《晋灵公不君》教学课件市公开课获奖课件省名师优质课赛课一等奖课件

晋灵公不君中华古典文化研读衮服1/23/10/51解题本文选自《左传·宣公二年》，题目是编者后加。晋灵公，从其谥号“灵”可见，他不是一个好国君。不君——不行君道。君：名词用作动词。2/23文学常识介绍《左传》原名为《左氏春秋》，汉代改称《春秋左氏传》，简称《左传》。旧时相传是春秋末年左丘明为解释孔子《春秋》而作，是儒家主要经典之一。它与《春秋公羊传》、《春秋谷梁传》合称“春秋三传”。3/23/10/53第一课时：感知课文1、高声朗诵课文：注意节奏、停顿、情感。2、结合注释完成以下内容：生字正音、重点语词意义。3、用当代汉语口译全文。4/23/10/54字词读音：胹蹯寘畚溜衮阙鉏麑饮嗾獒箪橐戟弑诒érfánzhìběnliùgǔnquēChúní

yìnsǒuáodāntuójǐshìyí5/23/10/55指出通假字而观其辟丸也寘诸畚衮职有阙亡不越竟避置缺境6/23/10/56指出红色字体字意思晋灵公不君谏而不入宣子骤谏使鉏霓贼之晋侯饮赵盾酒舍于翳桑，见灵辄饿倒戟以御公徒，而免之书法不隐不君：不行君道。不入：不采纳，不接收。骤：屡次。贼：刺杀饮：给······喝因饥饿而病倒使。。。。。免于祸难记事标准7/23/10/57翻译以下句子人谁无过？过而能改，善莫大焉。哪个人没有过失呢？有了过失却能更正，没有什么善事能比这个更大了。靡不有初，鲜克有终。没有谁没有个好开头，但极少有些人能坚持到底。’子为正卿，亡不越竟，反不讨贼，非子而谁？”您身为正卿，逃亡而不出国境，回来后又不讨伐叛贼，不是您杀了国君又是谁呢？”其我之谓矣这话大约说是我吧董狐，古之良史也，书法不隐董狐是古代好史官，记事标准是直书而不隐讳。8/23/10/58梳理故事情节晋灵公有不君之举士季进谏，灵公不改赵盾屡次进谏灵公派鉏霓行刺赵盾，鉏霓自愧，触槐而死灵公设宴暗杀赵盾，被提弥明、灵辄救下逃脱赵穿杀死灵公史官董之狐写下“赵盾弑其君”9/23/10/59第二课时：问题讨论1．《晋灵公不君》一文从哪几个方面写出了晋灵公残暴？

提醒：本文从多个角度，以鲜活生动材料集中突现了晋灵公残暴和应得下场。第一部分以经典事例写晋灵公苛政、奢侈，及虚言接收士季劝谏。第二部分写晋灵公不但不更正错误，反而对劝谏他赵盾连续下毒手。第三部分写灵公被赵穿所杀，赵盾身背弑君之名。请分别用一个四字短语概括晋灵公不君详细实例。

10/23/10/510厚敛雕墙弹人取乐虐杀宰夫进谏不入患谏贼之伏甲嗾獒晋灵公不君贪婪荒谬残暴狡猾昏庸11/23/10/5112．赵盾作为古之良大夫，从哪些事情能够看出来？赵盾恪守臣道忠君守职养民尊礼良臣骤谏灵公盛服候朝救助饿民尊重史官12/23/10/5123、文章是怎样表现赵盾良臣形象赵盾鉏麑

——不忘恭敬，民之主也提弥明——扶、搏、死之

灵辄

——倒戟以御公徒从侧面表现赵盾是忠君爱民良臣孔子——古之良大夫也，为法受恶。惜也，越境乃免。13/23/10/5134、怎样了解董狐“赵盾弑其君”和赵盾“为法受恶”这一事实？1、儒家尊奉“君君，臣臣，父父，子子”人伦道德秩序。2、孔子说：所谓大臣者，以道事君，不可则止。（《论语.先进》）14/23/10/5145、分析文章是怎样表达儒家"君君，臣臣，父父，子子"思想观念？1．“君君，臣臣，父父，子子”意思是：君像个君样，要按君道去做，臣像个臣样，要按臣道去做，父子也一样。2．晋灵公不君，是说晋灵公不行君道。厚敛以雕墙，从台上弹人，屠杀宰夫，不但知错不改，还暗杀、谋害忠臣，哪里像个国君呢？3．赵盾身为臣子，他对晋灵公滥杀宰夫直言敢谏，尽了忠君之职。赵盾在职守上是做到了宵衣旰食。他盛服待朝，“不忘恭敬”。从赵盾对待饿坏了灵辄来看，又做到了养民也惠了。赵盾确实是按臣道而行一个良臣。

4．写灵辄即使着墨不多，却写出了一个孝子形象。灵辄按子道而行，三天没吃饭，都快饿死了，当得到一点吃，还不忘留下二分之一带给母亲。这可谓是大孝。5．董狐认为是赵盾弑君。这看起来不公，但文章结尾为赵盾婉惜说：“为法受恶，惜也。”这里所说这个“法”就是儒家君臣之道！6.《春秋》是阐述孔子政治理想，《左传》号称是解释《春秋》。《春秋》说赵盾弑君就是要求一个臣子要“忠之至”，忠到极致才成。也就是说赵盾忠还不够，责备他呀！这是名分所在！由此，我们能够看出文章确实是比较全方面深刻地反应出儒家君臣父子15/23/10/515春秋笔法

——是我国古代一个历史叙述方式和技巧拓展探究孔子修订春秋原因：“世道衰微，邪说暴行有作，臣弑其君者有之，子弑其父者有之。孔子惧，作《春秋》。“而“春秋笔法”作为孔子品评历史人物一个方法，便充分反应了孔子思想取向，司马迁认为：“《春秋》之义行，则天下乱臣贼子惧焉”（《史记·孔子世家》）。为了实现匡救时弊，拨乱反正，宣扬王道，维护礼法政治理想，孔子在编修《春秋》时，或直书善恶，或暗寓褒贬，后人把这种笔法称为”春秋笔法“。16/23/10/516春秋笔法，也叫“春秋书法”或“微言大义”，它是我国古代一个历史叙述方法和技巧。即按照一定义例，经过选择特定称谓或在叙述时使用一些字眼，是非分明而又简约、含蓄地表明对历史人物与事件道德评判，以到达征实和劝惩目标。春秋笔法以合乎礼法作为标准，既包含不隐晦事实真相、据事直书一面，也包含“为尊者讳，为贤者讳，为亲者讳”曲笔一面。17/23/10/517讨论探究：《晋灵公不君》哪些地方表达了“春秋笔法”？“晋灵公不君”中“不君”就暗含了作者对晋灵公态度，正所谓“一字寓褒贬。”董狐以“赵盾弑其君”罪名写进史书中，就是“春秋笔法”真实表达。“春秋笔法”包含据事直书和不隐晦事实真相。董狐站在礼义角度，以当初礼义为标准来评价赵盾行为，“子为正卿，亡不越竟，反不讨贼，非子而谁？”按照当初礼法，臣下逃离了国境，君臣之义就断绝了，能够不负担效忠君主责任了。赵盾没有逃离国境，所以他还有效忠君王义务和责任，而赵盾回来后又没有申讨弑君赵穿。这么，“亡不越竟”“反不讨贼”就成了赵盾两大罪行。18/23/10/518实战练习1.以下四句中加点字解释有错误一项是（）A.靡不有初，鲜克有终。克：能够。B.衮职有阙，唯仲山甫补之。阙：空缺。C.宣子骤谏，公患之。骤：屡次。D.使鉏鏖贼之。贼：暗杀。B（阙：破损。）19/23/10/5192.以下各组句子中，加点词意义和使用方法不相同一组是（）

A.过而能改，善莫大焉谏而不入，则莫之继也

B.厚敛以雕墙置诸橐以与之

C.既而与为公介

为三闾大夫

D.赵穿攻灵公于桃园舍于翳桑A（第一个“而”是转折连词，可译可不译；第二个“而”是假设连词，可译为“假如、假如”。）

20/23/10/5203.以下六句话，分别编为四组，全部与赵盾忠于职守、为人正直相关一组是（）①见其手，问其故，而患之。②三进及溜，而后视之。③宣子骤谏，公患之。④盛服将朝，尚早，坐而假寐。⑤斗且出，提弥明死之。⑥既而与为公介，倒戟以御公徒，而免之。

A.①②③ B.②④⑤ C.③⑤⑥ D.①③④D（①③④表现忠于职守，为人正直。②为士季行为举动，与赵盾无关。⑤与职守、为人无关。⑥为翳桑饿人灵辄奋力保护，非赵盾举动。）21/23/10/5214.以下对晋灵公最终被杀原因说明正确是（）

A.晋灵公在杀害宰夫之后，能够接收大臣进谏，明确表态，“吾知所过矣，将改之”。但未能有终，又先后企图谋杀忠臣宣子和赵盾。

B.晋灵公在杀害宰夫之后，未能接收大臣进谏，荒淫无道“犹未改”，又先后企图谋杀忠臣宣子和赵盾。

C.晋灵公在杀害宰夫之后，未能接收大臣进谏，“改之”是假，“不改”是真，再三企图谋杀忠臣赵盾。

D.晋灵公在杀害宰夫之后，能够接收大