班主任工作研究专题模板课件-002

班主任工作研究专题

1感谢你的观看2019年6月24班主任工作研究专题

绪论●班级与班级的产生

教育学校教学形式

欧洲：16世纪末——17世纪产生班级，标志：[捷克]夸美纽斯《大教学论》。

中国：19世纪中——20世纪初，标志：1862年京师同文馆（北大前身）；1903年后各种新式学堂。

[京师同文馆（1862）→京师大学堂（1898）→北京大学（1912）]2感谢你的观看2019年6月24绪论●班级与班级的产生2感谢你的观看2019年6月24●班主任及其沿革◆班级授课制≠班主任

◆班主任的称呼在各国也不一样

苏联：1934年前，组指导员

1934年后，班主任

日本：班级担任教师

美国：班级顾问/辅导员/本班教师/心理咨询工作者

英国：导师

德国：班主任

法国：80年代前，班主任

80年代后，导师/班级评议会主席

中国：1862年，正提调/帮提调

1902年，教习/1903年，本科正教员民国，级任教员（小学）学级主任（中学）

1952年后，班主任3感谢你的观看2019年6月24●班主任及其沿革◆班级授课制≠班主任3感谢你的观看20●班主任的地位和作用◆从各种称呼和表述看小校长/牧师/家长代言人/学生的人生导师/班级社会的核心人物

◆从实际工作效果看学生犯事“找你们的老师去”毕业后“探老师去”

◆从选任条件看

◆从所给的待遇看4感谢你的观看2019年6月24●班主任的地位和作用◆从各种称呼和表述看4感谢你的观看201●班主任工作的职责◆基本职责

1、思想政治道德教育；

2、学习教育；

3、劳动、卫生与健康教育；

4、社会实践活动或公益活动组织指导；

5、学生社团活动指导；

6、联系沟通各任课老师；

7、联系沟通家长或社会力量；

8、班级工作计划总结及学生操行评定；

9、升学就业指导。5感谢你的观看2019年6月24●班主任工作的职责◆基本职责5感谢你的观看2019年6月24●班主任工作的职责◆各国比较（一致性）

一、维护正常的教育教学秩序

1、检查和保证学生的出勤

2、维护校纪校规和课堂秩序二、对全体学生进行“人的教育”

1、人性的教育（第一个层次）

2、道德品质的教育（第二个层次）

3、公民的社会政治教育（第三个层次）三、指导学生发展

1、教育咨询指导（学会学习）

2、职业咨询指导（学会选择）

3、个人生活咨询指导（学会成长/生活）6感谢你的观看2019年6月24●班主任工作的职责◆各国比较（一致性）6感谢你的观看2019●班主任工作的职责◆各国比较（差异性）

美国：偏重于心理矫正、预防和发展

英国：偏重于人生关怀、教育和指导

德国法国：理性主义的评估和定向指导

原苏联：班集体培养7感谢你的观看2019年6月24●班主任工作的职责◆各国比较（差异性）7感谢你的观看2019附录：相关信息◆教育部正在制定《班主任工作条例》，完善班主任工作制度，意在使班主任成为令人羡慕的岗位。（2004年6月11日《文汇报》）

◆教育部正在考虑，在教育硕士学历教育中，增设中小学德育研究方向，注意招收符合条件的中小学班主任，意在鼓励优秀教师长期从事班主任工作。（2004年6月11日《文汇报》）

◆教育部决定，从2004年起，今后全国每三年，将评选表彰200名优秀班主任。（2004年6月11日《文汇报》）8感谢你的观看2019年6月24附录：相关信息◆教育部正在制定《班主任工作条例》，8感谢你的◆教育部近期下发通知，启动班主任培训计划。

——从2006年12月起，凡担任中小学班主任工作的教师，上岗前或后，必须接受不少于30个学时的专题培训。

——2006年12月底前已经在任的，须在近年内采取多种形式补修。

（2006年9月9日《光明日报》）9感谢你的观看2019年6月24◆教育部近期下发通知，启动班主任培训9感谢你的观看2019年◆目前上海中小学所有新上岗的班主任都已开展统一的岗前培训，今后还将逐步试行班主任持证上岗制度。班主任定位应该是“学科老师+德育教师+人生导师”，改变“只要有爱心和责任心就能当好班主任”的老观念。“对于今天的孩子们来说，更需要一个专业的班主任，懂得与他们沟通的科学和艺术。”

（2006年9月9日《光明日报》）10感谢你的观看2019年6月24◆目前上海中小学所有新上岗的班主任都已开展统一10感谢你的观●班主任工作课程◆名称班主任学班主任工作学班主任工作原理班主任工作原理与实务班主任工作技能班主任工作艺术作为一门课程，它没有统一的名称。11感谢你的观看2019年6月24●班主任工作课程◆名称班主任学11感谢你的观看●研究对象及内容体系◆研究对象学校系统中的班级组织、教育与管理。◆内容体系“三大块”：

班主任工作对象（学生及其认知、情感、情绪特点）班主任工作本体（目标、内容、过程、原则和方法）班主任工作主体（班主任工作职责及修养要求）12感谢你的观看2019年6月24●研究对象及内容体系◆研究对象12感谢你的观看2019年6月●研究方法

教育科学的一般研究方法，同样适合班主任工作艺术。

1、观察调查法2、实验法

3、经验总结法

4、文献索引法

5、历史研究法

6、哲学思辩法

7、叙事研究法13感谢你的观看2019年6月24●研究方法教育科学的一般研究方法，同样适合班主任工●本教材编写体例

班主任工作对象班主任工作内容◆一个体系班主任工作原则班主任工作方法班主任工作常规智慧（Z13，G30）新时期新理念新成果（Z8，G15）◆四个部分当前的问题与课题（Z9，G15）班主任专业发展（Z5，G10）◆35个主题，70个故事◆35篇先行知识、35个单元提示、70个故事点评14感谢你的观看2019年6月24●本教材编写体例●教学要求◆四类故事，三项作用第一类（第一编）：经典传播，供习得之用第二类（第二编）：新理念诠释，供观摩之用第三类（第三编）：问题展示，供探究之用第四类（第四编）：综合言说，综合作用

多义性与自定义问题：“一千个读者就有一千个哈姆雷特”与“一千个哈姆雷特还是哈姆雷特”问题。15感谢你的观看2019年6月24●教学要求◆四类故事，三项作用15感谢你的观看2019■学习要求1、读案例（课前预习）要求五个明白：主题、事件、过程、方法、结果。

2、讨论案例（堂上发言）

围绕三个方面：赞赏与肯定(你的理解），质疑与批判（你的问题），意见与建议（假如你是他）。

3、藏案例、用案例、创案例（课后、工作后）

配以作业、分组、笔记和发言记录。16感谢你的观看2019年6月24■学习要求1、读案例（课前预习）16感谢你的观看2019●主要参考书目（1）1、谭保斌著《班主任学》，湖南师范大学出版社1998年。

2、姚成荣著《班级管理工作新论》，中国社会科学出版社，2003年。

3、李学农著《中学班级文化建设》，南京师范大学出版社，1999年。

4、柳夕浪著《中学生人际交往指导》，南京师范大学出版社，1999年。

5、李健民著《班主任工作心理学》，学苑出版社1989。

6、万玮著《班主任兵法》，华东师范大学出版社2005。

7、郑学志著《班主任工作招招鲜》，湖南大学出版社，2005年。

17感谢你的观看2019年6月24●主要参考书目（1）1、谭保斌著《班主任学》，湖南师范■主要参考书目（2）8、[苏联]苏霍姆林斯基著《把整个心灵献给孩子》，天津人民出版社，1981年。

9、任小艾著《我的班主任工作》，光明日报出版社，1989年版。

10、丁蓉著《班级管理科学与艺术——我的班主任情》，人民教育出版社，2004年版。

11、魏书生著《班主任工作漫谈——献给青年班主任》，漓江出版社，1993年。

12、李镇西著《爱心与教育——素质教育探索手记》，四川少年儿童出版社，1998年。

13、周兴旺、李喜著《每个父母都能成功——李圣珍老师的教育胜经》，中国档案出版社，2001年。18感谢你的观看2019年6月24■主要参考书目（2）8、[苏联]苏霍姆林斯基著《把整■主要参考书目（3）14、焉烈山、何保胜编《杞人忧师》，中华工商联合出版社，1999年。

15、杨东平编《教育：我们有话要说》，中国社会科学出版社，1999年。

16、《北京文学》编辑部编《中国教育问题报告》，珠海出版社，2003年。

17、冯林著《中国家长批判》，中国商业出版社，2001年。

18、刘德华著《让教育焕发生命的价值——审视教育中的“罪”与“罚”》，广西师范大学出版社，2003年。19感谢你的观看2019年6月24■主要参考书目（3）14、焉烈山、何保胜编《杞人忧师中国父母容易犯的十个错误1、让保姆，爷爷奶奶带孩子，不亲自照顾。2、把孩子当炫耀比较的对象。3、认为父母的爱可以是对子女任何不合理要求的借口。4、不尊重孩子的隐私和权利。5、把孩子塑造成自己想要的方向。6、把学校成绩当成一切表现的指标，认为越用功越好。7、认为早起很好，睡觉就是懒惰。8、认为孩子不应该做家事，应该把时间拿来学习。9、认为养孩子是艰苦的义务，不是享受。10、缺乏幽默感和轻松的一面。20感谢你的观看2019年6月24中国父母容易犯的十个错误1、让保姆，爷爷奶奶带孩子，不亲自照■主要参考书目（4）19、[法国]卢梭著，《爱弥儿——论教育》（上下卷），人民教育出版社，1985年版。

20、[意]玛丽亚·蒙台梭利著《童年的秘密》，人民教育出版社，2005年版。

21、[日]黑柳彻子著《窗边的小豆豆》，海南出版公司，2003年版。

22、詹栋梁著《儿童哲学》，广东教育出版社，2005年版。

23、刘晓东著《儿童文化与儿童教育》，教育科学出版社，2006年版。21感谢你的观看2019年6月24■主要参考书目（4）19、[法国]卢梭著，《爱弥儿——●主要参考书目（5）24、陶行知《陶行知教育文集》，四川出版集团，四川教育出版社，2005年版。

25、孙云晓著《教育的秘诀是真爱》，新华出版社，2002年。

26、黄全愈著《素质教育在美国》，广东教育出版社，1999年。

27、黄全愈著《玩的教育在美国》，作家出版社，2001年。

28、黄全愈著《生存教育在美国》，接力出版社，2002年。22感谢你的观看2019年6月24●主要参考书目（5）24、陶行知《陶行知教育文集》，四■参考阅读报纸杂志1、《中国教育报》（北京）

2、《教师报》（北京）

3、《德育报》（山西）

4、《班主任》（杂志）（北京）

5、《班主任之友》（杂志）（武汉）23感谢你的观看2019年6月24■参考阅读报纸杂志1、《中国教育报》（北京）23感谢你《把整个心灵献给孩子》

[苏联]B．A．苏霍姆林斯基（1918—1970）

本书记述了作者五年期间与一个班的31名学生朝夕相处的平凡岁月，内容是一年小学预备班和四年小学班的日常教育和教学工作。本书由“快乐学校”和“儿童时代”两部分组成。前者讲述的是一年小学预备班的教育，包括17个专题；后者讲述的是小学四年的学校教育，包括24个专题。本书是作者“多年学校工作经验的总结”，全面反映了作者关于学前预备班和小学生的教育和教学的思想和实践。24感谢你的观看2019年6月24《把整个心灵献给孩子》

[苏联]B．A．苏霍姆林斯基（《班主任工作漫谈——献给青年班主任》

魏书生（1951—）

本书记述了作者担任17年班主任工作，探索班级管理民主化、科学化的理论与实践。全书除附录外，共由八个部分组成，每个部分包含若干个专题，共106个专题。本书除第八部分“日记摘抄”外，余皆以讲述的方式，记录自己“怎么想”、“怎么说”、“怎么做”的。25感谢你的观看2019年6月24《班主任工作漫谈——献给青年班主任》

魏书生（195《爱心与教育——素质教育探索手记》

李镇西（195？—）

本书讲述了作者担任15年班主任工作，如何以“爱心、童心、悲心、真心、信心”（查有梁语）教育学生，有效提高学生素质的故事。全书除引言和附录外，主要由五篇手记组成，每篇手记包含若干个小标题，共25个小标题。粗略统计，全书约完整讲述了40个左右感人至深的教育故事。查有梁称其为一本“实例教育学”。

26感谢你的观看2019年6月24《爱心与教育——素质教育探索手记》

李镇西（195《爱弥儿，或论教育》（教育哲理小说。1762年出版）

[法国]卢梭（1712—1778）

作者将爱弥儿从出生到成年的发育和成长划分为四个阶段，并根据各个阶段的身心特点，安排了教育重点。全书分为五卷。第一卷主要论述自然教育的主旨及2岁前婴儿的教育。第二卷论述童年，或2岁到12岁的教育。第三卷论述少年，或12岁到15岁的教育。第四卷论述青春期，或15岁到20岁的教育。第五卷论述青年以及爱弥儿未婚妻苏菲的教育（女子教育和男女爱情教育）。作品通过论述主人公爱弥儿及其未婚妻苏菲的教育过程，痛斥当时法国专制背景下的教育种种弊端，阐发追求个性解放的自然主义教育思想。

27感谢你的观看2019年6月24《爱弥儿，或论教育》（教育哲理小说。1762年出版）

有关本书的两个细节：●40岁的康德阅读《爱弥儿》入了迷，竟忘了每天下午按规定时间散步的习惯（德国小城哥尼斯堡）。●杜威曾说：“我们现代追求的教育进步，其要点已被卢梭一语道破。他认为教育不是把外面的东西强迫儿童或青年去吸收，而要使人类与生俱来的能力得以生长。”28感谢你的观看2019年6月24有关本书的两个细节：●40岁的康德阅读《爱弥儿》入了迷，竟忘本书的精彩言论：●出自造物主手中的东西是好的，一到人手中就变坏。●我们或是受之于自然，或是受之于人，或是受之于事物。我们的才能和器官的内在的发展，是自然的教育；别人教我们如何利用这种发展，是人的教育；我们对影响我们的事物获得良好的经验，是事物的教育。我们每一个人都是由这三种教育培养起来的。一个人，如果在他身上这三种教育是相互冲突的话，他所受的教育就不好；如果都趋向一致，那么他所受的教育就是良好的教育。29感谢你的观看2019年6月24本书的精彩言论：●出自造物主手中的东西是好的，一到人手中就2●在这三种不同的教育中，自然的教育是完全不能由我们决定的，事物的教育只是在有些方面由我们决定，只有人的教育才是我们能够真正加以控制的。因此，只有使事物的教育和人的教育配合自然的教育，以自然教育为中心，三者完满地结合，才能有成功的教育。30感谢你的观看2019年6月24●在这三种不同的教育中，自然的教育是30感谢你的观看2019●由于所有的一切都是通过人的感官而进入人的头脑的，所以人的最初的理解是一种感性的理解。所以说，我们最初的哲学老师是我们的脚、我们的手和我们的眼睛。为了要学会思想，就需要锻炼我们的四肢，我们的感官和各种器官，因为它们就是我们的智慧的工具。当心灵还处于蒙昧的状态时，你给他一个火炬它也是看不见的，而且在这辽阔的思想原野中，它也不可能找到理性所指引的道路。31感谢你的观看2019年6月24●由于所有的一切都是通过人的感官而进31感谢你的观看2019●死记文字，通过背诵经典来学习书本知识，是孩子们在童年时遇到的灾难。请勿以文字教育给与你的儿童。要让他长到12岁还不大知道什么是书。当儿童感到需要的时候，就让他们自己去量、去秤、去计算和比较各种事物，从经验中学习。最初几年的教育应当纯粹是消极的。32感谢你的观看2019年6月24●死记文字，通过背诵经典来学习书本知32感谢你的观看2019●问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。毫无疑问，这是所有一切良好的教育的一个基本原则。33感谢你的观看2019年6月24●问题不在于告诉他一个真理，而在于教33感谢你的观看2019《童年的秘密》

蒙台梭利（1870—1952）

医学博士，幼儿教育家。“她几乎在世界上每一个国家都有影响”，“是20世纪赢得欧洲和世界承认的最伟大的科学的和进步的教育家之一”“20世纪是儿童的世纪”——

社会所犯的最大错误就是浪费了它所花在儿童身上的金钱，阻碍了他们的正常发展。这既毁灭了儿童，也毁灭了社会本身。34感谢你的观看2019年6月24《童年的秘密》

蒙台梭利（1870—1952）医学本书的精彩言论：◆儿童并不是一个可以从外表观察的陌生人。

◆童年构成了成人一生中最重要的部分。

◆一个人就是在他的早期就形成的。

◆为儿童所做的孜孜不倦和真诚的努力，将使我们发现人类的秘密。

◆童年的社会问题使我能正确地理解支配人的自然发展的规律。35感谢你的观看2019年6月24本书的精彩言论：◆儿童并不是一个可以从外表观察的陌生人。●关于幼儿的生理发展

◆幼儿的个体是在不断发展的，并使潜伏着的生命力逐渐呈现出来。

◆存在着一种神秘的力量能够使他生长，教他说话，进而使他完善。●关于幼儿的心理发展

◆幼儿是一个精神（心里）胚胎。

◆每个幼儿的精神都不相同，各有自己创造性的精神。

◆幼儿所拥有的最丰富的潜力能使他自己适应外部世界，并防止外部世界的伤害。36感谢你的观看2019年6月24●关于幼儿的生理发展36感谢你的观看2019年6月24●成人与儿童冲突的原因

1、成人没有真正理解儿童，不了解儿童的自然特性；

2、成人只注意儿童的身体需要，而忽视儿童的心里需要；

3、承认以自我为中心，不仅强把儿童纳入自己的生活方式轨道，而且从自己的角度来看待与儿童心灵有关的一切。

4、成人自认为是儿童的”救世主“，粗暴地硬把自己的意志强加于儿童，并在一切方面替代儿童。

5、更可怕的是成人不知是他们的盲目无知导致了与儿童的冲突。37感谢你的观看2019年6月24●成人与儿童冲突的原因37感谢你的观看2019年6月24●儿童心里岐变

1、心灵神游；

2、心理障碍；

3、依附；

4、占有欲；

5、权力欲；

6、自卑感；

7、害怕；

8、说谎。38感谢你的观看2019年6月24●儿童心里岐变38感谢你的观看2019年6月24[日]黑柳彻子《窗边的小豆豆》◆著名电视节目主持人，联合国儿童基金会亲善大使（亚洲史上第一人）。

◆1981年——2001年，日本398万册，日本英文版70多万册。日本史上销量最大的一本书。译成33种文字。已连续72个月位居全国畅销书排行榜。

◆1984年联合国官员：

“再也没有比她更了解孩子的了。”39感谢你的观看2019年6月24[日]黑柳彻子《窗边的小豆豆》◆著名电视节目主持人，39感内容简介——

作者上小学时的一段真实故事。作者因淘气被原学校退学后，来到巴学园。在小林校长的爱护和引导下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆，逐渐变成一个大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基础。40感谢你的观看2019年6月24内容简介——作者上小学时的一段真实故事。40感谢你的观作者感言——

如果我没有进巴学园，没有见到小林先生，恐怕无论我做什么，都会被贴上“坏孩子”的标签，被自卑的心理包围，不知道该怎么做才好。可能就会怀着这种无所适从的心理，直到长大吧？41感谢你的观看2019年6月24作者感言——如果我没有进巴学园，没有见到小林先41感谢作者感言——

我常想，如果今天还有巴学园，可能就不会有孩子讨厌上学了吧？因为，在巴学园，即使放学之后，孩子们也不愿意回家。而且第二天早晨，又眼巴巴地盼着早一点儿到学校去。巴学园就是这么一所充满魅力的学校。42感谢你的观看2019年6月24作者感言——我常想，如果今天还有巴学园，可能就不会42小林校长经常说的两句话——

◆你们大家都是一样的，无论做什么事情，大家都是一样的。

◆无论哪个孩子，当他出生的时候，都具有优良的品质。在他成长的过程中，会受到很多影响，有来自周围环境的影响，也有来自成年人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。所以我们要早早地发现这些优良的品质，并让它们发扬光大，把孩子们培养成富有个性的人。43感谢你的观看2019年6月24小林校长经常说的两句话——◆你们大家都是一样的，无论做什第一讲现代教育变革与班主任工作●变革背景国际：科技迅猛发展→信息社会到来→知识经济初见端倪→人类生存发展面临困境→国际竞争日趋激烈。国内：追赶与振兴→机遇与挑战→科教兴国→教育先行→三个面向→成就与问题→应试教育根深蒂固历史学家：人类开始时是爬，然后是站起来走，近代五百年是跑，而这一百年无疑是在飞。

44感谢你的观看2019年6月24第一讲现代教育变革与班主任工作●变革背景44感谢你的观看●教育新理念——基于知识暴涨、信息社会、学习社会而来的学习观念：

1、终身学习；

2、学会学习。——基于现代社会对于人的素质要求而来的人才观念：

3、全人观；

4、多元智力理论。45感谢你的观看2019年6月24●教育新理念——基于知识暴涨、信息社会、学习社会而来45感谢◆国际21世纪教育委员会1996年向联合国教科文组织提交的报告《教育——财富蕴藏其中》提出“支撑21世纪教育的四个支柱”：学会认知，学会做事，学会共同生活，学会发展。46感谢你的观看2019年6月24◆国际21世纪教育委员会1996年向联合国教46感谢你的观看●教育新理念——基于人的权利、社会公平、国民幸福生活指数而来的教育对象观念：

5、全纳教育。

全纳教育所倡导的基本理念是：学校应该接纳所有的儿童，不应该由于身体、智力、社交、情绪、语言或其他状况的问题，而遭到排斥或拒绝；要保证教育各个环节的公平公正。47感谢你的观看2019年6月24●教育新理念——基于人的权利、社会公平、国民幸福生活指47感●教育新理念——基于对优质教育和高素质教师人才人需要而来的教师职业观、教师角色观念：

6、教师专业化.

教师不单是一种职业，而且是一种专业，……性质与医生、律师、工程师相类似。48感谢你的观看2019年6月24●教育新理念——基于对优质教育和高素质教师人才人48感谢你的●教育新理念国内的提法种种：

◆学生为主体，教师为主导；

◆教育要面向世界，面向现代化，面向未来；

◆成功教育/愉快教育/挫折教育

◆素质教育；

◆创新教育；

◆学会做人、学会求知、学会健体、学会审美、学会生活；

◆一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。49感谢你的观看2019年6月24●教育新理念国内的提法种种：49感谢你的观看2019年6月2●当前班主任工作面临的危机与挑战●儿童幸福、快乐与权利问题●儿童身心健康问题

●理财、闲暇及生存教育问题●惩罚与“问题学生”教育问题●德育“低效”问题●家校合作问题

●班主任工作负荷及心理健康问题50感谢你的观看2019年6月24●当前班主任工作面临的危机与挑战●儿童幸福、快乐与权利第二讲儿童幸福、快乐与权利问题◆上海的一项调查说：20%的少年儿童感到几乎没有玩的时间，80%每天玩的时间不足一小时。60%的学生反映，双休日主要内容是家教、补习班和做作业，而锻炼和家务劳动几乎为“零”。近60%每天睡眠在8小时以下，其中13%仅为6至7小时，8%在6小时以下。57.9%的家长认为孩子应该不断学习。被调查的孩子最想向家长讨的“三大权利”是：玩、睡觉、自主阅读。

51感谢你的观看2019年6月24第二讲儿童幸福、快乐与权利问题◆上海的一项调查说：20%的◆北京市的一项调查显示：中小学生中认为课堂上教师“凶、厉害”的占八成；近六成的中小学生反映老师批评学生时“体罚或变相体罚”。◆一项全国性调查显示：62%的学生认为“老师只喜欢考试成绩好的学生”，51.8%的学生认为“大部分学生对老师都有一定的畏惧感”。

◆另一项全国性调查显示：中小学生对学校课程普遍不喜欢。除物理、化学，其他课程的喜欢比例随年级升高而下降。70—80%的学生回答“为什么喜欢该科目”时，选择“成绩好”；30—40%的学生选择“教师讲解好”；不到30%的学生选择“有兴趣”。52感谢你的观看2019年6月24◆北京市的一项调查显示：中小学生中认为课堂上教师“凶、厉害”◆一项调查显示：“孩子犯错误时，你对孩子说的第一句话是什么？”接受调查的53%的家长的回答是，“你看某某多好，你有他一半我就知足了”、“你怎么搞的，又闯祸了”。而对孩子犯错误会用什么方式教育，75%的家长表示会“批评教育，耐心说教”,24%的家长会“不理睬，打骂挖苦”◆一项全国性调查显示：大多父母把“将来上大学”作为孩子的前途；其次是“只要孩子将来生活幸福”；再次是“对国家和社会有用的人”，而成为品格良好的人似乎并不重要。大部分家长倾向于同意、11%的家长同意、只有27%的家长不同意：“只要孩子的学习成绩好，其它都不重要”。仅有5%的家长同意、而32%的家长不同意：“健康的身体、良好的情绪比学习还重要”。53感谢你的观看2019年6月24◆一项调查显示：“孩子犯错误时，你对孩子说的第一句话是什么？◆1948年世界学前教育组织（英国）成立并制订《童年宪章》。

◆1989年11月，联合国大会通过《儿童权利公约》。

◆我国1991年成为《儿童权利公约》签约国，同年颁布《中华人民共和国未成年人保护法》，1999年通过并施行《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》。54感谢你的观看2019年6月24◆1948年世界学前教育组织（英国）成立并制订54感谢你的观◆我国青少年犯罪研究会副秘书长、青少年法律援助与研究中心主任佟丽华先生，从联合国《儿童权利公约》、我国宪法、未成年人保护法、预防未成年人犯罪法以及民法等相关法规中，总结提炼出我国未成年人在学校至少享有21种权利，认为“停课罚站都是侵权”。◆“维护学生权益”，没有写入1988年制订的我国班主任的任务和职责，但是已经出现在1997年修订的《中小学教师职业道德规范》。55感谢你的观看2019年6月24◆我国青少年犯罪研究会副秘书长、青少年法律援助与研究中心主任关注以下文章及言论：◆孙云晓：“童年恐慌”值得注意。

——《人民政协报》，2005年11月1日。

◆郁进东：保卫童年困难重重。

——《中国青年报》，2005年10月17日。

◆吴亮：别让儿童“幸福”而不快乐。

——《瞭望新闻周刊》，2006年第23期。

◆孙云晓：好的教育应该让孩子像孩子。

——《中国教育报》，2006年9月7日。

◆武志红：青少年太听话不是优点。

——《广州日报》，2006年9月29日。

◆郭韶明：父母“无为”乃大为。

——《中国青年报》2006年8月13日。56感谢你的观看2019年6月24关注以下文章及言论：56感谢你的观看2019年6月24◆注意记住苏霍姆林斯基的一段话：

不能把“成年人”社会学的概念和法则搬到儿童世界里来。57感谢你的观看2019年6月24◆注意记住苏霍姆林斯基的一段话：57感谢你的观看2019年6第三讲儿童身心健康问题●儿童身心健康问题◆北京首次公布学生体质状况，半数中学生“体弱”。（《北京晚报》2006年6月11日）◆中国内地城市七成以上中小学生睡眠不足。（人民网2006年4月10日）◆我国25%受调查学生想过自杀。（《重庆晨报》2006年1月5日）◆目前我国中小学生心理障碍患病率在21.6%以上。◆据调查,如今中国青少年心理问题70%—80%是由家庭原因造成。◆喜欢训导，喜欢下命令——一些中小学心理教师“班主任味道”太浓，令学生望而却步。（2006年6月30日《新闻晨报》）58感谢你的观看2019年6月24第三讲儿童身心健康问题●儿童身心健康问题58感谢你的观看2

◆据调查,如今中国青少年心理问题70%—80%是由家庭原因造成。

◆喜欢训导，喜欢下命令——一些中小学心理教师“班主任味道”太浓，令学生望而却步。

（2006年6月30日《新闻晨报》）59感谢你的观看2019年6月24◆据调查,如今中国青少年心理问题59感谢你的观看201第四讲生存教育问题◆据调查，我国目前意外伤害已占到0—14岁儿童死亡顺序的第一位。致使中小学生发生意外伤害的主要危险因素为车祸、跌落、溺水、烧烫伤、中毒、窒息、自杀七大类

。60感谢你的观看2019年6月24第四讲生存教育问题◆据调查，我国目前意外伤害已占到0—1◆青少年意外死亡，无外乎两种主观原因：一是死于脆弱。生活意志薄弱，生命意识淡然，“英雄气短”。一遇到不顺心的事或重大打击，就想不开，选择“结束生命”。二是死于无知。平时防范意识差，知识准备不足。一遇到危急情况需要紧急避险，便方寸大乱，手足无措，陷自己于“万劫不复”之地。61感谢你的观看2019年6月24◆青少年意外死亡，无外乎两种主观原因：一是死于脆弱。生活意志◆1972年联合国教科文组织的世界教育报告为《学会生存》。

◆1989年联合国教科文组织召开的“面向21世纪教育国际研讨会”提出“学会关心”。

◆20世纪90年代孙云晓采写报道《夏令营中的较量》。

◆国际21世纪教育委员会1996年向联合国教科文组织提交的报告《教育——财富蕴藏其中》提出“支撑21世纪教育的四个支柱”：学会认知，学会做事，学会共同生活，学会发展。

◆2002年《生存教育在美国》一书出版。62感谢你的观看2019年6月24◆1972年联合国教科文组织的世界教育报告为62感谢你的观看◆一个13岁的女孩子到澳大利亚留学。第一节课，她的班主任拿来一盒避孕套，给每个女生发了一只。老师说：“建议女生随身带一个避孕套。澳大利亚是一个安全的国家，但不等于没有意外。万一碰到强暴，使用避孕套至少有三个作用：第一，你不会怀孕；第二，你不会染上性病、艾滋病；第三，也是最重要的，那就是无论出现什么意外与不幸，请记住，保护自己最重要，生命最重要。自此，女孩子每天携带的物品当中，多了一只避孕套。

63感谢你的观看2019年6月24◆一个13岁的女孩子到澳大利亚留学。第一节课，她的班主任拿◆一位英国人曾就我们的一个报道说某某女子遭强奸后跳楼自杀，大惑不解：强奸犯都没有杀她，她为什么要跳楼自杀呢？他们认为，女性遭强奸，在某种意义上，与遭遇车祸一样，断手断脚甚至高位截瘫的人都要生存，为什么要“宁为玉碎，不为瓦全‘？他们的最大理由是：生命最宝贵，所以保护自己最重要。64感谢你的观看2019年6月24◆一位英国人曾就我们的一个报道说某某女子遭强奸后跳楼自杀，大[案例分析]

教材第三编：

23．生命如此美丽：学会保护自己最重要

23．2谁纵容了“校园恶魔”

……65感谢你的观看2019年6月24[案例分析]教材第三编：65感谢你的观看2019年6月24◆各国的“吃苦”教育——

美国：“要花钱，自己挣”；德国：法律规定，14岁要做家务；日本：单一赤脚上学；加拿大：记者家的小孩给大家送报纸。（2004年8月30日《文汇报》）

◆德国：让孩子禁得起挫折。（2004年8月17日《环球时报》）◆美国两个小保姆：大的八九岁，小的五六岁。（《特区教育》1998年第12期）66感谢你的观看2019年6月24◆各国的“吃苦”教育——66感谢你的观看2019年6月24◆上海在小学启动“死亡教育”课程。

（2006年4月14日《新闻晚报》）◆”生命教育“进课堂值得期许——湖南省颁布《湖南省中小学生命与健康教育指导纲要（试行）》，让“生命教育”课逐渐成为学校“必开课”。（《光明日报》2006年1月14日）◆天津88中学等：“女子防身术”进课堂。

（《每日新报》2003年10月20日）◆福建宁化七中：面对盗贼强奸女生，校长不报案，竟发避孕药。（《三湘都市报》2006年6月25日）67感谢你的观看2019年6月24◆上海在小学启动“死亡教育”课程。67感谢你的观看2019年第五讲惩罚与“问题学生”教育问题◆没有爱就没有教育。没有惩罚也没有健全的教育。

◆在开启一颗脆弱的心灵，一颗为了荣誉和自由而锻炼的心灵时，我反对一切粗暴行为。[法国]蒙田

◆经常惩罚所引起的孤独和对立，必然使同情心麻木，也就必然给同情心能够制止的那些过失开辟道路。[英国]斯宾塞

68感谢你的观看2019年6月24第五讲惩罚与“问题学生”教育问题◆没有爱就没有教育。没有惩◆孩子生长于批评中，便学会论断人。孩子生长于敌意中，便学会攻击人。孩子生长于恐惧中，便学会了焦虑。孩子生长于无助中，便学会了抱憾。孩子生长于荒唐中，便学会了羞愧。孩子生长于嫉妒中，便学会了怀恨。孩子生长于羞辱中，便形成罪恶感……69感谢你的观看2019年6月24◆孩子生长于批评中，便学会论断人。69感谢你的观看20◆报载:至20世纪末,中国现有的3亿学生中,被学校划入“差生”行列的达5000万人，相当于1个法国、10个瑞士、100个卢森堡的人口。

◆笔者曾亲自听到一间升学率颇高的乡镇中学的老师讲，他们学校每年至少向当地社会“倾倒”50名“差生”。70感谢你的观看2019年6月24◆报载:至20世纪末,中国现有的3亿学生中,70感谢你的观看★“差生”现象已经成为中国教育的一个顽疾。九年义务教育本是国民素质教育，却在很多地方被扭曲为精英选拔的教育、淘汰的教育。其实，给学生戴上“差生”的帽子，本身就是一个天大的错误，完全属于制造冤假错案。★孩子是千差万别的，有些孩子在某些方面较弱或者较强，完全是正常现象。可是我们的学校教育却常常用学习成绩的唯一标尺来区分“好学生”、“差学生”。“差生”概念是彻头彻尾的否定孩子。★应试教育是犯罪机器，而“差生”的制造者们则是犯罪的帮凶。

——孙云晓

（《人民日报》2006年8月14日）71感谢你的观看2019年6月24★“差生”现象已经成为中国教育的一个顽疾。九年义务教71感谢◆1996年江苏一位大学老师创立了“徐向洋教育训练工作室”，声称要使差生“学会生活，学会做人，学会学习”，至今该校已招收1000多名学生。

◆2003年杭州万国英成立“西点男孩训练中心”：在这里说脏话要吃辣椒，不讲卫生要尝黄连。在这里，所有的命令都是限制性后“抗议”。（人民网2006年6月20日）