中考专题复习：数与式-人教版课件

61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。中考专题复习：数与式-人教版中考专题复习：数与式-人教版61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。中考专题复习：数与式-人教版第一章数与式考点知识梳理一、前言生物技术是21世纪的领头学科，作为新兴的技术，生物技术己在诸多领域充当重要的技术需求，而依托生物科学为基础，实践性很强的生物技术专业恰好满足新型生物技术人才的培养的趋势所求。实践是生物技术专业教学环节中非常重要的一个组成部分，实践教学把握得是否得当在很大程度上决定着该专业培养目标达成质量的高低。本研究以丰富生物技术教学改革的研究内容为出发点，以高等农业院校生物技术专业实践教学体系的创新为突破口，以期丰富实践教学的理论研究内容。二、农业院校生物技术专业实践教学存在的问题通过多年的实践教学、调研及学生问卷统计的综合分析，我们认为目前农业院校生物技术专业实践教学存在以下问题。1.学生对实践教学认识不足，创新意识不强。通过调研和问卷情况统计，我们发现大多数学生对实践教学比较重视，但多数学生在认识上存在误区，认为实践教学就是专业理论知识与技能结合的途径，而没有真正树立在实践教学中提高自身创新思维和创新能力的意识。2.教师对实践教学内容建设不够重视。一是实践课程教学内容更新较慢，教学设备相对老化，跟不上现代生物技术发展的步伐;二是实践课程教学手段和教学方法单一化，教学中缺乏对学生的个性化教学;三是实践教学评价体系相对比较落后，不能全面、客观、科学地反应实际教学效果。3.实践教学基地建设与管理有待加强。基地建设资金投入不足，基地教学设施不完善，仪器设备陈旧落后，管理模式不先进，管理人员不足，管理水平不高，缺少专项建设经费等。由于教学基地数量有限，建设经费投入不足等问题，大多数农业院校学生结束相应的实习后都不能到对口的实习单位工作。另外，由于受到实习单位性质的影响，使学生很难接触到技术领域的实际工作，导致学生在实践中锻炼较少或是与所学知识相脱轨。学生专业实习、实践技能训练的条件不足，创新能力训练、创业技能培养一直缺少先进的现代化平台，体现产学研结合的开放创新实验仪器设备匮乏，不能完全适应新时期创新创业教育的发展需求。4.实践教学师资队伍建设需进一步加强。高校中普遍存在“重理论、轻实践”的现象，许多教师喜欢上理论课不喜欢上实践课，因为实践课程前期准备和上课周期时间较长，而工作量少。另外，在调研过程也发现，目前高校中讲授实验课程的教师多为刚参加工作的青年教师或实验系列老师，教学经验和技巧相对较薄弱，特别是针对学生的潜力与个性培养方面有欠缺。5.教学实验设施相对滞后。随着专业发展和规模的扩大、实验实训教学项目的增加、学生科研训练、创新创业活动的开展，教学实验条件相对不足，实验室仪器设备数量与招生规模不相适合，部分仪器设备陈旧、老化，实验室管理水平有待提高，实验室信息化建设有待加强，教学实验仪器设备亟需补充、更新和换代。三、生物技术专业实践教学改革对策与建议1.推进校内基地建设及管理模式改革。根据学生数量、专业规模、实践教学需要、社会对生物类人才岗位能力要求，科学制订基地建设规划方案，为生物类专业基地建设提供制度保障和顶层设计。考虑到生物技术专业实践教学中野外实习和专业实践较多的特点，建议学校可针对性增加实践教学专项型资金的投入力度，以保证各教学环节的顺利完成。坚持“两级管理、重心下移、责权分明”的原则，使基地管理科学规划、高效有序。加强基地管理人员队伍建设，设置专职管理岗位，使管理人员业务精通实践管理。2.建立校外实习实训基地。减少成本，解决校内实践条件的不足，提供真实或仿真实的实训场景。使学生在企业真实的生产实训环境中“零距离”地接触职业技术岗位，全面提高学生的理论认知、操作技能和综合素质，帮助学生完成从学生到企业生产者的心理与角色转换;同时，也为学生展现生产操作技能，取得企业认可，获取就业契机提供机会。校外实训基地不仅是实训实习、职业素质培养、职业技能训练的平台，也是开展教学改革、科学研究、就业指导、服务社会等工作的多功能场所，它是校内实训基地不可或缺的延伸与补充。3.推进实验教学模式方法改革。建立院级本科实验教学中心，将本院实验室共享，将功能相近的实验室规划到一起，调整功能，共同使用，最大化利用实验室资源。以院级本科实验教学中心建设为突破口，改革实验教学和实验室管理模式，提高教学资源利用率。加强省级、校级大型贵重仪器设备共享管理与服务平台建设，扩充共享资源，扩大受益规模。推进实验室开放，设立大学生实验教学开放基金，开展大学生创新创业实训项目训练。4.优化实验教学课程体系。增加实验教学比重，形成独立教学、独立评价、独立考核的实验教学课程体系，整合实验教学内容，将相关的几门专业课程实验进行整合，设立大实验课。建设优质实验课程，开发综合性、设计性和创新实验，开发编写实验配套教材。5.加强实验教学队伍建设。开拓渠道，增加实验教师数量，可以将具有硕士学历及以上的实验员划到实验教学队伍，承担实验课及实习指导工作。配齐配强实验室管理人员，推进实验教师绩效评价，提高实验教师的待遇与地位，强化教师和实验室人员培训。6.加强实验教学现代化管理手段。购买实验室管理软件，实现学生预约实验，提高学生学习时间的灵活性。加强仪器设备的信息化管理，提高设备资源的利用率，避免了仪器设备的重复采购。7.建立健全基地实验教学各项规章制度。要建立健全基地规划、建设、管理、评价、服务教学的各项规章制度及实验室开放、信息化管理、绩效评价、实验中心管理等实验教学改革的配套规章制度，以保障各项工作科学、规范、可持续发展。四、结语农业院校生物技术专业实践教学体系是一个由多个教学环节构成的系统，即包括实习也包括实验，即包括硬件也包括软件，但创新教学内容是重要环节，通过创新，将实验内容优化和贯通，将实验时间、实验场地和实验人员的统一安排，使实践教学更符合生物技术实验的实际特点，对培养学生综合实验能力及科学思维方法的建立都是一次全面的训练和提高。我们将进一步积极探索和实践生物技术专业创新性实践教学的改革发展之路，基于学生的从业特点，尽可能联系生产、科研进展，将专业知识整合到实验课程的具体内容中，提高学生的兴趣，引入形成性考核及多样化评价方式，既注重学生实验技能的培养，也通过探究实验论文的书写，同步培养学生的科研思维。提高教师自身的知识水平与业务能力，改善实验条件，更新实验内容和方法，为培养高质量的创新型人才探索切实可行的生物技术专业实验课程改革作出贡献。（姚丹，1977―，女，吉林省长春市，博士，硕士生导师，主要从事基因工程及分子生物学的理论与实践教学研究。）音乐教学是九年义务教育必修课程，它不仅可以丰富学生内心情感，还能够塑造学生人格的魅力、陶冶情操、促进智力和身心健康发展。然而，随着当今社会的进步，经济的发展，更加凸显出了农村音乐教育相对滞后的现状。1农村中小学音乐教育的现状近年来，国家为解决农村教师的生活问题，陆续出台了一些政策用来改善教师的住宿与办公条件，对农村学校的投入也有了相应的增加，但是条件依旧简陋，宿舍仅有十几平方，床、衣柜，桌子，以及必须的生活用具，没有供暖设施，附近也没有像样的医院、大型超市与健身中心。同时，农村教师的日常工作压力也较大，多数教师跨年级、跨科目教学，一个教师承担几个班的主要课程，有的还要兼上音、体、美等课程，通常一周要上30节课，而收入却与劳动不成正比。据调查，工作10年左右的农村教师，中教二级水平，算上绩效工资平均每月收入仅1300元左右，而那些刚毕业入校参加工作的青年教师只有每月七、八百元的收入，这点工资对他们来说难以维持生计。部分学校音乐教育观念落后，依然以应试教育为主，课程计划中的音乐教育科目形同虚设，长期被主课占用。90%以上的学校没有专门的音乐教室和多媒体音乐设备，必备的音乐设施如钢琴、风琴等乐器多数都不具备。2农村音乐教育现状对音乐毕业生就业的影响2.1农村音乐教育观念的落后是影响毕业生就业的根本因素目前，我国虽然正在大力推行素质教育，但对农村中小学的影响远没有想象的那么深入。经过实地调查，大部分农村中学始终以升学率为主，小学音乐课以“副科”的角色出现，代课老师为非音乐专业老师，音乐专业的老师只能教授所谓的“主课”。这直接影响了学生、家长对音乐教育的态度，严重阻碍了农村音乐教育的发展，也是影响毕业生到农村就业的根本因素。2.2城乡环境的差异使毕业生望而却步通过问卷调查，发现大部分毕业生都愿意选择招教考试作为毕业出路，但是以农村工资待遇较差，生活条件较苦，与大中城市相比差距较大等为借口不愿意到农村任教。也有部分学生担心一旦到农村任教，再想回城很难。这部分学生通常来自农村，因而对农村有感情，有回到农村贡献自己力量的愿望；同时，他们身上还背负着跳出“农门”、脱贫致富的重任，所以会更加珍惜来之不易的走出去的机会，往往在社会观念和家庭压力下，他们会选择到农村以外的城市发展。2.3农村环境难以发挥自身特长农村学校音乐课长期不被重视，甚至可有可无，音乐课由普通兼职教师担任，不设专职教师，致使有音乐专业技能的教师白白荒废了自身专业，这些因素直接影响音乐专业毕业生对工作的选择。音乐专业毕业生，前期投资高，花费大，只有在农村就业成本纯收入大于在校时的投资成本，学生才会选择到农村就业。另外，由于经济欠发展，人们收入普遍较低，学生家长一时间难以做到花费很多的心思和金钱让孩子接受音乐培训，由此也导致社会音乐培训机构少之又少，音乐专业毕业生在课余难以招募到学生，音乐专业技能难以发挥。另外，婚姻问题也是影响毕业生到农村就业的重要因素。能在农村任教的教师普遍是专科或本科学历，既选择在农村任教，就要有扎根农村的决心，而现实生活中要找到符合一定学历要求的结婚对象却往往较难，很大程度地影响毕业生的就业选择。3针对农村音乐教育现状的解决对策3.1改变农村教育观念，配备专职教师我国音乐教育家贺绿汀曾经说过：“中小学音乐教育是关系到整个后代的文化修养、思想境界和道德品质的大事，决不能可有可无，等闲视之。”音乐教育作为培养思想道德修养的重要手段，各教育部门都应提高对农村中小学音乐教育的认识，端正对音乐教育的态度，支持农村中小学音乐教育事业的发展，制定相应的考核计划，建立系统的综合评价体系。同时，严格按照教学大纲要求开足音乐课，由专职音乐教师任课，课余积极开展丰富的音乐实践活动，营造浓厚的艺术氛围。3.2加大对农村音乐设施的建设与投入音乐设施的建设与完善是实现音乐课程标准化的保证。各级政府、学校要加大音乐器材的投入，条件较好的学校可配备高档乐器和教具，条件差的学校也要按计划给予适当的乐器和教具配备，以保证正常、稳定的音乐教学。3.3改善农村教师生活与工作环境在生活上，虽然目前农村教师的工资水平有了明显的增长，国家对农村学校的投入也有了相应的增加，但是每年的相关配套投入难以得到保证。各地政府应组织专人，把农村教师应获得的待遇落到实处，如建设教师周转宿舍，解决暂时有困难年轻教师的住宿问题；把农村教师也纳入医疗、住房政策范围内，使农村教师也能享受到医疗保险、住房等惠民政策中。所以教育行政部门对农村学校的投入不能仅仅是发放政策，还应有一个稳定的保障制度，只有这样，学校才能平稳发展，才能提供给教师发挥自己才能、展现自己实力的舞台，给教师提拱了舒心便捷的生活条件，提高教师的工作热情。只有这样才能够留住教师资源，吸引新生教师力量！另外，在教师职称等方面，国家应该给予农村学校相应的政策倾斜。农村经济相对落后，基础设施不完善，交通、信息不够发达，许多政策性措施、基本建设，先进理念等都优先在大城市推行，对于处于劣势的农村，如果能够在教师的职称评定，评优评先，教学研究活动等方面优先考虑，给予农村教师一定的政策倾斜，相信定能够使农村教师感觉到教育行政部门对其的尊重，从而产生心理上的平衡。3.4政府出台相关政策对毕业生加以引导据了解，广东省为解决大学毕业生就业问题，让更多的师范毕业生积极投入到农村去就业，拟定出台了一项关于毕业生到农村去上岗退费的优惠政策，既解决了毕业生的就业问题，也解决了农村的师资不足，一举两得。我省的相关政府部门，也可根据农村教育师资现状与目前毕业生的实际情况，出台一些吸引优秀专业毕业生，并且易推行的优惠政策，从而正确引导毕业生到农村就业，进一步缓解就业压力。61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。中考专题复习：数与1第一章数与式第一章数与式2考点知识梳理考点知识梳理3中考专题复习：数与式-人教版课件4中考专题复习：数与式-人教版课件5(3)特殊结构型,如0.1010010001…(相邻两个1之间0的个数依次加1)等无限不循环小数.(4)具有特殊意义的常数,如3丌+2等3.无理数的估算:用有理数估计一个无理数的大致范围通常需要将原数放缩,确定被开方数介于哪两个相邻的完全平方数之间,进而得出该无理数介于哪两个整数之间,再计算整数部分即可得出结果(3)特殊结构型,如0.1010010001…(相邻两个1之6中考专题复习：数与式-人教版课件72.相反数只有符号不同的两个数叫做互为相反数.如实数a的相反数是-a(1)若a与b互为相反数,则a+b=0(2)相反数是它本身的数是0;(3)相反数的几何意义:在数轴上,表示相反数的两个点位于原点的两侧,且到原点的距离相等.这两个点关于原点对称2.相反数8中考专题复习：数与式-人教版课件9绝对值一般地,数轴上表示数a的点与原点的距离叫做数a的绝对值,记作da一个正数的绝对值是它本身,0的绝对值是0(a>0),负数的绝对值是它的相反数,即d=10(a=0)a(a<0)绝对值10温馨提示:1.绝对值是a(a>0)的数有两个,它们互为相反数,即士2.绝对值相等的两个数相等或互为相反数,即若la=bl,则a=b或a+b=03.任意实数的绝对值都是非负数,即al≥0温馨提示:11中考专题复习：数与式-人教版课件12中考专题复习：数与式-人教版课件13中考专题复习：数与式-人教版课件14中考专题复习：数与式-人教版课件15中考专题复习：数与式-人教版课件16中考专题复习：数与式-人教版课件17中考专题复习：数与式-人教版课件18中考专题复习：数与式-人教版课件19中考专题复习：数与式-人教版课件20中考专题复习：数与式-人教版课件21中考专题复习：数与式-人教版课件22中考专题复习：数与式-人教版课件23中考专题复习：数与式-人教版课件24中考专题复习：数与式-人教版课件25中考专题复习：数与式-人教版课件26中考专题复习：数与式-人教版课件27中考专题复习：数与式-人教版课件28中考专题复习：数与式-人教版课件29中考专题复习：数与式-人教版课件30中考专题复习：数与式-人教版课件31中考专题复习：数与式-人教版课件32中考专题复习：数与式-人教版课件33中考专题复习：数与式-人教版课件34中考专题复习：数与式-人教版课件35中考专题复习：数与式-人教版课件36中考专题复习：数与式-人教版课件37中考专题复习：数与式-人教版课件38中考专题复习：数与式-人教版课件39中考专题复习：数与式-人教版课件40中考专题复习：数与式-人教版课件41中考专题复习：数与式-人教版课件42中考专题复习：数与式-人教版课件43中考专题复习：数与式-人教版课件44中考专题复习：数与式-人教版课件45中考专题复习：数与式-人教版课件46中考专题复习：数与式-人教版课件47中考专题复习：数与式-人教版课件48中考专题复习：数与式-人教版课件49中考专题复习：数与式-人教版课件50中考专题复习：数与式-人教版课件51中考专题复习：数与式-人教版课件52中考专题复习：数与式-人教版课件53中考专题复习：数与式-人教版课件54中考专题复习：数与式-人教版课件55中考专题复习：数与式-人教版课件56中考专题复习：数与式-人教版课件57中考专题复习：数与式-人教版课件58中考专题复习：数与式-人教版课件59中考专题复习：数与式-人教版课件60中考专题复习：数与式-人教版课件61中考专题复习：数与式-人教版课件62中考专题复习：数与式-人教版课件63中考专题复习：数与式-人教版课件64中考专题复习：数与式-人教版课件65中考专题复习：数与式-人教版课件66中考专题复习：数与式-人教版课件67中考专题复习：数与式-人教版课件68中考专题复习：数与式-人教版课件