人教版初二政治下册第十课第一框《正义是人类良知的“声音”》省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件

第一目：正义是人类良知的“声音”1/22教学目标知识目标：了解正义与非正义涵义，正义与社会公平关系，正义与社会发展关系；能力目标：含有分辨正义行为与非正义行为认知能力，自学维护正义实际行动能力；情感目标：对正义充满向往和追求，做有正义感人。2/22伸张正义吗？3/22快速联想提到“正义”，你会联想到哪些词汇？为何认为这个词与正义相关？一、走进正义4/22古希腊“正义”一词，起源于象征正义女神狄凯（DIKE〕。在希腊神话中，狄凯被塑造为手持标尺形象，而手中标尺则是用来衡量事物和事件是否适当、适当和公平，或用以确定土地分界。正义，就象狄凯手中标尺，预示着公正和公平。正义便含有二元性，首先，它代表了世间公正，另首先，它又是判断世间事物善恶公平准则。正义与邪恶相对立，指凡是符合人类发展共同利益行为或观念。

解读正义5/22年12月27日《新文化报》报导：吉林四平市某小区无人处，一歹徒持刀抢劫一女子，一中年男子途经此地，看到却没有阻止。歹徒于是转过头大声讽刺该男子：“你看见我抢劫妇女都不论，真是窝囊废，你还算个男人吗？”说完扬长而去。6/22你假如评价中年男子行为？假如这个社会人都和这位中年男子一样，将会是怎么样？这位男子只顾及到本身利益，不论他人利益。从中我们看到了假如这个社会缺乏正义话，善良就会被践踏，邪恶就会肆虐，整个社会就会陷入黑暗和混乱之中。7/22正义误区正义不等于哥们义气（维护班级声誉）伸张正义不但是对外界，对自己也有要求。表示正义感要合理、正当。因为晚开门而踹门正义感在日常生活中就会时常表示出来：如扶贫、公平、团结同学、尊重权利等等。良好班风建立、制度执行等等8/22小结：（一）实施正义行为，不做非正义事，是做人基本要求。维护正义是全部善良人追求。9/22正义现象面面观：请学生判断下面几个情况哪些是正义，哪些是非正义？简明说明做出判断理由。学校中，阿贵为了好朋友不受欺负两肋插刀，先下手为强，打伤他人；学生孙军考试中没有给答案给同学受到冷落，不知所措；刘东看到叔叔做生意出售假冒伪劣商品，屡次劝说无效后打电话到工商管理部门举报，叔叔受到了处罚。10/22提到“正义”，你还会想到哪些人和事？为何？

女警官任长霞十年冤狱佘祥林11/22小结：（二）凡促进人类社会进步与发展、维护公共利益和他人正当权益行为，都是正义行为凡妨碍人类社会进步与发展、损害公共利益和他人正当权益行为，都是非正义行为。12/22案例：农民工王斌余因为父亲腿被砸断急需要用钱，屡次向老板讨要工钱未果，以后找劳动部门、找法院都无济于事。走投无路王折回包工头家讨薪遭打骂后连杀四人，重伤一人，后到公安局自首。王斌余父亲王立定到看管所看儿子，这可能是他们父子俩最终一次见面。13/22提问：王斌余是否应该判死刑呢？请说出理由。年６月２９日，宁夏石嘴山市中级人民法院判处王斌余死刑。4个家人突然消失了，苏志刚妻子和母亲难以承受这么打击，但他们“最恨”不是凶手王斌余，而是包工头陈继伟和吴新国。王斌余杀人悲剧:死都是好人，没有胜利者14/22小结：（三）公正对待，必须有正义制度来确保。正义制度作用就是维护大多数利益，维护社会公平。阅读P109中间故事，请问：他们受到对待是正义吗？为何？15/22法律援助中心二、社会发展需要正义提问：是谁帮助老金一家渡过难关？材料中事例表达了什么精神？我国相关的制度体现了正义16/22我们国家有这么一些政策：对于一些少数民族考生实施高考加分政策；对于特困家庭学生，可申请减免学杂费；对一些贫穷地域实施优惠经济发展政策；对高消费征收高消费税……17/22提问：1、这些政策制订说明正义和公平存在什么样关系？(1)正义制度：支持和保障公平(2)正义制度：支撑公平取得没有正义制度就没有真正公平。2、国家为何要制订这些政策？3、制订这些政策表达了什么追求？正义对社会制度的重要价值18/22正义与公平关系1、正义制度给予人们公平合作支持和保障；公平取得也需要正义制度作为支撑。2、公平为们调整提供了发展权利和机会，而正义则能够经过制度调整来防止严重社会分化，使得我们社会健康、连续地发展，最终造福每一个社会组员。19/22小结：知识框架图正义是人类良知“声音”走进正义社会发展需要正义正义含义正义行为与非正义行为正义需要制度来确保我国相关制度表达了正义正义与公平关系正义对社会制度主要价值20/22课堂练习1、区分：公平合作需要正义制度来确保。2、选择（1）以下选项中属于正义行为是A任长霞惩治邪恶B某歌星偷税漏税C某药厂生产假药D某市民乘车逃票以下选择属于非正义行为是A国家对高收入者征收个人调整税B某大学拒绝录用身体有残疾学生C政