中考语文专题复习十古代诗歌鉴赏公开课课件6

专题十古代诗歌鉴赏专题十古代诗歌鉴赏一、(2016·德州中考)阅读下面的文字，完成问题。城南曾巩雨过横塘水满堤，乱山高下路东西。一番桃李花开尽，惟有青青草色齐。一、(2016·德州中考)阅读下面的文字，完成问题。考点一诗歌体裁例下列四首诗与《城南》体裁相近的是(

)A．《蒹葭》

B．《将进酒》C．《晓出净慈寺送林子方》D．《长歌行(青青园中葵)》考点一诗歌体裁【解题技巧】古代诗歌按照体裁可分为古体诗、近体诗、词和曲。1．古体诗，包括古诗(唐以前的诗歌)、楚辞、乐府诗。2．近体诗，包括律诗和绝句。3．词，又称为诗余、长短句、曲子、曲子词、乐府等。4．曲，又称为词余、乐府。元曲包括散曲和杂剧。【解题技巧】古代诗歌按照体裁可分为古体诗、近体诗、词和曲。【解析】《城南》和《晓出净慈寺送林子方》都是近体诗中的七言绝句。【答案】C【解析】《城南》和《晓出净慈寺送林子方》都是近体考点二画面描述例这首诗的前两句是一幅“春雨山水图”，发挥想象把它描绘出来。________________________________________________________________________________________________考点二画面描述【解题技巧】该类试题主要考查考生对诗歌内容的理解能力和对所描述画面的想象能力。解答这类题目要在读懂诗歌、理解内容的基础上，发挥联想和想象，扣住画面，抓住形象，用生动、流畅的语言加以描述，不能偏离诗歌的意境、主题和作者的情感。具体可参考以下解题步骤：反复阅读诗歌(句)，读懂诗意，读懂情感→找出意象→组成画面→充分发挥联想与想象，对画面进行修饰→用生动、流畅的语言加以描述。【解题技巧】该类试题主要考查考生对诗歌内容的理解【解析】首先要找出关键意象并分析其特点，然后描绘整个画面。语言要优美，可适当加入自己的想象，注意要突出雨“大”和“急”的特点。【答案】示例：风过罢，雨卷珠帘，水漫碧池，潮涨横塘。远山含翠，错落起伏，小径明灭，任尔东西。【解析】首先要找出关键意象并分析其特点，然后描绘二、(2014·德州中考)阅读下面的文字，完成问题。雨过山村王建雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花。二、(2014·德州中考)阅读下面的文字，完成问题。考点三内容感知例诗的前两句描绘了山村景色怎样的特点？________________________________________________________________________________________________________________________________________________考点三内容感知【解题技巧】这类题主要考查考生对诗歌内容的理解和把握能力。理解诗歌内容可从以下几个方面入手：①联系作者的生活经历、作品风格和题材理解内容；②借助诗歌的标题、注释、写作背景，理解作者的写作意图；③从语言入手，抓住诗歌中的关键词句(动词、形容词，议论和抒情的词句)，把握思想感情；④从表现手法入手，把握思想内容；⑤从诗歌中描写的景物、意象入手，理解诗歌内容。【解题技巧】这类题主要考查考生对诗歌内容的理解和【解析】“一两家”说明人烟稀少，比较偏远；“竹溪”“村路”“板桥斜”描绘出一幅清新爽朗、自然秀丽的农村风光；偏远的村庄自然是安静、静谧的。【答案】偏僻人稀、清新秀丽、自然静谧。【解析】“一两家”说明人烟稀少，比较偏远；“竹考点四语言赏析例简要分析“闲”字的妙处。________________________________________________________________________________________________________________________________________________考点四语言赏析【解题技巧】鉴赏诗歌的语言可以从以下几个方面来考虑：1．考虑古代诗歌推敲字词的特点，关注重点词语。(1)名词。名词往往是特定意象的特称。名词的连用常常能营造出一定的意境，如马致远的《天净沙·秋思》。(2)动词。一个好的动词往往能够使整首诗活起来，并且动词往往有多重含义，如“采菊东篱下，悠然见南山”中一个“见”字写出了诗人无意看山而见山，悠闲自得的形象。【解题技巧】鉴赏诗歌的语言可以从以下几个方面来(3)形容词。形容词往往从各个角度对中心词进行修饰限制，对渲染气氛、表现心情都有非常重要的作用，如“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”中“红”“绿”“蓝”等词语把江南的美景写得色彩绚烂，美不胜收。(4)副词。副词往往也起修饰限制作用，在很多情况下也是鉴赏的重点，如韩愈的《早春呈水部张十八员外(其一)》“最是一年春好处”中的“最”表现了诗人对早春的喜爱之情。(3)形容词。形容词往往从各个角度对中心词进行修饰(5)数量词。恰当地运用数量词可以准确地表情达意，如杜甫的《曲江二首》之一中的“一片花飞减却春，风飘万点正愁人”，“一片”花落下都要减掉一层春色，“万点”花飘落更使人烦恼愁闷，抒发了诗人因伤春而满腹愁怨的感情。(5)数量词。恰当地运用数量词可以准确地表情达意，(6)叠词。词语的重叠往往能使意境深化。典型的代表是李清照的“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”将诗人寂苦无告的心境淋漓尽致地表现了出来。(6)叠词。词语的重叠往往能使意境深化。典型的代表2．关注诗歌语言变形的特点。变形的词语在诗歌表情达意方面往往起到重要的作用，如“春风又绿江南岸”中的“绿”把春风的多情、灵动恰当地表现了出来。2．关注诗歌语言变形的特点。3．关注修辞语言的表达效果。诗歌常用的修辞有比喻、比拟、夸张、借代、双关等。诗歌运用修辞，往往能达到一种特殊的表达效果。例如，贺知章的“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，“碧玉”喻色，“丝绦”喻形，把柳树青翠润泽、柳条细长柔嫩的特点生动形象地展示了出来。3．关注修辞语言的表达效果。4．关注诗歌整体的语言风格。诗歌的语言风格，多种多样，概括起来有以下几种：平淡、清新、绚丽、质朴、明快、含蓄、简洁、洗练、豪放、柔婉等。4．关注诗歌整体的语言风格。【解析】“闲”有悠闲之意，诗句中“妇姑相唤浴蚕去”写出了人们的勤快与生活的繁忙，一闲一忙，反衬明显。“闲着中庭栀子花”，运用拟人的修辞手法，给人温馨和谐的美感。【解析】“闲”有悠闲之意，诗句中“妇姑相唤浴蚕【答案】既用“闲”来反衬农家的“忙”，突出了人的勤劳；又用拟人的修辞手法，以栀子花的美烘托出人情的温馨和谐。【答案】既用“闲”来反衬农家的“忙”，突出了人的三、(2013·德州中考)阅读下面的文字，完成问题。淮上喜会梁州故人韦应物江汉曾为客，相逢每醉还。浮云一别后，流水十年间。欢笑情如旧，萧疏鬓已斑。何因不归去？淮上有秋山。三、(2013·德州中考)阅读下面的文字，完成问题。考点五技巧赏析例颔联运用了什么修辞手法？有什么效果？________________________________________________________________________________________________考点五技巧赏析【解题技巧】解答这类题目，首先要了解古诗词中常见的表达技巧，它包括：1．修辞手法，主要包括比喻、拟人、对偶、夸张等。2．表现手法(写作手法或艺术手法)，主要包括托物言志、动静结合、虚实相间、小中见大、反衬(以乐写哀、以哀写乐)、烘托渲染、对比映衬、多角度描写等。【解题技巧】解答这类题目，首先要了解古诗词中常见3．表达方式，主要有描写、议论、抒情。抒情方式主要是直接抒情和间接抒情，而间接抒情又包括借景抒情、情景交融、寓情于景等。4．语言特点，一般有朴素自然、含蓄隽永、清新明丽、形象生动、婉约细腻、幽默讽刺、雄浑豪放、沉郁慷慨等。3．表达方式，主要有描写、议论、抒情。抒情方式主鉴赏时要准确指出诗中运用的修辞手法(表现手法、抒情方式、语言特点等)，然后结合诗句和具体词语做分析。分析时要指出这种表达技巧表现了什么内容，抒发了诗人(人物)什么样的思想感情。鉴赏时要准确指出诗中运用的修辞手法(表现手法、【答案】比喻。用“浮云”比喻“漂泊不定”，“流水”比喻“时光消逝”，生动形象。(或：对比。用“一别”的短暂与“十年”的漫长相对，突出了人世的沧桑，言简义丰。)【答案】比喻。用“浮云”比喻“漂泊不定”，“流水”比喻“时光赏析诗歌运用的技巧解答技巧赏析题时，一定要审清题目。如果是“艺术特色”，知识面较广，可以从表达方式、表现手法、修辞手法、语言特色和篇章结构等方面来组织答案。如果是“表达技巧”，主要从表现手法、修辞手法等方面来组织答案，也可以涉及篇章结构。如果是“表现手法赏析诗歌运用的技巧(表现技巧、写作技巧)”，主要从表现手法、修辞手法等角度来组织答案。如果是“构思上的特色”，主要从篇章结构方面来组织答案，也可以涉及有关的表现手法。(表现技巧、写作技巧)”，主要从表现手法、修辞手法考点六情感把握例尾联表达了怎样的思想感情？________________________________________________________________________________________________考点六情感把握【解题技巧】情感把握，即体会诗中传达的思想感情、蕴含的感情基调，以及诗人的情绪等。这类题目考查的是考生“披文入情”的能力，即顺着文辞的通道进入并解析诗人情感世界的能力。1．抓住诗题。古诗的诗题往往是诗眼或中心事件。许多古诗的诗题本身就透露出了感情基调，如李白的《送友人》一个“送”字，说明此诗表现的是惜别之情。【解题技巧】情感把握，即体会诗中传达的思想感情、2．抓住关键词。有些古诗，诗人在诗中用一两个词语点明诗的感情，抓住了这样的关键词，也就能快速把握诗歌的感情基调，如李白的《春夜洛城闻笛》中“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”一句，由“故园情”一词可知此诗表达的是思乡之情。2．抓住关键词。有些古诗，诗人在诗中用一两个词3．抓住题材类型。人们常按题材将古典诗歌分为若干类，同类诗歌的感情基调大体相同。因此，若能判定一首诗所属的类型，便可快速把握该诗的感情基调。常见的题材如下：(1)伤别离情类。如怀亲、思乡、念友等。主要抒写离情别恨，或用以激励劝勉，或用以表达深情厚谊，或用以抒发别离之愁。3．抓住题材类型。人们常按题材将古典诗歌分为若(2)咏怀类。这是以吟咏个人抱负、反映或讽刺社会为题材的诗歌。情感上多体现为壮志难酬的苦闷与身处逆境时的豁达。比兴、象征、联想等是其主要手法。如李白的《行路难》、陈子昂的《登幽州台歌》等。(3)讽喻类。以嘲讽或劝喻手法，揭露社会黑暗、世态炎凉，表达人民或正直人士呼声的诗歌，亦称“讽喻诗”，如《诗经》中的《硕鼠》。(2)咏怀类。这是以吟咏个人抱负、反映或讽刺社会为(4)边塞类。这是以描写边塞风光，反映边疆将士生活为基本内容的诗歌，如岑参的《白雪歌送武判官归京》、王昌龄的《出塞》以及宋代范仲淹的《渔家傲·秋思》等。(5)咏物类。这是借吟咏自然或社会事物，来表达思想感情的诗歌。托物言志、象征、比拟是其常用手法，如陆游的《卜算子·咏梅》、王冕的《墨梅》等，都是借自然之物，抒自己心志的名篇。(4)边塞类。这是以描写边塞风光，反映边疆将士生活(6)哲理诗。这是一种通过对具体事物的描述、议论，来寄寓或阐发某种哲理的诗歌。有的点明主题，有的含而不露，如朱熹的《观书有感》。(7)山水诗。描写山水风光寄托诗人高洁情怀和对人生理想境界的追求，如王湾的《次北固山下》、杜甫的《望岳》等。(6)哲理诗。这是一种通过对具体事物的描述、议论，(8)田园诗。表现淳朴诚挚的农村风情及诗人忘情田园、依傍田园的心境，如陶渊明的《归园田居》。(9)羁旅诗。通过旅途中的所见、所闻、所感来表现诗人的种种情思和感触，如张继的《枫桥夜泊》。(8)田园诗。表现淳朴诚挚的农村风情及诗人忘情田园、4．抓住意象特点。有些作品中没有点明情感的字眼，而是寓情于景，这就需要分析诗中的意象，即诗中所表现的人、景、物。意象往往只有象征意义，如“胡马”“单于”象征入侵的敌人；“杨柳”“孤蓬”“浮云”用来表达离愁别绪；“鸿雁”“月亮”借以抒发思乡怀人之情；“花落”“花残”令人伤感；4．抓住意象特点。有些作品中没有点明情感的字眼，“杜鹃”“子规”叫声哀婉，唤起人的思乡之情；“菊花”“梅花”象征坚强、高洁；“竹子”“松树”象征坚强不屈、节操高尚。解答古诗词情感把握题，还要储备一些专业性词语，如“离愁别绪、恬淡闲适、清高孤傲、孤寂惆怅、凄苦烦闷、伤感不平、苦闷无聊、乐观旷达、轻松愉悦、壮志未酬、忧国忧民”等，在分析古诗词情感时经常要用到，不可不知。“杜鹃”“子规”叫声哀婉，唤起人的思乡之情；“菊【解析】尾联以反诘作转，自问自答，以景色作结。为何不归去？原因是“淮上有秋山”。所要表达的思想感情不言自明。【答案】表达了诗人对自然山水的喜爱之情。【解析】尾联以反诘作转，自问自答，以景色作结。编后语做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。讲课内容——对实际材料的讲