四年级下册第八单元《平均数》教学设计

教教学内容教材9091的内教教学目标学情分析学情分析的。教的。教材把“平均数”编排在统计中进行教学，这对于四年级的学经验相对肤浅，而用统计的思想去理解“平均数”需要有一定的统平经验相对肤浅，而用统计的思想去理解“平均数”需要有一定的统意识和一定的生活经验，而正是由于受到这两方面的不足，影响学生学生对“平均数”意义的理解教学重点理解平均数的意义，掌握求平均数的方法教具学具教具学具多媒体课教教学过程一创设情境、引出课师：师：夏天就要到了，在炎热的夏季同学们最喜欢什么运动师：小明也喜欢游泳，在一个夏日的午后，小明独自一人来到师：小明是怎么想的师：小明是怎么想的有危险师师：他想的对吗师：平均师：平均水二、自主探究,解决问1、教学例1，初步理解平均数的意义和求平均数的方发现信息，提出问师：通过这幅图你知道了什么？（课件出示教材第90例1（（（预设：两种方法。移多补少和先合并在平分汇报交流，理解求平均数的两种方法（先合并再平分要让学生弄清1：加法算式表示什么意思，2：除一样多。叫“移多补少（板书移多补少一个，就是使原来几个不相同的数变得同样多。这个同样多的数就是14,12,11,15这一组数据的平均数，也就是我们今天要研究的内师：13是小红收集的数量吗？是谁收集的数量呢生：都生：都不师：每人实际收集的数量与平均数相比较，你发现了什么生：有的同学收集到的比这个数量多，有的比这个数量少师：“13个”4人收集的个数“匀”出来的平均13代表的4人收集个数的整体水平或者平均水（板书：用平均数代表一组师小结：平均13是我们经过处理之后的数据，师小结：平均能是移多补少，也可能是用总数除以份数，在这道题里，平均数13了解生活中的平均·我们班·我们班的语文平均成绩·丽江今月份平均每天是15·丽江今·王老师2008平均每月用电85·王老师·西部最缺水的地区，平均每人每天用水只有3克师师：你能理解这些平均数吗？老师考考你中国男子篮球队12队员的平均身高是204米，所以12队员的身高都是204米师：204厘米是经过处理之后的数据，处理的方法可能是移多补少的方法，也可能是用计算的方法。204厘米并不是每个队员的实际出示开头的情景师师：刚才那个池塘同学们还记得吗？现在你是怎么想师：想看看这个池塘水底下的真实情形吗师：想看看这个池塘水底下的真实情形吗出示池塘下情境师师：如果此刻站在池塘边的是你，你会怎么想2，教学例2，体会平均数的作比较人数相同的两个队的成绩生：踢毽子例2一生：踢毽子生：师：你认为应该用什么方法裁定呢生：师：你认为应该用什么方法裁定呢预设学生会用两种方法，1总数，2平均数师：请同学们算一算到底哪个队成绩好（板演（也可以比较两组队员踢毽个数的平均数师师：用那种方法更好比较人数不同的两个队的成绩拯救男生队吗？请各位裁判用你喜欢的方法算一算，给出最终的裁定。板演师：为什么用求平均数的方法能比较两个队的输赢呢认为在人数不同师：为什么用求平均数的方法能比较两个队的输赢呢518平均数18可以代表这组数据的整体水平。师：19师：所以，总数解决不了的问题谁帮我们解决了生：平均师：这时你想对平均数说点什么呢？平均数啊平均数生：相当于把女生队踢毽师：所以，总数解决不了的问题谁帮我们解决了生：平均师：这时你想对平均数说点什么呢？平均数啊平均数三联系实际，拓展应师师：看来正确的理解平均数有助于科学的指导我们的学习和1第一小组41005个。哪个小组成绩好些2下面5同学为灾区小朋友捐书的情杨 刘 8小结：平均数总是代表一组数据的整体水平师：下面同学们一定要擦亮眼睛认真看了请同学们估一估他们平均每人小结：平均数总是代表一组数据的整体水平师：下面同学们一定要擦亮眼睛认真看了火眼金睛选择正确算式的字母填在括号里师：通过做这道题，你总结了什么经师：通过做这道题，你总结了什么经验诗歌朗诵比赛中，评委老师给吴梦打出的分数如下评委陆王刘马唐李毛在评委老师给出的分数中，最高是多少分，最低是多少分你知道吗师:看来在我们的生