五年级上册书法教案-1长形的字 通用版资料文档

五年级上册书法教案-1长形的字一、教学目标

1．学习“长形的字”的结构和书写要领，初步掌握“长形的字”的写法。

2．通过描红练习，进一步感受“长形的字”的结构。

3．养成仔细观察基本笔画写法的习惯。

4．初步感受中国书法艺术的博大精深。

二、教学重难点

1．学习“长形的字”结构和书写要领，初步掌握“长形的字”的写法。

2．通过描红练习，进一步感受“长形的字”的结构。

三、教学准备

多媒体课件、文房四宝、毛毡等。

四、教学过程

课前准备——音乐：轻入座，纸毡平；使用砚，要细心；水先加，墨调匀；沿内侧，笔掭定；搁好笔，气息宁。

（一）谈话导入中国书法魅力无穷。瞧，这些字写得多俊秀呀！现在老师考考大家，看谁的眼睛最亮。这些字都有一个共同的特点，你们发现了吗？（板书：长形的字）

（二）教学“长形的字”1.举例“长形的字”。

（1）孩子们，你们还能说出哪些长形的字？

举例：身体的“身”，同时的“同”，自己的“自”，牙齿的“牙”。

（2）教师小结：是的，在中国汉字中，有很多字都是长形的字，这类字写出了汉字的修长秀美。2.分析长形字的字形特点。

（1）孩子们，“贝”就是典型的长形的字，咱们以这个字为例来分析长形字的字形特点。

（2）独自观察分析“贝”字形特点。

（3）同桌互相分析“贝”字形特点。

（4）教师小结：“贝”字外形纵长，四横平行，底横向左伸出，撇和点支撑上部。长形的字一般有棱有角，上紧下舒。四角的笔画写得比较到位。

（5）教师示范：下面看老师书写“贝”字。学生看演示。跟着书空。观察、比较、思考，这就是我们读帖的方法。仔细读帖是写好字的第一个要诀。现在，看老师来写一写，要一边观察一边揣摩字的写法：起笔与竖画相同；行至竖画末端，微微向左下行笔；稍顿，回锋向左上行笔，边行边提；出锋收笔。

（6）现在请大家看准字帖临摹。描一个写一个。3.总结写法提要。

（1）孩子们，长形的字在书写的时候要注意什么呢？

（2）孩子们交流讨论。

（3）教师小结：

①字呈长方形。

②横向笔画布白均匀。

③两侧竖画竖直内收。

④中竖在竖中线上。

（三）比较与欣赏

1.比较四种字体。（1）下面这几个“月”字都是长形的字，你们看看有什么不同？（2）学生交流。（3）简单介绍“欧颜柳赵”四体。楷书的名家很多，如“欧颜柳赵”等。“颜”是颜真卿，“柳”是柳公权，“赵”是赵孟頫，“欧”是欧阳询。颜真卿是唐代楷书家；柳公权是唐代楷书家；欧阳询是唐代楷书家；赵孟頫是元代楷书家。颜真卿的楷书具有庄严雄伟的气派。他用笔横轻竖重，笔力雄强而有厚度；结构上方正茂密，方中呈圆。竖笔向中略呈弧度，刚中有柔，富有弹性，兼以笔画重，力足中锋，更增加气势宏大、圆润浑厚的美感。柳体用笔斩钉截铁，骨力遒劲，有“颜筋柳骨”之誉。世人评述他的《神策军碑》“风神整峻，气度温和”，是其生平第一妙迹。欧书于平正中见险绝，形态端庄刻厉而不板滞，紧密刚劲而不局促，是从汉隶及魏晋楷书推陈出新的结果。元代赵孟頫，独创赵体书法，其风格圆润绮丽,后为清乾隆帝推崇。

2.欣赏字体，学生说说不同。

3.小结：欧体撇画洒脱，颜体折画粗壮雄健，柳体清瘦俊朗，赵体则显得润泽秀美。

（四）习字指导1.分析字形。“贝”：两边竖较直，左细右粗。中间两横靠左，最后一横略向左伸。两点支撑上部。

“甫”：上横较长，略向左伸。下部较窄，竖画正直，上点压在上横末端。“牙”：竖折的横笔外伸。竖钩粗壮，略偏右。撇画劲挺，不超出上横。2.观看“甫”和“牙”的书写视频。3.学生临帖描红。描两个，写一个。描红时尽量描写重合，一笔写成。4.根据笔画位置、结构关系来评价。主要看有没有把握长形的字的特点。5.学生展示书写作品，教师小结。

（五）拓展书法常识（出示课件）临帖三到“临帖三到”指的是临帖时要做到眼到、心到和手到。眼到，就是要集中注意力，认真观察每个字的轮廓、点画的位置，以及这个字中笔画与笔画的关系。心到，就是要做到对帖上的字心领神会，看在眼里，熟记在心。手到，就是要胸有成竹，心手相随。能够掌握字的结构，把每一个笔画写到位。总之，临帖时要学会细心观察，用心领会，精心下笔。

（六）总结

孩子们，今天这节课，你们学得很认真，不仅学会观察长形的字的特点，还学会了书写长形的字，学会了“临帖三到”，即眼到、心到、手到。但是要写一手漂亮的字，不是一时半刻的事，还需要你们仔细琢磨，坚持练习。

板书设计1.长形的字举例长形的字部编五年级语文上册书法教案汇总1、独体字—以横笔为主一

教学目标

1．初步掌握以横笔为主的独体字的书写要领。

2．了解以横笔为主的独体字的一般书写规律。

3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。二

教学过程

1、出示以横笔为主的独体字2、教师边书写边讲解运笔方法：上：以横笔为主的字，主横一定要写得平稳、舒展。如：“上”字，底横明显比上横长很多，使字形显得舒展、开阔。

3、生书空，边述运笔路线。4、描描写写。指导学生描红时，要求笔画连贯，一气呵成。临写时要注意笔画的起笔、收笔位置，既要注意笔画间的联系，也要注意体会笔画运笔过程中的轻重缓急。

5、自己练习。三

例字指导

1、出示范字“上”，生自由观察。

2、指生说行字的运笔路线。

生评议后，师小结：3、生自由练习，师巡视指导。

4、反馈：

（1）展示优秀作业。

（2）纠正坐姿及执笔姿势。

（3）指出作业中的不足。

四、总结：

今天我们学习了以横笔为主的独体字的写法，大家学得很认真，课后可以多多练习。2、独体字—以竖笔为主一

教学目标

1．初步掌握以竖笔为主的独体字的书写要领。

2．了解以竖笔为主的独体字的一般书写规律。

3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。二

教学过程

1、出示以竖笔为主的独体字

2、教师边书写边讲解运笔方法：中：以竖为主笔的字，主竖一定要写得较长、垂直、有力度。如：“中”字，中竖位于字的正中，比左右两竖长很多，且挺拔有力。千、年：以中竖为主笔，为了字形平稳，中竖都写得直立、舒展、挺拔，可以说是整个字的脊梁。

3、生书空，边述运笔路线。4、描描写写。指导学生描红时，要求笔画连贯，一气呵成。临写时要注意笔画的起笔、收笔位置，既要注意笔画间的联系，也要注意体会笔画运笔过程中的轻重缓急。

5、自己练习。三

例字指导

1、出示范字“千”、“年”，生自由观察。

2、指生说行字的运笔路线。

生评议后，师小结

3、生自由练习，师巡视指导。

4、反馈：

（1）展示优秀作业。

（2）纠正坐姿及执笔姿势。

（3）指出作业中的不足。

四、总结：

今天我们学习了以竖笔为主的独体字的写法，大家学得很认真，课后可以多多练习。3、独体字—以撇捺为主笔一

教学目标

1．初步掌握以撇捺为主笔的独体字的书写要领。

2．了解以撇捺为主笔的独体字的一般书写规律。

3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。二

教学过程

1、出示以撇捺为主笔的独体字

2、教师边书写边讲解运笔方法：大：撇和捺展开的角度不宜过小，要形成稳定的支架，撑起整个字。撇末与捺脚基本在一条水平线上。

3、生书空，边述运笔路线。4、描描写写。指导学生描红时，要求笔画连贯，一气呵成。临写时要注意笔画的起笔、收笔位置，既要注意笔画间的联系，也要注意体会笔画运笔过程中的轻重缓急。

5、自己练习。三

例字指导

1、出示范字“天”、“及”，生自由观察。

2、指生说行字的运笔路线。

生评议后，师小结：3、生自由练习，师巡视指导。

4、反馈：

（1）展示优秀作业。

（2）纠正坐姿及执笔姿势。

（3）指出作业中的不足。

四、总结：

今天我们学习了以撇捺为主笔的独体字的写法，大家学得很认真，课后可以多多练习。4、独体字—以钩为主笔一

教学目标

1．初步掌握以钩为主笔的独体字的书写要领。

2．了解以钩为主笔的独体字的一般书写规律。

3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。二

教学过程

1、出示以钩为主笔的独体字。

2、教师边书写边讲解运笔方法：心：以卧钩作为主笔时，卧钩要有一定的弯度，钩底宜平，出锋要有力。以钩作为主笔时，要把钩写得弯而不弱，就像古人所说的“铁画银钩”。

3、生书空，边述运笔路线。4、描描写写。指导学生描红时，要求笔画连贯，一气呵成。临写时要注意笔画的起笔、收笔位置，既要注意笔画间的联系，也要注意体会笔画运笔过程中的轻重缓急。

5、自己练习。三

例字指导

1、出示范字“也”、“乎”，生自由观察。

2、指生说行字的运笔路线。

生评议后，师小结：3、生自由练习，师巡视指导。

4、反馈：

（1）展示优秀作业。

（2）纠正坐姿及执笔姿势。

（3）指出作业中的不足。

四、总结：

今天我们学习了以钩为主笔的独体字的写法，大家学得很认真，课后可以多多练习。5、独体字—方形一

教学目标

1．初步掌握方形的独体字的书写要领。

2．了解方形的独体字的一般书写规律。

3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。二

教学过程

1、出示方形的独体字。

2、教师边书写边讲解运笔方法：正：左右基本对称，书写时笔画要分布均匀，保证字的端正稳定。田：外框接近正方形的独体字，书写时笔画要写得饱满一些，字形不宜太大。

3、生书空，边述运笔路线。4、描描写写。指导学生描红时，要求笔画连贯，一气呵成。临写时要注意笔画的起笔、收笔位置，既要注意笔画间的联系，也要注意体会笔画运笔过程中的轻重缓急。

5、自己练习。三

例字指导

1、出示范字“曰”、“雨”，生自由观察。

2、指生说行字的运笔路线。

生评议后，师小结：3、生自由练习，师巡视指导。

4、反馈：

（1）展示优秀作业。

（2）纠正坐姿及执笔姿势。

（3）指出作业中的不足。

四、总结：

今天我们学习了女字旁、绞丝旁的写法，大家学得很认真，课后可以多多练习。6、独体字—长形、扁形一

教学目标

1．初步掌握长形、扁形的独体字的书写要领。

2．了解长形、扁形的独体字的一般书写规律。

3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。二

教学过程

1、出示长形、扁形的独体字。

2、教师边书写边讲解运笔方法：四：字形较扁，不能写得太长，上下两横要写得平稳、舒展。月：字形较长，不能写扁，竖撇与竖钩均要写得修长有力。

3、生书空，边述运笔路线。4、描描写写。指导学生描红时，要求笔画连贯，一气呵成。临写时要注意笔画的起笔、收笔位置，既要注意笔画间的联系，也要注意体会笔画运笔过程中的轻重缓急。

5、自己练习。三

例字指导

1、出示范字“身”、“西”，生自由观察。

2、指生说行字的运笔路线。

生评议后，师小结：3、生自由练习，师巡视指导。

4、反馈：

（1）展示优秀作业。

（2）纠正坐姿及执笔姿势。

（3）指出作业中的不足。

四、总结：

今天我们学习了长形、扁形的独体字的写法，大家学得很认真，课后可以多多练习。7、独体字—斜形一

教学目标

1．初步掌握斜形的独体字的书写要领。

2．了解斜形的独体字的一般书写规律。

3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。二

教学过程

1、出示斜形的独体字。

2、教师边书写边讲解运笔方法：字形斜的字，书写时要注意找准字的中轴线，安排好关键笔画的位置。如“夕”字，点的末端与首撇的起笔上下对齐，位于字的中轴线上，给人一种稳定的感觉。

3、生书空，边述运笔路线。4、描描写写。指导学生描红时，要求笔画连贯，一气呵成。临写时要注意笔画的起笔、收笔位置，既要注意笔画间的联系，也要注意体会笔画运笔过程中的轻重缓急。

5、自己练习。三

例字指导

1、出示范字“户”、“乃”，生自由观察。

2、指生说行字的运笔路线。

生评议后，师小结：3、生自由练习，师巡视指导。

4、反馈：

（1）展示优秀作业。

（2）纠正坐姿及执笔姿势。

（3）指出作业中的不足。

四、总结：

今天我们学习了斜形的独体字的写法，大家学得很认真，课后可以多多练习。8、综合练习教学要求：学会分析字的结构并能正确的书写。教学重难点：掌握书写的方法。教学过程：一、谈话，导入新课二、解决难点，指导书写。l、学生观察字形，分析结构。2、指名上台书写，并讲解要领。3、生对照字帖，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。4、生对比找问题，然后在书上完成练习。三、自学其他字的书写。

1、生按刚才的方法自学其余字的书写。

2、生练习时，师巡视辅导。

3、生进行练习时，老师提醒学生注意字的间架结构。四、作品展示

选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。五、课堂总结9、上下结构—上下均匀一

教学目标

1．初步掌握上下均匀的上下结构的合体字的书写要领。

2．了解上下均匀的上下结构的合体字的一般书写规律。

3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。二

教学过程

1、出示上下均匀的上下结构的合体字。

2、教师边书写边讲解运笔方法：碧：上下两部分各占二分之一，字形为正方或长方，那么整个字上下两部分的宽窄应大致相等。

3、生书空，边述运笔路线。4、描描写写。指导学生描红时，要求笔画连贯，一气呵成。临写时要注意笔画的起笔、收笔位置，既要注意笔画间的联系，也要注意体会笔画运笔过程中的轻重缓急。

5、自己练习。三

例字指导

1、出示范字“留”、“炎”，生自由观察。

2、指生说行字的运笔路线。

生评议后，师小结：3、生自由练习，师巡视指导。

4、反馈：

（1）展示优秀作业。

（2）纠正坐姿及执笔姿势。

（3）指出作业中的不足。

四、总结：

今天我们学习了上下均匀的上下结构的合体字的写法，大家学得很认真，课后可以多多练习。10、上下结构—上宽下窄一

教学目标

1．初步掌握提手旁、示字旁这两个偏旁的书写要领。

2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。

3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。二

教学过程

1、出示笔画：提手旁、示字旁，及运笔路线图。

2、教师边书写边讲解运笔方法：提手旁：横要短。竖钩起笔稍高，由横的偏右处穿下。提的起笔要靠左一些。示字旁：共五笔，笔顺与“示”字相同。首点靠右，横向右上斜，撇不宜长。

3、生书空，边述运笔路线。4、描描写写。指导学生描红时，要求笔画连贯，一气呵成。临写时要注意笔画的起笔、收笔位置，既要注意笔画间的联系，也要注意体会笔画运笔过程中的轻重缓急。

5、自己练习。三

例字指导

1、出示范字“扶”、“福”，生自由观察。

2、指生说行字的运笔路线。

生评议后，师小结：3、生自由练习，师巡视指导。

4、反馈：

（1）展示优秀作业。

（2）纠正坐姿及执笔姿势。

（3）指出作业中的不足。

四、总结：

今天我们学习了提手旁、示字旁的写法，大家学得很认真，课后可以多多练习。11、页字旁

力字旁一

教学目标

1．初步掌握页字旁、力字旁这两个偏旁的书写要领。

2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。

3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。二

教学过程

1、出示笔画：页字旁、力字旁，及运笔路线图。

2、教师边书写边讲解运笔方法：页字旁：五横基本平行，下四横等距。末点稍靠下。力字旁：横折钩要坚挺有力。撇起笔靠左。

3、生书空，边述运笔路线。4、描描写写。指导学生描红时，要求笔画连贯，一气呵成。临写时要注意笔画的起笔、收笔位置，既要注意笔画间的联系，也要注意体会笔画运笔过程中的轻重缓急。

5、自己练习。三

例字指导

1、出示范字“颂”、“功”，生自由观察。

2、指生说行字的运笔路线。

生评议后，师小结：3、生自由练习，师巡视指导。

4、反馈：

（1）展示优秀作业。

（2）纠正坐姿及执笔姿势。

（3）指出作业中的不足。

四、总结：

今天我们学习了页字旁、力字旁的写法，大家学得很认真，课后可以多多练习。12、左双耳旁

右双耳旁一

教学目标

1．初步掌握左双耳旁、右双耳旁这两个偏旁的书写要领。

2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。

3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。二

教学过程

1、出示笔画：左双耳旁、右双耳旁，及运笔路线图。

2、教师边书写边讲解运笔方法：左双耳旁：横撇弯钩的弯钩稍小。长竖必须用垂露竖。右双耳旁：横撇弯钩的弯钩稍大。竖可写为悬针竖，也可写为垂露竖。

3、生书空，边述运笔路线。4、描描写写。指导学生描红时，要求笔画连贯，一气呵成。临写时要注意笔画的起笔、收笔位置，既要注意笔画间的联系，也要注意体会笔画运笔过程中的轻重缓急。

5、自己练习。三

例字指导

1、出示范字“陈”、“郡”，生自由观察。

2、指生说行字的运笔路线。

生评议后，师小结：3、生自由练习，师巡视指导。

4、反馈：

（1）展示优秀作业。

（2）纠正坐姿及执笔姿势。

（3）指出作业中的不足。

四、总结：

今天我们学习了左双耳旁、右双耳旁的写法，大家学得很认真，课后可以多多练习。13、贝字旁

月字旁一

教学目标

1．初步掌握贝字旁、月字旁这两个偏旁的书写要领。

2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。

3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。二

教学过程

1、出示笔画：贝字旁、月字旁，及运笔路线图。

2、教师边书写边讲解运笔方法：贝字旁：左竖短，右竖长。各横平行、等距，末横拦左竖。月字旁：撇为竖撇，先直后弯。各横平行、等距，里面两横稍靠上。

3、生书空，边述运笔路线。4、描描写写。指导学生描红时，要求笔画连贯，一气呵成。临写时要注意笔画的起笔、收笔位置，既要注意笔画间的联系，也要注意体会笔画运笔过程中的轻重缓急。

5、自己练习。三

例字指导

1、出示范字“贵”、“肌”，生自由观察。

2、指生说行字的运笔路线。

生评议后，师小结：3、生自由练习，师巡视指导。

4、反馈：

（1）展示优秀作业。

（2）纠正坐姿及执笔姿势。

（3）指出作业中的不足。

四、总结：

今天我们学习了贝字旁、月字旁的写法，大家学得很认真，课后可以多多练习。14、山字旁

立刀旁一

教学目标

1．初步掌握山字旁、立刀旁这两个偏旁的书写要领。

2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。

3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。二

教学过程

1、出示笔画：山字旁、立刀旁，及运笔路线图。

2、教师边书写边讲解运笔方法：山字旁：中竖高，三竖等距，左右两竖起笔的连线与下横平行。下横向右上斜。立刀旁：左竖要短，用垂露竖。竖钩挺拔，棱角分明，钩不要大。

3、生书空，边述运笔路线。4、描描写写。指导学生描红时，要求笔画连贯，一气呵成。临写时要注意笔画的起笔、收笔位置，既要注意笔画间的联系，也要注意体会笔画运笔过程中的轻重缓急。

5、自己练习。三