人教版七年级英语Unit9：MyfavoritesubjectisscienceSectionB教案

Unit9Myfavoritesubjectisscience教案SectionB单元教材分析本单元主要学习一周中星期一到星期天的表达方式；把握学科的表达；学习becausewhat,why,who引导的特别疑问句。本单元围绕“谈论自己所宠爱的学科”这一话题，设计了三个任务型活动：what引导的特别疑问句和学科的表达；why等特别疑问句；任务三是：写信，稳固和延长所学学问，把握星期的表达方式。单元学问系统〔树〕-What’syour/his/herfavoritesubject? -My/His/HerfavoritesubjectisEnglish.-Whydoyoulikemath. -Becauseit’sinteresting.-Whydoeshe/shelikeart? -Becauseit’sfun.-Whendoyouhavemath? -Ihavemath0nMonday,WednesdayandFriday.-What’sKen’sfavoritesubject? -Science.单元总体目标并给出理由；学会说出一周的七天；学会合理地安排自己的作息时间。单元重难点一览重点 难点1．复习词汇：an,music,math,Chinese,English2．词汇：subject,science,physical,education,P.E.,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday3．句型：①-What’syour/his/herfavoritesubject?-My/His/HerfavoritesubjectisEnglish.②-Whydoyoulikemath.-Becauseit’sinteresting.③-Whydoeshe/shelikeart?-Becauseit’sfun.④Whoisyourscienceteacher?⑤-Whendoyouhavemath?-IhavemathonMonday,WednesdayandFriday.subject?Science?

语法难点：What,why,who引导的特别示品质的形单元学情分析质的形容词、一周中星期一到星期天的表达方式；学习用because表示理由。在对方所宠爱的学科和人物”“星期几”WhatWho“询问理由”Why疑问句。教师可引导学生通过比较、比照的方法把握所学疑问句的构造和使用以及答复。单元教学建议Roleplaying的学习Pairwork问答式的口语交际活动或调查活动，谈论各自所宠爱的学科或其它的事情并给出理由。本单元的教学法建议：语音教学：仿照操练；阅读教学：答复以下问题和填空练习；写作教学：听写词句、补全对话、仿照写作；语法教学：总结规律、比较异同、仿照操练。单元课时安排3课时教学SectionAl课时SectionB1课时SectionB教学内容教学目标学问与力量SectionB的主要内容是：学习表示星期的名词；复习“谈论偏爱”和“询问宠爱的学科并给出理由”的语言构造；学会合理地安排自己的作息时间。过程与方法andrepeating，Practicing，ComparingRoleplaying的学习Pairwork问答式的口语交际活动和阅读、写作训练，复习、稳固和运用“谈论各自所宠爱的学科或其它的事情并给出理由”的目标语言。情感态度价值观SectionB的学习内容贴近学生的学习生活，谈论的话题是宠爱的学科和一周的课程安排。通过相互询问和谈论彼此所宠爱的学科以及彼此抱负的课程安排，可以增进同学之间的了解和友情，培育学生宠爱学习和良好的学习、生活习惯。教学重、难点与教学突破重点学习一周七天的表示方法；复习“询问宠爱的学科并给出理由”的语言构造；学会安排自己的作息时间。语法难点what，whowhy引导的特别疑问句的使用。教学突破SectionB主要是通过谈论课程表的安排和制订作息时间来复习“询问宠爱的学科并给出理由”这一目标语言。本局部的重点目标是让学生学会合理地安排自己能学习和生活打算，养成良好的学习和生活习惯，并能够运用所学的目标语言进展谈论。教学预备教师预备幻灯片。学生预备抱负的课程表；整理一下学校所开展的活动。教学步骤一．第一教学环节：情景创设，导入课教师活动〔一个标有星期的日历〕或图片或放映幻灯片〔能反映一周七天的日历〕，引导学生学习星期的表达，一边介绍，一边询问：TodayisMonday/Tuesday/Wednesday/Thursday/Friday/Saturday/Sunday.Wehavemathat8：05onMonday.WehaveEnglishat10：00onTuesday.…Whatdayisittoday?引导学生答复：It’sMonday/…，然后重复、带读，让学生了解挨次。2．引导学生将1a局部的星期日期按la局部的教学任务。二．其次教学环节：师生互动，学习探究教师活动1．引导学生阅读1b局部表格内容，将自

学生活动一个标有星期的日历〕〔能反映一周七天的日历〕，学习星期的表达，一边听教师的介绍，一边答复教师的询问：TodayisMonday/Tuesday/Wednesday/Thursday/Friday/Saturday/Sunday.WhatdayisitToday?“It’s。将1a局部的星期日期按挨次整理，la局部的学习任务。学生活动完成1h局部中的教学任务。

完成1局部中的学习任务。引导学生进展Pairwork活动，要求学练习，学习Whendoyouhavemath?IhavemathonMonday.WednesdayandFriday.等目标语言，完成1c局部

进展Pairwork活动，就自己在学校Whend0youhavemath?IhavemathonMonday,WednesdayandFriday.lc局部的的口语交际的教学任务。录音，一边写下学科名词，完成2a局部中的教学任务。所听到的内容填写表格，完成2b局部中的听力教学任务。引导学生进展Pairwork活动，要求学生依据2b局部的表格内容编写对话，正确使用所学的What’shis/herfavoritesubject?Science.Whydoeshe/shelikeit?Becauseit’s…等目标句型，完成2c局部的口语交际的教学任务。引导学生进展阅读训练，在LinMe／宠爱的事情下划线，在她不宠爱的事

口语交际的学习任务。2b局部中的学习任务。2b局部中的听力学习任务。进展Pairwork活动，依据2b局部的的What’shis/herfavoritesubject?Science.Whydoeshe/shelikeit?it’s…等目标句型，完成2c局部的口语交际的学习任务。阅读3a局部的短文，然后在LinMe3a局部的阅读教学任务。3a局部的短文，然后

3a局部的阅读学习任务。3b局部中的教学任务。的学校一天的作息安排，完成3c局部的写作教学任务。

文内容完成LinMei成3b局部中的学习任务。言写出自己最宠爱的学校一天的3c局部的写作学习任务。三．第三教学环节：合作沟通，稳固提高教师活动第4局部中的教学任务。要求学生先的了解和友情。

学生活动局部中的教学任务。先调查同学最宠爱的一天和理由，然后运用所学的学问向全班进展汇报。本课总结Roleplaying的Pairwork问答式的口语交际活动和阅读、写作训练，复习、稳固和运用“谈论各自所宠爱的学科或其它的事情并说出理由”的目标语言并运用该学问合理地安排自己的作息时间，并培育学生良好的学习、生活习惯。板书设计SectionBWords:Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,biology,math,strictSentences:①-Whendoyouhavemath?-IhavemathonMonday,WednesdayandFriday.②-What’sKen’sfavoritesubject?-Science.③-Whydoeshelikescience?-Becauseit’sinteresting.Grammar:when,whatwhy引导的特别疑问句。问题探究与拓展活动strict的用法：strictbestrictwithsomeonebestrictinsomething这两种构造，意思是“对某人要求严峻”、“对某事要求严格”。如：Ourteachersareverystrictwithus.我们教师对Myfatherisverystrictinhiswork.我爸爸对他的工作要求严格。Finish的用法：finish作及物动词时，后跟动词的-ing形式。如：Ifinishreadingthebook.我看完了这本书。Maryfinishesdoingherhomework.玛利做完了家庭作业。练习设计随堂练习设计连词成句，留意句后的标点符号1．What/fruit/favorite/is/your2．Art/do/why/like/you3．Teacher/is/your/who/science5．Color/her/is/white/favorite6．What/get/does/he/up/usually/timeKEY：1.Whatisyourfavoritefruit?2．Whydo