2023学年完整公开课版《 社戏》导学案

1、社戏第一课时一、学习目标1．掌握文中重点字词的字音及字意。2．走近作者和作品，了解作品主要内容。3．理清文章思路和第一部分在文中的作用。二、自主预学1．初读课文，借助字典、书下注释及有关参考资料，完成以下练习。⑴给下列加点字注音。惮()絮叨()怠慢() 撺掇()()凫()屹立()蕴藻() 家眷() 踱()吁气()渔父()旺相()棹()归省()行辈()一哄() 吓人() 哄哄骗()吓哄动() 恐吓() ⑵理解词义。消夏：_______________________ 归省：___________________________撺掇：_______________________凫水：___________________________絮叨：________________________ 自失：___________________________⑶文学常识积累。本文作者__________，中国现代伟大的__________、________、______。原名_________，字______，________绍兴人。著有小说集________、________，散文集________。七年级我们还学过他的散文____________________________。2．再读课文，了解本文主要内容，在文中注明你的疑问，并摘要如下__________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、互动探究（一）交流讨论“自主预学”内容。（二）再读课文，师生合作、生生合作，理清课文脉络。1．这篇文章的中心事件是什么？围绕这一事件，作者按照怎样的思路来构思全文的？并依此划分课文结构。2.通读全文，仿照示例“夏夜航船”，用四字短语概括本文所写的几件事。（见课后练习一）3、课文写了这几件事，哪些事详写?哪些事略写?为什么有的情节详写，有的情节略写?4.阅读分析第一部分1~4段，讨论：⑴此部分有一个词既写出了平桥村在“我”心目中的地位，又写出了“我”对平桥村的情感。请同学们把这个词找出来。作者为什么这样说？⑵这一部分与写看社戏有什么关系？5．阅读分析第二部分（5~30段）1）“我”看不成戏时的心情是怎样的？2）“我”在看戏前有哪些波折和转机？这样写的好处是？（5~9段）。波折一：_________________________转机一：______________________________波折二：__________________________转机二：______________________________波折三：________________________转机三：______________________________四、课堂检测（一）同步反馈训练1．选择下列句中加点字的注音正确的一项是（）A．归省shg 惮用dàn B．行辈xíng 絮叨xùC．一哄hōng 潺潺chán D．吁气xū 渔父fǔ2.给加点字注音，根据拼音写汉字。(4分)饱满的玉米棒子直挺挺地傲立着，仿佛在屏．()息敛声地蓄积着力量，鼓圆瓷实、腰身壮实、体态宽硕，在悄．()然来临的一阵秋风中闭目养神，丝毫不受流风的牵绊。乡亲们笑弯的眉眼在飘香的阡陌间肆意流转，他们由zhōng()地将这一段丰收岁月juān()刻在心间。屏()息敛声(2)悄()然(3)由zhōng()(4)juān()刻3．填空题。《社戏》作者原名____________，字________，浙江绍兴人。这篇小说的中心事件是______________，文章按照__________、_________、________的思路来构思全文，精彩地记叙了______、_____等事情，成功地刻画了_______和_______等人物，表现了作者对劳动人民的浓厚情感和对美好生活的向往。五、课后作业1、完成课文规定的背诵段落。2、预习课文第二部分10~31段，并完成相应练习。第二课时一、学习目标：1、理解景物描写在小说中的作用。2、理解当地纯朴、和睦、善良的民风民俗。3.理解课文的儿童叙述视角，体会作者对早年乡村生活的留恋之情。二、自主预学阅读分析第10—30段思考完成下列问题：1．月夜行船，前往看戏（10~13段）。①圈出描写少年朋友们开船动作的动词，并体味其运用之妙。②课文第11、12段，从哪些感官写景，写出景物的什么特征？这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用？2．船头看戏，“我”所急切想看到的戏好看吗？找找看戏过程中“我们”的心理和语言描写。三、互动探究(一)复习检查：第一课时要求背诵的内容。（二）交流讨论“自主预习”内容。（三）深入探究1、返航途中，再写夜景有什么作用？写月下归航时，主要写了什么趣事？这时“我”的心情和去看戏时有什么不同？2.读24—30段讨论：如何看待孩子们偷豆的事？2、课文最后说“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了”。真的是豆好吃，戏好看吗？说出你的理由。三、课堂检测读课文10—13段，完成下列练习：1．第10自然段开头一句说的“我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大”。从描写方式上看，属于＿＿＿＿，“说不出的大”运用的修辞手法是＿＿＿＿。2．上题选句中，“大”字用得好，生动地表现出儿童特有的感觉。从文中我们可以体会出“我”怎样的心情。（请用自己的话加以概括）。3．第11自然段中加点的词“跑”与第10自然段的哪个词相呼应？这两个词都写出了什么样的情形？_4．从选文第10、11、12自然段中各找出一处直接写“我”心理活动的语句，用“~”标出，然后分别从括号里选出能恰当概括“我”的心理活动的词语填在横线上。A．第10自然段__________________（活泼轻松）B．第11自然段__________________（急切焦虑）C．第12自然段__________________（惘然陶醉）五、布置作业：1.《社戏》中“月夜行船”在写景上非常精彩,通过所见所闻（色彩、声音、感官等）来烘托“我“的急迫心情。请仿照课文，描写一段情景，表达独特的感受。2、完成《学习之友》相关练习。第三课时一、目标导学1．再次领会作者对早年乡村生活的怀念和向往之情2．感受童真的可贵和友谊的美好。3．理解文中多种表达方式的综合运用。二、自主预学评人物，简笔式速写。课文塑造了热情的伙伴和淳朴的乡民形象，用“我喜欢文中的XX（人物），因为他（他们）……（评价其性格、品质），比如……（举人物表现）”的句式，写三言两语，简笔勾勒人物形象。（至少写三个例子）三、互动探究。（一）交流讨论“自主预习”内容。（二）分析人物1.在作者刻画的一群可爱的农村少年中，双喜最抢眼。试就其言行作简要分析并归纳其性格特点。2.分析六一公公的言行，谈谈六一公公是一个什么样的老人。（三）作者在叙述事件的过程中，融合了描