速度变化快慢的描述-加速度教学设计高一上学期物理人教版

速度变化快慢的描述—加速度一、教学目标1.物理观念(1)知道物体的速度变化是有快慢之分的,知道加速度的定义、符号、公式和单位,理解加速度的含义及物理意义；(2)知道加速度是矢量,了解加速度的方向。会区分加速度与速度、速度的变化、速度的变化率之间的关系；(3)会用匀变速直线运动的图像求加速度。体会用类比法和比值法研究物理问题的思想方法。2.科学思维引导学生经历“提出问题—分析问题—探究问题—解决问题—反思问题”的一个完整探究过程,掌握研究问题的一般方法:控制变量法。3.科学探究通过实践和探究，让学生感觉科学就在身边。培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神，树立正确的世界观和唯物主义观。4.科学态度与责任培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。二、教学重难点教学重点:用控制变量法探究加速度与力和质量的关系；教学难点:实验过程的设计、操作和数据分析。三、教学分析高中学生随着年龄的增长和知识的增多有明显的独立性和兴趣倾向,学习自觉性和独立性比强,具有一定的思考能力和自学能力。但是他们还是由初中上来入校不久,初中教材选取的内容浅显而直观,由初中高中物理学科的跨度比较大,学生不适应。在掌握复杂的抽象概念时他们仍需要具体形象的支持。四、教学过程（一）新课导入(一)引入新课利用多媒体投影播放小汽车、火车、飞机等录相,提出问题:是法拉利赛车快还是飞机快?你们所说的快是指速度快吗?展示飞机与赛车的最大速度?引发思考,生活中所说的运动快并不一定指速度快,而是指速度增加的快?让我们来看几组速度增加快慢的例子,体会一下什么叫速度变化的快慢。（二）新课讲解(二)进行新课一、加速度概念的认知与形成1、思考与讨论:普通的小型轿车和旅客列车,速度都能达到100km/h。但是,它们起步后达到这样的速度所需的时间是不一样的。例如一辆小汽车在20s内速度达到了100km/h,而一列火车达到这个速度大约要用500s。问题:谁的速度“增加”得比较快?它们的速度平均1s各增加多少?通过多组数据对比(PPT展示),让学生充分感受研究速度变化快慢是有其实际意义的。教师引导过渡:为了能更好的体会和感受速度变化快慢的意义,同学们要先分清楚三个不同的概念,即什么是速度大,速度变化大,速度变化得快。思考1:说明谁的速度大,谁的速度变化量大,谁的速度变化得快,你是怎样比较的?思考2:说明速度大,速度变化量大,速度变化得快描述的是三种不同的情况学生展示交流结果。教师总结过渡:生活中没有专用的词汇来描述速度变化的快慢,而研究速度变化快慢又有着实际的意义。我们这节课就来研究描述速度变化的快慢-----加速度。请同学们阅读教材,完成下列填空。学生对照答案(PPT)如有疑问提出问题?(如果学生提不出问题,教师可以通过质疑反问学生如下问题)教师提出问题:问题1、如何区分平均加速度和瞬时加速度?学生通过对比平均速度和瞬时速度进行区分(对比法)问题2、什么是速度变化量的方向?如何确定?幻灯展示求解过程。⒈速度的变化量△v⑴定义:末速度减去初速度学生练习(目的:体会加速度方向与速度变化量方向的关系)⑴飞机起飞前在地面上滑行,可以在30s内,速度