是一，分析其发展的有利