初中作文指导：一材多用材料的移花接木法分析名师优质课获奖市赛课一等奖课件

一材多用----材料利用中移花接木法

第1页一个写作材料，你既能够把它利用在甲话题作文中，也能够把它利用在乙话题作文中，还能够把它利用在丙话题作文中。什么是一材多用？第2页材不在多，会用则灵

同一材料从不一样角度分析会得出不一样结论，这不但能使枯燥材料变得多姿多彩，富有生气，同时也能够摆脱“巧妇难为无米之炊”尴尬局面。横看成岭侧成峰，远近高低各不一样。只要善于捕捉，勤于思索，手头有限素材也能够屡次使用，写入不一样话题，让你快速成文。只要用得好，一样能收到极佳效果。

第3页作文素材

10月24日下午2时许，在竖着警示牌荆州宝塔河江段江滩上，两名小男孩在玩耍时不慎滑入江中。正在附近游玩长江大学10余名男女大学生快速冲了过去。因大多数同学不会游泳，大家决定手拉着手组成人梯，伸向江水中救人。在救第二个男孩时，人梯中一名大学生因体力不支而松手，9名同学落水。上了年纪冬泳队队员闻声赶来，陆续从水中救起6名大学生，而陈及时、何东旭、方招等3名大学生却消失在湍急江水中，未能生还。因为宝塔河江段江滩地处江水回流区域，水流湍急，坡陡水深,至下午5时50分许，三名大学生遗体才全被打捞上岸。问题：你认为这则素材能够用于哪些话题？请最少写出三个：

适用话题

（1）爱心（2）责任感担当（3）道德感

（4）见义勇为

（5）团体精神

（6）贡献精神（7）大爱无疆（8）安全教育（9）见义智为（10）尊重生命，敬畏生命（11）“三命换两命”值不值？（12）安全意识

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怎样“一材多用”？就是对已写过材料进行新审阅，按照这次作文考试要求加以改造调整和补充。严格地说，这是对原有材料再创作过程。即将材料调整角度，以适应于不一样题目第5页

例文引路

我养成了一个好习惯

某月某日

星期一

阴

老师又要求我们记日志了。我真不明白老师专心，越是怕写作越是逼我们，莫非记记日志就能把作文写好了？

要不是害怕老师严厉，我才不会在这个日志本上写下这几行字。

某月某日

星期三

多云

老师说，日志就是要记下自己所见到有感触事物。我想，今天见到这件事应该记下来：

那是一个父亲，他手里食品袋中装着几个烧饼。他站在教学楼前，一定在等他孩子。日光很烈，整个早晨，他一直站在那灼热日光里。放学后，我在校园一角，见到那个父亲儿子，他正在埋怨父亲：“你衣服那么破旧，在楼前让我怎么认你呢？”唉！这真是一个混账儿子！

某月某日

星期五

晴

第6页

星期五是一个让我胆战心惊日子，因为今天下午是作文课。而我，是最怕写作文啊。作文题目要求以“亲情”为话题写作。我写什么呢？我一时间抓耳挠腮，不知怎样动笔。我突然发觉我同桌拿出他日志，在里面寻找材料呢。莫非日志真能帮助我度过作文难关？

我也拿出我日志本，开始一页一页地翻看。我突然发觉前天记下那个给儿子送烧饼父亲。哈哈，有了，我就写那个父亲，题目叫做“阳光下父亲”。

某月某日

星期五

晴

又是星期五了。今天下午老师评讲上一次作文。让我惊喜是，我《阳光下父亲》竟然被老师看成优异范文在班里念了。经过老师评说，我才发觉我作文写得真不错。

感激那篇日志，它帮了我大忙啊。

某月某日

星期一

晴真快，一个日志本竟然在不知不觉中记满了。今天，我买了一本新日志本。呵呵，我在不知不觉中已经爱上了日志。

这是新日志本第一页，在这一页上，我一定得欢呼：我养成了记日志好习惯了！第7页

改写为：《和你在一起》

某月某日

星期一

阴

我日志，我们又见面了，你猜得没错，老师又要求我们记日志了。这次距离我们上次见面很久了吧？真不明白老师专心，越是怕遇上你老师就越是急着逼我和你相会。莫非和你在一起就能把作文写好？

某月某日

星期三

多云

老师说过，日志就是要记下自己所见到有感触事物。那么，这件事我想应该告诉你：那一个父亲，他手里食品袋中装着几个烧饼。他站在教学楼前，一定是在等他孩子。日光很烈，整个早晨，他一直站在那灼热日光里。放学后，我在校园一角，见到那个父亲儿子，他正在埋怨父亲：“你衣服那么破旧，在楼前让我怎么认你呢？”我日志，你说他是不是个混帐儿子？某月某日

星期五

晴

日志，今天又是那个让我胆战心惊日子，原因当然是下午作文课了。要知道，作文可是我头号克星啊！今天题目要求第8页

以“亲情”为话题写作。到底写什么好呢？我不知从何下笔。这时，我突然发觉我同桌拿出他日志，正在里面寻找材料呢。难不成你真能帮我度过难关？

于是我终于决定求援于你——我日志。在我日复一日与你交谈中，我发觉前两天记下给儿子送烧饼父亲。有了！我不如就写那个父亲吧，题目叫做：“阳光下父亲”。

某月某日

星期五

晴

又到了星期五。当老师开始讲上一次作文时，让我惊喜是，我那篇《阳光下父亲》竟然被老师选作优异范文在班里念了。经过老师评说，我才发觉我作文写得还不错嘛。

感激你，我日志，你可真是帮了我大忙了。

某月某日

星期一

晴

我日志，我与你约会一天天在继续，不知不觉中我竟把你记满了。今天，我买了一本新笔记本，离开我旧日志你，还突然有点不习惯。

我日志，与你在一起，我收获一天比一天多起来。我发觉，我已经爱上了记日志这件美妙事了。我日志，我要说，与你在一起，真是件高兴事。第9页

改写为：《面对缺点》第10页

面对缺点

人最大敌人不是他人，而是自己。

——题记

缺点，并不是人天生就有，只不过是我们不在意它，它就成了缺点，在意它，缺点也能变成优点。

我曾有过一个缺点：写作能力特差，经常被老师看成“反面教材”，这使我非常自卑，所以，我讨厌写作。这不，老师又要求我们写日志了，我真不明白老师用心：为何明知道我们讨厌写作，还要逼我们写作？莫非写日志多了，作文就写好了？哼，要不是害怕老师严厉，我才懒得写！

早上，我在男生宿舍楼见到一个约40多岁大伯，他手上拿着几块烧饼，我猜他大约是哪个偷懒男生叫来送外卖吧！放学后，我在校园一个偏僻角落里，我又见到了那个大伯，他和一个男生在一起，我在不远处听到

那男生在埋怨大伯：“父亲，你衣服那么破旧，

叫我

咋好意思认你呢！……”哦，原来那大伯是男生父亲啊！但这男生也太混帐了吧，父亲为了几块烧饼等了他一个上

第11页

午，就换来他无礼埋怨，我真想给那男生掴一大巴掌！晚上，我把这件事记在日志本里。

又到了恐怖星期五，因为下午作文课又要写作文了。作文以“亲情”为话题，我抓耳挠腮，不知从何下笔。突然，我看见同桌正翻开日志本材料，于是，我也拿出我日志本找材料。我一页一页得翻着，翻到上星期统计关于男生和大伯日志时，我灵光一现，打了一个响指，对，我就用这个材料写作文，题目叫做“阳光下父亲”。

又过了一个星期，下午作文课老师关键点评上星期作文。我心“砰砰砰”地跳得厉害，像只小鹿上窜下跳，这一次，我作文还会被看成反面教材，被全班笑话吗？让我惊喜是，我作文被老师作为优异范文了！我真感激那篇日志，是它帮了我大忙啊！

很快，这日志本写满了，我跟这个老朋友相处了一个学期了，要说再见，还真有点舍不得呢！不知不觉中，我才发觉：我已经爱上写日志了。从此，我写作不再是缺点，而是亮点！

第12页[话题一一大爱无疆]

大爱无疆

险滩上，长江大学学生勇救落水儿童，上了年纪冬泳队员奋力救助大学生。素不相识他们用自己行动告诉人们，什么是大爱无疆。因为有爱，长江大学学生舍己救人；因为有爱，上了年纪冬泳队员奋不顾身。他们用爱，驱走了人们心头习惯性冷漠，温暖着我们心房；他们用爱，谱写了一曲人性光芒之歌！滚滚长江水，流不去是他们爱；滚滚长江水，流是他们绵绵情。大爱无疆。第13页读完上面这个文段后，请你重新选择一个角度叙写一个小片段。（100字左右）示例：勇于担当做人应该勇于担当。假如面对危情，人们视而不见听而不闻，这个社会会是怎样冷冰冰？而在人与人之间日益冷漠今天，长江大学学生毅然担当起了救落水小男孩责任，他们是多么难能可贵。他们向世人展示了什么是大义，什么叫责任，什么叫担当。勇于担当，降低不但仅是遗憾，多不但仅是坦然，而是因担当而焕发光芒，这光芒让世人明白：勇于担当，社会更美好。第14页再举一个例子：“考试失利”这个材料大家经常写，其实这个材料不但能够用来表现“战胜挫折”这一中心，也能够用在“父亲妈妈勉励”“老师眼神”“同学帮助”“持之以恒”“战胜马虎”“养成好习惯”“重拾信心”“失败是成功之母”“成长阶梯”等题目标作文中。第15页再比如：你犯错了，妈妈批评了你一回，你哭了，妈妈也流泪了，这件事也能够用作多个题目，譬如《难忘一次犯错》《那一次，我泪流满面》《妈妈，你误解了我》《妈妈眼神》《心灵一次震颤》。甚至，这个题材，还能够用于“风景”“犯错”“后悔”“思念”“曾经”等多个话题作文写作。在详细写作过程中，写作者必须在行文中，尤其是在末尾，与标题相扣。第16页

切记·对相关题，要注意依据命题要求，理顺思绪，调整文章布局，在表示文章主旨地方加重笔墨。·需要加以说明是，写作材料一材多用，并不是说同一材料在不一样作文中出现，它们都是同一个样子。而是要依据不一样话题要求而作出对应改变。

·改写后，原文中主要材料不变，但使用角度和表示方式已经改变，使材料完全适应于新题目，做到内容紧紧围绕题目，中心明确。这是关键之处。第17页

１、“旧材”是能够用，而且能够一材多用；２、“旧材”并非是万能药膏，能够处处去“贴”，使用“旧材”首先要挖掘其与所写文题内在联络，找出其确有可“借用”地方；３、使用“旧材”不能原封不动地照搬，必须依据文题要求，对“旧材”进行修改、调整和拓展——这是活用，活用才有生命力；４、因为是写