高考诗歌-题材-情感市公开课一等奖百校联赛优质课金奖名师赛课获奖课件

年高考诗歌鉴赏

评价诗歌思想内容和作者观点态度1/164考评角度2/164角度一：概括诗歌内容主旨

3/164（年江苏卷）阅读下面诗歌，然后回答下列问题登金陵凤凰台

李白凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。试题：分别概括这首诗颔联和颈联内容，并说说其中寄寓了诗人什么样感叹。4/164【参考答案】（步骤一）这是一首怀古伤今律诗。（步骤二）颔联写了六朝古都历史遗址，颈联写金陵漂亮自然风物；（步骤三）诗歌含蓄蕴藉，寄寓了人事沧桑、自然永恒以及六朝兴废感叹。5/164常见设问方式有：1、这首诗主旨是什么？2、这首诗主要写了什么内容？反应了怎样社会现实？3、这首诗可分为几个层次？分别写了什么内容？6/164答题步骤第一步，确定诗歌体裁，如怀古咏史诗、咏物抒怀诗、边塞征戍诗、山水田园诗等。第二步，详细分析所包括诗句分别写了什么、概述内容，作答形式是“XX句（联）写了XXX”第三步，揭示诗歌主旨或诗人思想感情。7/164评价主旨类常见术语

8/164术语解释言近旨远语言浅近易懂，主旨深远。言简义丰语言简练，内容丰富。言在意外弦外之音，言有尽而意无穷。含蓄蕴藉语言表示得含蓄，耐人寻味。9/164角度二：分析诗歌思想感情

10/164（年福建卷）阅读下面诗歌，然后完成问题武夷山中

谢枋得十年无梦得还家，独立青峰野水涯。天地寂寥山雨歇，几生修得到梅花？【注释】①谢枋得：宋末信州人，曾力抗元军，兵败后隐居福建。后被胁迫至燕京，绝食而死。②十年：宋德祐元年，诗人抗元失败，弃家入山。第二年妻儿被俘，家破人亡，至做此诗时快要十年。试题：这首诗表达了诗人什么样思想感情？11/164（步骤一）本诗借描写“青峰”“野水”“山雨”等意象，（步骤二）表示了破国亡家痛苦之情。（步骤一）并借梅花意象，（步骤二）表现了诗人孤傲不群、坚贞自励情怀。12/164答题步骤第一步，依据诗句描述内容，分析所包括诗句详细写了什么。第二步，揭示情感。采取作答形式是“描写了……抒发了……”13/164角度三：评价作者观点态度

14/164对事物、对人物态度，对社会现实态度，对历史事件、历史人物态度，对人生感悟倾吐，等等15/164（辽宁卷）阅读下面这首词，然后回答下列问题蝶恋花

苏轼

花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草？

墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。

试题：俞陛云在《宋词选释》中对这首词上阕作过这么评价：“絮飞花落，每易伤春，此独作旷达语。”你同意这看法吗?16/164答：（步骤一）①同意。（步骤二）②起句“花褪残红青杏小”，虽写了花之凋零，却又写了青杏新生，显示出生机与活力；二、三句则又移向更辽阔空间，燕子轻飞，给画面带来了盎然生气，而绿水绕人家也饶有情趣，这么一来，人心情也自然随之敞阔；末句虽言萋萋芳草，却以“天涯”起笔，意境开阔。（步骤三）③总之，词上片虽写“絮飞花落”暮春之景，却处处可见旷达之语。17/164（步骤一）①不一样意。（步骤二）②起句写花之凋零,青杏酸涩,为整首词投下悲凉阴影；二三句定燕子翻飞,绿水围绕人家,虽富有情趣,也不乏暖意,但却是以乐景衬哀情；四句说柳絮飘飞,着一“又”字,则又表明词人之看絮飞花落,不止一次,伤春之感、惜春之情自然流出；“芳草”在古诗词中惯用来写愁,此处亦然,“天涯何处无芳草”即言愁情无限。（步骤三）③所以,这首词中对“絮飞花落”等景物描写,依然浸透着伤春之情,并非旷达之语。18/164常见设问方式1、……你是否同意这种说法？请谈谈你看法。2、诗人对XX事件评价客观吗？你是怎样了解？3、这首诗表达了XX什么样人生态度？请结合全诗给予分析。4、有些人认为……有些人认为……，谈谈你了解19/164第一个模式：第一步，旗帜鲜明表态，不能模棱两可。第二步，抓住诗句详细分析一句一句说。第三步，要有一个归纳总结，扣住古人评价关键点。第二种模式：第一步，概括出作者观点态度，并结合相关诗句进行分析。第二步，用历史眼光、辩证方法对作者观点态度给予中肯评价。20/164评价思想内容和观点态度基本方法21/164五、巧分类一、看标题（序、注）二、析尾句三、抓字词，明意象

四、知人论世22/164一、看标题（序、注）

秋旱方甚,七月二十八夜忽雨,喜而有作

陆游

嘉谷如焚稗草青,沉忧耿耿欲忘生。钧天九奏箫韶乐,未抵虚檐演雨声。[注释]嘉谷:秋天禾苗。稗草:杂草。沉忧:深深地忧愁。题目告诉读者背景及作者心情。表示了关心农事、同情老百姓疾苦思想感情。23/164二、析尾句山居秋暝（唐）王维

空山新雨后，天气晚来秋。

明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。

随意春芳歇，王孙自可留。最终一句意为：春天芬芳留不住就由它去吧，我自己却要居住在这风光秀丽山中。其喜归自然，厌恶宦海之情溢于言表。

24/164三、抓字词、明意象月亮：对故乡、亲人、朋友思念松梅：高洁品格和情操香草美人：象征理想羌笛：幽怨凄凉，别意与乡情梧桐：凄凉悲伤萧瑟冷寂杜鹃：凄凉、哀伤象征竹：虚心、脱俗、孤傲、刚劲亭：抒写离情别绪雁：游子思乡、鸿雁传书25/164四、知人论世

了解作家生平、思想、创作格调，有利于对其作品内容了解和把握。

如：辛弃疾曾经在抗金斗争最前线出生入死，南归之后又遭到降派排挤和打击，所以其词多为回想过去如火如荼战斗生活，或者表示报国无门愤懑情绪，格调豪放悲慨。26/1641、写景抒情诗2、即事感怀诗3、咏物言志诗4、怀古咏史诗5、边塞征战诗6、赠友送别诗7、思乡怀远诗8、山水田园诗9、思妇闺情诗10、论道说理诗五、巧分类古代诗歌内容分类27/164送别抒怀诗28/164常见特征

季节时间地点景物送别

秋季春季清晨黄昏

路口、长亭驿站、渡口码头等杨柳、酒等古人送别习俗

①折柳送别②饮酒饯别③唱歌送别29/164标志标题中有“送”或“别”等字眼；基本主题依依不舍留念；情深意长勉励；坦陈心志告白；别后情境想象、担忧与对友人思念。感情色彩依恋与不舍——低沉哀婉，伤感惆怅；抚慰与祝福——旷达刚健，乐观向上。常见意象长亭、南浦、灞桥、杨柳、美酒等。

30/164别董大高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。这首诗使用什么表现手法？表达了怎样思想感情？反衬；哀景衬壮情。表达了诗人乐观豁达胸怀，对友人真诚情谊。例31/164

重送裴郎中贬吉州

刘长卿

猿啼客散暮江头，人自难过水自流。同作逐臣君更远，青山万里一孤舟。问：作者怎样表示惜别哀伤之情？1、景物：“猿啼”、“暮江”、“孤舟”。

情：“客散”、“难过”、“逐臣更远”。（离愁）2、衬托：以猿啼、客散、暮色等衬托难过之情对比：作者同友人贬谪之途对比，既点同病相怜，又流露了对友人路途险远担忧和惜别牵挂之情。

反衬：“人自难过水自流”，以流水无情反衬人之有情；“青山万里一孤舟”，以青山重重反衬行舟之孤小。32/164羁旅思乡诗33/164思乡缘由：

战乱频仍；山长水阔；久戍边关；宦游不归。常见思想情感：1、叙写羁旅之苦，抒发内心孤独、凄凉及思乡之情。

如张继《枫桥夜泊》、马致远《秋思》等。2、感念亲情之深，表示对亲人热爱与思念。

如孟郊《游子吟》。3、抒发独居它乡，不得重用，怀才不遇，报国无门孤独寂寞、幽怨愤慨之情。如杜甫《登高》等。4、抒发厌恶战争、思念故乡亲人之情。如年江苏卷柳中庸《征人怨》。（岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环）34/164怎样表示：

1、触景伤情：2、感时生情：中秋望月；重阳登高；伤春悲秋；日暮思归3、托物传情：月、雁、笛、柳4、因梦寄情：35/164邯郸冬至夜思家白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。作者是怎样写“思家”？36/164思妇闺情诗37/164一、闺中人身份宦妇（官太太）商妇征人妇宫妇游子妇38/1641.宦妇《闺怨》——王昌龄闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。

忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。39/1642.商妇《罗贡曲》

刘彩春莫作商人妇，金钗当卜钱。

朝朝江口望，错认几人船。40/1643.宫妇《后宫词》白居易

泪湿罗巾梦不成，夜深前殿按歌声。红颜未老恩先断，斜倚熏笼坐到明。41/1644.征人妇《子夜吴歌·秋歌》李白长安一片月，万户捣衣声。秋风吹不尽，总是玉关情。何日平胡虏，良人罢远征？42/164闺怨诗的人物形象与情感43/164主题人物身份“怨”由“怨”情

年老色衰丈夫情变以夫为纲对年华已逝、美好不再感叹；对爱情婚姻失望；对封建制度不合理无奈和控诉。丈夫戍边远征对朝廷连年征战不满；对战争无情痛诉1.思念、关切2.独守空闺寂寞、孤独3.长久分离苦楚4.对团聚渴望丈夫远行（为利）丈夫远行（求学）青春短暂等候幽闭深宫失宠悔恨青春辜负，对心上人思念、对未来期待寂寞孤独、百无聊赖；向往自由和幸福；对帝王情薄、遭人冷落怨恨。明确人物形象=“怨”由+“怨”情+“身份”伤春怀人弃妇思妇征妇商妇游子妇少女妃子宫女44/164古代写闺怨诗多数为男子，为何？多用来暗喻自己怀才不遇或渴望被重用心理。45/164

1.以相思寓_____________

2.以美人迟暮寓______________

3.以空闺寂寞寓_______

4.以冷落薄情寓_________借思妇闺情寄寓作者自己人生感叹渴望报效国家朝廷壮志未酬功业未就怀才不遇遭排挤打击46/1641.阅读下面唐诗，然后回答下列问题。

西宫春怨

王昌龄

西宫夜静百花香，欲卷珠帘春恨长。

斜抱云和初见月，朦胧树色隐昭阳。

注：云和——云和是出产琴瑟地方，这里借指瑟。

昭阳——汉宫名，汉成帝宠妃赵飞燕、赵合德姐妹居处。问题：请结合全诗，评析诗中人物形象。答案示例：诗中写是一个————————————。作者用一连串—————反应了她波折复杂内心活动，在宫中————————————春夜，她百无聊赖地——————————，凝望昭阳宫。写出了她

深深怨情。因被幽闭深宫而孤独寂寞宫女妃子动作花香袭人、月色宜人抱着琴，凝望着夜空被禁宫中、遭人冷落、空守寂寞47/164山水田园诗煮酒把盏话桑麻48/164分析重点：景物特征主题：①归隐田园，钟情山水；②描绘山川美景，热爱祖国河山；③厌弃官场黑暗，抒发闲适情调，表示自己决不一样流合污高洁品格。鉴赏中惯用到术语：思想内容

——

热爱自然向往自由归隐闲适淡泊悠然自得表现手法

——

借景抒情白描动静结合语言特点

——

清新自然质朴自然清新洗练49/164咏史怀古诗古今多少兴亡事50/164咏史怀古诗特点

51/164（1）结构：

临古地——思古人——忆其事——抒己志52/164临古地：A.前代都城：咸阳、长安、金陵/建康、石头城、姑苏、洛阳、汴京B.发生过重大事件地点：赤壁、汴河、骊山、华清宫、马嵬C.历代帝王与名人旧居、陵墓、祠庙D.特定历史朝代：

六朝、吴国、隋代、安史之乱、南唐，宋金等。E.其它地点：乌衣巷、朱雀桥、西塞山53/164乌衣巷在南京秦淮河南岸，三国时是吴国戍守石头城部队营房所在地。当初军士都穿着黑色制服，故以“乌衣”为巷名。后为东晋时高门士族聚居区，东晋开国元勋王导和指挥淝水之战谢安都住在这里。54/164（2）意象：历史人物历史事件55/164(3)常见内容A、描写此地眼前衰败、荒凉、萧条B、描述历史事件经过，抒发感叹56/164(4)思想情感分类57/164一：怀人伤己58/164抒发时光不再，年华易老，感叹壮志难酬或怀才不遇59/164苏轼《念奴娇•赤壁怀古》（被贬）对比失落型：同病相怜型：怀人伤己

李商隐《贾生》宣室求贤方逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。60/164石头城刘禹锡

山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。

淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。石头城唐朝（中唐）连接点

讨论？61/164二：怀古伤今。

62/164怀古伤今

第一类是古盛今衰型：繁荣远去，只留荒凉，物换星移，世事沧桑第二类是物是人非型。风景依旧，朱颜已改。物是人非，讽今伤今李白《越中揽古》

越王勾践灭吴归，战士还家尽锦衣，宫女如花满春殿，

至今只有鹧鸪飞。

刘禹锡《石头城》作者身置其中，发一己感叹；63/164作者身置其外，站在历史高度，表示独特观点，启迪世人。

杜牧《赤壁》折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。理性反思64/164怀古诗小结内容分类怀人伤己怀古伤今理性反思思想感情感叹壮志难酬，怀才不遇；昔盛今衰伤感，物事人非沧桑；借古讽今感伤；理性反思，启迪后人。表现手法借景抒情，情景交融；拟人；借古讽今；虚实相生；对比；直抒胸臆；用典答题方法找准连接点（主旨）65/164⑴抒发时光不再，年华易老，感叹壮志难酬或怀才不遇66/164（对比失落型）苏轼《念奴娇·赤壁怀古》大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石崩云，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰！

遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月67/164同病相怜型蜀相

杜甫

蜀相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。

映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。

三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。

出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。68/164⑵感叹国运衰微，盛衰无常，感叹昔盛今衰、物是人非《乌衣巷》刘禹锡

朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜.

旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。69/164⑶揭露统治者昏庸腐朽、奢侈淫逸，同情下层人民疾苦，担忧国家民族前途命运。

永遇乐·京口北固亭怀古辛弃疾

千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被,雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌。人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。

元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”70/164⑷追慕古贤（缅怀先贤）成就，表示敬仰之情。《蜀相》杜甫丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。

映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。

三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。

出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。71/164⑸对历史作冷静理性思索，发表自己看法，归纳历史规律等，题乌江亭杜牧

胜败兵家事不期，

包羞忍耻是男儿江东子弟多才俊，

卷土重来未可知72/164（5）表现手法：借景抒情、情景交融、借古讽今、吊古伤今、利用典故、对比、反衬、抑扬、讽刺……73/164（1）抒情方式：

①间接抒情

（

借景抒情、寓情于景、情景交融）

《石头城》山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。

淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。74/164②借古讽今、借古伤今、吊古伤今75/164（2）描写手法：①用典《永遇乐·京口北固亭怀古》宋·辛弃疾

千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被,雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌。人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。

元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？76/164

②对比

《越中览古》

越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。

宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。将昔时繁盛和今日凄凉，经过详细景物，作了鲜明对比，写人事改变，盛衰无常。77/164③虚实结合

78/164（6）语言格调：或雄浑壮阔,或含蓄沉郁79/164鉴赏咏史诗三步曲搞清史实

→

体悟感情

→

分析技巧

80/164阅读下面这首唐诗，完成8—9题。

春日秦国怀古

周朴①

荒郊一望欲消魂②，泾水萦纡傍远村。

牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。

云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。

数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。

[注]①周朴(?～878)：字太朴，吴兴(今属浙江)人。②消魂；这里形容极其忧愁。③泾水：渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国。萦纡：旋绕波折。

81/164这首诗表现了诗人什么样感情？主要艺术手法是什么？请简明分析（6分）82/16483/164（1）这是一首怀古咏史诗（2）表现了怀古伤今之情。诗人春日眺望经水之滨，不见春草，只见古碑，行客之路尽是黄沙，想当年秦国何等强盛，看如今唐王朝国势日衰，眼前一片荒凉，于是“不堪回首”之情油然而生。（3）主要手法是寓情于景。84/164

汴河曲

李益汴水东流无限春，隋家宫阙已成尘。行人莫上长堤望，风起杨花愁杀人。汴河怀古

皮日休尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。若无水殿龙舟事，共禹论功不教多。分析两首诗在内容和表示方式上不一样85/164

答：两首诗都是咏史诗。《汴河曲》借咏史来抒发昔盛今衰之情，经过古今对比景物描写，曾经“无限春”，而今“已成尘”，满堤杨柳让回顾昔日繁盛行人满腹愁绪。《汴河怀古》借咏史直抒胸臆地表示自己对隋炀帝开通大运河与众不一样看法。诗歌以议论起笔，从通常所说“隋亡为此河”说开，认为假如排除隋炀帝南巡奢华行为，单就开通大运河而言，他功劳不次于治水大禹。86/164边塞征战诗古来征战几人回87/164一、边塞诗特征（1）从内容看特征88/164A.边塞风光之奇丽壮阔B.统治者穷兵黩武C.将士艰辛生活D.建功立业，矢志报国豪情E.思乡念亲，友人惜别感伤、壮别感奋。89/164（2）从格调看特征

雄壮、豪迈、奇丽、苍凉、壮阔。90/164（3）边塞诗惯用手法写景：

比喻、夸大、视听结合、渲染、侧面衬托；抒情：

用典、反衬、借古讽今、直抒胸臆、寓情于景、以景结情、触景生情等。91/164二、边塞诗中常见意象

92/164边塞诗中常见景物：秋月、雪山、大漠、孤城、边关、黄河、长云、雨雪、风沙；边塞诗中常见战事意象：金鼓、旌旗、烽火、长云、戈矛剑戟、雁飞鹰扬、箭飞马走；边塞诗中常见地名及人名：

（胡、羌、羯、夷指少数民族）、轮台、龟兹、夜郎；天山、阴山、受降城、玉门关、关山、阳关、凉州、楼兰；单于；边塞诗中常见乐器：羌笛、琵琶、胡笳、芦管、角、鼓。93/164三、边塞诗表现思想感情分类94/164（一）描绘边塞雄奇壮丽或恶劣苦寒独特景观。

大漠孤烟直，长河落日圆。——王维《使至塞上》回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。——李益《夜上受降城闻笛》大漠沙如雪，燕山月似钩。。95/164（二）描写艰辛激烈戍边生活。

晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。

愿将腰下剑，直为斩楼兰。《塞下曲》李白岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。《征人怨》柳中庸黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。《从军行》王昌龄96/164（三）对故乡亲人思念。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。李益碛里征人三十万，一时回首月中看。李益琵琶起舞换新声，总是关山离别情。撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。

王昌龄燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。范仲淹马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。岑参97/164（四）愿意戍守边关、渴望建功立业，不惜为国捐躯豪情壮志。男儿何不带吴钩，收取关山五十州？请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯！

《南园》李贺黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。《从军行》王昌龄晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。《塞下曲》李白

98/164（五）厌恶连年战事，批评边将无能，反对统治者穷兵黩武。凭君莫话封侯事，一将功成万骨枯。曹松可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。陈陶但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。王昌龄战士军前半生死，美人帐下犹歌舞。高适边庭流血成海水，武皇开边意未已。杜甫99/164总体归纳以下：

边塞风光——奇丽壮阔统治者——穷兵黩武故乡——思乡念亲将士——艰辛边塞生活、报国豪情友人——惜别感伤、壮别感奋

100/164完成练习101/164一、阅读下面这首诗，然后回答下列问题。征人怨柳中庸岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。(1)为何说这是一首边塞诗？结合诗句详细说明。(2分)诗句中有金河、玉关、青冢、黄河、黑山等边塞地名，写了征人戍边生活。(2)诗题为“征人怨”，通篇却无一“怨”字，但句句有怨情，请作简明赏析。(4分)怨年年岁岁频繁调动，怨时时刻刻练兵备战，怨气候酷寒，怨景色单调。102/164陇西行陈陶

誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。1、貂锦指什么？这是一个什么手法？答：指戍边将士，用借代修辞。2、有些人说诗后两句震撼人心，你认为呢？为何？答：后两句利用虚实结合手法：“无定河边骨”是现实，是实写；“春闺梦里人”是梦境，是虚写，一边是现实，一边是梦境，经过对比反衬，造成强烈艺术效果，表现了悲壮而凄凉感情。103/164咏物言志诗104/164猜一猜下面诗歌所咏为何物自怜结束小身材，一点芳心未肯灰。时节到来寒焰发，万人头上一声雷。一节复一节，千枝攒万叶。我自不开花，免撩蜂与蝶。

爆竹竹105/164一、形式标志1、以物象为题，如《小松》《子规》2、咏（题、赠、赞）+物象，如《咏梅》《咏柳》106/164咏物诗中常见意象植物：岁寒三友：松、竹、梅（高洁）菊花（隐逸、高洁、脱俗）莲花（出淤泥而不染、高洁）兰花（高洁、君子之德）杨柳（离情别恨；摇摆不定；春天美好）动物：雁（思乡怀亲、羁旅伤感）蝉（悲凉；高洁）杜鹃（哀怨、凄恻、思归）其它风（自由、贡献）莎衣（脱俗、高洁）107/164A、表示对所咏之物赞美，如《咏梅》《咏鹅》B、表示自己志向或品质，如《石灰吟》C、表示自己对生活思索、对人事评价，如《子规》二、思想主题108/164常见感情

（1）表示不愿媚俗、不愿同流合污，坚持个性、保持清白高尚情操；（2）表示报国无门、怀才不遇伤感；（3）表现自己某种人生感悟、生活哲理；（4）抒写自己悠闲舒适、不慕富贵心境。109/164寄托情与志艺术手法物特点三、鉴赏思路主要表现手法：托物言志、借物喻人其它手法：比喻、象征、拟人、对比、衬托、双关等。110/164卜算子·咏梅陆游

驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥辗作尘，只有香如故。1、把握所咏之物特点。（声色形味、活动心理、品质特点、所处环境等）2、（环境特点）断桥黄昏，风雨交加，苦寒荒凉。3、（本身特点）不与群芳争春，即使粉身碎骨而依旧芳香如故。111/1642、体悟诗人在描摹事物中所寄托情与志。（由物及人，知人论世，抓物与情志契合点）受排挤而矢志不渝诗人遭嫉妒而依旧吐香梅花诗人以梅花自况，表现自己虽遭不幸、前途坎坷，但决不一样流合污高尚节操以及即使粉身碎骨而矢志不渝斗争精神。契合点四、因例说法112/164卜算子·咏梅陆游

驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥辗作尘，只有香如故。3、分析诗人利用艺术手法托物言志、借物喻人拟人、反衬四、因例说法113/164咏物诗鉴赏思绪：物特点寄托情与志咏物诗鉴赏步骤：五、鉴赏小结1、把握所咏之物特点（声色形味、活动心理、品质特点、所处环境等）。艺术手法2、体悟诗人在诗中所寄寓情志（由物及人，知人论世，抓物与情志契合点）。3、分析诗人利用艺术手法（托物言志、借物喻人、比喻、象征、拟人、对比、衬托等）。114/164孤雁

杜甫

孤雁不饮啄，飞鸣声念群。

谁怜一片影，相失万重云？

望尽似犹见，哀多如更闻。

野鸭无意绪，鸣噪自纷纷。六、学以致用注：写作于安史之乱之后，暂时寓居夔州。与同伴离散、想念同伴、孤独、渴望跟同伴相聚孤雁与家人离散、想念家人、渴望与家人亲友团聚物特点情与志艺术手法借物喻人，象征、拟人，对比一只离群孤雁不喝水不啄食，只是一个劲地飞着叫着思念追寻着它搭档。又有谁来怜惜这浩渺天空中孤雁呢？然而它和雁群相失在云海弥漫间，它望尽天涯好像搭档们就在眼前；它哀鸣声声，好像听到了同类呼唤，然而野鸭们全然不懂孤雁心情，只顾在那里纷纷鼓噪不休。115/164垂绥饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。注：虞世南原是前朝旧臣，入唐后以文才和德行受到唐太宗器重，他生性耿直孤傲，不合于世。

诗人借蝉抒发一个什么样情怀？请简明分析。

蝉

虞世南诗中描绘一只在梧桐树上鸣叫蝉。它头部触须像下垂冠缨，它饮着清露，蝉声悦耳远传，但并非借助秋风。

诗人写蝉是托物言志，诗中蝉是诗人自己自况，喻指诗人生性高洁自立，虽处显赫之位，却生性高洁自立，决不凭借外在势力。116/164你栖息在树高枝上，餐风饮露本难求饱；空中传恨，枉费了你凄切声声。断续嘶鸣，直守到五更时刻；无情高树，相对着如此青青。官职卑微，行踪飘忽不定；家园难返，闲庭早已荒草丛生。可真劳烦了蝉儿你，鸣夏吟秋，提醒我不要同流合污；我定举家保持高洁，甘于清贫。作者托物言志，诗中蝉却是作者困窘凄凉形象写照。作者经过这一形象表示了对自己窘迫落拓，郁郁不得志遭遇愤愤不平。

蝉

李商隐

本以高难饱，徒劳恨费声。五更疏欲断，一树碧无情。薄宦梗犹泛，故园芜已平。烦君最相警，我亦举家清。注：薄宦，小官。梗犹泛，指自己像大水中四处漂流木偶。117/164碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

咏柳

贺知章

咏柳曾巩乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。

解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。1、两首诗对柳态度是截然不一样，前者表现了______态度，后者表现了______

态度。

2、两首诗即使写法不一样，但都抓住了柳枝特点展开联想，请分析两位作者抓住了柳枝什么特点，而由此联想到什么?喜悦赞赏贬斥嘲讽

前者由柳枝纷披下垂、婀娜多姿联想到翠绿丝带；后者由柳枝随风摇摆、披拂不定联想到倚势猖狂、得志一时小人。118/164

问：两首诗中木芙蓉形象有什么不一样？

木芙蓉吕本中

小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。

犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。

窗前木芙蓉范成大

辛劳孤花破小寒，花心应似客心酸。

更凭青女①留连得，未作愁红怨绿看。

【注】①青女：传说中掌管霜雪女神吕诗着重描写是逍遥闲适，任由风吹雨打形象；范诗写木芙蓉孤苦、心酸，处境凄凉，但作者并没有把这花看作愁苦。前者是闲适之士豪迈与大度形象，后者是在凄苦孤独环境中乐观者形象。119/164咏物诗鉴赏思绪：物特点寄托情与志咏物诗鉴赏步骤：艺术手法课堂总结1、把握所咏之物特点（声色形味、活动心理、品质特点、所处环境等）。2、体悟诗人在诗中所寄寓情志（由物及人，知人论世，抓物与情志契合点）。3、分析诗人利用艺术手法（托物言志、借物喻人、比喻、象征、拟人、对比、衬托等）。120/164常见意象如松、竹、梅、荷、芳草、精卫等。技巧手法：托物言志，比喻、象征、拟人、对比，正面描写、侧面衬托121/164

08安徽小孤山①

［宋］谢枋得②人言此是海门关，海眼③无涯骇众观。

天地偶然留砥柱，江山有此障狂澜。坚如猛士敌场立，危似孤臣末世难。

明日登峰须造极，渺观宇宙我心宽。

［注］①小孤山：位于安徽宿松县城南65公里长江之中，四无依傍，地势险要，是南宋军事要地。②谢枋得：宋弋阳（今属江西）人，以忠义自任，曾率军抗元。兵败后隐居福建一带，后被元人胁迫至燕京，绝食而死。③海眼：急流遇阻所形成大漩涡。

问诗中小孤山形象寄托了作者怎样思想感情？

122/164

答：此诗托小孤山以言志

表示了诗人尽管身为孤臣，时处末世，也要勇敢坚毅、杀敌报国壮烈情怀，以及自己能够力挽狂澜、取得抗元胜利坚定信念。123/164人生感叹诗念天地之悠悠124/164

古人写诗,常因事而起,触景生情，抒发心中感叹。比如怀亲,送友,思乡,赠人,人生感悟,闲情逸趣等等.这些诗选作高考鉴赏材料可能性不小,尤其值得我们注意。读懂这类诗,要结合生活,注意名物风俗,注意典故,切忌主观臆测,不得义蕴。125/1641、怀才不遇，如陈子昂《登幽州台歌》2、爱国情怀不得重用，如陆游《书愤》3、时光流逝、沧海桑田伤感：李清照《如梦令(昨夜雨疏风骤)》4、贬官谪居怨恨，仕途失意苦闷：白居易《琵琶行》5、告慰平生喜悦，追求豁达人生境界：杜甫《春夜喜雨》

6、洁身自好，不与当权者合作：如李白《梦游天姥吟留别》

7、伤春悲秋。如宋代晏殊《浣溪沙·一曲新词酒一杯》常见感情126/164

意象特征：“风雨”、“阴晴”、“夕阳”、“落花”、“流水”、“闲居”、“衰鬓”等；

表示技巧：或直抒胸臆，或借景抒情；或是虚实结合，或是对比衬托。鉴赏关键点127/164无限风光在险峰哲理诗128/164

古代哲理诗，意境深远，启迪心扉，为人们所传诵、称引。两种情况：一是诗人在创作时，便赋予了哲理内涵。如朱熹《观书有感》。二是有不少诗，其哲理内涵是读者赋予，是人们在观赏诗歌过程中领悟到。如杨万里《小池》。129/164

水口行舟

朱熹

昨夜扁舟雨一蓑，满江风浪夜怎样。

今朝试卷孤蓬看，依旧青山绿树多。

诗人描绘画面中，蕴含着人生哲理，请细加品味，说说你看法。

答：风雨总是暂时，青山绿树是永恒，一切美好事物生命力不可遏止。例130/164一枝一叶总关情忧国忧民诗131/1641、战乱离散痛苦：杜甫《春望》2、同情人民疾苦：《茅屋为秋风所破歌》3、反应社会黑暗，揭露统治者腐朽：杜甫“朱门酒肉臭，路有冻死骨。”

4、表示对国家民族前途命运担忧：林升《题临安邸》“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。”

5、表示对山河沦落国破家亡痛楚：陆游《示儿》常见情感132/164例06年全国Ⅱ卷南柯子王炎

山冥去阴重，天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红。莫为惜花惆怅对东风。蓑笠朝朝出，沟塍处处通。人间辛劳是三农①。要得一犁水足望年丰。［注］①三农：指春耕、夏耘、秋收。

试分析下阙内容，以及作者在词中所抒发思相感情。答：描写了农民不避风雨、辛勤劳作生活，发出了“人间辛劳是三农”感叹，表示了农民期望风调雨顺、五谷丰登心情。作者经过对农民辛劳生活感叹，抒发了怜悯农民思想感情。133/164先“懂”后“答”

——古诗词鉴赏规律134/1641．鉴赏文学作品形象、语言、表示技巧；2．评价文章思想内容和作者观点、态度。就该考点1而言，实际上是“写什么”（形象）“为了什么”（思想内容）“怎么写”（语言、表示技巧）考点精解135/164

思想内容主要是指诗歌立意；古人云：诗言志。“志”是指志向、理想、愿望、情怀等。普通地说，唐诗重情，宋诗重理。136/164除了认真研读诗歌主体外——还需6看怎样把握诗歌思想情感1、看标题2、看作者3、看注解4、看意象5、看末句6、看题干137/164酬朱庆馀张籍越女新妆出镜心，自知明艳更沉吟。齐纨未足时人贵，一典菱歌敌万金。

洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低眉问夫婿，画眉深浅入时无？近试上张水部朱庆余干谒诗科举考试之前，向张籍征求意见，表现自己忐忑不安心理一、看标题138/164昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻。向来枉费推移力，此日中流自在行。半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活水来。观书有感朱熹池塘要不停注入活水，才能清澈。学习要不停吸收新知，才能进步读书积累与贯通关系。长久读书积累，对问题一朝领悟。139/164从题目入手一能把握诗歌思想内容二能感知作者喜怒哀乐《近试上张水部》《观书有感》李白《哭晁卿衡》杜甫《春夜喜雨》王昌龄《闺怨》陆游《书愤》140/164

清平乐．独宿博山王氏庵

辛弃疾绕床饥鼠，蝙蝠翻灯舞。屋上松风吹急雨，破纸窗间自语。平生塞北江南，归来华发苍颜。布被秋宵梦觉，眼前万里江山。结合全词思索，这首词下阙最终一句，表现了作者怎样情怀？交代晚年处境

答：作者一生为了国事奔走南北，回来后已是白发苍苍老人，而且晚年处境艰辛，居住在萧瑟破败庙宇中，尽管如此，但作者午夜醒来，关心仍不是自己处境，突现在眼前却是祖国“万里江山”。全文表现了作者在失意中仍不忘抗金，报效祖国恢复中原故土情怀。抗金杀敌，收复失地二：看作者141/164

金陵晚望高蟾曾伴浮云归晚翠，犹陪落日泛秋声。世间无限丹青手，一片难过画不成。金陵图韦庄谁谓难过画不成？画人心逐世人情。君看六幅南朝事，老木寒云满古城。

［注］高蟾、韦庄，均为晚唐诗人。

⑴这两首诗都写到了“难过”，诗人为何难过？⑵两位诗人一位说“一片难过画不成”，一位说“谁谓难过画不成”请结合诗歌对此作简明分析。

答：⑴诗人为唐朝衰败而难过。⑵这两首诗从不一样角度，表示了相同思想感情。高诗经过晚望金陵，从“落日”“秋声”等意象中，生出一片难过之情。诗人认为这种深重难过，世上画家是画不出来。韦诗作者经过观看金陵图，认为画家用“老木”“寒云”等意象，足以表现出对国势衰败伤痛之情，所以说，难过是画得成。三：看序注142/164四：看经典意象天净沙秋思枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，

断肠人在天涯。这幅图画由两部分组成：

一、由精心选取九个能代表萧瑟秋天经典意象组成一幅暮色沧茫秋野图景；

二、抒写天涯游子独行寒秋内心深处无尽伤痛。143/164苏幕遮范仲淹碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。

黯乡魂,，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。寒秋流水春草登高杨柳赠别诗常见意象一乐曲二植物三地点边塞诗三乐曲折杨柳落梅花关山月144/164五：看末句闻王昌龄左迁龙标，遥有此寄杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。江阴浮远堂戴复古横冈下瞰大江流，浮远堂前万里愁。

最苦无山遮望眼，淮南极目尽神州。【注】戴复古，字式之，号石屏，南宋后期诗人。

前人认为，“最苦无山遮望眼”在本诗中最具表现力，你对此有何看法？请作简明分析。这首诗写作者登江阴浮远堂遥望中原时，因国土沦陷而产生忧愁和痛苦，“最苦无山遮望眼”一句对此表现得最为强烈和集中。该句一反常人登高时希望极目远望惯常心理，在写法上别出心裁，经过诗人望之则不忍，不望又不能矛盾心理，充分表示了国耻不报、国土不归极度悲愤之情。145/164年广东卷：阅读下面一首唐诗，然后回答下列问题。（6分）江汉杜甫江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，无须取长途。这是杜甫晚年客滞江汉时所写一首诗。诗中二三联用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋风”几个意象，请分析其情景交融意境。六：看题干“片云”“孤月”意境凄凉，流露出作者孤独、苦无知音烦闷；“落日”“秋风”意境雄壮、开阔，又表达了作者“烈士暮年，壮心不已”乐观旷达。146/164三步作答：1.字句内涵（了解、翻译）2.指出诗中利用了什么表示技巧，结合诗句说说这个手法内容；3.说出这种手法妙处及感情。

作为表示题，答题语言要准确、简练、明晰、流畅作为表示题，语言好坏必定会影响到考生得分。147/164

鉴赏诗歌要有文本意识。文本指是诗歌作品本身。在分析作者思想感情时，同学们最轻易出问题是只会孤零零地答出一个“思乡”、“离别”或者“忧国忧民”，空对空地说表现了什么；而答不出之所以是“思乡”、“离别”或者“忧国忧民”理由与依据，结果使赏析流于笼统空泛。这是一个大忌。一定要注意从诗歌中寻找答题依据，要结合诗歌详细内容作分析。这对预防把题答偏是大有帮助。148/164练习

阅读下面一首唐诗，然后回答下列问题。

采桑女唐彦谦

春风吹蚕细如蚁，桑芽才努青鸦嘴。侵晨采桑谁家女，手挽长条泪如雨。去岁初眠当此时，今岁春寒叶放迟。愁听门外催里胥，官家二月收新丝。

注：唐彦谦唐末诗人。朝廷财政入不敷出，统治者就加紧掠夺，把征收夏税时间提前到阴历二月。里胥：里中小吏。初眠：蚕蜕皮期间不食不动称“眠”，七日为一眠。

1.诗歌塑造采桑女形象是怎样？

2.这首诗首联中“努”含义是什么？

3.这首诗语言格调怎样？149/1641.勤劳善良备受压迫下层劳感人民形象。采桑女清晨采桑，泪如雨下，在苛捐杂税压榨下遭到无边痛苦。此诗深刻揭露了唐末“苛政猛于虎”社会现实。表现了诗人对黑暗现实强烈不满和对下层人民深切同情。

2.柔桑用力凸出青鸦嘴般嫩芽。用“努”把“桑芽”与“青鸦嘴”连接起来，既说明二者之间比喻关系，又用拟人手法刻画出“桑芽”在春风中正在“冒出”动态。一“努”字，把桑芽写活了，给画面增添了情趣。反衬了采桑女愁苦之情。

3.此诗语言生动质朴、明白如话。“桑芽才努青鸦嘴”，诗人用工笔细致地描绘出桑枝上那斑斑点点嫩芽形状，“青鸦嘴”比喻“桑芽”，酷肖而生动；“去岁”“今岁”对比鲜明，有力地表现了诗人对黑暗现实强烈不满和对下层人民深切同情。150/1641、梅花——最先开放，傲霜斗雪——敢为人先，不畏权贵——君子

陆游著名词作《咏梅》：“零落成泥碾作尘，只有香如故。”借梅花来比喻自己备受摧残不幸遭遇和不愿同流合污高尚情操。

2、兰——清雅幽香，