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文档简介

贺兰回小电子教案科目：数学教学内容解方程例3教学目标：使学生初步掌握形如“a-X=b”与“a÷X=b”这两种方程的解法及步骤，以及与前面所学方程求解过程的联系与区别。能利用所学知识求解类似的方程。3、在教学中注意培养学生类推、对比及认真观察的思维习惯。教学重点：理解用等式的性质解未知数是减数或除数的方程的解法。教学难点：理解解形如a-X=b及a÷X=b的方程的原理，掌握正确的解方程格式及检验方法。教学准备：（教师）多媒体课件。（学生）练习本和笔。教学过程复习导入解方程。

x＋＝＝

x－＝4x÷4＝说一说你是怎样解方程的？二、引入问题，探究新知出示命题：解方程20－x＝9观察，这个方程与之前学习的方程有什么区别？先想想然后与同桌说说你的发现。想一想如何将这个方程转化成我们学过的形式？老师通过语言引导学生发言：同学们，昨晚让大家观看了教学视频，谁来说说怎样转化。让学生说出方程左边加X，右边也加X。并让学生将之写下来。板书：往下写，下一步是怎样的情况。板书：接着怎样可以转化成学过的那种情况。学生汇报后板书：这个的转化过程是是根据什么的？预设学生回答——这是根据等式的性质进行转化的。检验一下，通过检验证明方法的正确性。板书：巩固练习，提升认识学生独立尝试用等式的性质解这个方程：18÷x＝12投影展示两名学生的求解过程，一种规范的，一种不太规范的，并进行集体点评。3.找出这个方程与前面的方程“20－x＝9”有什么共同点。先独立思考然后同桌互相说说。随堂作业课本第71页练习十五——第7题。过程要求：1.学生独立完成；2.请学生上台板演。3.集体点评指出容易出错的环节。全课总结1.说一说

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