六年级语文上册《夜莺的歌声》课件1 长春版-

夜莺的歌声

说课步骤：▪说教材▪说教法学法▪说教学过程▪说多媒体在教学中的使用

教

学

目

标：

“一主”目标：1、初读课文，了解课文结构，把握课文主要内容

2、通过朗读课中含义深刻的句子，体会前苏联卫

国战争中“小夜莺”机智勇敢和爱国主义精神

（重点）

3、初步领会首尾照应的写法。

“两翼”目标：1、快速默读课文，给《小英雄雨来》这篇课文每

部分加上小标题。体会“小雨来”机智勇敢、

不畏强敌的品质。

2、阅读《祖国我属于你》这篇文章，激发学生

热爱祖国的思想感情。

教法：引导法学法：以读促学法讨论交流法教学过程三方面：

▪

初读课文了解课文结构

▪

重点把握体会人物思想感情

▪

教师引导写法借鉴苏联卫国战争：1941年6月，德国法西斯在

已经战领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏

联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下，开始

了卫国战争，在奋起保卫祖国的战斗中，苏联的敌

后游击队非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现

了许多可歌可泣的动人故事，本文记叙的就是这无

数事例中的生动一例。时代背景初读课文

了解课文结构

全文以空行为标志，分为四部分，

根据你的理解，概括每部分的意思。三种读法▪自读▪

范读▪抽读1、自读课文，画出生字，找出自己认为重要的词语和句子进行批注。生

字

学

习:xiāowèishàotǐnghuǐ削喂哨挺毁sīshuǎitīqiāngguàn斯甩踢枪惯fángguǐhàngǔn防鬼汉滚

第

一

部

分

战斗刚刚结束，一小队德国兵进了村庄村……夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱来……队伍出发了，行军灶打头，跟着就是小孩和军官，俩人并排着走…军官觉得从孩子嘴里什么也问不出来，就不再问了。

写“小夜莺”以歌声引诱敌人上钩。

转眼间，他那阴沉的脸上闪出一种冷笑的光，“谁教你这样吹哨子的？”

“我自己学的。我还会学杜鹃叫呢。”孩子学了几声杜鹃叫。接着又把哨子塞到嘴里吹起来。

“村子里就剩下你一个了吗？”军官继续盘问他“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！”“你这个坏家伙！”军官打断孩子的话，“我是问你这里有没有人。”“人哪?战争一开始这里就没有人了。”小孩不慌不忙地回答，“刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’——就都跑了。”“蠢东西！”军官想着，轻蔑地微笑了一下。

第

二

部

分

树林深处，有几个游击队员埋伏在那里，树旁架着冲锋枪。······夜莺的叫声停止了。“32个鬼子……”那个人说。只有游击队员才知道这鸟叫的意思。接着传来两声杜鹃叫。“两挺机关枪。”

写“小夜莺”在为敌人带路途中用歌声为游击队员传递敌情。

第

三

部

分

德国兵走到林中空地上的时候……枪声打破了林中的寂静。

军官还没来得及抓起手枪，就滚到了路边的尘埃里。被冲锋枪

打伤的德国兵一个跟一个地倒下。呻吟声、叫喊声、断断续续的口令声充满了树林。

写游击队歼灭了德国兵。第

四

部

分

第二天，在被烧毁的村子的围墙旁边，在那小路分岔的地方，孩子又穿着那件绿上衣，坐在原来那河岸边削什么东西，并且不时回过头去，望望那通向村子的几条道路好像在等谁似的。

从孩子的嘴里飞出宛转的夜莺的歌声。这声，即使是听惯了鸟叫的人也觉察不出跟真夜莺的有什么两样。觉察不出跟真夜莺的有什么两样。

写“小夜莺”又在执行新的任务。归

纳

先写“小夜莺”以歌声引诱敌人上钩。

接着写“小夜莺”在为敌人带路途中用歌声为游击队员传递敌情。

然后写游击队歼灭了德国兵。

最后写“小夜莺”又在执行新的任务。孩子的嘴里又飞出宛转的夜莺的歌声。诱敌带路歼敌再诱

转眼间，他那阴沉的脸上闪出一种冷笑的光，“谁教你这样吹哨子的？”

“我自己学的。我还会学杜鹃叫呢。”孩子学了几声杜鹃叫。接着又把哨子塞到嘴里吹起来。

“村子里就剩下你一个了吗？”军官继续盘问他“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！”“你这个坏家伙！”军官打断孩子的话，“我是问你这里有没有人。”“人哪?战争一开始这里就没有人了。”小孩不慌不忙地回答，“刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’——就都跑了。”“蠢东西！”军官想着，轻蔑地微笑了一下。

“你们这里有游击队吗?”军官突然问。

“你说的是一种蘑(mó)菇(gU)吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。”孩子回答。

那个最先听见夜莺叫的凝神地站着，好像钉在那里似的。他注意数着一声一声的鸟叫：“一，二，三，四……”一边数一边用手打着拍子。

夜莺的叫声停止了。“32个鬼子……”那个人说。只有游击队员才知道这鸟叫的意思。接着传来两声杜鹃叫。“两挺机关枪。”他又补充说。孩子突然站住，转了个身，钻到树林里不见了。

机智勇敢爱国主义精神教师引导写法借鉴

课文结尾两个自然段跟开头三个自然段的联系是什么？开

头

战斗刚刚结束，一小队德国兵进了村庄。大道两旁全是黑色的碎瓦。空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。土兵们和军官注意听着，开始注视周围的灌木丛和挂在道旁的白桦树枝。他们发现就在很近很近的地方，有个孩子坐在河岸边上，耷拉着两条腿。他光着头，穿一件颜色跟树叶差不多的绿上衣，手里拿着一块木头，不知在削什么。结

尾

第二天，在被烧毁的村子的围墙旁边，在那小路分岔的地方，孩子又穿着那件绿上衣，坐在原来那河岸边削什么东西，并且不时回过头去，望望那通向村子的几条道路，好像在等谁似的。

从孩子的嘴里飞出宛转的夜莺的歌声。这歌声即使是听惯了鸟叫的人也觉察不出跟真夜莺的有什么两样。觉察不出跟真夜莺的有什么两样。

以夜莺的歌声开头，又以夜莺的歌声结束，结构完整，浑然一体，这在结构上叫首尾呼应。

同时也可以看出“小夜莺”一直是这么做的，并不是一次巧遇，也可以看出他是一位反对外来侵略、捍卫祖国的小英雄。1、自读课文，画出生字，找出自己认为重要的词语和句子进行批注。

归

纳

先写“小夜莺”以歌声引诱敌人上钩。

接着写“小夜莺”在为敌人带路途中用歌声为游击队员传递敌情。

然后写游击队歼灭了德国兵。

最后写“小夜莺”又在执行新的任务。孩子的嘴里又飞出宛转的夜莺的歌