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文档简介
第3章
物质在水溶液中的行为第4节离子反响课时1离子反响发生的条件课标解读课标要求素养要求1.了解离子反应的概念和离子反应发生的条件。2.运用离子反应发生的条件,判断离子在溶液中能否大量共存。3.综合运用电解质电离、离子反应发生的条件,判断离子方程式书写正误。1.宏观辨识与微观探析:能从物质的特征入手对离子反应进行分类和表征,能从宏观与微观结合的视角对离子反应及离子方程式进行分类和表征。2.科学态度与社会责任:具有理论联系实际的观念,能依据实际条件并运用离子反应的知识和方法解决生产、生活中简单的化学问题。知识点一离子反响离子原子或分子浓度降低离子方程式知识点二离子反响发生的条件
3.生成气体〔或挥发性物质〕
电解饱和食盐水的离子方程式:⑰___________________________________________________。
复原性最强
氧化性最强想一想.某化学兴趣小组探究电解质在水溶液中反响的实质,设计如下实验:
探究点一
离子共存判断多种离子能否大量共存于同一溶液中的方法有“一色〞“二性〞“三特殊〞“四反响〞。
〔4〕“四反响〞:离子间的四种反响类型
〔6〕“因发生氧化复原反响而不能大量共存〞的溶液:只能是氧化性离子和复原性离子不能大量共存,不包括发生其他反响的离子。
C
C
探究点二
离子方程式的书写及正误的判断
问题1:开始滴加时,甲、乙两支试管中反响的现象相同吗?提示不相同。甲试管中几乎没有气泡产生,乙试管中立即产生气泡。问题2:写出甲、乙两支试管内滴加溶液至过量的反响的离子方程式。
〔1〕离子方程式的书写要点:“一易〞“两等〞“三查〞①“一易〞:易溶的强电解质(强酸、强碱和大多数可溶性盐)以实际参加反响的离子符号表示;其他物质(非电解质、弱电解质、难溶物、气体、单质、氧化物等)用化学式表示。②“两等〞:离子方程式两边的原子个数、电荷总数均应相等。③“三查〞:检查各项是否都有公约数,是否漏写必要的反响条件,是否漏写离子反响。〔2〕“三法〞突破与量有关的离子方程式的书写
2.离子方程式的正误判断——“三看〞法判断离子方程式正误〔1〕第一看:符不符〔即是否符合反响事实〕一般有以下几种情况:反应物和生成物不符漏掉离子反应反应物或产物的配比是否正确如“过量”“少量”“适量”“足量”以及特殊的数值比等是否符合题设条件及要求续表(2)第二看:平不平(即原子守恒、电荷守恒、得失电子守恒)原子守恒反应前后各元素的原子个数相等电荷守恒得失电子守恒对于氧化还原反应,反应过程中元素得电子总数与失电子总数相等拆与不拆强酸、强碱和易溶于水的盐要拆写为离子,难溶物质、难电离物质、挥发性物质、单质、氧化物、非电解质等要书写为化学式微溶物微溶物作为反应物,若是澄清溶液拆写为离子,若是悬浊液写为化学式。微溶物作为生成物,一般写为化学式,并标“↓”符号多元弱酸的酸式酸根离子(3)第三看:拆不拆(即反响物和生成物的拆写是不是有问题)
D
1.在如下图点滴板上进行四种溶液间反响的小实验,其对应反响的离子方程式书写正确的选项是()
D
A
1.对于离子反响,以下说法正确的选项是()A.参加离子反响的一定都是电解质B.任何一种离子的浓度在离子反响中一定变小C.自由离子之间的反响不能在固体中进行D.没有沉淀、气体、水生成的反响就不是离子反响C
C
B
B
A
B
C
B
A
B
7.某同学在实验室中进行如下实验:编号ⅠⅡⅢ实验现象没有明显变化,溶液仍为无色有白色沉淀生成,溶液为蓝色有无色气体放出
C
易错警示发生化学反响时不一定有明显的现象,如大多数中和反响、大多数强酸制取弱酸的反响等。
〔1〕白色沉淀甲是_______________。
9.〔1〕实验室中不能用硫化钠溶液和氯化铝溶液混合来制取硫化铝,原因是___________________________________________________________(用化学方程式表示)。
C
②③
D
D
AC
AD
14.某课外小组对一些金属单质和化合物的性质进行研究。〔1〕下表是“铝与氯化铜溶液反响〞实验报告的一局部:实验步骤实验现象产生气泡,析出疏松的红色固体,溶液逐渐变为无色反应结束后分离出溶液备用红色固体用蒸馏水洗涤后,置于潮湿空气中按反响类型写出实验中发生反响的化学方程式各一个〔是离子反响的只写离子方程式)。置换反响:______________________________________________________________;化合反响:____________________________________________。
〔2〕用石墨作电极,电解上述实验别离出的溶液,两极产生气泡。持续电解,在阴极附近的溶液中还可观察到的现象是__________________________________________。解释此现象的离子方程式是_____________________________________________
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