金色的秋天教学反思

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金色的秋天教学反思1

秋天是一个五光十色、果实丰收的季节，自然界的万事万物都有着很多的改变，叶子变黄了，果子熟了……而这些自然界的改变也正是教育引导孩子的良好时机。围绕“金色的秋天”这一主题，我们开展了丰富多彩的活动，通过各种形式的活动，引导幼儿关注四周的事物在秋季的改变，感受秋天的美，学习运用多种手段表达自己对秋天的认识，愿意用自己的方式记录自己的发觉。通过散文诗《秋雨》《秋天真漂亮》让幼儿初步感受秋天的美；通过教学活动《分种子》援助幼儿学习了5的分合，培育幼儿的独立思索技能：音乐游戏《秋天》让幼儿学习用身体动作表现音乐的心情、节奏和初步表现乐曲中的心情改变。孩子们还各自从家里带来了各种种子食品和小伙伴一起共享，让幼儿了解了秋天是一个丰收、收获的季节。

在孩子们初步认识秋天来临后，我们还带领幼儿去秋游，带领孩子们走进田野，观测田野里的农作物及农民的劳动，进一步加深了幼儿对秋天的认识，回园后孩子们运用了丰富的画面记录下秋游的所见所闻并能大胆用语言讲解并描述。在欢乐的秋游活动中，孩子们开阔了眼界，增长了见识，熬炼了身体。我们还利用家长资源，请家长帮忙收集落叶、种子，开展了美工区——“树叶创意画”“种子贴画”等，虽然作品稚嫩，却无不表达了对秋天美的感受。孩子们还从家里带来了各种秋天的蔬菜，如：红薯、花生、芋头等，我们结合这些蔬菜开展了角色——农贸市场，师生先争论，商量各种蔬菜的价格，再分角色参加到游戏中，孩子们在游戏中扮演着自己喜爱的角色，尽情地享受游戏的`乐趣，既援助幼儿复习、巩固了5以内数的组成，又加深了幼儿对秋天的认识，还进展了幼儿的语言表达技能及与人交往的技能。

主题活动结束了，我深深感受到了孩子们在主题活动中所表现的主动热忱，在今后的教育活动中，我要坚持做一个有心人，细心耐烦地引导孩子，同时多争取家长的支持，相信长此以往，我们的孩子肯定会进展得更好。

金色的秋天教学反思2

今日一班进入了用数学图画题的教学内容。这部分内容是孩子们学习的重点也是难点。对于大括号和问号他们的感觉还不是很灵敏。今日教学的时候孩子们对大括号表示合起来的意思很明确，但对于问号提的问题掌控不好。

例题分析为了降低难度我特地用动态呈现前后改变，但却过分爱护了孩子们，牵着孩子们走，不够放开，而作业练习的时候辅导的太少，以至孩子们做题目的'时候找不到方向。要进行深刻反思。

状况是这样的。看图解决问题，他们在独立尝试的时候只留意看图，却没有解决问题。没有领悟到问号所提的问题。

缘由分析有两点：第一，孩子们的看图表达技能过强，而忽视了大括号和问号，在整节课的教学中大括号和问号都是在我的提示下去有意留意的，明天的教学中我应当提高要求，问：谁能找到大括号和问号？你知道他们在说什么吗？问号问什么？

通过找让孩子们去有目的的留意到这两个特别的符号，从而接触和理解问题进行解决。当然，解决问题的基础是看图说话列算式。但是解决问题它是非常的看图题，它对同学的思维有更高的要求。同学需要看图去猎取一些需要的信息并合理利用这些信息去解决问题。这是孩子们所欠缺的。也是我今后需要重点培育的：你从图上知道了什么？得到什么信息？发觉什么奥秘？等等。

明天二班用数学的教学，我认为应当分为3大块。

先感知大括号和问号的意义，表示加法问题。并进行巩固。

突出感知大括号和数字一起的意义，为减法问题做铺垫。

学习减法问题。

另外在每个环节进行教学的时候应当进行信息搜集的引导。培育孩子对数字信息的敏感性。

其实在解决问题最能熬炼孩子们的数学思维。我应当在思维方面多进行引导。详细还没想出来，盼望孩子们能顺当的掌控这部分的内容。

金色的秋天教学反思3

教学要求：

1、能认识课后要求的12个生字。

2、能正确流畅地朗读课文。

3、能了解秋天的特点，感受到秋天的美。

教学重点：

1、能按要求认字。

2、有感情地朗读课文，感悟秋天的美。

教学难点：

感悟各种颜色的树叶纷纷飘落的美景。

教学预备：

多媒体课件

教学过程：

一、观测说话，激发爱好

1、上课开始，老师把课文中的插图贴在黑板上，老师问：“孩子们，这幅画美吗？”“你在图上看到了什么？”

〔蓝天、白云、金色的稻子、飘飞的黄叶……只要同学观测到图画上一个景物，老师就应给他充分的确定。〕

在此基础上，老师进一步启发：你知道这是什么季节的景色吗？同学调动自己的生活阅历，会意识到这就是秋天。师据同学的回答板书：秋天

认字“秋”：谁认识这个字？你是怎么认识的？请你当小老师教大家拼读一遍。你是怎么记住他的。谁有更好的记字方法。〔加一加，组词，造句、出示图片猜字：一边是禾苗一边是火等方法，认识禾字旁

〔用漂亮的图画引起学校生的留意力，激发他们的学习爱好〕

2、你平常看到的秋天是什么样子的？在你的小组内给大伙儿说说。

同学会联系自己的生活实际，说出秋天的很多特征：树叶变黄了，有的落下来，稻子也熟透了，金灿灿的，果子也变黄了，可以摘来吃了，小草变黄了，枯死了……

〔老师要充分确定同学在生活中观测到的秋天的特征，鼓舞他们多观测，做生活的有心人，就会有惊喜的发觉。〕

多媒体出示漂亮的秋天景色图片

多媒体出示句子：春天是五彩的，夏天是绿色的，秋天是〔〕的，冬天是白色的。

师启发；你预备用什么词来形容秋天的颜色？

金色的

〔调动同学的生活阅历，鼓舞同学动脑思索，把同学思索的结果写上黑板，让同学认为自己的思索得到了老师的确定，这样简单激发同学的'学习爱好。〕

3、生齐读课题。

二、朗读观赏，读中感悟。

1、指导同学翻开书，听老师范读课文。

2、生自由朗读课文。把你喜爱的句子多读几遍。

3、汇报读书状况。

〔1〕课件出示“秋风阵阵吹，白云朵朵飘，天气一每天凉了”的句子。谁会读这句话？指名读。你为什么读得这么兴奋呢？〔天气凉了，感觉很舒畅；我最喜爱秋季了，所以读得很兴奋。〕女生用兴奋的心情齐读。

听老师读。老师为什么读得这么哀伤呢？由于秋风阵阵吹，吹落了树上的叶子，树木就会变得光秃秃的，感觉很哀伤。男生用哀伤的心情齐读。

〔2〕认识“风”“吹”“朵”“气”〔几+乂=风，认识风字框；口+欠=吹；几+木=朵；数笔画记风，认识横斜勾〕

秋天到了，秋风阵阵吹。板书：秋风吹，秋风吹到我们身上是什么样感觉？

秋天来了，天气一每天凉了，板书：天气凉。

小伙伴们身上的衣服有什么改变？〔穿上了厚毛衣、外套。〕

〔3〕你还想读哪些句子？让同学尽情地展示自己。

〔4〕屏幕显示画面：一片片树叶在风中飘舞。师启发同学观测想像：你看到了什么？你觉得这些落叶像什么？对同学合理的想像要多加赞扬。

〔5〕课件四“一片片树叶在风中飘舞，似乎一只只漂亮的蝴蝶。”老师听出你是用很兴奋的心情来读的，你能告知老师为什么读得这么兴奋吗？〔由于树叶像蝴蝶飘舞，特别美丽〕左右两边竞赛读。

“一片片、一只只”和“一片、一只”有什么不同，你能再说几个这样的词语吗？

〔6〕认读“叶”“中”“飞”三字。

鼠标将正在风中飘舞的树叶点击三下，有三片树叶显出三个字，“叶”“中”“飞”，谁认识这三个字？你怎么认识的？〔口字加一笔变成什么字，加两笔呢？小鸟长了翅膀的样子，跟“飞”差不多！出示小鸟飞的图片〕

〔7〕老师再“捡”几片落叶给孩子们细细看看。课件五鼠标一点，几片树叶真的落下来，老师似乎真的弯腰捡起来，让同学观测手中树叶的样子、颜色、猜猜是什么树叶。

师：这么多的落叶，颜色不同，书上用一句话来告知了我们。是哪一句？

〔8〕课件六：有红的，有黄的，还有半黄半绿的。

指导朗读“有红的，有黄的，还有半黄半绿的。”你能告知老师，你想用什么感情读这句话，为什么？〔由于树叶的颜色各式各样，特别美丽，我很喜爱五光十色的树叶，所以我预备用喜爱的感情来读。〕全班一起用喜爱的感情读一遍。

谁能仿造这句话用“有……有……还有……”说一句话。

〔9〕认读生字“半”

〔半与羊比较，羊的最末一横变成半的出头的一竖。〕

〔10〕师问：漂亮的树叶，离开了妈妈，它们会怎样呢？

课件七：它们飞呀，飘哇，纷纷向树妈妈告辞。

指名读这一句。

师：多么可爱的孩子啊，我想做一回树妈妈，你们情愿做我的孩子吗？孩子向妈妈告辞会说些什么呢？

〔生：妈妈，再见。你放心，我会乖乖的……

师：孩子，再见！

生：再见，妈妈，我要飞走了。

师：再见，孩子，你当心一点，要留意安全。

生：妈妈，我真的舍不得离开您，不过，明年春天我们还会见面的，您不要难受！再见！

师：好孩子，妈妈不难受，再见！〕

小树叶多舍不得离开自己的妈妈呀，你能读出舍不得的感情吗？请生读。但他们是多么的勇猛，他们飞呀，飘呀，〔引读一一一〕还有谁情愿读。你勇猛吗？你来读。

三、课堂小结，回来整体。

有没有勇猛的孩子能把整篇课文读一遍的？想读的站起来一起读。老师给你们配上音乐。

四、拓展延伸

1、落叶飘下来，像蝴蝶。落叶还像什么，你想象的出吗？

2、观赏小诗：〔课件展示小诗〕

教学反思：

本次我教学《金色的秋天》一课，教学第三课时，在熟读课文和理解课文的第一段文章之后，重点理解课文的第2、3自然段，让孩子们感受到秋天来了，秋天到了农作物成熟了，水果大丰收等，知道秋天为什么是金色的。

近期我讨论的课题是《情趣化教学在特教课堂里的`探究与实践》，因此，在备本课时我把这个课题深深的融进去，教学效果良好，同学在这个情景之中充分感受秋天的美、丰收与色调。例如：课件制作我搜集了大量的图片，稻田图、棉花图和各种水果图，以及公园里不惧寒冷的秋菊图。让孩子们在看图学文时，先从大量的图片着手，多感知、多认识，这样不仅让孩子们看到课文中描写的景物是什么样子的，还把大家带入了这个漂亮的金色秋天，情趣化教学效果良好。在教授稻穗和棉花时，我还带来了实物稻穗和棉桃，走进同学，让同学摸一摸，看一看，这些大都市的孩子未必能见得到的东西，让他们希奇得不得了，课堂气氛达到了巅峰。其实而言，对于智障孩子来说，这些心情化的教学方式，假如真真实切融入课堂，孩子们会留意力集中，学习劲头十足。

另外，我在教学的过程中还存在很多不足。例如：在同学朗读课文的时候，每一次读，老师没有明确指出孩子们朗读的方向，作为老师，没有给孩子们详细的要求，所以大家的读是忙无目的，像是在完成任务，所以老师再让孩子们读某一句，读某一段时，这个过渡语肯定要备的具体，备的有目的，给孩子们指明努力的方向，只有这样一遍又一遍同学的读才会有进步，才会一步一步靠近老师所盼望达到的目的。最末就是老师的评价性语言还需要在丰富一些，要多样性，这是我一贯努力的方向。

金色的秋天教学反思4

依据大班幼儿的年龄特点，立足于秋天的主题特征的观测和感知，了解秋季特征与人们生活环境的亲密联系。我们从秋天的树叶，秋天的水果，秋天的种子、蔬菜，秋天的果实等几方面入手，探究大自然的奥妙。

在初步认识到秋天来临后，我们带领孩子共同享受了旅游的乐趣。见到了各式各样的.蔬菜，农作物，孩子们很兴奋，迫不及待地这边看看，那边摸摸，离开时，每个孩子手里都收集了许多树叶。回园后，小伙伴们把收集来的落叶拿出来张贴，制作，有漂亮的金鱼，可爱的小女孩，淘气的小猴子等等，虽然作品稚嫩，但却表达了自己对秋天美的感受。

在进行“我知道的秋天”这一活动时，孩子们都运用了丰富的画面，形象的语言记录下了在秋游那一天的所见所为，在这节活动中，幼儿通过自身的感受，活动进行的很顺当，宽松、和谐、自由。将幼儿感受到的秋天的特征，秋天的美反映在绘画作品中，合理运用色调反映秋天的美。

在“蔬菜自助餐”这节活动中，我们请家长协作带一些水果，从家里带来了各自预备的菜肴。我们请带的小伙伴对它们作介绍，再加上孩子们自己收集的资料，知道了秋天的水果和农作物的名称和特征，初步了解水果和粮食作物的营养价值，能够做到多吃水果和粮食。

主题活动结束，我们深深地感受到了孩子们在主题活动中所表现出来的主动与热忱，在今后的教育中，我们还是要坚持做一个有心人，细心，耐烦地引导孩子，同时多多争取家长的支持，相信长此以往，我们的孩子肯定会进展地更好。

金色的秋天教学反思5

在教学中，我着重对同学进行“用数学”过程的指导，让他们明确大括号和问题所表示的意义、重视同学亲身经受观测画面、理解画面内容、选择有用条件和恰当的方法计算的过程，以此让同学获得运用数学知识解决简约实际问题的基本方法和途径。但在教学过程中还有几个地方有待改进

1．对于大括号的作用没有很好的表达。在引入大括号时我只是用课件演示出大括号，告知大家大括号表示把两个或几个物体合起来。假如此时可以让同学用手势来演示一下，同学的理解起来会更简约，再让同学来说说你觉得大括号有什么作用，突出大括号的作用。

2．在对进行加法和减法的对比中，只是流于形式并没有很好的运用。在对比中我只是让同学观测这两个题目有什么不同的地方。当同学说出问号的位置不同时，我匆忙把话题接过，自己冲冲的总结了一下，以至于在后面的练习涌现了许多的问题。这个部分是本节课的重点，假如在这里能让同学多说说，让他们自己发觉其中的不同，再通过他们自己的话说说什么状况下用加，什么状况下用减，老师这时再做一个总结，这样或许后面的教学会更顺当。

3．在后面的金鱼图的练习中〔求部分数〕，同学涌现了许多的问题，由于求部分数是今日这节课第一次接触，图中并没有涌现一些动态的画面，所以同学很难入手，在这里用了许多的时间讲解，但是最末反馈的状况还是不抱负。除了可以从上面的对比中做出一些调整外，我觉得在新课的教学时〔两幅兔子的`教学中〕，由于课件的播放往往不能让同学留下很深的印象，所以假如此时能够在黑板上画一些简易图〔如圆圈图〕，这样同学在后面的练习中有一个参考的模型，遇到类似的题目同学会去对比，对于同学来说有一个依托，这样对于题目的理解会更好。

金色的秋天教学反思6

[活动目标]

1、通过教学使同学理解图中的意义，能从图中看清知道了什么，要求什么。

2、使同学体会用数学解决实际问题的过程，感受数学在日常生活中的应用。

3、结合用数学的过程，体会用数学解决问题的乐趣，对同学进行爱惜大自然的教育。

活动重、难点：理解图意，掌控解答方法。

活动用具：多媒体课件。

【活动设计】

一、观赏秋色，激发爱好。

播放多媒体课件，请同学观赏。

师：你知道这是什么季节的漂亮景色吗？在这美妙的季节里，同学们一起去郊游好吗？

二、发觉问题，解决问题。

1、出示图1

课件出示图1背景，

师：同学看到了什么？

同学回答后，课件涌现大括号和问号并闪动。

师：这表示什么意思你们知道吗？

同学先想一想，然后相互说一说。

结合同学回答，老师重点强调：图中告知我们有四个小伙伴在捕蝴蝶，有两个小伙伴在观测小虫子，问号是让我们求一共有多少个小伙伴？老师边讲边加上手势。

老师进一步鼓舞：谁能完整说说图上告知了什么？要求什么？

多让几个同学说一说。

师：用什么方法计算？为什么？

师：加法算式怎么列？

师：4、2、6表示什么？

2、出示图2

课件演示：7个向日葵，大括号。

师：大括号表示什么？

课件接着演示：摘了3个。？个

师：谁能将这幅图的意思完整说一说是什么？

依据同学的回答，老师小结：这幅图告知我们有7个向日葵，摘了3个，让我们求还剩几个？谁来告知我们用什么方法计算？为什么？

师：7、3、4在图中各表示什么？

3、课堂小结

同学们表现真好，用所学的数学知识解决了日常中问题。

三、自主探究，巩固提高

1、重点提示尝试练习

让同学独立看书，尝试完成第47页的“做一做”。

老师强调：同学们要仔细观测着两幅图，图上告知了什么？要求什么？该怎样列式解答呢？

2、因人而异个别指导

同学在练习时，老师进行个别化指导，参加到同学中间。对于失败的'同学鼓舞他们找一找失败的缘由，仔细订正。

3、相互沟通人人胜利

鼓舞同学们相互沟通做题方法，援助有困难的同学，争当小老师。

四、课堂总结〔略〕

教学反思：

这节课是一组以“金色的秋天”为题的“用数学”内容。这是培育同学用所学的知识解决生活中的实际问题，教材在这里涌现了大括号和问号，教材第一次涌现这种形式的内容，它是一种用情境图反映的数学问题，有利于同学将所学的数学知识同生活实际紧密结合起来，并在生活中去发觉问题、解决问题，从而进展解决问题的技能。教学过程中老师重点启发引导，由扶到放，利用多媒体课件的优势，让同学亲身观测画面、理解画面内容、选择有用条件和恰当的方法计算解决问题。只就大括号和问号的意义作指导。主次把握得好，突出了重点，攻克了难点。

金色的秋天教学反思7

本课首先采纳提问的形式导入新课。然后让同学们用语言来描绘秋天的景色，还有他们对秋天的感受及一切与秋相关的主题词。下面从四个方面进行分析：

一、教学过程科学化

在本节课的设计中，我抓住初一同学好胜、好玩的心理特点，以“金秋擂台赛”为载体，“说一说”、“唱一唱”、“奏一奏”、“听一听”、“跳一跳”五个环节环环相扣，紧凑而不散乱，整个教学过程科学合理，竞赛贯穿课堂始终，极大地调动了同学的激情，引起了师生共鸣，形成了一种强大的凝集力。

二、教学内容多元化

在“说一说”“唱一唱”两环节中，通过“说”训练了同学的语言表达技能，丰富了同学的词汇积累，表达了学科整合这一理念，通过“唱”对唱曲进行了艺术处理，使同学学会用优美抒情的.声音来演唱《西风的话》，在“说、唱”中创设了一种浓郁的“秋”的氛围，让同学真正置身于情境交融的场面，为后面的观赏教学作了铺垫。

三、教学形式多样化

本课教学中，我打破了传统音乐课堂中强调的“齐”字，为同学提供了一个开放性和趣味性的音乐课堂，突出了同学的主体地位，在“奏一奏”“听一听”“跳一跳”三环节中，给同学制造了一个充分呈现自我的舞台，不管他们的演奏水平、表演水平如何，都对他们的参加予以鼓舞，使他们在演奏中感受音乐，在倾听中体验音乐，在舞蹈中表现音乐，从而达到“技趣相融”的目的。

四、师生关系同等化

在课堂上，我主动走到同学中间与同学一齐演奏，一起舞蹈，大家好象把我当成好伙伴，关系融洽，课堂教学氛围和谐，教学效果明显。

总之，作为一名音乐老师，我特别愿意创设让同学观赏音乐的机会，提供更多更广泛的音源，加强同学对音乐的实践体验，提高同学对音乐的感受鉴赏技能，丰富同学的情感，培育同学良好的审美意识。让更多的同学喜欢音乐，学会擅长发觉音乐的美，享受音乐的美，我相信一个喜欢音乐的孩子，长大了会更加喜爱生活，由于他们更能从生活的点点滴滴中感受到美的存在，享受美的欢愉。

金色的秋天教学反思8

秋天是个收获的季节，也是个漂亮的季节。低班级的孩子，对秋天里四周环境的改变有肯定的感知。《纲要》指出：教育内容的选择要来自于孩子们的生活，要是孩子们感爱好的事物。因此我选择了这一内容，并拟定以下教学目标：

1、在说说看看的过程中感知秋天的美景。

2、能按自己的意愿，依据主题进行创作性绘画。

3、初步知道并运用暖色系列表现秋天的色调。

本次活动中，我选用了观测、对比、讲授的方法。首先运用多媒体课件，让同学通过观测感知秋天的特征以及秋天的颜色。孩子们对课件很感爱好，在观测的过程中不断讲解并描述自己对秋天的认识，从而为孩子们的创作奠定了基础。在感知秋天的颜色时，我让孩子们发觉全部画面中都存在大片的红、黄、橙色，从而了解了能够表现秋天颜色的暖色调。在孩子们创作的过程中，