八年级下册-庄子二则-庄子与惠子游于濠梁之上名师优质课获奖市赛课一等奖课件

语文新课标（RJ）语文八年级下册第1页整体感知整体感知合作交流合作交流归纳总结归纳总结21《庄子》二则·庄子与惠子游于濠梁之上21《庄子》二则·庄子与惠子游于濠梁之上经典讲练经典讲练第2页整体感知3．《庄子与惠子游于濠梁之上》这则故事，经过庄子与惠子二人充满机智论辩，表现了庄子追求“________________，__________________”，与外界契合无间，超然物外志趣。天地与我并生

而万物与我为一21《庄子》二则·庄子与惠子游于濠梁之上第3页4．以下对文章内容了解与分析，不正确一项是(

)A．文章以“出游从容”表达“鱼之乐”，其用意是借“鱼乐”来抒发作者愉悦心情。B．文章写了游赏自然风景时感受，以景切入，重点在写人记事，刻画人物形象。C．文中庄子对外界认识带有观赏态度，善于将主观情意发挥到外物上，从而来产生移情同感作用。D．文章以庄子和惠子认知态度对比，反应了这对朋友拥有生活情趣。A21《庄子》二则·庄子与惠子游于濠梁之上第4页[解析]文章用意是借“鱼乐”来说明道理。21《庄子》二则·庄子与惠子游于濠梁之上第5页合作交流5．文中庄子和惠子围绕什么辩题展开了辩论？他们观点和论据各是什么？[答案]辩题：庄子能否知道“鱼乐”。庄子观点：我知道鱼很高兴。庄子论据一：你不是我，怎么知道我不知道鱼高兴。庄子论据二：你说“你在哪里知道鱼高兴”时，说明你已经知道我知道鱼儿高兴，我是在濠水桥上知道鱼儿高兴。惠子观点：你不知道鱼高兴。惠子论据：我不是你，当然不知道你想法；你原来就不是鱼，你也不知道鱼高兴。21《庄子》二则·庄子与惠子游于濠梁之上第6页6．这一场辩论中庄子与惠子，你更观赏谁？为何？[答案]示例一：我更观赏庄子。因为庄子能以愉快心境对待周围事物，追求天人合一，推崇自然，机智善辩。示例二：我更观赏惠子。因为惠子机智好辩，善于抓住对方漏洞之处，对于事物有着寻根问底认知态度。21《庄子》二则·庄子与惠子游于濠梁之上第7页经典讲练阅读下文，回答下列问题。庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐，云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”21《庄子》二则·庄子与惠子游于濠梁之上第8页怎么。

原来。

悠闲自得。这。

21《庄子》二则·庄子与惠子游于濠梁之上第9页[考点聚焦]了解文言词语考点解读：了解文言词语常见题型有：准确地了解常见文言实词语惯用义；区分通假字，并了解其意义；正确地了解古今异义词古义，并比较其与今义区分；准确解释多义词在详细语境中意思；区分词类活用现象，并结合详细语境了解活用词意义和使用方法。21《庄子》二则·庄子与惠子游于濠梁之上第10页答题思绪：首先，要了解通假字、古今异义、一词多义和词类活用等文言现象；其次，要注意分类搜集整理常见文言实词，并对其在详细语境中意义和使用方法正确了解、牢靠识记；最终，了解常见文言词语要遵照“词不离句”标准。21《庄子》二则·庄子与惠子游于濠梁之上第11页8．把以下句子翻译成当代汉语。(1)子非鱼，安知鱼之乐？[答案]你不是鱼，怎么知道鱼高兴呢？21《庄子》二则·庄子与惠子游于濠梁之上第12页(2)子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！[答案]你原来就不是鱼，你不知道鱼高兴，是能够必定！21《庄子》二则·庄子与惠子游于濠梁之上第13页9．庄子一直坚持“出游从容”鱼儿很高兴，表现了他怎样心境？[答案]庄子认为鱼“乐”，其实是他愉悦心境投射与外化；也反应了庄子推崇“自然”反对“人为”思想。

21《庄子》二则·庄子与惠子游于濠梁之上第14页归纳总结《庄子与惠子游于濠梁之上》这则故事，经过庄子与惠子二人充满机智论辩，表现了庄子追求“天地与我并生，而万物与我为一”，与外界契合无间，超然物外志趣。主旨归纳21