高中语文粤教版必修5第三单元戏剧3-1雷雨(节选)省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件

雷雨（节选）哲思短章杂草与花园杰克·伦敦写出《马丁·伊登》后，声名鹊起，财源滚滚，不但在加利福尼亚州建了别墅，而且在大西洋海滨购置了豪华游艇。然而拥有这一切之后，厌倦、空虚、落寞和无聊也接踵而至，最终他被这些给弄疯了。1/491916年开枪自杀在自己大别墅里。法捷耶夫29岁时就登上了苏联文坛，并以《青年近卫军》一书坐上苏联作协主席交椅。然而，自此以后，他再没有写出一篇小说，因为他忙着出访、开会、作汇报去了。一座花园不论多么漂亮，假如不经常拔草和修剪，仅一个夏季，就能使它彻底地荒凉。在这个世界上，人是最轻易被毁掉动物，因为在人一生中，充满很多诱惑——金钱、地位、声誉等等，它们其中任何一个只要在人身上滋生蔓延开来，都足以使生命火焰减弱或熄灭。2/49然而人又是最不轻易被毁掉动物，因为人有理智和良知，有爱和向往，有意志和判断力，它们如养料一样滋养着人、激励着人。在你一生中，你花园是否能四季如春、绚丽多彩，关键是看你对待杂草态度。

3/49修身名句

大海从鱼跃，长空任鸟飞。——唐·玄览《佚题》

赏读：这两句是佛门用来比喻人应心胸开阔，无拘无束，有一个超尘世精神境界。现在常说“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，用来形容英雄有用武之地，在辽阔天地里，大显身手，充分发挥聪明才智，或者比喻议论没有中心，漫无边际。

4/49大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。——李白《上李邕》

赏读：大鹏鸟一日随风飞起，乘旋风直上九万里高空。诗人以大鹏自比，自视很高，夸大抒写，组成波澜壮阔气势，衬托出诗人宏伟豪情壮志。现在比喻理想远大，待时机到来，将不停进取，施展才能。5/49颠狂柳絮随风去，轻薄桃花逐水流。——杜甫《绝句漫兴九首》

赏读：柳絮发狂似地任凭狂风卷着在天空中飞来飞去，桃花轻飘飘地落在江河里伴随水波荡漾漂流。这两句诗写暮春景象，现在借用来比喻品德低下、见风使舵、投机取巧、随波逐流人。

6/49海内存知己，天涯若比邻。

——王勃《送杜少府之任蜀州》

赏读：只要我能得到一位知己，即使天各一方，两心相通，也会亲近得如邻居一样。这两句咏友情可贵，知己难得，意境开阔，格调高雅，是广为传诵千古名句。

7/49知识卡片1．作家作品曹禺(1910—1996)，原名万家宝，我国出色剧作家，当代语言艺术大师。作品有《雷雨》《日出》《原野》《蜕变》《北京人》《明朗天》《胆剑篇》(与人合作)、《王昭君》。8/492．写作背景曹禺出生于一个没落封建家庭。青少年时代就目睹了半封建半殖民地中国社会黑暗现实，产生了强烈反抗情绪。他创作《雷雨》时代，是在1927年大革命失败之后。30年代早期是“中国拂晓前最黑暗年代”，革命高潮正在孕育之中，人民反抗怒火在燃烧着。时代低气压即使是郁闷，但却呼唤着、预示着大雷雨袭来。曹禺以其对时代敏锐感受，结晶为深刻哲理，酝酿、构思而成《雷雨》。9/49作者在谈到写作意图时说，《雷雨》是在“没有太阳日子里产物”，“那个时候，我是想反抗。因陷于旧社会昏暗、腐恶，我不甘模棱地活下去，所以我才拿起笔。《雷雨》是我第一声呻吟，或许是一声呼叫”(《曹禺选集·后记》)。又说“写《雷雨》是一个情感迫切需要”，“好像有一个情感汹涌流来推进我，我在发泄着被压抑愤懑，毁谤着中国家庭和社会”(《雷雨·序》)。10/493．文体知识戏剧(1)戏剧概念：戏剧是一个综合性舞台艺术，它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术伎俩塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反应现实生活。(2)戏剧种类：从表现形式看，戏剧可分为话剧、歌剧、舞剧、歌舞剧、哑剧等；从作品容量看，能够分为多幕剧和独幕剧；从时代来看，能够分为历史剧和当代剧；从情节主题来看，戏剧又分为悲剧、喜剧和正剧；从演出场所看，又分为舞台剧、广播剧、电视剧等。11/49(3)戏剧几大要素：包含舞台说明、戏剧冲突、人物台词等。(4)戏剧语言：包含台词和舞台说明。戏剧语言有五个特色：一是动作性；二是个性表现力；三是抒情性；四是有潜台词；五是动听上口，浅显易懂。12/494．审美视窗一部出色现实主义家庭悲剧

——曹禺《雷雨》一个十七岁年轻人，带着梦幻，带着热情，带着爱恨无奈，在一个残酷牢笼里憧憬、挣扎，最终成了一出惊心动魄悲剧牺牲品……这就是23岁曹禺就读清华大课时创作四幕剧《雷雨》。《雷雨》不但奠定了曹禺先生在中国话剧史上出色现实主义剧作家地位，同时也是中国年轻话剧艺术成熟标志。13/49有些人说，《雷雨》是“一出感人戏，一部含有伟大性质长剧”。有些人说，“说到《雷雨》，我应该告白，亏了它，我才相信中国确乎有了近代剧”。当然也有些人说，《雷雨》“不过是一部多角爱情剧而已”。可能，正是因为《雷雨》里有没有数个难解谜，有深刻而丰富内涵，才构筑了作品不可抗拒魅力。这是一个青年激情之作，让我们走近被称为“中国莎士比亚”戏剧大师，走近《雷雨》，用激情去解读，专心灵去感受。让“周冲”这个年轻被毁灭生命带着我们走进他生活时代吧！让我们倾听戏剧家为生命发出呐喊，看看那是一个怎样时代！十七岁年轻人和他所爱所恨人，生活在一个怎样残酷世界！14/49预习作业1．字音识记èshǎngnüèdìjiākūlongcényìngyīngjiānjiànfènfēnsìcì15/492．辨形组词急躁干燥侍奉对峙惊愕花萼冒昧滋味16/493．近义辨析(1)指使·支使指使：出主意叫人干某事。支使：命令人做事。例句：①这件事幕后有些人________。②当我们知道这些事情时候，每个人心头都凉了，有一个被人随意________感觉。

指使支使17/49(2)委屈·委曲委屈：因受到不公正待遇或指责而心里难过。委曲：A.形容词，(曲调、道路、河流等)弯弯曲曲；波折。B.名词，事情底细和原委。例句：①他没来由地受到埋怨，心里感到很________。②“啊，这是我说话失了检点，我不知道有这么________。”

委屈委曲18/494．词语解释(1)门当户对：____________________________________________________________________________(2)奄奄一息：______________________________________(3)痛不欲生：______________________________________指男女双方家庭社会地位和经济情况相当，结亲很适当。形容气息微弱，靠近死亡。悲痛得不想活下去，形容悲伤到极点。19/49结构图示20/4921/49主旨归纳《雷雨》是曹禺处女作，也是当代话剧成熟标志。课文节选部分经过展现周朴园、鲁侍萍、鲁大海、周萍之间情爱、血缘、阶级等复杂矛盾纠葛，揭露了含有浓厚封建色彩资产阶级家庭罪恶。22/49重点突破

课文开头有一段舞台说明，有何作用？提醒交待故事发生时间、衬托舞台气氛。这种气氛同剧情紧密配合，衬托了人物烦躁、郁闷不安情绪，预示着一场雷雨即将到来，同时也感染、影响了读者，让人产生一个压抑感，把读者带入戏中。23/49试分析本文矛盾冲突。提醒课文中出现了四个人之间有交叉多重矛盾：①以周朴园为代表资本家与以侍萍为代表下层劳感人民之间矛盾冲突——这是根本利益冲突。②资本家与工人之间矛盾冲突——根本利益冲突。③周朴园与鲁大海——父与子矛盾冲突。④鲁大海与周萍——弟兄之间矛盾冲突。⑤鲁侍萍与周萍——母与子矛盾冲突。24/49文中周朴园和鲁侍萍矛盾冲突发展过程是怎样？与侍萍矛盾冲突，表现了周朴园怎样性格特点？周朴园态度周朴园性格对于“死去”侍萍得知侍萍还活着面对眼前侍萍25/49提醒对于“死去”侍萍，周朴园经常思念，倾注着思念与感情；得知侍萍还活着，周朴园异常惊愕；面对眼前侍萍，周朴园恐慌、严斥之余又连哄带骗，妄想借助金钱一笔勾销往日罪恶和恩怨。周朴园前后表现判若两人，揭露了他虚伪、自私本性，痛斥了他罪恶私生活和卑污灵魂。26/49请仔细品读周朴园与鲁侍萍见面后“相认”这一部分，对人物语言“个性化”试作分析。提醒当周朴园认出鲁侍萍后，周朴园不但没有表现出高兴样子，反而严厉地问“你来干什么”，“谁指使你来”，刚才还是一个温情脉脉、俨然在感情中不能自拔性情中人，马上就撕破了多情面纱，露出了冷酷本质；因为以周朴园之心度之，他感到了名声和利益威胁。这个转变完全是人本质使然，语言无法掩饰得了。27/49如周朴园对侍萍身份四次追问。周朴园第一问“你——你贵姓”，用词文雅。为了显示自己知识和教养而特意用“贵姓”来问，以突出自己身份。当他怀疑对方真实身份时，便一改文雅问法而直接问询：“你姓什么？”表现出一副对下人不屑样子。当他相当怀疑此人就是当年梅侍萍时，便像疯狗一样跳了起来，怀着一丝侥幸心理问：“你是谁？”这充分显现了他怀疑和担心。当他断定眼前这人就是梅侍萍时，他完全被吓呆了，甚至连跳起来力气也没有了，慢慢站起来语不成句地问：“哦，你，你，你是——”这更表现了周朴园恐惧、焦虑和失态。这四问，语言高度个性化，从开始极力显示自己贵族风度，到最终失态表现，步步深入，一层一层地揭去了周朴园伪装，深刻揭露了他虚伪性。28/49课文中人物很多语言都含有丰富潜台词，试举例分析。提醒①不看人物话有没有说，而看人物心里有没有想。有时剧中人物并没有说什么话，但透过简短语言，能够探知人物内心活动。如从开头到“我们想把她坟墓修一修”这部分内容，周朴园一共说了六个“哦”字，从中我们能够挖掘到人物未说之意、心中所想：a.是资本家对下人漫不经心口吻；b.是勾起周朴园回想；c.是普通应答词；d.是表示惊奇；e.是谎言被当面揭穿时，不由自主发出；f.是受人指控般、做贼心虚窘态。一个简短“哦”潜台词就有如此丰富意蕴，揭示出周朴园由漫不经心到做贼心虚改变过程。29/49

②不看人物话是不是这么说，而看人物心中是不是那样想。有时在一些情形之下当事人对有些事不便明说，这时一句话潜台词与台词表面字义甚至可能是完全相反。如：鲁侍萍“凭——凭什么打我儿子？”“我是你——你打这个人妈”两句，母子相见却不能相认，只能欲说还休。作者巧妙地利用同音词语转折表示了鲁侍萍愤恨、痛苦、失望、悲伤……什么都有，真是百感交集。③不看人物话有没有说到，而看人物心中意有没有说尽。潜台词一个最为显著特点就是“言有尽而意无穷”。假如不分析其“话外之意”，是难以了解戏剧矛盾冲突和作品人物形象。30/49如第二幕中写侍萍被赶出周家这一件事情，周朴园说：“梅家一个年轻小姐，很贤惠，也很规矩。有一天夜里，突然地投水死了……”而鲁侍萍却说：“她是个下等人，不很守本分。听说她跟那时周公馆少爷有点不清白，生了两个儿子。生了第二个，才过三天，突然周少爷不要她了……”两人都用了“突然”一词，而且话都说了二分之一，但心中所想却是截然不一样。周朴园是在推卸责任，而鲁侍萍则是在揭露周朴园罪行：不是我无缘无故投河自尽，而是你周朴园为了娶富家小姐而丧尽天良地赶我出门，全然不顾我生孩子才三天，这是何其狠毒！这里鲁侍萍用周朴园原词来嘲讽周朴园虚伪，使戏剧语言精练而有味，使人物形象更丰满而突出。31/49考点链接鉴赏戏剧语言戏剧语言是构建剧本基础。主要包含人物语言和舞台说明。人物语言也称台词，包含对话、独白、旁白等，这是人物心理活动与行为动作外现，由此展开戏剧冲突，塑造人物形象，揭示戏剧主题；舞台说明是一个叙述性质语言，主要用来说明人物动作、心理、剧情发展背景、环境、人物之间关系等，能直接展示人物性格和戏剧情节。尽管舞台说明是戏剧文学中不可或缺组成部分，但同人物语言相比，它起辅助说明作用，所以，鉴赏戏剧文学，更要紧是品味人物语言。品味人物语言，应关注以下三方面：32/49(1)品味个性化人物语言，因为个性化语言能准确表示人物思想感情。所谓个性化，是指受人物年纪、身份、经历、教养、环境等影响而形成个性特点。戏剧文学中人物语言个性化尤其主要。优异戏剧人物语言往往三言两语就能把人物个性展示出来。(2)品味富有动作性人物语言，即戏剧冲突中人物之间动作冲突或人物内心活动。33/49我们常说“行由心指”“言为心声”，就是说人物内心世界必定经过言、行表示出来，这种显示动作性语言，出自人物内心，因而能展示人物丰富心理境界。(3)品味人物语言中蕴涵丰富潜台词，也就是“言外之意”“话外之音”。这是话语字面意思以外一个深层意义。优异台词往往意蕴丰富，耐人寻味，给人以深广想象空间，能起到一石多鸟之效。34/49简述《雷雨》标题意义。提醒《雷雨》这个剧名，既指整个故事背景、情节都和雷雨相关，高潮和结局又发生在雷雨之夜；又指剧中人物雷雨般性格，象征渴求自由、冲决封建罗网迫切心情。同时，作者以象征手法告诉人们，在半殖民地半封建社会沉闷空气里，一场大雷雨即将到来。这就深刻地反应了酝酿着一场大变动中国社会现实。35/491．文本审美(1)三场相会，交叉聚集作者善于多方组织戏剧纠葛，使各种矛盾交叉聚集。剧中周朴园同意侍萍见周萍要求后，戏剧原来完全能够以母子相会来展开新戏剧情节，形成单线条戏剧发展。但作者却没有这么安排，而是突然掐断这根发展线索，插入新戏剧情节，多线交织。这就是别开生面周朴园父子相会，周萍与鲁大海弟兄相会，以及作为暗线伏在一旁鲁侍萍与周萍母子相会。36/49从而使父子相会、母子相会、弟兄相会集中在同一场面中进行，开阖有变，纵横交织，形成了扣人心弦戏剧纠葛，使人物性格相互碰撞，在多角度冲突中迸出强烈火花，更有力表现了阶级对立与斗争。这么，父子、母子、弟兄之间相会聚集成一场惊心动魄斗争场面。(2)四层波澜，盘旋而上作者善于巧妙设置戏剧波澜，使矛盾盘旋而上，渐趋高潮。比如周朴园与侍萍狭路相逢和“发觉”过程，作者处理得跌宕起伏，曲尽其妙。一开始，周朴园看到侍萍关窗户，不禁奇怪发问：“你——，你贵姓？”这句发问，组成了对话第一层波澜。这层波澜，伴随侍萍那句平稳回答——“我姓鲁”很快平息。37/49然后，侍萍诉说自己遭遇，逐步触痛周朴园隐私，继而，他又疑窦顿生，问道：“你姓什么？”这是第二层波澜。侍萍不卑不亢答道：“我姓鲁，老爷。”于是又复归平静。接着侍萍愤恨告诉周朴园“这个人现在还活着”。使周朴园倍为担心，逼问道：“你是谁？”这又掀起第三层波澜。侍萍回答：“我是这儿四凤妈，老爷。”使剧情又由波峰落入波谷。接着侍萍怒火中烧，急欲向仇人喷发，终于痛切道出“我是从前伺候过老爷下人”，这句真情话，一下掀起第四层波澜，并把剧情推至高潮。这么，既把侍萍欲言又止、欲吐还住复杂心情表现得淋漓尽致，又把周朴园虚伪凶残本质如抽丝剥笋般层层揭露，使剧情冲突大起大落，一波三折，收到了令人荡气回肠艺术效果。38/49(3)富于动作性、个性化和潜台词语言作者还擅长利用富于动作性、个性化和潜台词语言，“让每个剧中人物用自己语言行动来表现自己特征”(高尔基《论剧本》)，含有强烈艺术感染力量。39/492．写作迁移【角度一】个性化语言题目：曹禺先生剧作，以其精巧语言，塑造了鲜活人物形象，从而创造了无比美妙艺术境界。请选择生活中一个人或一件事，写一篇随笔，力争写出语言个性化。40/49【示例】牛奶不加糖夜。房门被轻轻地推开。门缝中挤进老妈那双毫无色彩眼睛，还有一只端着一杯牛奶手。“都十一点了。喝杯牛奶，赶快睡觉。”声音充满了命令，一如往日冰凉。但我依然惊诧得如同外星人降临到我房间。老妈哟，你今日对女儿……房门合上了。我喝了一口牛奶，怎么，没加糖？一点甜味也没有！嗨，可敬老妈，你难得一回情感施舍也是这般残缺不全呵！记忆小舟开始在岁月河面上穿行。41/49四岁时我便独卧一室，自己穿衣穿鞋，自己铺床叠被，自己梳头洗脸……再大一点，自己上学回家，自己钉钮扣，自己洗衣服……更大一点，妈站在窗口观风景，我在灶台前乱纷纷……似乎没有些人家母女俩共撑一把花伞徜徉于雨中亲昵，没有些人家母女俩手拉手散步于月下温馨，多是“学会生存”唠叨，多是“自立自强”训诫。好多时候，我真想问她：“我是不是你亲生女儿？”可她，那个有着“人民教师”光环她，对同事是那么温和，对学生是那么慈爱，唯独对女儿不发慈悲！42/49哼，我老妈，你不爱我总有些人爱我。奶奶经常夸我衣服洗得最洁净，阿姨总是夸我设计发型最新奇，父亲更是夸我做饭菜比你做好吃，逢年过节都不让你掌勺，气死你！还有呢，在学校，我是大家公认“小能人”。床铺卫生名冠女生宿舍，手工制作风靡整个校园，体操演出技压群芳，绘画大赛声名鹊起……老妈，比起你，我可是青春多啦！哪像你，柔柔弱弱窈窕女，病病怏怏林黛玉！哎，都怪这鬼高三，叫我诅咒老妈工夫都没有啦！说也奇怪，从那晚开始，老妈天天晚上都会送上一杯不加糖牛奶。哼，到了高考关键时刻，你想贿赂我？43/49这一晚，一道物理题折腾了我一个多小时依然没法突破。我不耐烦了，“啪啦——”书被重重地摔到地板上。门无声地开了。老妈悄悄走了进来，手中端着依然是一杯牛奶。“喝杯牛奶，可能就有方法了！”“准又没加糖，无滋无味，不喝！”“听说，牛奶加糖喝了对身体有害呢，不加糖牛奶更有味呀！”老妈望着我，意味深长。我品咂着老妈这句话，似乎感受到了我以前一直渴盼着东西。我一仰脖子，喝干了满满一杯牛奶。咦，今天这不加糖牛奶味道咋这么香醇呢？44/49【角度二】人物形象题目：在高中学习阶段，我们邂逅过许多文学人物形象，如：玛蒂尔徳(路瓦栽夫人)、周朴园、格里高尔、陈奂生。他们丰富内心世界和鲜明性格特征给我们留下过很深印象，引发过我们不少思索，催生了我们许多想象。