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文档简介

《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计教学目标：1.会认“誊、励、篇”等7个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，说说父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同的看法。3.研读重点句子，正确理解“精彩极了”和“糟糕透了”的含义，体会父母表达爱的方式的不同。4.学会正确对待批评和表扬。教学重难点：把握主要内容，体会作者的情感。从父母亲对孩子的评价中体会到父母表达爱的不同方式。教学过程：一、谈话导入1.同学们，我们生活在幸福的家庭里。平日里，父母对我们的照顾、关心和爱护，都是父母对我们爱的表达方式。当然，父母对我们的爱还有很多的表达方式。今天，就让我们学习发生在巴德.舒尔伯格身上的故事，一同去感受他的父母给予他的爱。2.认识作者。3.板书课题，齐声朗读课题。（课题为什么加了双引号？）二、初读课文，整体感知1.学生默读课文。边读边想：课文是按照什么顺序来写的？课文主要讲了什么？2.检查学生认读和识记本课生字词的情况。三、精读课文，朗读感悟1.引导品读“童年的故事”部分(1)默读课文：读一读、想一想、画一画，当“我”写了第一首诗后，母亲是怎样评价的？“我”的表现怎么样？父亲是怎么评价的？我有什么反应？（画出自己感受深的句子）(2)学生默读，教师巡视，了解学生自读情况，鼓励学生画出感受最深的句子。(3)汇报交流。(4)引导学生找到相关的段落和句子进行汇报并相机指导朗读。指导学生读出母亲慈祥、和蔼、亲切的语气；父亲的话读出严厉的语气；“我”的话内容活泼，读出平缓的语气。（5）想一想：母亲和父亲对巴迪的诗为什么会有不同的看法呢？2.学习“成长后的认识”部分(1)读15—18自然段，思考：巴迪长大后，为什么越来越体会到他当初那么幸运？(2)汇报交流。①“幸运”是什么意思？为什么说幸运？妈妈的赞扬有什么作用？爸爸的批评又有什么作用？②同学们，试想象一下，如果父母都说“精彩极了”会怎样？（这样让巴迪骄傲、自满，这是歧途）如果都说“糟糕透了”好吗？（让巴迪灰心、失望、一蹶不振，这是另一种歧途）③齐读：看来，既要有表扬，又要有批评。巴迪真是太幸运，他一定很高兴、庆幸，我们一起读。(3)巴迪成功了，而功成名就的原因除了幸运之外，还有什么原因？①读17自然段（出示段落）②思考：这风指什么？这句话是什么意思？(4)小结因为他谨慎地把握住生活的小船，因为他从心底里知道：“这两种极端的断言——”在爱的鼓舞下，他驾着小船驶向成功的彼岸。四、拓展练习同学们，爱的表现形式多种多样。在你们的学习生活中，一定也受到老师、爸爸、妈妈这样或那样的表扬、批评吧！谁愿意说一说。五、总结同学们，我们也有与小巴迪一样的经历，生活中经常得到类似的表扬和批评，但是不管是表扬还是批评，这不同的方式，都有一个共同的出发点，那就是爱。希望我们每个人都要正确地对待父母的爱。六、布置作业1.抄写本课的生字、词语。2.背诵并抄写课文的最后一个自然段。板书设计：20*“精彩极了”

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