上海市延河中学叶文婷市公开课获奖课件省名师优质课赛课一等奖课件

上海市延河中学叶文婷优化班级文化实践研究1/39《有一个孩子向前走去》美国诗人惠特曼有一个孩子天天向前走去，他看见最初东西，他就变成那东西，那东西就变成了他一部分。2/39班级温馨精神家园学生形成良好情感、习惯、能力、个性及专长经验交换场和潜能辐射场3/39文化概念

人类学家克拉克洪：集团人员所共同拥有某种观点、感受方式、信仰方式，这便是文化。

4/39一个个性文化，代表着班级形象班级全体师生共同创造财富一个动态、发展系统工程班级文化

班级中全部组员或大部分组员所共有价值观、思想、作风、行为准则总和。5/39班级文化分类按照与社会要求吻合程度班级制度文化、班级非制度文化按照班级组员认同程度班级虚形文化、班级实体文化按照班级组员占有集中程度统合型班级文化、离散型文化6/39班级文化分类物质文化:

包含教室内环境布置及师生仪表等,到达教育人、培养人和熏陶人目标。制度文化：

把班级全体组员共同认可并需恪守纪律、行为准则，以规章制度、条约等形式表现出来。精神文化：

指班级组员共同认同价值取向、道德标准、行为方式等。7/39精神文化制度文化物质文化保障保障关键和灵魂外在表现外在表现服务服务8/39为何要优化班级文化？1、是学生终生发展需要《上海市中长久教育改革和发展规划纲要》关键理念：“为了每一个学生终生发展”飞速发展信息技术，繁荣发达商品经济，价值多元思潮观念，日益频繁文化交流。《上海市教育委员会关于“十二五”期间加强中小学班主任培训工作通知》班级文化气氛直接影响着学生心理状态、道德准则，也影响到学生对学校生活感受和参加程度。9/39为何要优化班级文化？2、是优异班集体建设需要教育功效——含有显著行为导向功效。凝聚功效——把班级组员个人利益与班级命运、前途紧紧地联络在一起。激励功效——以为自己对班级很有用，本身价值被必定。10/39为何要优化班级文化？3、是当代社会发展需要多元文化体——主文化与亚文化共生与并存格局主文化是指在一定族群中占主导或统治地位文化，也称主流文化。任何群体，凡在一些方面与社会主导性文化价值体系不一样者，都被称为亚文化。文化撞击所造成了价值观念冲突日趋娱乐化大众文化不停渗透、信息化浪潮席卷11/39优化班级文化文化目标定位优化物质文化优化制度文化优化精神文化12/39班级文化目标定位——变目标为动力，增强归属感和认同感要对班级实际情况作充分了解。目标定位应是师生共同完成智慧。充分意识到班主任在班级文化建设中主导地位。113/39【案例展现】——感恩文化优化计划.doc14/39班级物质文化优化——变静态为活态，让物化环境也会说话设计墙饰黑板报图书角绿化生物角215/39【案例展现】——“书香创温馨”班级文化优化教室南面墙壁辟为“诗词园地”，每七天张贴一首由学生轮番打印或抄录古诗词，让大家读、悟、吟、背。在黑板报上开辟了“古诗词观赏专栏”，选登学生评论美文，使学生耳濡目染，潜移默化地受到熏陶。在教室两旁侧墙上，张贴着学生书法作品，内容为古诗词中名言名句。后墙上张贴“争星榜”，它是一张古诗词诵读竞赛评选表。16/39班级制度文化优化——变他律为自律，唤起学生制度文化自觉制度制订：有利于主流文化渗透，符合学生年纪特征，可操作性强。【案例展现】制度实施：持之以恒，奖惩分明，及时总结，对应整改。【案例展现】317/39【案例展现】——针对班级学生存在纪律散漫情况召开班干部及部分学生听证会，大家共同分析原因。商讨确定了班级《行为规范条约》初稿。将初稿张贴公告，广泛听取大家意见。完成班级《行为规范条约》定稿。18/39【案例展现】——班级《行为规范条约》实施情况受电视中“五星奖”节目标启发，开展了一系列小型多样竞赛。我和班干部共同设计了两张“行规五星榜”，张贴在教室墙壁上，一张是以小队为单位，一张是以个人为单位。每七天评出最正确小队和最正确个人，三周获奖即可争一颗星，比一比谁先争到五颗星。为了增加评选公平性，我们还请任课老师参加，对每个小队上课情况进行打分。一年下来，班级《行为规范条约》渐渐从“外在文化”转变为全班组员“内在文化”。19/39班级精神文化优化——变普通为特色，表达班级集体精气神韵（1）构建温馨班级人际关系（基础）温馨师生关系——首先，需要民主、平等其次，要善于做学生导师第三，要通畅师生沟通渠道温馨生生关系——班级共同奋斗目标、严明纪律、健康舆论、丰富多彩班级教育活动420/39班级精神文化优化——变普通为特色，表达班级集体精气神韵（2）培育优良班风（关键）

班集体舆论是在班集体中占优势、为多数人所赞同言论和意见，是班级深层次精神文化。首先，要培养学生正确价值观。其次，要正确把握集体舆论，善于启发引导。第三，要善于利用舆论工具。421/39班级精神文化优化——变普通为特色，表达班级集体精气神韵（3）开展优化文化特色活动（路径）在多样中求连贯。在共性中求个性。在整合中求协力。在合作中求自主。422/39环境保护文化优化“马路天使——清理周围环境卫生”“环境保护卫士——我低碳创意”“地球大使——爱我地球妈妈”【案例展现】23/39

优化礼仪文化：能够经过“红领巾心向党”主题班会，对学生进行队史教育，进而用少先队员规范、礼仪来要求自己，养成好习惯，做一个文明人。优化合作文化：经过“团结就是力量”主题班会，向队员们展示了建党90周年以来，共产党人与人民群众团结一心，克服万难光芒事迹，从而使学生明白“众志成城”道理，引导学生学会互助合作，心手相连。

优化互助文化：开展“寻找我身边世博好榜样”社会实践主题活动，他们经过“园区采访”、“影子小白菜”、“我DV”等形式，去发觉身边“活雷锋”，去感受生活中“真善美”，以此引导学生形成良好人生价值观。

【案例展现】——“民族精神代代传”活动24/39

优化孝心文化：班主任有效利用学生家庭资源，充分挖掘小区敬老院社会资源，经过“夕阳关心，温馨你我”认亲结对活动来优化班级文化。学生知道了孝心含义，知道了尽孝道对象能够是学校里老教师，能够是家里爷爷奶奶、外公外婆，也能够是社会上素不相识老人家等。在弘扬中华民族孝心文化和传统美德同时，也学会思索社会老龄化带来社会责任感，激发学生对生命无限热爱。【案例展现】25/39“大集体——小自由”“小自由”都是围绕创建友好发展“大集体”这一目标开展。（1）让学生依据自己专长和兴趣兴趣，自愿参加，给予他们自我表现机会和主动发展权利。（2）内容丰富多彩，尽可能为每一个学生提供表现及成功机会，让活动有更大选择性，吸引学生踊跃参加。（3）活动形式灵活多样，富有吸引力和感染力，勉励学生尽自己所能，超越自我。（4）让学生有更大自主性，自己组织、自我管理、独立开展活动、动手又动脑，主动发展。26/39激活传统诗意少年厚积薄发智慧成长

古诗特色班文化优化纪实27/39目标定位——古诗特色确立

学生们既然喜欢诗，不如引导他们更多地关注承载中华几千年文明、思想、精神古诗词。

28/39古诗特色班文化优化“赏中华诗，感民族魂”特色系列活动系列一：“我为诗诵”（初一年级）系列二：“我为诗感”（初二年级）系列三：“我为诗狂”（初三年级）29/39初一：“我为诗诵”物质文化优化将教室南面墙壁辟为“诗词园地”在黑板报上开辟“古诗词观赏专栏”在教室两旁侧墙上，张贴学生书法作品后墙上张贴“争星榜”，它是一张古诗词诵读竞赛评选表30/39初一：“我为诗诵”制度文化优化坚持课前2分钟古诗词吟诵每七天二午间活动时间让学生进行“古诗诵读”举行了“中华诗词诵读大赛”，开展接龙游戏开展了古诗争星比赛31/39初一：“我为诗诵”精神文化优化学会做人，学会求知，学懂知识学生们变得文明高雅、温和谦让。那些庸俗、粗野不文明行为渐渐地少了，学生们精神世界昂扬向上。32/39初二：“我为诗感”在古诗本上摘抄自己喜欢古诗并作点评。利用语文课按学号轮番进行交流。自己选题、鉴赏，并写成文章。这些评论短文闪烁着新奇思想火花，同时也提升了他们对生活认识及分析问题能力。33/39

《泊秦淮》这首诗表示了作者深厚高尚爱国情怀。因为爱国，作者为当朝统治者们荒淫无度生活而感到悲伤；因为爱国，作者担忧历史会重演；因为爱国，作者才会写下他悲痛与忧虑。我想，这么爱国诗人应该成为我们骄傲与榜样。李昕慈同学34/39

“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”是我最喜欢名句之一。它写虽是山水景色，却告诉我们生活中碰到困难是不可防止，假如选择逃避，终究不会有结果；假如勇敢地去克服，那么将会有意外收获。乐观面对生活，面对未来，相信每一天都会是美好！

崔英男同学35/39初三：“我为诗狂”勉励大家改诗、续诗，或依据诗歌意境编排节目，如乐器伴奏、唱诗、舞蹈等。36/39《写给水》你涓涓流过山林，漾着笑涡，柔软得像少女般柔软。你像面镜子照出丑恶，却也表示得非常委婉。轻轻地用手抚摩着你，你调皮地从我指缝间溜走，那模样让人忍俊不禁……