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文档简介

8、9加减法的应用人教新课标一年级数学上册8、9加减法的应用人教新课标一年级数学上册1教学目标:

1、能独立地看图说图意，并正确地列算式计算。

2、提高应用数学的意识。

3、进一步提高8、9的加减法口算的正确率和速度。

重点难点：

正确地口述题意，选择正确的计算方法列式计算教学目标:

1、能独立地看图说图意，并正确地列算式计算。

22口算。2+6=9-1=6+3=8+1=

7+2=8-2=9-5=5+4=

9-6=7-3=8-4=3+5=口算。2+6=9-1=6+3看图说图意，列式计算。★★★★★★★★（）+（）=（）（）＋（）=（）（）－（）=（）（）－（）=（）看图说图意，列式计算。4加减法的应用课件5从图中你知道了什么？从图中你知道了什么？6一共有（）只，跑走（）只。93要解决的问题是什么？9-36（只）答：还剩6只。一共有（）只，93要解决的问题是什么？7树根下有6个。（1）草地上一共有8个蘑菇，左边有6个，右边有几个？（2）草地上一共有8个蘑菇，右边有2个，左边有几个？（3）左边有6个蘑菇，右边有2个蘑菇，一共有几个蘑菇？树根下有6个。（1）草地上一共有8个蘑菇，左边有8说说图意，并列式计算。8-3=5（只）说说图意，并列式计算。8-3=5（只）96＋89－5.6＋89－5.109－367＋29.9－367＋29.11达标题459945549954达标题45912从左边数，我排第6，从右边数，我排第3一共有个小朋友。

8从左边数，我排第6，从右边数，我排第3一共有个小朋友。13教学反思：

1、教学中，注重引导学生从语言情境中感知应用题基本的语言结构，即有两个条件，一个问题，并通过算式计算，把图示——语言——算式之间的内在联系渗透给学生，促使学生进一步了解应用题的基本结构，形成一定的表象。2、在学习完主题图后，设计符合学生实际的生活情境，使他们感受到数学就在身边，培养学生初步用数学的意识和能力。教学时还应注意

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