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聚焦中考——语文第二讲文言文阅读（一）

1/30文言实词、虚词、通假字一、（·杭州）阅读短文，完成习题。（7分）（一）（许）衡字仲平，怀之河内人也。七岁入学，授章句，问其师曰：

“读书何为？”师曰：“取科第耳！”曰：“如斯而已乎？”师大奇之。每授书，又能问其旨义。久之，师谓其父母曰：

“儿颖悟非凡，他日必有大过人者，吾非其师也。”遂辞去，如是者凡更三师。稍长，嗜学如饥渴，然遭世乱，且贫无书。尝从日者

家见《书》疏义，因请寓宿，手抄归。夜思昼诵，身体而力践之，言动必揆

诸义而后发。家贫，食糠核菜茹，处之泰然，讴诵之声闻户外。2/30（二）（李）德辉字仲实，通州潞县人。适岁凶，家储粟才五升，其母舂蓬稗、炊藜苋而食之。德辉天性孝悌，操履

清慎，既就外傅

，嗜读书，束于贫，无以自资，乃辍业。年十六，监酒

丰州，禄食充分甘旨，有余则市笔札录书，夜诵不休。已乃厌糟曲，叹曰：

“志士顾安此耶！仕不足以匡君福民，隐不足以悦亲善身，天地之间，人寿几何？恶可

无闻，同腐草木也？”乃谢绝所与游少年，求先生长者讲学，以卒其业。【注释】①日者：以占卦卜筮为业人。②揆（ku）：揣度。操履：操行。④外傅：老师。监酒：监管制酒。恶可：怎么能，怎样能。3/30以下句子中加点词解释错误一项是（）（3分）A．如是者凡更三师（更换）B．夜思昼诵，身体而力践之（亲身）C．有余则市笔札录书（购置）D．隐不足以悦亲善身（值得）[答案]

D[点拨]

D项中“足”应了解为“能够”。4/30以下句子中加点词意思相同两项是（）（4分）A．然遭世乱，且贫无书北山愚公，年且九十B．因请寓宿，手抄归安陵君因使唐雎使于秦C．嗜读书，束于贫货恶其弃于地也D．仕不足以匡君福民诚宜开张圣听，以光先帝遗德[答案]

B

D[点拨]

A项中两个“且”分别为“况且”“快要”意思。C项中两个“于”分别为“被”“在”意思。5/30二、（·金华）阅读短文，完成习题。（6分）[甲]余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

[乙]范仲淹家贫，就学于南都书舍

，日煮粥一釜

，经夜遂凝，以刀画为四块，早晚取其二，断齑

数茎啖

之。留守

有子同学，归告其父，馈以佳肴。范仲淹置之，既而悉败矣，留守自讶曰：“大人闻汝清苦，遗以食物，何为不食？”范仲淹曰：“非不感厚意，盖食粥安之已久，今遽享盛馔，后日岂能复啖此粥乎！”【注释】①南都书舍：当初有名书院。釜：锅子。齑：腌菜或酱菜。④啖：吃。留守：官职名称。6/30解释以下句中加点词。（4分）（1）又患无硕师名人与游

（2）礼愈至

（3）日煮粥一釜

（4）馈以佳肴

[答案]（1）担心（2）周到或周全（3）天天（4）赠予或馈赠[点拨]（1）（2）是来自书本上稍轻易；（3）联络“日再食”一句，“日”了解为“天天”；（4）按照单音节词解释为双音节词即可。7/30选出以下句中加点词语解释有误一项（）（2分）A．不敢出一言以复（来）

遗以食物（把）B．每假借于藏书之家（向）

就学于南都书舍（在）C．俟其欣悦（他，指老师）

其喜洋洋者矣（他，指范仲淹）

D．从乡之先达执经叩问（）

辍耕之垄上（去）[答案]

C[点拨]

C项中第二个“其”是加强语气语气词。8/30三、（·温州）阅读短文，完成习题。（6分）公输（节选）于是见公输盘。子墨子解带为城，以牒为械。公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余。

公输盘诎，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。”

子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。”

楚王问其故。

子墨子曰：“公输子之意不过欲杀臣。杀臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。虽杀臣，不能绝也。”

楚王曰：“善哉。吾请无攻宋矣。”9/30解释以下句中加点词语。（3分）（1）楚王问其故

（2）在宋城上而待楚寇矣

（3）虽杀臣，不能绝也

[答案]（1）原因，缘故（2）入侵（3）尽，完10/30以下句中“之”字意思与例句相同一项是（）

（3分）例句：公输子之意不过欲杀臣A．乃记之而去B．辍耕之垄上C．子墨子九距之

D．公输盘之攻械尽[答案]

D[点拨]例句中“之”为“”意思。A为代词。B为动词，去，往。C为代词。D为助词，“”之意。11/30考点解读1．了解常见文言实词在文中含义，题型普通为直接解释型、单项选择型、判断正误型、句子翻译型四类。2．了解常见文言虚词在文中含义，常见文言虚词有“之”“其”“而”“以”“于”“为”等。题型和实词考查基本相同。3．了解常见通假字含义。12/30知识拓展

一、实词1．古今异义词当代汉语由古代汉语发展而来，有些词义一直沿用下来，有些词义已经发生了改变，形成古今异义现象。

（1）词义缩小

词义缩小，是指词义伴随时代发展逐步变得狭小。词义缩小主要有两类：

①程度减弱。如“病”，古义指严重疾病，已到达受死亡威胁程度（君之病在肠胃）；而今天“病”普通指全部疾病，程度减弱了。

②范围缩小。如“臭”，古代指气味（左佩刀，右备容臭）；现在则仅仅指臭味。

13/30（2）词义扩大

文言文中，有些词语原来意义比较狭小，以后它意义有所发展，应用范围比原来广泛了，这种现象叫词义扩大。这种词义是今义大于古义，古义包含在今义之中。如“河”，古代仅仅指黄河（饮于河、渭）；现在则是一个普通名词，成为河流通称。

（3）词义感情色彩改变

古今词义在演变历史过程中，褒贬义相互转化现象，叫做词义感情色彩改变。主要有三种情况：

①褒义词转化为贬义词或中性词。如“风流”，古义指出色、英俊（大江东去，浪淘尽，千古风流人物）；今义多指轻浮、放荡，含贬义。

②贬义词转化为褒义词。如“乖”，原指偏执、不顺服（行为偏执，性格乖张）；现在是“听话、安顺”之义。

中性词变为褒义词或贬义词。如“鄙”，古义表示“见识浅陋”，是一个中性词（肉食者鄙，未能远谋）；今义指“品质恶劣”，成为贬义词。

14/30（4）词义转换

古汉语中一些词义，伴随历史发展。，由原来表示对象转移为表示另外一个对象，这就叫词义转移。主要有以下几个：

①由表示甲事物转化为表示乙事物。如“颜色”，古义指容颜、脸色（颜色憔悴，形容枯槁）；今义指色彩。

②由表示甲动作转化为表示乙动作。如“去”，古义指离开、距离（西蜀之去南海，不知几千里也）；今义是“到……地方”。

由表示甲义范围转化为表示乙义范围。如“鲜美”，古义有“鲜艳漂亮”意思（芳草鲜美）；今义则是形容词，指食物味道好。它所表示范围就由表示事物外在颜色转化为表示事物味道。

④由表示甲义转化为表示乙义时，词性也发生了转移。如

“烈士”，古义指有远大理想人（烈士暮年，壮心不已）；今义指为了正义事业而献出自己生命人。15/302．一词多义在文言文中，同一个词，在这个句子中是一个义项，在另一个句子里又是一个义项。普通说来，一词多义各个义项之间都有一定联络。

一词多义是由本义引申、比喻和假借而形成，所以应该由本义入手，来了解和掌握它引申义、比喻义和假借义。

词本义有两种了解：A．就词起源说，即该词最初意义。如“去”最初意义是“离开”，“兵”最初意义是“兵器”。B．就词应用来说，把惯用那个意义算作词本义，也叫基本意义。如“兵”惯用意义是“士兵”等。

引申义是从基本义发展而来，同基本义有相同、相正确或相关联意义。如“刑”，本义是“刑法”，基本义还包含对犯人处罚，以后这个意义发展出“处罚”意义，如“皆刑其长吏”（《陈涉世家》）。

比喻义是词比喻使用方法固定下来意义，有比喻义是从词本义、基本义产生。如“窝”本义、基本义都是“鸟兽昆虫居住地方”，从这个意义产生出比喻义，即“坏人居住地方”。16/30现举三例：（1）亡①通“无”。河曲智叟亡以应。②逃跑。今亡亦死，举大计亦死。③灭亡。国恒亡。④丢失。暮而果大亡其财。17/30（2）道①动词，说。

不足为外人道也。②名词，道路。

古道西风瘦马。③名词，道德。

伐无道，诛暴秦。④名词，规划，正确方法。

以咨诹善道。⑤名词，学问。既加冠，益慕圣贤之道。⑥名词，道义。大道之行也，天下为公。18/30（3）安①形容词，安定，安逸。然后知生于忧患，死于安乐也。②形容词，安稳，稳定。风雨不动安如山。③疑问代词，怎么。安得广厦千万间。④动词，养。衣食所安，弗敢专也，必以分人。19/303．词类活用词类活用是古汉语中常见一个实词利用现象，它主要有以下几类：（1）动词活用为名词

动词出现在主语或宾语位置上，表示与这个动作行为相关人或事，这时它就活用作名词。如“吾射不亦精乎”（《卖油翁》）中“射”，原是动词“射箭”，这里转化为名词“射箭本事”。

（2）形容词活用为名词

在句子中，形容词假如处于主语或宾语位置，含有显著表示人或身份特征和意义，形容词就转化为名词。如“无鲜肥滋味之享”（《送东阳马生序》）中“鲜肥”，就是形容词转化为名词，作“新鲜肥美东西”讲。

（3）名词活用为动词

名词活用为动词，—般情况下是两个名词连用，必有一个名词作动词；副词后面直接带名词，名词就活用为动词。活用后意义仍和这个名词意义亲密相关，只是动作化而已。如“一狼洞其中”（《狼》）中“洞”，原为名词“洞穴”，转化为动词“打洞”。20/30（4）形容词活用为动词

形容词后面带了宾语，形容词就转化为动词。如“天下苦秦久矣”（《陈涉世家》）中“苦”，因带宾语“秦”，意为（对秦王朝残暴统治）感到苦恼”。

（5）普通名词作状语

表示动作行为发生处所。如“途中两狼，缀行甚远”（《狼》）中“途”。原意为道路，这里作状语，是“在道路上”意思。

②表示动作行为依据、伎俩或工具。如“失期，法皆斩”（《陈涉世家》）中“法”，原意是“法律”，这里作状语，修饰动词“斩”，表示行为依据，是“按照法律”意思。

③表示动作行为特征或状态。如“其一犬坐于前”（《狼》）中“犬”，本是名词“狗”，在这儿作状语，意思是“像狗一样”。

21/30（6）方位名词作状语

方位名词直接作状语，这种语法现象在古汉语中很多，往往用来表示动作行为发生处所或表示动作趋向。如“潭西南而望”（《小石潭记》）中“西南”，是“向西南”意思，用来修饰“望”，限制其方向。

（7）时间名词作状语

时间名词用于动词前作状语，表示行为改变时间。如“朝而往，暮而归”（《醉翁亭记》）中“朝”“暮”，就是经典时间名词作状语。它们往往用“而”或“以”同动词相连接。

（8）使动使用方法

所谓使动使用方法，是指谓语动词含有“使……怎么样”意思。使动使用方法中谓语动词，有是由名词、形容词活用来，活用之后，它们所表示语法意义也有所改变。

22/30①动词使动使用方法。动词和它宾语在一起，使宾语所代表人或事产生这个动词表示动作行为。如“劳其筋骨，饿其体肤”（《生于忧患，死于安乐》）中“饿”是动词，因后面带宾语“其体肤”，就活用为使动，“使其体肤经受饥饿”。

②形容词使动使用方法。形容词带上宾语，假使宾语含有这个形容词性质和状态，那么形容词活用为使动动词。如“凄神寒骨”（《小石潭记》）中“寒”，本是形容词“严寒”，因其后带宾语“骨”，意为“使骨寒”，成为使动使用方法。

名词使动使用方法。名词带宾语，使宾语所代表人或事物变成这个名词所代表人或事物。如“汗牛充栋”（《黄生借书说》）中“汗”本是名词“汗水”，因其后带宾语“牛”，意为“使牛出汗”，成为使动。23/30（9）意动使用方法意动使用方法是指谓语动词含有“认为（认为）……怎么样”意思。

①名词意动使用方法。名词意动使用方法，是把它后面宾语所代表人或事物看做这个名词所代表人或事物。如“稍稍宾客其父”（《伤仲永》）中“宾客”，本为名词，“宾客其父”为动宾结构，“宾客”就活用作动词，意思是“以其父为宾客”。

②形容词意动使用方法。形容词意动，是主观上认为宾语所代表人或事含有这个形容词所表示性质或状态。如“渔人甚异之”（《桃花源记》）中“异”为形容词，活用作动词，“异之”就是“以之为异”“认为这事奇怪”。

24/304．通假字

通假字，汉字通用和假借简称。所谓通假，就是两个字通用，是指本应用甲字，使用时借用与其意义不相干只是音同或音近乙字去代替，甲字是本字，乙字是通假字。通假方式普通有三类：

（1）音、形相同或相近假借。如：A．故患有所不辟也。（《鱼我所欲也》）“辟”通“避”，躲避。B．满坐寂然，无敢哗者。（《口技》）“坐”通“座”，座位。

（2）音同（近）、形不一样。如：A．一厝朔东，—厝雍南。（《愚公移山》）“厝”通“措”，放置。B．便要还家。（《桃花源记》）“要”通

“邀”，邀请。

（3）音不一样、形近（部分）通假字。如：A．子曰：由，诲女知之乎！（《论语·为政》）“女”通“汝”，你。B．曾益其所不能。（《生于忧患，死于安乐》）“曾”通“增”，增加。

25/30名题强化一、（·天津）阅读《邹忌讽齐王纳谏》选段，完成练习。邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之漂亮者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自认为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美，臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”26/30下面句子中加点词语解释，不正确一项是（）A.朝服衣冠