值机相关业务教程课件

值机相关业务教程56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。值机相关业务教程值机相关业务教程56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。值机相关业务教程简介◆欢迎辞◆旅客服务公司各部门介绍◆自我介绍引言我国目前有1.5亿农民工离开农村进入城市，由此形成了近6000万的农村留守儿童。在一些农村留守儿童的比例高达28.29％。随着农村富余劳动力外出打工人数的进一步增加，还会有更多农村儿童加入到留守儿童大军当中。受客观环境和条件的制约，农民工在进城打工后要想把自己的子女带在身边照顾，要有一份相对稳定的工作和一个比较稳定的生活环境，但这对一般的农民工来说是很难做到的。据资料显示，我国农村地区的70％以上的留守儿童只能留在(外)祖父母身边(个别由其他亲朋照料)，并因此相应地产生了农村留守儿童的隔代教育问题。实践证明，留守儿童管理教育不仅关系到其家庭的和谐幸福，而且也关系到中国农村乃至整个社会的稳定与进步。因此，找到一种有效模式改变当前农村留守儿童隔代教育的不足与弊端，也就成为我们这个时代的一个重大课题。一、田村留守儿童隔代教育模式目前，在我国广大农村地区形成了一个数量庞大的留守儿童群体，并相应产生了一个复杂紧迫的社会问题――留守儿童隔代教育。地处晋南永济市栲栳镇的田村也同样面临着这个社会问题。永济市是山西省劳务输出大市，其中田村又是永济市外出务工经商人数较早较多的一个村，全村305户农民1300余人，就有200余户600余人外出。绝大多数学龄儿童的父母外出打工，跟随爷爷奶奶生活的学生占学龄儿童总数的80％以上。由于长期缺少父母关爱及有效的教育、引导和管理，这些留守儿童往往在心理上产生一定的不适应感，如内心封闭、情感冷漠、自卑懦弱、行为孤僻、缺乏爱心和交流主动性；在行为上表现出程度各异的失范和越轨现象。特别是由于缺少父母应有的生活照顾和教育辅导，部分留守儿童身体健康受到损害，厌学、逃学、辍学甚至出现人身安全问题。这一现象引起田村党支部的高度重视，由此开展了留守儿童隔代教育有效模式的探索。经过多年实践，田村已形成了学校、家庭、社会相结合的隔代教育体系。其村办小学已由过去的小学升学率居全镇最末、初中生失学率达70％转变为学校入学率、巩固率、普及率、合格率均达到了100％，未成年人犯罪率为零，教育质量综合考核在全市名列前茅，并多次受到地方和中央媒体的宣传和表扬。在探索留守儿童隔代教育的长期实践中，田村形成了其独特的做法。(一)三大基本原则1以人为本。在创新留守儿童隔代教育模式过程中，田村始终坚持以人为本。一是善待留守儿童。田村“两委”多次强调要以儿童为中心，提出“一切为了孩子”的口号，“凡是对孩子有利的事情都要做，凡是对孩子有害的事情都要禁止”，努力为孩子的健康快乐成长创造一个良好的环境氛围。二是善待留守儿童的看护人。田村“两委”为减轻照看留守儿童的老人的负担，尽力为其提供帮助使其安心带孩子，如对那些家庭比较困难的老年人，村委会出钱找人承包其农活。三是善待村小学的教师。田村“两委”努力为村小学教师解决实际困难，使其安心带课和尽心管教留守儿童。2扬长避短。田村党支部和关心下一代工作小组的老同志经过深入调查，发现在隔代教育中老人有“四大优势”和“四大弱点”。“四大优势”是：疼爱孙辈，愿意承担教育孙辈的重任；有管教孩子的广泛阅历和丰富经验；勤俭持家，有管教孩子的威望基础和学效优势；任劳任怨，有管教孩子的充裕时间和广阔空间。“四个弱点”是：溺爱重情，容易护短，不利于儿童健康成长；依赖经验，思想守旧，与其父母教育的态度和方法有差异，不利于衔接教育；老年通病，繁琐絮叨，容易引起孩子反感，不利于解决问题；颐享天年，喜闲爱静，缺乏带孩子的自觉性和耐心，不利于持续教育。3宽严相济。从总体上看，老人对其孙辈的疼爱程度之深是不容置疑的，但同时又会有意或无意地无原则地纵容孩子――凡是小孩子的所言所行不管是对还是错的，老人都说成是对的。由于不能及时指出并纠正小孩子不良的言行举止，其后果就造成小孩子的是非观念不强、唯我独尊的坏习惯，并按照自己的主观意识去认识世界。这些孩子在长大以后往往心胸狭窄、自制力差、抗挫折能力低。因此，在意识到这一点后，田村“两委”就格外强调在隔代教育过程中爷爷奶奶既要疼爱孙辈又要严格要求，对其不良言行既要耐心引导又要谆谆教诲，不可无原则的纵容与溺爱。(二)四条主要措施1加强领导。农村留守儿童的隔代教育是一个系统工，也是一项复杂的工作，不仅需要建立相应的机制，更重要的是要加强领导。田村党支部按照中央和省市委关于未成年人工作的精神，对本村的隔代教育工作做了重点安排，即在人、财、物上给予全力保障。为了把这项工作做好做扎实，田村把隔代教育纳入全村工作计划，村党支部每年把关心下一代工作列入议事日程和全年工作责任目标，同其他工作同部署、同检查、同总结、同考核。2齐抓共管。为了切实抓好留守儿童隔代教育这一大事，田村形成以村党支部为总负责人，各部门分工合作的协调配合机制。一是建立领导机制。成立了支部村委、共青团、妇联、关工小组参加的未成年人思想道德建设工作委员会，明确支部书记为召集人，定期召开会议，研究解决问题，指导全村的隔代教育工作。二是广泛发动群众，开好青年会、党团干部会、妇女会、老年会、帮教会等，提高干部群众关心下一代的自觉性。同时，在全村评模、奖优中实行隔代教育一票否决制。3对症下药。针对老人带孩子的利弊，田村村关工小组采取一系列措施对老人进行教育。一是系统培训，使老人懂得家庭教育的新观念、新知识、新方法，如订阅有关教育的杂志刊物，组织老人集中学习和借鉴他人隔代教育的有益经验和做法。二是召开月会，每月召开一次带孙家长例会，针对性地解决带孙中的具体问题，及时总结交流经验。三是宣传教育，把镇关工委编印的《家教指南》小报和学校印制的《小学生日常行为规范》送给老人，帮助他们学习提高并和学校教育步调一致。四是加强家访工作。田村两委负责人和学校教师一起定期到留守儿童家中访问谈心，询问孩子的生活学习情况，关注孩一、初中-高中教育衔接问题出现根源分析初中与高中间知识、学习能力方面存在断层，这在某种程度上凸显出初中-高中衔接工作的重要性、必要性与紧迫性。当前，高中、初中两学习阶段呈现出比较突出的相对封闭特点，在课程标准基本要求方面存在差异，因此，对于整个中学阶段而言，不管是学习方式、教学方式、学习习惯与思维方式方面，还是在价值观、情感态度及知识技能上，均未能落实连贯性、一致性与系统性，从而造成初、高中在学生能力及所需知识方面存在断层状况。二、初中-高中衔接问题解决原则（一）循序渐进原则此原则实际就是教学需依据学生认识发展顺序及学科的逻辑系统来开展，帮助学生、系统、深入、全面的掌握基本技能与基础知识，构建缜密的逻辑思维能力。比如语文教学中，对于语法知识，需把哪种初中生没有接触过的语言知识倾斜式的灌输给学生的急躁做法摒弃掉。在建构知识的架构中，需做到由易到难、由浅到深。在文言语法教学与掌握中，需基于大量文言词句积累上来进行教学。而对于高一新生，其在初中阶段六册课本中所学习或接触到的文言文，远与积累要求不相符，因此，学生学习文言文的首要步骤便是“读”，而“积累”则为其首要目标，在“读”的过程中，达到积累文言词句的目的，在积累当中不断感知与领悟。此时，教师再给予适当点拔与引导，便可事半功倍。（二）可接受性原则此原则即为教学的分量、方法、进度与内容等，需与学生身心发展相符，同时需能够被他们所接受，但在布置、安排时，还要有一定难度，需经其努力，方能理解与掌握，促进身心良好发展。在语法知识传授中，需做到有“序”排列，另外，还需做到有“量”控制。教材当中所编排的文言文单元，均有其对应的学习任务，教师需依据教材编排体例，以一种循序渐进的方式，将文言现象教授于学生。在传授语法知识时，需做到以旧带新，针对每种语法现象，均从初中阶段所学过的句、词过渡至高中新学习的内容上，做到温故而知新，学生不仅可以轻松接受，而且还会心生一种被老师带入新境界的奇妙、愉悦感受。三、初中-高中衔接对策（一）要以学生为中心首先要让学生明白何为语文素养：能作一篇通顺的好文章，能写一笔清晰的钢笔字，能说一口流利的普通话。培养素养途径：写足够的文，认足够的字，读足够的书。（二）发挥教师的引导作用（1）习惯的养成。首先，正确的书写习惯。其次，勤于阅读的习惯。要求学生每月阅读优?|杂志，如《青年文摘》、《读者》等；每周都要看报纸，了解最新所发生的重要新闻事件；每天看电视，知晓最新重大事件；读文史哲，提升学生认识世界的能力。最后，勤于积累的习惯。若无平日积累，要想将语文学好，是存在一定困难的。（2）方法的指导。首先，识字指导。于初中阶段，学生通常为点式的识字活动，即老师教多少，学生学多少。而在高中阶段，则转变成了滚雪球式的、线性的。即教师教一个，学生会一条线，比如可结合汉字本身体系规律，以此来提升学生的识记效率。比如形声字的原则。同一声旁结合不同形旁，便可组成许多汉字，如“戋”为声旁，能够组成的字有“饯”、“贱”、“笺”等。当形旁发生改变，便会造成字义也随之改变，如暇、瑕、遐等。通过对这些字的形和义的本院进行探究，将其准确区分与识记，便可达到熟记的目的。其次，读本的使用。对于读书的阅读而言，需有计划性，从课本中向外发散。教师需将读本当中与课文内容有关的，或者是在结构上相似的阅读材料，经有效组织，使其呈系统化，然后将之提供于学生，达到拓宽学生建构语文知识的渠道，扩展阅读面的目的。比如《高中一册第二单元教学流程指津》：先开篇导读此单元第54页《散文的艺术魅力》，然后把握教学要点，研读单元要求，即①概念认知。即抒情/叙事/议论；中国现当代/外国。②学习鉴赏重点。赏析手法、品味语言等。然后教材分组一览：①重点讲读：《荷塘月色》。比较阅读：《清塘荷韵》；配读：《一片树叶》等。②重点讲读：《我的空中楼阁》；配读：《红房子》、《书房的窗子》等；比较阅读：《雅舍》。③自读《我与地坛》；配读《垂钓》、《在海边》。（3）语文积累工作的指导。创办语文学习杂志，运用所积累方法来指导学生。可将“语文学习杂志”的内容划分为三类，另对各类设置对应小栏目。这本杂志的三部分彼此之间是相互依存、向外延伸的。设置栏目的目的在于明确学生学习方向，同时也在告知学生，在语文学习当中善于吸取营养。这些小栏目可依据实际情况，进行酌情选择，还可结合自身喜好，给予创新与调整。首先，课本、读本反思类。参考栏目：主题探奥、作家简介、注释撷英、咬文嚼字、人物画廊及习题精思等，其次，课外延伸积累类。参考栏目：史海钩沉、哲人睿语、联林探宝、词林拾粹、诗山采珍、风俗趣话、联林探宝及词林拾粹等。最后，个人创作杂记类。参考栏目：我写我心、校园点击、朝花夕拾及一周趣事等。四、结语总而言之，初中-高中学段衔接问题乃是整个学习使其需解决的重点问题，要想将此问题有效解决，需结合其产生根源，秉持解决原则，分别从学生、与教师方面，找寻有效解决对策，制定高效教学实践方案。值机相关业务教程简介◆欢迎辞◆旅客服务公司各部门介绍◆自我介绍培训内容◆概念导入◆值机的主要工作流程◆各航空公司联程旅客的办理规定及流程◆电子客票相关操作◆NEWAPP-CKI值机应用一、概念导入◆乘坐飞机,在购买机票后首先应办理乘机手续,然后通过安全检査,最后登机。那么,“办理乘机手续”在民航系统的术语是什么呢?值机。值机是做什么的?值机是民航的一种工种。就是为旅客办理乘机手续(即换取登机牌、收运旅客的托运行李、安排旅客的座位),是集业务、服务于一身的机场第一窗口行业值机的目的◆为旅客提供优质、规范的办理乘机手续服务,确保旅客旅行顺利。客票的含义◆“客票”指由承运人或代表承运人所填开的被称为“客票”及行李的凭证,包括运输合同条件、声明、通知以及乘机联和旅客联等内容。客票的种类◆“联程客票”指列明有两个(含)以上航班的客票◆“来回程客票”指从出发地至目的地按原航程返回原出发地的客票。◆“定期客票