2022特岗教师考试《小学语文》试题及答案

（3）第③处搭配不当，应将______改为..

2016特岗教师考试?小学语文?试题及答案[1]

（4）第④处语序不当，应调整为.

2.为以下词语中加点的字注音“（2分）

（总分值：100分）骸____骨静谧—暗_____哑憔悴_____

第一局部教育理论与实践3.把下面四个词语按句子语义要求填入适宜的空格。（2分）

一、单项选择题（每题】分，共3分）瑟缩惊惶绝望傲然

I.根据课程与教学评价的主体,可以把评价分为（）。（D我当然得到完全的胜利,于是走出，留他.地站在小屋里。

A.诊断性评价、形成性评价、终结性评价（2）他很地站了起来，失了色______卷

B.相对性评价、绝对性评价、个体内差异评价4.泰戈尔是__（国家）著名的文学家，普获________文学奖。（2分）

C.内部评价与外部评价（二）单项选择题（每题1分，共5分）

D.背景、输入、过程和成果评价I.以下各组字词的注音有错的•项为哪一项

2.以下选项不属于板书特点的是（A.酝酿（niing）揩稽GD洗濯（zhu6）挛（lu6n）生

A.趣味性B.梦寐（企i）称（chM）职赏期（ci）嫩（rCm）芽

B.丰富性C.诀（ju。别什（sM）物笼OCg）罩猝（3）然

C.直观性D.厄S）运虐―胡）杀炫（xuM）耀辰（nD笑

D.启发性2.以下诃语中没有错别字的•组是（）・

3.敕完?竞选州长?，教师设计这样的完毕语：“马克?吐温实在郭得上是一位幽默大肺，他的小说既深刻又有趣?他写的两本反A.姬容经典粥光养晦隼路蓝缕，以起山林

映儿童生活的小说?汤姆?索亚历险记?和?哈克贝利・费恩历险记?是令人着迷的书，同学们可以抽时间读一读。"这属于（儿B.安详遐思薪尽火传二人同心，其利断金

A.鼓励式结果C.跨越振福秘而不宜合抱之木，生于亳末

B.拓屣延伸式D.坐阵砥砺学以致用型立千仞，无欲那么刚

。.比较式结果3.某校文学刊物转载的一段评论中有四个注解,其中不正确的个是（）.

D.悬念式结果矛盾在？了夜?等小说创作中所努力实现的创作模式，是西方由巴尔扎克、列夫?托尔斯泰、左拉等现实主义、向然主义小说家所

:、多项选择题（每题1分,共2分）成功地实践了的创作模式

L学生作文修改的评价要（）。A.?子夜?：长篇小说,通过主人公吴苻甫的悲剧命运提醒了当时的重大社会问题

A.注意考察学生修改作文的内容B.巴尔扎克：19世纪法国作家，他的?人间喜剧?被称为法国社会的“百科全书”

B.注意考察学生修改作文的态度C.列夫?托尔斯泰：19世纪俄国作家，他的?战争与和平?以气势恢弘著称

C,注意考察学生修改作文的过程D.左拉：19世纪法国作家，他的代表作是表达人道主义思想的?巴黎圣母院？

D.注意考察学生修改作文的方法4.以下各句中，没有语病的•句是（）・

2.综合性学习的评价应着度考察学生的（）,A.根据公司的战略开展规划,需要引进大批优秀人才，包括服装量体如、

A.合作精神、团购业务员、技术总监、高级设计经理等大量基层和高层岗位

B.创新意识8.营救告•段落后，他们把重点转向照顾幸存者,现在又在为防止地震滑坡形成的35个堰塞湖可能带来的灾害而奔忙.•刻也停

C.参与程度不下来

D.探究精神C.由于单位优势逐渐丧失，身处僻嚷的水电八局职工了•弟，开场选择城市市作为实现人生的目标,尤其是80后的这•代更迫切

三、论述题（5分）地希鞭融入城M

为什么说选择与应用教学媒体应考虑学生的特点？D.去年的大赛我们的工作得到好评.今年的比赛从命题、决赛、海选到颁奖，我们又被指定参与活动的全过程.•定要高度重视，

第二局部专业根底知识不可无视

一、枳累与运用（15分）5.将①-④句填在横线上,顺序最恰当的♦项为哪•项（

（一）填空题（10分）爱因斯坦非常重视想象力,他说：“严格地说,想象力是科学研究中的实在因素。”

I.下面语段画线处都有语病,请改正过来。（4分）①想象力能概括世界上的•切②因为知识是有限的

生命没有上下贵贱之分，①尽管我们很渺小，但应该必须让自己知道“我很电要"，对父母，我们是他们安享晚年的保障;②对③想象力比知识更重要④并且是知识进化的源泉

朋友，我们是他们f顷诉衷肠，任何时候都不要看轻自己，要敢于说“我很急要”，③这样，你的人生才会走进新的一页。让我们昂A.③①馆

起头，④对着我们这颗无数的美丽星球上的生灵，响亮地宣布——我很承要！B.③@03）

（1）第①处词语赘余，应删去的词语是,C.—

（2）第②处成分残缺，应在句末添加，

二、古诗词鉴赏（8分）泣而志之,也是始有负骨归葬之念。芳容自顾年己及壮，可跋涉险阻，乃自奋日：“天下岂有无父之人哉广乃焚香告家庙日：“此去

阅读下面这首古诗.然后答第以下问题。不父骨.誓不归臭."

日各倚杖水边①自出部后,芳容日行风霜雨露中,寒馔（馍：读yd，热）失度，饥饱无时“投止旅店.头晕目眩.遍身娓灼如火.次日.病不能起.

俭）王叔主人见芳容病状，恨不敢留，欲徒汉领庙.芳容乃日：“吾病虽J剧.心实了然，药之可以即愈。且杼有大事未了，为苦招里正（里正：

水国西风小摇落.撩人羁结乱如丝、占代地方官吏名），当告以故“”未几里正至.闻言色动，邀医至.直至六月初始能步履。麻鞋短服，日行三四十里.或风雨骤至.

大夫泽畔行吟处.司马江头送别时'往往淋漓达旦”或赤脚行山蹊中.踵决肤裂.流血不已.终至归州，赖老役指迷，获父博.

尔辈何伤引道在,此心唯有彼苍知、芳容负骨登舟,半月余竞达里门.葬父于祖荽旁,得报祖父母遗命于地下.

苍颜华发今如许,便挂衣冠已慢迟,1.解释以下句中加点的词.（4分）

［注］①此诗为王寂被贬官至河南蔡州时所作，（1）芳容泣而志之（2）药之可以即愈

⑴此诗颔联以和两位被贬异乡乡的古人自况，用典精当.对仗工整。（3分）（3）且吾有大事未了（4）闻言色动

⑵指出“羁绪”在全诗中的具体内容，并简要费析首联在写法上的特点。（5分）2.以下句中的“于”与"葬父于祖荽旁"中的“丁」的意义和用法一样的一项为哪一项（）.（2分）

A.告之于帝

B.贤于材人远臭

三、科技文阅读（10分）C.苍鹰击于殿上

阅读下面的科技文，然后完成后面的问题。D.万钟于我何加焉

指纹的特性和用途人的皮肤由表皮、真皮和皮下组织三局部组成,指纹就是表皮上突起的纹线。由于人的3.翎译以下句子-（4分）

遗传特性，虽然指纹人人皆有，但各不•样。俾出你的手.仔细观察,就可以发现小小的指纹也分好几种类型：有同心网或螺旋（1）天下岂有无父之人哉！

纹线，看上去像水中漩涡的，叫斗形纹;有的纹线是•边开口的,就像簸箕似的，叫箕形纹;有的纹形像弓•样，叫弓线纹。各人的指

纹除形状不同之外，纹形的多少、长也也不同。据说，全世界五十多亿人中，还没有发现两个指纹完全•样的人呢。更行趣的是，（2）为吾招里正,当告以故.

指纹在胎儿第三四个月便开场产生，到六个月左右就形成了。当婴儿长大成人，指纹也只不过放大增粗，它的形状特征却固定不变。

你可别小看指纹,它的用途可大啦!指纹由皮肤上许多小颗粒排列组成，这些小颗粒感觉非常敏锐.只要用手触摸物体，就会立即4.全文表现了芳容哪些美好的品格?（2分）

把感觉到的冷、热、软、硬等各种“情报”通报给大脑这个司令部.然后，大脑根据这些“情报”，发号施令.指挥动作.指纹还具

有增强皮肤摩擦的作用，使手指能紧紧地握住东西,不易滑掉。我们平时画图、写字、京工具、做手工，所以能够那么得心应手.运五、现代文阅读（15分）

用自如,这里面就有指纹的功绩。阅读下面的语段,完成后面的问题。

正因为指纹的这些特征，它很早就引起人们的兴趣。在古代，人们把指纹当作“图章”，印在公文上。①近读王选夫妇20世纪80年代初写给两个侄女的•封家书，其中谈到他们特别欣赞那种依靠坚持不懈的奋斗。常年累月下来

据说.在一百多年前,警察就开场利用指纹破案。（A）现在。随着科学技术的开展.（B）指纹在医学上乂有了新的用途。有的医生发最后获得成功的人，读过之后,我有•种心灵上的震掳与共鸣：拒绝急功近利的理念贯穿这封家书的始终,

现.通过检查人的指纹、常纹,能够查出某些疾病。（口近年来,指纹乂和电/计算机成了好朋友。（D）②由于-个人的精神状态反映了他的精神生活,而•个人精神境界的卜•下又决定了他的精神状态，因此拒绝急功近利，不仅是

小小的指纹将来终究还会有哪些新的用途?新的迷宫又摆在我们面前，等待着我们去探索、去寻求。•种精神状态，更是•种精神境界。

L文中两处用了“据说。•词,能否去掉?为什么?（2分）③那么，拒绝急功近利的精神境界从何而来呢?正如例国哲学家奥伊肯所说：“精神的实现决不是我们的自然禀赋;我们必须去赢

得它，而它允许被我们赢得。“人们的精神生活需要不断滋润，不断净化.不断提升。我们向往的崇高境界当然不能舞上天的赐予，

也不是一时灵感闪现所能带来的;从王选夫妇的这封家书中,我们顿悟：坦然拒绝急功近利的背后必然是•种崇高境界的支撑，而

2.第1段文字中画横线的语句运用的说明方法是和。（2分）崇高境界是在人生历程中的艰辛奋斗与不倦跋涉中去•点一点构筑的.•个人眼界宽网、胸襟坦荡、百折不挠、心态开放、气定神

3.第3段中“指纹的这些特征.包括（概括4点）、、、；（2分）闲，取决于他的人生追求和理想信念，取决于他对客观规律的认识程度和驾驭能力，取决于他不断超越自我、超越世俗的自我反省，

4.下面的句子是从第4段中抽出来的,应放在（A）⑻（Q（D）四处中的处。（2分）舍此，你找不到生命的意义和价值，你无法抗拒神俗化的功利诱感，你也无法走出急躁、浮夸、浅薄的怪圈“

科学家已研制出一种“指蚊锁”,这种④拒绝急功近利.对今天被极端物册主义裹挟下的我们.其是不可或缺的人生忠告!学界常常感慨今天人们的精神生活之庸俗.

锁的钥匙就是人的指纹。当人们开门时，只要用手按•下，设在门上的计算机就能迅速准确地识别开门的人是不是主人.如果是的话.精神状态之功利.精神境界之低下,以致荣标不辨.美丑不分.是非不清。于是我们看到，望子成龙而剥夺孩子童年欢乐的家长，梦

门马上就自动翻开了,真神！想夜暴富而不愿工作的“啃老族”，期盼著作等身而论文作假的知名教授，不愿坐“冷板凳”而剽窃成始的年轻学T：•切曾经

5.简要概括本文说明的中心意思。（不超过I。个字）（2分）潜滋暗长了台面的蝇营狗荀在潜移默化中♦下子变得风生水起,肆行无忌。

答：本文说明了，⑤过于贪功求名便会急于求成,急于求成就会变得鼠目寸光,鼠目寸光就必然弄虚作假，弄虚作假最终就会身败名裂：这就是

四、文言文阅读（12分）急功近利使然的内在逻辑.然而，人们要想

阅读下面的文言文，然后答史后面的问题。超越急功近利，远离庸俗浅薄的困扰，保持心灵中的一片净土，却没有什么"一劳永逸”的灵丹妙药，让我们记住王选夫妇在这封

芳容至孝家书结尾处写I：的那的短却更令我们怦然心动的话吧：“要力求掌握真才灰学，不图虚名.要真正做到这点不太容易，特别是由于周围

周孝子名芳容。华亭人，环境的压力，我们常在为此努力,"

其父文荣，游楚客死归州官舍矣。芳容十四岁，祖父母相维死，临终抚芳容叹日：“安得汝为寻亲孝子，使我瞑目九泉乎!”芳容（选自相托?读王选夫妇的一封家书?，有改动）

1.本文阐述的中心论点是°（4分）4.B［解析）A项搭配不当，应该为“包括服装垦体师、团灼业务员等大量基层岗位和技术总监、高级设计经理等高层囱位"；C项宾

2.本文第①段的作用是.（4分）语中心词残缺，在目标的后边加"的地方”D项语序失谓."命题、决赛、海选,，改为“命题、海选、决赛"；句式杂样或偷换主语，

3.本文第③、④两段画线的名下分别运用了和的论证方法将“我们乂被指定参与活动的全过程。•定要高度重视.不可无视.’改成“我们将参与活动的全过程,…定要高度重视，不可无视

♦（3分）5.B［解析］②“因为知识是有限的.，意在解释

4.本文末句说：“由于周围环境的压力，我们常在为此努力",请你结合生活实际,谈谈你准备怎样去努力?（4分）③，故②应紧跟在③之后，选B项。

六、写作（3。分）二、古诗词鉴赏

阅读下面的材料，按要求作文。⑴屈原白居易

有•个孩子.伸手到一个装满榛果的瓶子里，尽其所能地抓了•把榛果;当他把手收回来时，手被瓶口卡住了。他既不愿意放弃（2）内容：①漂泊的旅思;②谪官的愁思您荣道直行的信念和内心不被理解的苦闷;④年华易逝的伤感;⑤宦海浮沉的厌倦’

榛果,又不能把手缩回来，急得大哭。旁边•个人劝他说：“你知足些吧.只京一半，让你的拳头缩小•些，你的手就很容易从瓶子特点：①触奥生情,以萧瑟凄清之毋引发诗人的纷乱愁思您以"羁结”领起全篇。

里出来了。”三、科技文阅读

在生活中，仃时候只有放弃才能得到，有的人不明白这个道理,只想获得，不想放弃,结果什么也得不到。你也许有类似的经1.不能.因为所举事例没有经过确切统计（或带有估测性质）;如果去掉就不符合说明i?f言准确的特点了（意思对即可）

历,或对此有自己的认识。2.分类别，打比方（前后顺序不限）

请以“放弃”为话题,写一篇不少于800字的文章，立意自定,文体自选，标题自拟,所写内容必须在话题范围之内3.指纹人人各不•样，形状特征固定不变，感觉非常敏锐，具有增强皮肤摩擦的作用（意思对即可）

第一局部教育理论与实践4.D［解析］D处应紧接着说指纹和计算机的联系,而抽出的这句话正好说明了这一点。

・、单项选择题5加纹的特性和用途

1.C［解析］根据课程与教学评价的主体，可以把评价分为内部评价与外部评价.（意思对即可）

2.B［解析］板书的特点包括趣味性、示范性、直观性和启发性，故此题选B项。四、文言文阅读

3.B［解析］略1.⑴记;记住;（2）给……吃药;吃药;用药治;⑶完毕;完;了结乂4）脸色;神色;面色：

二、多项选择题2.C［解析］“辞父于祖墓旁”中的"于"是"在"的意思，而C项也是“在”的意思。

1.ABCD［解析］对学生作文修改的评价不仅要注意考察学生修改作文作文内容的情况，而且要关注学生修改作文的态度、过程和3.（1）天下哪里（难道）有没有父亲的人呢（吗）！

方法。应选ABCD：（2）替我叫来（招呼）里正.（我）会把原因告诉他。

2.BDf解析］综合性学习的评价应着重考察学生的探究精神和创新意识，尤其要尊重和保护学生的自主性和积极性.鼓励学生运4.有孝心，知道感恩.有毅力，意志坚强,•诺千金。

用多种方法，从不同的角度，进展多样化的探究。参考译文：

三、论述题姓周的孝:了名叫芳容,是华亭人。他的父亲（周）文荣在苑国游历求官时客死在归州的官吏住处*芳容十四岁时,祖父祖母相继去

课堂教学效果的好坏，有赖于选择与应用恰当的教学媒体帮助学生作出学习反响。不过，教学对象不同，他们对教学媒体作出世，临终时抚摸着芳容说：“怎能让你成为寻找亲人（骨惬）的孝子,让我住九泉之下可以闭眼。，“芳容哭泣着立下志愿,从此开场有

的学习反响也各不•样。因此，只有依据教学对软特点来选择与应用相应的教学媒体•才能优化教学效果。我们知道不同年龄阶段背（父亲）遗骨回来安葬的念头。芳容认为自己快成人了，可以跋山涉水抑制困难艰险了，子是自告奋勇说：“天下哪里有没有父亲的

的学生对事物的承受能力是有很大差异的，因此选用教学媒体必须考虑他们的年龄特征；比方川、学低年级学生的形象思维比较突人呢!”于是在家族的宗庙里烧香说：“这次出去没有找到父亲的遗骨,就发誓再也不回来°"

出，注意力不容易集中，注意时间十分短，且多为无意识注意，因此对他们可多使用幻灯、电影、录像等媒体教学，而且一定要形自从出了都城.芳容每天无论天气如何都会赶路。时冷时热，时饥时饱。到旅店投宿时,头号目眩，浑身热得像火•样。第二天

象生动、重点突出、色彩鲜明,这样才能将抽象概念形象化。对于高年级学生来说，概括能力和抽象能力得到了开展,感知的经历就病得起不来床了。旅店主人看到芳容患病的样子，很害怕，不敢让他留宿.想要把他搬运安放到附近的庙中。芳容于是说：“我的

也逐渐丰富起来.而口注意力也比较集中，有了•定的知识根底和学习经历，因此为他们选择的媒体教学手段就可以广泛•些（如计算病虽然严重，但我神志清醒,用药治疗，就可以痊愈。何况我芍重要的事没有完成，（请您）为我叫来里正我要）把原因告诉他。.

机媒体等）,传递的内容可以多一些分析、综合、抽象、概括等理性知识的分量,重点在于提解事物的内在规律，进而培养他们抽象不久里正来了.听到他的讲述后被感动，请来医生（为他治疗），直到六月初才能走路。（芳容）穿着麻鞋短衣，每天走三四十里路。有

的思维能力。另外，在两种效果接近的媒体中进展选择时，可以适当考虑学生的兴趣和爱好.时遇到风雨突来，经常冒雨赶夜路到天亮.有时赤脚走在山间小路上，脚跟裂开,血止不住地流。（芳容）终于到达归州，依里常年打

第二局部专业根底知识杂的人指点,找到父亲的遗骨。

、积累与运用芳容背着（父亲的）迪骨上船（回家）。半个多月终于到达里门，把父亲安葬在祖墓旁，回复去世的祖父母的遗命。

（一）填空题